命运与挑战朗诵

篇一：命运与挑战

命运与挑战

我曾经在狂风暴雨中徘徊，我曾经站在浪尖上苦苦思索，我曾经向贫困与落后呐喊--“上帝啊！”为什么啊？”“我要飞--要飞得更高！”

我终于站到了历史与今天的长河里，我要发誓：向命运之神去挑战！ 不要埋怨父母留给我们贫穷与落后的土壤；不要去埋怨啊，那人世间的沧桑曾摧残过我们瘦弱的脊梁。

我绝不会去祈求上帝，降给我们一片肥沃与文明的家园而让我们会在安逸碌碌中死亡。

既然是命运，就要向命运去挑战，我愿是上帝的叛逆者！

多少次我曾经在风雨中漂泊，漂泊与寻觅让我懂得了人生的价值；多少回我曾经在浪尖上思索，思索与梦想让我看准了生命的航线。

在贫穷与落后的起点上，我要沿着历史与今天的河流航行...... “面包在哪里？在哪里啊？！”

“面包会有的，一切都会有的！”

在与命运挑战的厮杀中，我永恒的信念：那就是我的坚强！

（选自艾君《梦在旅途》1996年华艺出版社出版）

注：艾君的这首散文诗写在1992年11月金秋的北京，许多青少朋友喜欢配乐朗诵。有一些朋友问我“这首散文诗适合配何背景音乐朗诵？”我想，不妨从(柴可夫斯基) 第六(悲怆)交响曲、贝多芬的《命运》

《英雄》等交响曲中找找感觉。不过个人认为，如果能将“命运”与“悲怆”根据需要剪接组合或许合适。另外，有位大学生告诉我，他用次仁央宗演唱的《为你等待》一歌的曲子朗诵后，效果也不错，大家不妨试试！

篇二：向命运挑战

《向命运挑战》教学设计

设计理念：

本设计立足于 “学生自能读书”能力的培养，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，结合小学语文高段教学目标，体现工具性与人文性的统一。 教学目标：

1、知识与技能：正确流利、有感情地朗读课文，了解过渡句、中心句的作用。

2、过程与方法：抓住重点词句和段落感悟文章思想感情，领悟表达方法。

3、情感与态度：了解霍金同疾病顽强搏斗，取得伟大成就的感人事迹，学习他不怕失败、不怕困难、敢于向命运挑战的精神。

教学重点：

抓住重点词句和段落理解课文内容，学生从霍金事迹中受到鼓舞与激励。 教学难点：

领悟作者的表达方法。霍金向命运挑战的精神与学生产生强烈共鸣。 教学方法：

启发式、谈话法、情景教学、朗读教学

学习方法：

自读自悟、勾画重点词句、感情朗读、同桌交流、小组讨论

教学课时：一课时

教学准备

多媒体课件、收集霍金资料、身残志坚的人物及相关名言

教学过程：

一、激情导入、齐读课题

1、师：一位年纪仅仅21岁的人，风华正茂，却被医生诊断患了绝症，后来居然成了伟大的科学家，他就是——霍金。今天，就让我们一起走进这位伟大人物。

2、齐读课题。（坚定有力）

3、课题质疑。

二、初读课文，整体感知

1、带着问题自由读文，要求读准字音，读通课文。

2、默读思考：用简洁的语言概括主要内容。

三、自主学习，同桌交流

1、默读课文，针对课题疑问，勾画重点词句：向什么样的命运挑战？为什么挑战？怎样挑战？结果怎么样？

2、同桌交流。

四、全班交流，适时点拨

1、结合课文品析命运残酷的句子

①在学生回答的基础上，出示幻灯。医生说他至多只能活两年半。就像正要开放的花朵遭到严霜的打击，霍金的人生面临着严重的挑战。

医生说他至多只能活两年半。霍金的人生面临着挑战。

②请同学们比较着读一读，看看有什么体会呢？

（正要开放的花朵是含苞欲放的，是美丽的，有着无限的生机。严霜却是残酷的，在严霜面前，花朵更显得脆弱。而霍金的人生就像这要开放的花朵，命运就像严霜，这个比喻很恰当。）

③有感情地读这句话。

你为文中的霍金感到怎样？读——

假如你就是医生无情宣判死期的人，你会怎么样？读——

2、为什么挑战？

学生在书中找出相关的语句，进行汇报、交流。

老师小结：在厄运面前，在死神面前，有人痛苦，有人绝望，可霍金却是那样

超然、镇静、无私、无畏，生命就应如霍金所说的那样，活得有意义，活得有价值！感情朗读霍金的自白！（出示句子“他对命运说：“随你的便吧。”他对自己说：“时间只有两年半，不算多，要努力做些有意义的事，让生命留下一点辉煌。”）

3、师：带着这样的信念，霍金如何向命运挑战呢？请同学们再一次深入地读读课文。（可以自由地读读课文，读到你感动的地方你就多读几遍，也可以做一点批注写一些感受，等一会儿找小伙伴交流你的感受。）

全班汇报，教师根据学生的汇报，打出相应的字幕。引导学生联系学习实际谈感受。注意指导朗读，以读感悟。

师点拨文中过渡句 “霍金向命运的挑战，不仅仅是指他能活着，更是指他的创造”，引导学生领会其妙处（前半句承上，概括前面的内容，后半句启下，引出下面要说的内容。）

师点拨：残酷的病魔曾是那样的（咄咄逼人），在霍金的挑战下，它（退却）了！是什么让死神退却？（是敢于向命运挑战的精神、是顽强搏斗的精神）

4、出示图片 =

师介绍：去年8月份，伟大的天体物理学家霍金到我们中国来了，江泽民主席亲切接见了这位远道来的贵客。他在浙江大学、北京国际会议中心举办了几场讲座。一时间，霍金热迅速席卷了中国大地，全国各大书店专门设立霍金图书专柜，无论他走到哪里，总是被许多人簇拥着。当他来到报告厅时，现场观众全体起立欢迎这位轮椅上的伟人，热烈的掌声一次又一次地响起。

引读：霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强拼搏的精神征服了世界。他的事迹表明，人是可以向命运挑战的。

5、此时此刻，面对坐在轮椅上的伟人，你想对他说什么？

6、霍金能取得巨大成功，靠的是什么？

五、小组讨论，深受启迪

1、作者听说霍金事迹后，满怀激情写下了这篇文章，他最大的感受是什么？ 有感情朗读第一自然段，说说你的理解。

你从霍金的事迹中得到什么启示？小组交流、全班交流。

2、师：你还了解到哪些身残志坚的人？（课件展示张海迪、雨果、贝多芬等） 师：我读到这篇文章时，首先想到了这样几位人物。出示幻灯。

写下《假如给我三天光明》的世界级盲人作家——海伦·凯勒

坐在轮椅上写下《我与地坛》，从而让1990年成为文学圈内的“史铁生年”——史铁生

被评为2001年度中国10大杰出女性之一，现在美国读博士，从小就双耳全聋——周婷婷

拄着拐杖在舞台上高唱《水手》的台湾歌手——郑智化

3、是什么让他们能获得成功？感情朗读第一自然段。

4、师：人的一生不是一帆风顺，路上总有坎坎坷坷，只要我们心中拥有坚定的信念，就一定不会倒下，除非你自己倒下。学了霍金的感人事迹，老师也想送几句话给大家，让我们共勉！屏显名言，学生感情朗读：

顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！

——狄更斯

患难困苦,是磨炼人格之最高学校。

——梁启超

我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。

——雷锋

5、写座右铭 激励自己

师：孩子们，伟人的成功源于一种精神、一种信念，老师相信你们将来一定能成功。你们能写一句话作为座右铭来激励自己不断前进吗？可以自己写，也可以摘抄文中的语句或名人名言。（写后交流，师予以鼓励。）

六、认真揣摩 表达方法

1、回顾《鹿和狼的故事》的表达方法。

2、师：思考本文第一自然段与后面段落的关系，揣摹文章的表达方法。

七、走进霍金 模拟聊天

屏显霍金图象，师：霍金以顽强搏斗的精神战胜病魔，取得了辉煌的成就，至今他还活着。瞧，他来了。如果霍金跟你在网上聊天，要求你只能问三个问题，你准备向他提哪三个问题？（老师扮霍金，学生扮记者，引导学生说话要有礼貌，口齿清楚，声音洪亮。）

八、总结本课 布置作业

1、师：通过这节课的学习，我们知道了霍金是怎样向命运挑战的。在人生的道路上，命运随时都会向我们挑战。当你遇到困难和挫折的时候，想想霍金，你就会觉得，那些困难和挫折是如此地——渺小。因为：每个人都可以——向命运挑战！（齐读课题）在以后的人生路上，面对坎坷，面对厄运，我们要发扬霍金精神——向命运挑战！我们要坚定地对自己说——我自信，我努力，我成功！（学生激情朗诵课题与班训）

2、自选作业：（1）摘抄好词佳句、写读后感。（2）整理搜集的资料，办一期关于身残志坚的人物或面对困难与人生的学习小报。（3）课外阅读《假如给我三天光明》《钢铁是怎样炼成的》《时间简史》

九、板书设计

向命运挑战

篇三：主持人比赛朗诵诗

命运与挑战

我绝不会去祈求上帝，降给我一片肥沃与文明的家园而让我会在安逸碌碌中死亡。

既然是命运，我要向命运去挑战，我愿是上帝的叛逆者！

多少次我曾经在风雨中漂泊，漂泊与寻觅让我懂得了人生的价值；多少回我曾经在浪尖上思索，思索与梦想让我看准了航标。

在贫穷与落后的起点上，我要沿着历史与今天的河流航行......

面包在哪里？在哪里啊？！

“面包会有的，一切都会有的！”

在与命运挑战的厮杀中，我永恒的信念：那就是我的坚强！

火的冰

流动的火，是熔化的珊瑚么？

中间有些绿白，像珊瑚的心，浑身通红，像珊瑚的肉，外层带些黑，是珊瑚焦了。

好是好呵，可惜拿了要烫手。

遇着说不出的冷，水便结了冰了。

中间有些绿的，像珊瑚的心，浑身通红，像珊瑚的肉，外层带些黑，也还是珊瑚焦了。

好是好呵，可惜拿了便要火烫一般的冰手。

火，火的冰，人们没奈何他，他自己也苦么？

唉，火的冰。

唉，唉，火的冰的人！

留在大海的脚印

我喜欢在海滩潮印上漫步，赤着脚丫，谛听微波舐岸的声韵。

那声韵是迷人的歌曲。我就是听着这摇蓝曲长大的。

我一边走，一边听。有时听醉了，就收住脚步。

我的脚丫在湿漉漉的潮印上留下一行行痕迹，潮水冲上来，一个个给抹平了。我继续走，继续留下脚印。

我的脚印是写给大海的情书呀，那字里行间注满了我对大海的眷恋。

大海接受了我的爱。

因此说，那些脚印不是被潮水抹平，而是收进它的心里了。

雪融

这飘雪的日子，如果你曾经感受过，你或许会说：“天是那般的祥和！”

可今日在这个飘雪的日子，我全身的热血被无情的寒流冰干，孤独中我的心在颤抖！

如果你曾经感受过雪融的时刻，你或许会有这样的感觉：天反而变得寒冷。

可今日在这个融雪的日子里，我周身的热血被初春的暖流冲走，一颗孤独的心在这雪融的日子里，我终于找到了遗忘很久的春秋！

瓶里的鲜花

瓶里的鲜花，为什么枯了？

昨天还在林中，鹅黄色花朵，如烛光摇闪。

没有面纱的少女，鹤之颈转动，嘴角垂挂亮晶晶的银珠。

弱者是美丽的，她们舞着，没有音乐。

原野是风的摇篮。

我把折来的鲜花养在水中，窗明几净，瓶是一座典雅的坟。

没有音乐，没有舞。少女因疲惫而垂下了头。弱小美丽的俘虏，因蒙受屈辱而变得丑陋。

瓶里的鲜花，似一根折断的物指，无声地抽搐。

美

篇四：实践决定命运朗诵稿

实践决定命运朗诵稿 教育频道常播的一句话：“知识改变命运”。。。。。。 可“知识”真的能改变“命运”吗？

“知识”——前人将积累下的经验记录下来，即旧的实践中获得的经验。

“命运”即新的实践活动。

可见，用“旧的实践中获得的经验”去改变“新的实践活动”是行不通的。

那么到底什么改变命运？难道说前人留下来的经验是无用的吗？ 显然不是，纵看人类历史的发展过程，可知，任何一项新技术的诞生总是基于旧技术的基础上改进的。也就是说既要运用旧的经验，同时又要加入对新技术需求的预见，才能最终引起一场变革。而这种预见能力，也正是从”旧时的新技术”中悟来的。

所以，不是“知识改变命运”而是“运用知识的能力改变命运”。 一个人只有获取知识——运用知识——改变命运。

是啊，23年的学习中，不是对知识的单纯记忆，而是从学习知识的过程中学习一种能力，这种能力能将我们学到的某一方面知识，推及到生活中，再推及到社会中。

触类旁通，一通百通。

俗话说百年年夜计，教诲为本，知识转变着命运运限，历史长河中，哪些有年夜成绩的人，都是经由过程本身的全力和肉搏，才有一番成效，如；三国时代，诸葛亮上至天文，下知地舆运筹，决胜千里，这力气来历于知识。伟年夜的毛自动博览群书，率领世界人平易近转变了中国的命运运限，用知识写出了动人的诗篇······

知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变你一生的命运。有名人说，书籍是人类最好的伙伴，是全世界的营养品，是人类文明进步的阶梯。也有人说，阅读是生命的光合作用，因为阅读，生命才春意盎然。

我说，知识可以改变命运，实践决定命运，读书将直接影响着一个人乃至一个民族的精神状态和人文素质，甚至关系到人类文化价值的传承。可以说，我的人生是伴随着阅读不断健康成长的，从浩如烟海的书籍中我了解到，数千年来中华民族有许许多多名人雅士崇尚读书，刻苦学习，并因读书而改变了命运，被世人传为佳话。

北宋大文豪苏东坡，曾以“发愤识读天下字，立志阅尽人间书”的专心攻读精神成为宋代文坛巨匠；少年诸葛亮对天文地理、诗文书论等无不广泛阅读，潜心研究，把积累于身的才学化为运筹帷幄、决胜千里、立国安邦的才干，创出了非凡的业绩；毛泽东同志在枪林弹雨的战场上也不忘战马驮书，充分显示了一代伟人精于读书的风范，才有了中国人民今天的幸福生活。他不仅改变了自己的命运而且也改变了全中国人民的命运。 实践总结知识， 知识改变命运。-- 知识就像海洋, 怎么望也望不到边； 学问就像世界, 怎么走也走不到尽头。-- 如果你想知道宇宙的奥秘, 就得努力学习, 发明机器, 去探索宇宙的奥秘。-- 如果你想知道生物的起源，就得努力学习， 挖掘化石， 揭开神秘的面纱。-- 如果你想知道海洋奇观的原因， 就得努力学习， 下海探测， 找到你要的答案。-- 走遍学问的世界， 跨过知识的海洋， 知识改变命运， 学问改变人生，

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:命运与挑战朗诵)

实践决定命运。--

篇五：适合朗诵的散文诗作品50首

适合朗诵的散文诗作品50首

真诚

作者:柯蓝

我非常贫困，一无所有。

我唯一的财富是我的真诚。我唯一的满足是我的真诚。我唯一的骄傲是我的真诚。因为我有了它，我的头从不低下；因为我有了它，我的眼光从不躲闪。

我的真诚使我一生没有悲哀，没有痛苦，没有悔恨。

愿我真诚的生命永远闪光。

竹叶吹梦

作者:耿林莽

你常常被一根竹子摇醒，风把梦从竹枝上扫落，似残露一滴。这是竹叶子的梦，还是你的梦呢？

露宿街头的打工仔乔迁之喜，打到了这片竹林。这里没有市声喧嚣，没有子夜车轧破梦的幽深。风与竹叶簌簌的私语，如细雨沙沙，又引来乡悉的回声：竹林滴水，一个小男孩仰起瘦瘦的脸，承受清凉水珠，解渴的一粒。

是你告诉：家乡的山楂树全被砍去，不值钱的山楂果，一盏盏酸味的红灯笼，全被砍去。“我也是一枚，山楂果呢。”你说，脸上荡出了酸味的笑意。

无人问津。小民工蹲在马路的边角，两手空空。守望着车如流水，淌过的人潮，自晨至暮。有谁投过来探询的一瞥？

一千片竹叶之间，烟雾迷蒙。

一千片竹叶上面，泪水滚动。

坠落了一颗，停在你抖颤的嘴角边了。这是竹叶子的泪，还是你的泪呢？

把它擦干，站起来，拍拍身上尘土，你还要“上班呢”去呢。

“没有活儿干的活称，比干活还累。”你说，脸上露出了酸味的笑容。

命运与挑战

作者:艾君

我曾经在狂风暴雨中徘徊，我曾经站在浪尖上在苦苦思索，我曾经向贫困与落后呐喊。 我终于站到了历史与今天的长河里，我要发誓：向命运之神去挑战！

不要去买埋怨父母给我们的贫穷与落后的土壤；不要去埋怨啊，世间的沧桑摧残过我们瘦弱的脊骨。

我绝不会去祈求上帝，降给我一片肥沃与文明的家园而让我会在安逸碌碌中死亡。 既然是命运，我要向命运去挑战，我愿是上帝的叛逆者！

多少次我曾经在风雨中漂泊，漂泊与寻觅让我懂得了人生的价值；多少回我曾经在浪尖上思索，思索与梦想让我看准了航标。

在贫穷与落后的起点上，我要沿着历史与今天的河流航行......

面包在哪里？在哪里啊？！

“面包会有的，一切都会有的！”

在与命运挑战的厮杀中，我永恒的信念：那就是我的坚强！

大海里的追寻

作者：喻子涵

初识大海

与水有缘，便让我从想象走向真实。

真实的大海，水的行为蔚为壮观，而你就矗立在这永恒的壮观里。

首先让我欣赏你的裸体赤身，让本质和智慧化为海的骄子。漂流归来，立足沙滩，哪怕一声口哨，你的诗波光粼粼，荡漾海的气魄。

然后是凝思，因一片云，一叶远帆，一丝海风。忧郁是美的主题。生命在这忧郁里获得充实，获得灵感，就像大海的忧郁获得博大和浩渺、恒久和丰富。

忧郁让世界走进你心中；而世界让你精神不灭。

日升月降，潮起潮落，你的影子拉长又缩短。而海滩，你那深深浅浅的脚印里，盛满洁白的生命和真理的结晶。

多少忧郁目光的期待，多少焦急心灵的思索，都沉淀在这一行行生命的脚印里。

谁来收获这些果实呢？

第一次日落，你紧紧怀抱我，久久矗立??

苦 渡

你在大海里苦苦追寻，向岸边苦渡。

天气似乎在你的上空转晴，你的目光从海面上升，穿透薄雾，接近每一颗星。

星星的闪烁能说明些什么，正如海的脉搏此时的激荡，让你欣喜，却又让你空茫。

你在渐渐走近，向着一颗星。当你放下桅杆，在平静的海面自由飘摇而歌唱时，你寻找到的正是你的停泊之处。

你以为那是星，引导你寻找归宿的星吗？

那是你的影子。一座被你曾经久久坚守的依然遥远却又在眼前浮现的孤岛。

当然很明亮，在你心灵的深处，在你生命航程的前方。

你体验一种召唤的力量，就像你的船在体验一种方向和流动。在你清婉明丽的歌声中，不停荡漾在海面的可不是无比的赞美和歌颂，无比的幸福和喜悦？

你当然不认为有岛。其实，又哪里有星呢？

你真正的幸福就在这开悟的瞬间。你在这无边的大海苦苦追寻的，不正依然是这无边空阔的波光荡漾的大海吗？

孤 岛

面对大海，没有打算去造就一座挺拔的高山，也不想让自己的三分之二潜藏在水里。不想虚构崇高去诱惑那些纯洁天真的智者，也不想卖弄谦虚去欺骗那些善良诚挚的仁者。

不想端出自己的阵痛去女人面前清婉沮丧的炫耀和悲壮激昂的夸张，于是就有了自己的孤岛和孤岛上的坚韧与自由。

大海太漂亮了是不是？你说是的那就对了。大海的涵义不仅仅是让人产生感官的美，而且是让你观照生命和人生，激荡灵魂的美。

孤岛是大海的杰作，你就是孤岛的杰作。海水平静时，大海就是你灵魂的杰作。

在孤岛上看海，海是真实的，而你也就变得真诚。能使人变得真诚和美丽，能激发创造力和赋予生命力的地方，爱和恨、得与失、痛苦和欢乐、崇高与庸俗??谁还觉得这些东西有意义并为它费尽心力论证着，争辩着，平庸的描绘着和无聊的倾诉着呢？

人们的家在哪里？你找了很长时间。当你不再认为有家并迅速忘记，像这默默无言的孤岛，在无边无际的大海中承受一切而又淡漠一切时，你不就回到了自己的家了吗？

又见落日

白昼已快尽了，最后的大海只剩下一枚落日。

虽然它的光明将让你永远辉煌明亮，永远存在心间让我度过即将到来的黑夜的漫长，但它的沉落，那低沉的胡茄的悲鸣声，让我承受不了血浸的黄昏。

大海的哭诉，肝肠寸断，你听见了吗？

而太阳正言厉色，抛下我们，拂袖而去。

大海只剩一派黄昏，而我们在黄昏里只剩一片情绪，像落寞而无奈的海滩在退潮后的沉思里。 太阳之所以伟大，是因为它无情；因为无情才让人人都有一份热望，一份独特的创造，一种智慧的超越。

大海之所以伟大，是因为它自私；因为自私才形成自己的博大宽容，吞噬一切，毁灭一切，又诞生一切。

黑夜又如期而至，最后的想象只剩下一片大海。

我是岸，我是灯火

风儿停了，在这夜，在这无边的海里。风儿丢弃我们，让我们在海雾里被大海和忧伤包围。 我的孤岛如船行驶在大海和天空之间。我们把天空凝视，把大海凝视。星星的沉落升起一堆篝火，我们惊喜一座航标的获得。在天空那无边的海岸里，若干流泪的眼睛在岸上望着我们。 此时我已沉默无语，也毫不惊惶。在我们走神的眼中，船飞快行驶。虽然我们不知道它驶向何方，但我们听惯了海涛的怒吼和狂浪的颠覆，始终坚守在时间的自信和坚强里。

让心与浪花长吻，然后面对面深情地爱抚；让桅杆与海雾长吻，然后各自在梦中静静地睡去。 我们按照哲学和史诗的方式，把船航行在想象和信念中，航行在无边的海和永恒的夜。任何一个方位都是我们的航向，快和慢都是我们的时间，远和近都是我们的彼岸。

若干鲜花在我们的视野里燃亮，我们睁大眼睛伫立于火光中。我们的心灵一次次苏醒，一次次振奋，一次次低落，一次次忧伤。我们多少次体验生命的全部过程，其目标直至人类心灵完整而丰富。

整个大海都是我的心，整个天空都是我的灵魂。我们的灵气和才气，就是这无边的夜里那明亮的灯火，与那灯火照耀的无边的海岸。

而我们的生命就像一只永不停息的船，航行在起点和终点，如这恒常的孤岛，永远在海里。 紫荆花开的时候

作者:陈慧英

年年春天，紫荆开花的时候，绯红的花，是绛色的蝴蝶；雪白的花，是玉色的蝴蝶。

去年春天，我卧病在床。窗外，绯红、雪白的蝴蝶，依然熙熙攘攘地挤满紫荆枝头；窗内，久染沉疴的我，感到了春的寂寞。这时候，她，一个平日沉默寡言、与我过从不多的友人，每日从紫荆树下为我携来红白相映的蝴蝶，插在蓄了清水的“碧螺春”瓶上。那一抹春色，叫人想起了许多敢于战胜严冬的不屈的生命。我，从中悟得了生趣，拾得了生机。

今年春天，紫荆花又盛开了。绯红、雪白的蝴蝶，一如住年地成群结队飞逐在大街小巷。一个晨曦映窗的黎明，身心俱健的我，轻轻地来到紫荆花前，挑了一只带露的白蝴蝶，一只含笑的红蝴蝶，送给他——那沉默而温存的友人。

这样的礼物也许太小，但我想，它会化作绵绵的幽梦，娓娓的诗句；会化作片片彩霞，给友人的心房披上遮风挡雨的霓裳雨衣。

小巷春雨

作者:耿林莽

春的微雨，打湿了表石板的小路，很滑。

嫩草的绿芽，从石缝间窜出，朴楞楞挺直了腰肢，在雨中淋浴。仿佛如约而至的卖花女，浅红色衣衫平添了“小楼一夜听春雨”的诗句，将她唤来的吧。

小巷寂寞。歪歪扭扭，灰溜溜的瓦房，檐角在滴水。黑漆的门板紧闭阗，没有人走出。 卖花的女孩从乡下来，娇小、含羞、栀子花在她的竹蓝边是，淡雅的洁白。深绿色叶子闪着蜡质的光辉，保持沉默。

从巷头到巷尾，来来回回，黑漆的门关得很紧，没有人走出。栀子花在她的竹篮边上走出去了，她身后有一双蛱蝶，在紧紧地追逐。

美丽

作者:成然

不必慨叹流星的短暂，它曾为深暗的广漠天庭划下一线光明；也不必哀怜流萤的轻微，它曾在沉沉寂夜亮出一点火星。人生的世界，即使如同戈壁，但层层沙粒，却能镌刻着你跋涉的足迹；孤独和哀愁，也用不着隐瞒和虚饰，那凋零的花瓣，常会飘散出诗意；痛苦，有时会变成一个美丽，那毕生萦绕心头的柔情，此时会显得更加虔诚有力。

石榴树

作者:艾君

顽童时天天围绕着院中的石榴树默默祝福......

夏天它结满了石榴压弯了枝头，任凭风吹雨打，依然会在金秋的季节里笑开了嘴，一年又一年年年如此。

今年夏天我回到了离别了十年的故土，院中的石榴树还是挂满了石榴，压弯了枝头。 可是昨夜来了一场暴风雨摧断了它的主杆，落了满地清果，安详地躺在院子里。

“真可惜，结了一辈子果！”乡亲们都发出这样的叹息。

我伤心地双手去扶它，妈妈流着眼泪安慰我：“孩子扶不起来了！这棵树毕竟老了，身子骨脆了！”

瓶里的鲜花

作者:耿林莽

瓶里的鲜花，为什么枯了？

昨天还在林中，鹅黄色花朵，如烛光摇闪。没有面纱的少女，鹤之颈转动，嘴角垂挂亮晶晶的银珠。

弱者是美丽的，她们舞着，没有音乐。

原野是风的摇篮。

我把折来的鲜花养在水中，窗明几净，瓶是一座典雅的坟。

没有音乐，没有舞。少女因疲惫而垂下了头。弱小美丽的俘虏，因蒙受屈辱而变得丑陋。 瓶里的鲜花，似一根折断的物指，无声地抽搐。

帆与风

作者:敏岐

帆，徐徐落下，像一只敛了翅膀的鹰。

一天行程，又添裂口多少？山月，提着白晃晃的灯，在细心查找；而萤火，则在忙着缝合，一针，一针，一针??

山影好浓。

山月好亮。

浪花好冷。看在眯眼小憩，实在凝神静听。

——既然作为帆，它的经经纬纬，又怎能不渴望风声！

母校

作者:柯蓝

五十年后，半个世纪我又来了，来寻找我的影子，我的欢笑，我的纯真。

变小了的教室、课桌和那条石径，都不认识我了。只有操场边的那棵老弯腰的槐树，惊呆的望着我，并不走到我的跟前。

此刻，一个晴朗的日子，突然变成了阴雨季节。故乡深夜雨打芭蕉，夹杂一片轻轻的错落的风铃的乡愁。抖索着叫我拢起了双袖。

快去找那脱了门牙的老校工，我向他借过一把布伞，走向了一个漫长的雨季。

他也不认识我了。他那摇铃上课的铜铃也不见了。可他那最早进入我生命的铜铃声，是它催醒我走进了人生的多少课堂？

我留下一份尊敬，一份感激，一份思念，像那老槐树掉下的叶子。

孤独的沉思

作者:柯蓝

一让落叶飘向昨天，让流水去歌唱明天，我把今天留给自己。因为我离不开我沉重的影子?? 此刻，我的思绪是屹立的大山，是移不动的大树。

那城市穿梭来往的人群和车辆，是流水吗？那缤纷的色彩，青春的欢笑，都成了落叶，铺在一条通往昔日的小径上。

我并不认识这追随我长长的影子（人们说它就是属于我的影子），它为什么不离我而去？ 二

黄土高原上的冷月，是我心中一个不醒的梦。大江大河中的水浪，是我日夜吟唱的歌。从大漠吹过的风，是我追踪的足迹。在起伏不停的茫茫林海，有我永不宁静的心灵??

既然我把一切都交给你，连同我的生命和眼泪，那么，凡是有天有地，有水有木的地方便有我。既然我把一切都交给你，连同我的记忆和追求，那么，凡是有哭有笑、有爱有恨的地方，便有我。于是，我既存在又不存在。

既然，既然我作了这样的选择，那我将连我的影子，也不留给这个世界。不增加这个世界的沉重。

美

作者:艾君

初次见到你，我赞美你像一只开屏的孔雀美极了！

再次见到你时，我羡慕你像天上飞来的仙鹤潇洒浪漫......

可是当我第三次见到你时，我疑虑了，原来你像一盏没有蜡烛的灯笼缺少了血液。 那一天在马路上偶尔相见，我笑了，我笑的是你那无为的粉饰......

我终于明白，你在我眼里变成一只飞不起来的孔雀，是一只蓝天上驱赶下来的仙鹤。

我欣赏孔雀，欣赏的是它有艳丽的衣衫；我赞美仙鹤，赞美它有蓝天运行的本色；我讨厌那盏灯笼，因为没有蜡烛，不能伴我走过没有星光的黑夜......

酒杯

作者:柯蓝

朋友，请举起圣洁的、人生的酒杯，让生命永远充满芬芳，当你的酒杯盛满鲜花、掌声和赞美的时候，请你把手中的酒杯倒旋过来，让它成为警钟不停地敲打。朋友，请高举起你圣洁的、人生的酒杯，让生命永远充满芬芳，当你的酒杯盛满诱惑、贪婪和欺诈的时候，请你把你的酒杯倒转过来，让它成为警钟不停地敲打。于是，警钟长鸣、生命之树长青，中国永远充满芬芳。

邀请

作者:柯蓝

邀请你到我的心灵里做客，我邀请你，最炙热的阳光、最清澈的流水、最迅猛的风暴和各色鲜艳的花朵，请你们都到我的心灵里做客，并且你们长久的留下，永远陪伴我。我，邀请你，给人以力量的智慧和知识，和引人向上奋进的思想。我还邀请那给人温暖、愉快和各种祝福和期望，请你们也都到我的心灵里做客，并请你们长久的留下，永远陪伴我，因为我向往充实、我向往一切美好的事物、我向往一个新的世界，我向往。

雪融

作者:艾君

这飘雪的日子，如果你曾经感受过，你或许会说：“天是那般的祥和！”

可今日在这个飘雪的日子，我全身的热血被无情的寒流冰干，孤独中我的心在颤抖！ 如果你曾经感受过雪融的时刻，你或许会有这样的感觉：天反而变得寒冷。

可今日在这个融雪的日子里，我周身的热血被初春的暖流冲走，一颗孤独的心在这雪融的日子里，我终于找到了遗忘很久的春秋！

留在大海的脚印

作者:张岐

我喜欢在海滩潮印上漫步，赤着脚丫，谛听微波舐岸的声韵。

那声韵是迷人的歌曲。我就是听着这摇蓝曲长大的。

我一边走，一边听。有时听醉了，就收住脚步。

我的脚丫在湿漉漉的潮印上留下一行行痕迹，潮水冲上来，一个个给抹平了。我继续走，继续留下脚印。

初中作文