爱家乡我做环境小卫士

篇一：做保护家乡环境的小卫士

做保护家乡环境的小卫士

——四年级综合实践活动案例

[背景]

在环境污染严重的今天，当你踏出家门：门前的河已变成了臭水沟，马路上那震耳欲聋的汽车鸣笛声，路边那臭气熏天的垃圾堆，还有那让人喘不过气来的热天气。哎，就在方圆几平方米，噪声污染、水源污染、大气污染、固体垃圾污染真是一应俱全，无所不有啊！路过的人们看到，闻到，是什么滋味，恐怕只有他们自己清楚。眼下环境问题越来越严重，保护环境无时无刻都在被提起，每个人如果都能从现在做起，从自身做起，从日常生活的一点一滴做起，从选择善待自然的生活方式做起，我们生存的土地也才能生命之水长流，青山绿野常在。

小学中高年级的学生渴望在综合实践活动中走出校园，走进自然，走入社区，走向社会，希望有一个更大的锻炼能力的空间。本课题的提出就是引领学生走进家乡的环境实际，近距离地认识家乡的环境近况；带领学生通过实践、采访、收集资料等丰富多彩的调查活动，体验家乡环境的受污染后的情况，让孩子实践之深刻，体会之真切，感悟之透彻，从而增强了环境保护的意识，达到了自觉保护环境的行为，并立志为家乡的环境保护贡献自己应有的力量。

[案例描述]

一、我们准备这样做：

（一）确定研究主题，拟订研究计划

1、师：同学们，你们了解家乡的环境吗? 你想知道哪些与环境有关的知识呢？

2、学生小组讨论。（小组长记录讨论结果）

3、师生共同交流，列出以下建议性研究课题。

空气和水是不是受到了污染?

垃圾堆放及清理情况怎么样？

绿化情况怎么样?

人们为保护环境做了些什么?

??

4、学生根据自己的喜好选择一个课题，找到相同课题的研究者组成合作小组；聘相关老师作为小组辅导老师，共同讨论，制定小课题研究计划。

[这个教学环节，尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，教师只担当活动的组织者，帮助学生形成一个活动方案。]

5、设计研究工作纸。

各小组根据不同研究主题和研究活动的需要，设计相应的工作纸。

例如：

（二）集体交流，修正小课题研究计划

二、我们是这样做的：

（一）开展实践活动，作好详细记录

1、实践

（1）教师组织学生到学校周边了解环境状况；

（2）对家乡主要受污染地方进行实地考察，探究污染源；

（3）组织学生去了解家乡环境污染情况；了解家乡的绿化情况；了解家乡的垃圾堆放及清理情况等等。

2、访问

（1）在家长的配合下利用双休日考察家周围的垃圾死角及受污染的河流，了解原因。

（2）了解周边环境污染给人们的生活和生产带来的危害。

（3）采访小组在班主任带领下采访镇环境保护的技术员，了解家乡环境保护的防护知识。

（4）走访环境有关部门，了解家乡环境受污染的情景以及采取的措施。

3、搜集资料。

（1）图文资料：在信息技术老师指导下上网查寻有关图文资料；上图书馆查寻有关图文资料。

（2）具体资料：学生通过各种渠道搜集与环境有关的具体资料并配好解说词，为展览会作准备。

（二）整理资料，为成果研究展示会做准备

各研究小组整理图文资料，包括调查表格、调查报告、研究记录等，为成果研究展示会做准备。

[本环节让学生收集和查寻图文资料和具体资料的形式，发挥学生学习的主动性，锻炼学生的综合实践能力。]

三、我们学会了研究：

（一）引发学生交流：

师：同学们，眼下环境问题越来越严重，保护环境无时无刻都在被提起，每个人如果都能从现在做起，从自身做起，从日常生活的一点一滴做起，从选择善待自然的生活方式做起，我们生存的土地也才能生命之水长流，青山绿野常在。各研究小组积极投身社会实践活动，得到了一些收获，想不想让大家来分享你们的成功？今天，我们就来举办一个研究成果展示会。

（二）交流研究成果（各研究小组上台展示，辅导老师也一起上台，但只作适当点拨）

1、故事会组：讲述相关环境污染或环境保护的故事

2、录像解说组：将拍摄到的环境污染的景象以及人们如何为保护环境所做的努力的录象，由研究小组同学边放录像边作介绍。

3、情境表演组：研究小组表演小品 ，通过小品表演，把如何保护环境寓教于乐。

4、调查报告组：调查家乡环境污染情况、绿化情况以及在保护环境中涌现的好人好事。

5、宣传小报组：通过对环境污染的利害剖析，创编宣传小报，向同学、家长、社会宣传保护环境的重要性，宣传保护环境，人人有责。

[这样的汇报、交流活动，唤起了学生对探索过程的回忆，它既是对研究成果的汇报，又是对研究方法的梳理，学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。]

（三）教师小结

同学们，通过这次活动，你们对家乡的环境做了较深、较广的研究，有了很大收获。通过你们刚才的交流，老师也受益匪浅，谢谢你们。希望你们继续研究下去，为我们家乡环境保护做出自己应尽的贡献。

[反思]

综合实践课程是一门面向全体学生开设的，以学生自主选择、直接体验、研究探索的学习为课程基本方式，以贴近学生现实的生活实践、社会实践、科学实践的主题为课程基本内容，以学生个性养成为课程基本任务的非学科性课程。强调学生的亲身经历，在“考察”、“思考”“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新精神。综合实践活动的实施克服了当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向，面向学生的生活领域，引领学生走向生活，密切学生与生活的联系，为学生的个性发展提供了开放的空间。综合实践活动的课程目标是发展学生的综合实践能力、创新精神和探究能力，增强学生对自然、对社会和对自我的责任感。

让学生走出校门、走出课堂、走向社会、走向生活，在了解社会、了解生活的过程中学会生活、学会交往、学会学习、学会做人。

通过社会性的调查活动，让学生走进社会大课堂 , 了解社会的现状，认识周围的生活环境 , 让学生体会参与社会服务的意义，熟悉各种社会资源，在活动中学会与人交往，锻炼自己勇于参与、大胆实践的品质。增强学生的竞争意识、合作意识，培养学生养成收集、分析、整理信息、交流思想和发现、安排和组织资源、解决问题的能力。 综上所述，开展综合实践活动，教师要引导学生从学校生活、家庭生活、社会生活出发，以贴近孩子们的生活经验为

切入点，组织学生开展丰富多彩的实践活动，让学生在完全自主的探索体验中，在生动活泼的学习气氛中，以良好的心境主动地去参与，培养他们从小爱科学、爱家乡的良好品德，提高学生的创新精神和实践能力。满眼的蓝天绿草，到处的瓜果飘香，淳朴善良的乡土民风，这一切都构成了学校特有的环境氛围。学生只有在动态、多维的天地里，才能把心灵深处的内在感悟转化为一种精神，生命才变得如此精彩。

活动指导纲要指出：“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。它强调的是学生的参与，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，以实现学生主体能力综合发展为目的。

基础教育课程改革强调人与自然、人与环境的关系，引导学生从小树立环境意识，是社会发展的大势所趋。以往环境教育主要是通过教学渗透的方式进行，即在教学过程中，结合各学科的特点，向学生进行相关的教育。然而，这种重知识传授的教育并不完善，学生很少走出教室，到社会上历练，普遍缺乏切身体会，其结果是他们的环保知识和能力的失衡。为了改变这一状况，学校也试图通过开展实践活动，缩小学生知与行的差异。

综合实践活动主题的确定是在依据综合实践课特点的基础上，结合学校周边环境，根据学生的具体情况从学生接触的生活世界出发，从学生熟悉的文化生活和社会实践活动中选取他们关注的问题，使主题的确定基于孩子们的兴趣，贴近学生的年龄及心理特点，符合他们发展的需求。

综合实践活动的实施，促进了学生学习观念和学习方式的转变。学生由于参加了综合实践活动，亲历的时间多了，从中获得了丰富的活动体验。学生的动手操作能力，研究性学习能力和团结协作精神得到了很好的培养。在探究和实践中，学生的环境意识得到了增强，都养成了从自己做起，从小事做起，爱护环境的好习惯。同时，本次活动也体现了学科间的融合。在活动中我们深深感到： 1、教师在综合实践活动中绝不能越俎代庖，而应在学生遇到困难时帮他们一把，扶他们一下。 2、学生在确定计划时，目标要明确，要深入了解所要调查的对象，不能盲目去做。 3、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要社会多方面的支持与配合。 4、教师要引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。 5、

篇二：我是家乡环保小卫士 说课稿

《我是家乡环保小卫士》说课稿

远安县旧县中心小学 朱爱芳

一、主题的提出

(课件播放一组环境污染的图片)老师们，请欣赏一组图片，这组图片是由中国自由摄影师卢广所摄，主题是《关注中国污染》。它向我们揭示了一个深刻的道理：人类不能再污染环境了。空气被污染了，地面被污染了，海洋也被污染了，森林被破环，水土流失了。这样下去，将会是怎样的后果？难道真的要像漫画里一样到处都是垃圾场。不，不能！

宇宙飞船多次太空旅行后，带给人们一个答案：茫茫宇宙中，目前只有地球能够承担抚育生命的任务，所以人类必须加倍爱护地球才行。但是我们的周围仍然有很多人意识不到环境保护的重要性，他们对地球的未来漠不关心，他们什么时候才能觉醒？我们不愿意亲手毁掉我们赖以生存的家园，我们不想眼睁睁让我们的家乡成为垃圾堆，保护环境就要从我做起，要从保护家乡的环境做起，所以我们提出了《我是家乡环保小卫士》这个实践活动主题。

一、 活动目标：

1、通过调查，访问，收集资料等方式了解家乡存在的环境问题和地球环境恶化的现状，认识环境与生命的关系，并学会想办法改善家乡环境。

2、在活动中培养学生分组，合作，交流，分析问题等能力以及正确的环保意识，

3、培养学生从小就关心环境，热爱家乡情感。

三、活动重难点：

1、让学生从内心深处理解环境保护与人类生存的关系，树立我是家乡环保小卫士的意识。

2、学会向周围的人宣传环境保护。

四、活动过程：（活动分为四个阶段）

第一阶段，活动启动阶段。

主要通过两步来实施。第一步：了解活动背景。我主要采用创设情境法。首先向学生出示图片：环境污染，火山爆发，洪水，地震，沙尘暴，地陷，泥石流等。这些图片为学生创设一个学习的情境，引发学生思考：我们的地球为什么会接二连三的发生这些可怕的事件？是什么原因让我们的地球发怒了？让学生意识到我们的地球已经受到人类的破坏，如果人类再不停止这些愚昧的做法，地球将再也不会忍受我们。这些可怕的事件只是地球给人类的一个告诫。通过这一情景创设，学生了解到地球的现状，感受到保护环境迫在眉睫，从内心深处想了解自己所处的环境是不是也走在这些可怕事件的边缘?教师因势利导，“地球环境已经受到了破坏，我们家乡的环境又如何呢？让我们亲自去调查一下吧！”学生的学习积极性马上被调动起来，迫切地想参与到活动中。

为了保证活动的顺利进行，我展开第二步，活动前的准备工作。首先，教师组织学生展开讨论：你准备调查什么内容？准备到什么地方调查？准备怎样调查？调查前有哪些准备？调查时需要注意什么？

紧接着，教师引导学生将讨论的内容整理出如下项目：1、调查对象，2、调查地点，3、调查方式，4、调查人员分组，5、调查资料汇总，6、调查注意事项等。

并将其汇总成文字活动方案。最后根据情况对学生进行分组，派发“家乡环境调查表”。

在这一活动中不仅培养了学生分组，合作，交流等能力，而且让学生知道了出该如何去调查，为下一个活动的开展起一个铺垫的作用。

第二阶段：活动实施阶段。

这一阶段是由学生全体动员，进行深入调查，整理分析的一个过程。教师给学生一周的时间分组实践，学生通过调查访问，网上查找、搜集资料，分析资料，整理资料等方式，搜集到了与家乡环境相关的信息。在这一活动中，既培养了学生搜集资料，整理分析，调查访问等解决问题的能力，同时也培养了学生的团队合作精神。

第三阶段：成果展示阶段。

主要是学生对第二阶段的活动进行汇报交流。首先由学生以展示他填写的调查表格，有展示照片并进行分析的，有介绍调查访问过程的，有就网上搜集的资料进行分析的，还有朗读调查感受等方式对调查过程进行汇报，并对发现的问题进行交流，他们发现的问题有：沮河水受到工业排放的污染，灌田渠受到白色污染，水泥厂附近空气污染，树木的滥砍乱伐等，通过这些信息，我们总结出：家乡现在面临的环境破环有水污染，损伤森林，引起水土流失、白色污染、空气污染等。

这些污染对人类又会产生哪些影响呢？学生接着展示了他们访问医生的情况，还有一组同学展示了在网上查找到的关于环境污染而引起的新生婴儿畸形数

据。通过医生的介绍，和这些真实的数据，让学生感受到环境污染的可怕，它已经给人类带来了巨大的痛苦和灾难。

这个展示活动在培养学生能力的同时，让学生清楚的了解到我们家乡的环境现状，感受到我们就站在可怕事件的边缘，唤起学生保护家乡环境的想法和欲望。

于是，我趁势追问：“同学们，说说看，我们现在应该做些什么呢？”学生踊跃地发表了自己的想法，有建议写环保倡议书，倡议大家一起保护环境的，有建议当环保小卫士，亲自去捡垃圾的，有建议当小小环保宣传员，向身边的人宣传环保的重要性的，有建议写环保宣传标语，提醒大家注意环保的，还有建议办环保小报，给身边的人敲警钟的。根据学生的建议，我们发起了环保活动倡议，并实施了环保拯救活动。

在这一活动中，学生不仅了解到了环保的重要性，而且还倡导他人和自己一起参与到环境保护中，让所有人感悟到，环境保护是我们每个人的事情。“保护环境，人人有责。”

第四阶段：活动总结阶段。

这一阶段我主要通过画一画，画未来家乡，唱一唱，唱美丽家乡这两个活动激发学生热爱家乡的情感，展望家乡美好的未来。

五、活动反思：

《我是家乡环保小卫士》这一实践活动，通过学生自己拟定计划，收集资料，交流信息，展示成果等活动形式，培养了学生综合实践的能力，更重要的是学生对于环保问题以及如何保护环境有了更深入的理解，初步形成保护环境的意识，学会与自然环境和谐相处。

篇三：我是环保小卫士新闻稿

附属幼儿园积极利用园所资源开展种植主题活动

为了在孩子们心中播撒下绿色的希望，让城市的孩子亲身体验种植的乐趣，感受美化环境的意义，获得更多环保的体验，附属幼儿园积极利用园所种植资源，本学期开展了“我和小树共成长”和“我爱种植区”等一系列孩子喜欢、家长乐于参与的主题活动。

幼儿园为班级划分种植区，老师和孩子们一起参与植物的“播种-管理-收获”整个成长周期；

幼儿园本学期特别策划“我和小树共成长”活动。首先是认领小树，家长和幼儿根据小树标牌一起选择要认领的小树，将幼儿的姓名标签贴在标牌上，并和小树合影留念；然后是认识小树，家长记住幼儿认领的小树名称，查阅相关资料，为幼儿讲解树木的习性、如何照料等知识；最后是每月至少观察一次小树，如叶子、花朵、果实等，并用文字、图画等方式记录，张贴于《我和小树共成长》记录表中。本次活动持续整个树木生命周期，让幼儿了解树木的成长过程和周围环境，知道树木对人类的好处，学习如何照顾小树，增强幼儿的责任感和热爱生命的意识。

3月份，幼儿园开展“我是环保小卫士”主题活动。主要活动版块有：一是班级课程中环保意识的渗透，如寻找春天认识植物、通过故事的方式让幼儿了解植树的益处和垃圾的处理方式、收集废旧物品做手工等；二是开展“捡垃圾美环境”活动，教师带领幼儿到校园中

捡垃圾做环保宣传；三是认领小树，每个小朋友认领幼儿园中的一棵小树，了解树种照顾小树；四是参加“能见蔚蓝”2015地球一小时儿童创意开关贴设计大赛，写下环保宣言。

教师和家长共同收集各种废旧物品，有鞋盒、易拉罐、旧报纸、饮料瓶、小石头、旧光盘、等等，教师指导幼儿进行加工装饰，成了一副副美丽的作品。如 “机器人”，是教师指导幼儿用废旧纸箱、鞋盒、易拉罐、饮料瓶、报纸等粘贴而成；“五彩葫芦”是使用幼儿园自己种植的葫芦，让幼儿动手涂鸦而成；“艺术花瓶”是教师指导幼儿利用玻璃瓶、水粉、胶带、干树枝和彩泥，经过涂鸦和捏泥加工而成。一件件旧物品在师生的手中变成了一副副美丽的图画，孩子们体验到制作过程中的快乐，这样的环境创设既环保又经济，还培养了幼儿的动手能力和创造力并体验了成功的快乐，从而使幼儿养成了节约的良好习惯。

4月份，幼儿园开展“我是辛勤小园丁”主题活动。主要活动版块有：种植园划分出豆豆班和芽芽班专区，老师和孩子一起参与植物的“播种-管理-收获”整个成长周期；老师和孩子们一起完善班级中的植物角，设置种植相关的活动；家长从家中带来可做花盆的废旧材料供幼儿使用，也可带盆栽放在班级中供幼儿观察；“认领小树”活动持续观察，完成本月任务卡；其他家长自愿参加的种植区活动另行通知。

5月份，幼儿园开展“我是劳动小能手”主题活动。主要活动版块有：一是班级课程中渗透有关劳动节以及热爱劳动的意识，观察本班植物，参加除草、搭架等劳动，学习活动后的整理和归位；二是班级常规培养中，引导幼儿自己的事情自己做，如穿脱衣服鞋子、叠衣服、背书包等；三是母亲节开展“我和爸爸的秘密行动”活动，为妈妈做力所能及的事情；四是家长配合幼儿园为幼儿穿适合的衣服和鞋子，在培养自理能力、学习劳动等方面做到家园一致。五是开展“家长进课堂”活动，有效利用家长资源，扩大幼儿视野，加强家园联系。

教师积极组织开展环保主题教育课，同时在日常生活中渗透环保教育。平时密切注意幼儿的一举一动，及时进行环保教育。如：教育幼儿不乱摘花、乱丢纸屑、果皮，不随地吐痰或洗手后及时关水龙头等等，使他们懂得了保护环境要从自己做起，从小事、小环境做起。

3月20日，幼儿园全体师生开展了“捡垃圾，美校园”活动。

总之，我们坚持“变废为宝”“贴近生活”的原则，多渠道的收集各种废旧物品，自制成玩教具充分运用到幼儿园活动中，给孩子的发展起到了不可估量的作用。不但增强了幼儿的环保意识，而且能养成勤俭节约的美德，还能促进幼儿不断探索、玩出新的花样，保证了各种活动材料的丰富性和多样性，发展幼儿的动手能力、想象力和创造力。同时，大大减少了教师的工作量，为幼儿园节省资金，真正体现低投入、高效益的教育理念。

旧衣服、旧裙子、废旧的皮块、米袋??各班级的版块里展满了家长们精心制作的各类环保购物袋。孩子们看着各种废旧物经过奇思妙想可以变成“宝贝”，你一言我一语地说开了“这是我以前穿的裙子，后来太小了，妈妈就帮我一起改成购物带了，漂亮吧！”“我的购物袋是和爸爸一起用米袋做成的哦！”??全新的环保理念，将环保意识渗透在每一位孩子和家长的心中。

大自然是幼儿最好的玩伴，在那里幼儿能发现许多在教师中所不能发现的问题。结合植树节活动——“我和树的那些事”摄影展，积极鼓励家长利用休息时间带领幼儿外出观察、劳动。让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。

通过一系列的社会实践活动，培养了幼儿热爱大自然、热爱地球的美好情感；增加了幼儿的环保知识；增强了孩子们热爱动植物、节约用水、爱护公共财产等环保意识。

通过这一系列的环保主题活动，不仅向家长们做了很好的宣传，更重要的是让孩子们在活动中增强了环保意识，懂得了要从身边的点滴做起，从小树立节约用水、保护环境的意识，爱护我们的地球家园！

创新课程内容，环保行动以生为本

三月，环保主题课程在全园铺开。托、小、中、大四个年段分别开展了四组不同的主题活动：最美小溪、白色垃圾、垃圾分类、寻找污染源。

活动前，教师们根据各年段的不同主题，从主题说明、环境创设、教学活动、区域活动等全方位地设计主题开展的脉络，为主题活动的顺利开展奠定基础。活动中，孩子们找到了污染空气、水源的“罪魁祸首”，明确了保护环境的重要性，树立了一定的环保意识。活动后，教师与孩子一起把自己收集到的资料、创作出的作品布置成“环保”主题墙，将自己活动的过程和轨迹记录下来。被经过一个月的实践，环保主题课程已初具雏形，并在实践活动中不断完善。

班级环保主题墙

创新活动载体，重视幼儿感受体验

花盆DIY空瓶子、旧鞋子这些没有用的东西往往都会被我们遗弃而成为污染环境的垃圾。实验幼儿园开展的“花盆DIY”活动让这些废旧物在孩子和家长的手中摇身一变成了美丽而实用的小花盆。

一周内，幼儿园收到了450余个家长和孩子们共同制作的富有创意的小花盆。环保意识在每一个家庭中生根发芽。

在3月12日植树节这一天，实验幼儿园的每一个孩子都带着自己的创意小花盆与种子来了一次亲密的约会。种植活动开始之前，孩子们先通过视频、图片学习了种子发芽、生长所需要的条件：营养的土壤、充足的水分、适宜的温度和足够的光照。每个小朋友都仔细检查了自己制作的小花盆底部是否有漏水的小孔。在了解了这些关于种子发芽的秘密后，全园小朋友分年段进行播种。

之后的每一天，孩子们都很关注自己花盆中的小种子，有没有破土而出？有没有长出胚芽？在观察的同时，中大班的孩子们还对种子的成长情况进行记录，把自己照顾种子以及种子发芽的情况详细地记录下来。

最令环保小卫士们期待的就是“爸爸去哪儿”环保亲子实践活动。爸爸妈妈们利用双休日的空闲时间带上孩子，约上小伙伴们，自主选择实践活动的地点和内容，与周边环境零距离接触：可以寻找最美小溪、最美乡村、最美小区、最美公园；可以寻找身边的一次性污染物、新安江水或空气的污染源；还可以开展保护环境的小行动：在家里实行垃圾分类、拒绝白色污染、绿化种植、节约用水用电。

“爸爸去哪儿”活动得到了家长们的大力支持，爸爸们陪着孩子参与活动，妈妈们把活动过程用照片或视频的方式记录下来。更有爸爸妈妈为照片、视频配上生动的语言，对话式、故事式、散文诗式??家长们使出了自己的十八般“武艺”，一本本内容独特、制作精美的纸质体验册或电子记录册，成为了家长送给孩子的一份珍贵礼物。

在3月中下旬的3周时间里，实验幼儿园共收到了亲子环保体验册157本，亲子环保电子相

册119份，亲子环保体验实践视频20份。幼儿园评选出了行动之星、宣传之星、快乐之星。 实验幼儿园在园内实行了垃圾分类投放。班级里、走廊上、园门口，整齐地摆放着分类垃圾桶。该措施引导师生家长们从小事做起，养成良好的垃圾分类习惯。家长们也把这一做法带到家庭中真正为我们生活的环境做出有益的改变。

创意花盆

“我和种子有个约会”种植活动

“爸爸去哪儿”环保体验册

活动凸显成效，环保行动继续前行

在 “环保小卫士”主题活动成果展中，孩子们有的利用各种废旧材料表现被大气污染的城市、被垃圾污染的河水等，也有的用画笔描绘家乡的风景，桃花园、十里荷花、油菜花田等美景跃然纸上。

在一次次环保实践活动中，孩子们了解了身边正日益恶化的环境，思考保护环境的小对策，描绘心中最美的家乡??

“环保小卫士”主题成果展

一个月过去了，我们的活动丰富，我们的收获满满。师生家长的环保意识得到了提升，家庭中的环保行动不断增多。孩子们理解了环保行动要“从小做起，从我做起”的涵义，爱家乡的美好情感也更深切了。愿“碧水蓝天，美丽江城”在实验幼儿园全体师生、家长的共同努力下变得更加美丽！

篇四：(十一月综合实践活动)爱我家乡 保护环境

备 课 笔 记

篇五：做环保小卫士

《做环保小卫士》教学案例

[背景]

在环境污染严重的今天，当你踏出家门：门前的河已变成了臭水沟，马路上那震耳欲聋的汽车鸣笛声，路边那臭气熏天的垃圾堆，还有那让人喘不过气来的热天气。哎，就在方圆几平方米，噪声污染、水源污染、大气污染、固体垃圾污染真是一应俱全，无所不有啊！路过的人们看到，闻到，是什么滋味，恐怕只有他们自己清楚。眼下环境问题越来越严重，保护环境无时无刻都在被提起，每个人如果都能从现在做起，从自身做起，从日常生活的一点一滴做起，从选择善待自然的生活方式做起，我们生存的土地也才能生命之水长流，青山绿野常在。

小学中高年级的学生渴望在综合实践活动中走出校园，走进自然，走入社区，走向社会，希望有一个更大的锻炼能力的空间。本课题的提出就是引领学生走进家乡的环境实际，近距离地认识家乡的环境近况；带领学生通过实践、采访、收集资料等丰富多彩的调查活动，体验家乡环境的受污染后的情况，让孩子实践之深刻，体会之真切，感悟之透彻，从而增强了环境保护的意识，达到了自觉保护环境的行为，并立志为家乡的环境保护贡献自己应有的力量。

[案例描述]

一、我们准备这样做：

（一）确定研究主题，拟订研究计划

1、师：同学们，你们了解家乡的环境吗? 你想知道哪些与环境有关的知识呢？

2、学生小组讨论。（小组长记录讨论结果）

3、师生共同交流，列出以下建议性研究课题。

空气和水是不是受到了污染?

垃圾堆放及清理情况怎么样？

绿化情况怎么样?

人们为保护环境做了些什么?

……

4、学生根据自己的喜好选择一个课题，找到相同课题的研究者组成合作小组；聘相关老师作为小组辅导老师，共同讨论，制定小课题研究计划。

[这个教学环节，尊重学生选择的原则，通过全班同学的几次讨论分享信息，研究什么，怎么研究都由学生自己决定。学生自始至终都是积极主动的参与者，教师只担当活动的组织者，帮助学生形成一个活动方案。]

5、设计研究工作纸。

各小组根据不同研究主题和研究活动的需要，设计相应的工作纸。 例如：

（二）集体交流，修正小课题研究计划

二、我们是这样做的：

（一）开展实践活动，作好详细记录

1、实践

（1）教师组织学生到学校周边了解环境状况；

（2）对家乡主要受污染地方进行实地考察，探究污染源；

（3）组织学生去了解家乡环境污染情况；了解家乡的绿化情况；了解家乡的垃圾堆放及清理情况等等。

2、访问

（1）在家长的配合下利用双休日考察家周围的垃圾死角及受污染的河流，了解原因。

（2）了解周边环境污染给人们的生活和生产带来的危害。

（3）采访小组在班主任带领下采访镇环境保护的技术员，了解家乡环境保护的防护知识。

（4）走访环境有关部门，了解家乡环境受污染的情景以及采取的措施。

3、搜集资料。

（1）图文资料：在信息技术老师指导下上网查寻有关图文资料；上图书馆查寻有关图文资料。

（2）具体资料：学生通过各种渠道搜集与环境有关的具体资料并配好解说词，为展览会作准备。

（二）整理资料，为成果研究展示会做准备

各研究小组整理图文资料，包括调查表格、调查报告、研究记录等，为成果研究展示会做准备。

[本环节让学生收集和查寻图文资料和具体资料的形式，发挥学生学习的主动性，锻炼学生的综合实践能力。]

三、我们学会了研究：

（一）引发学生交流：

师：同学们，眼下环境问题越来越严重，保护环境无时无刻都在被提起，每个人如果都能从现在做起，从自身做起，从日常生活的一点一滴做起，从选择善待自然的生活方式做起，我们生存的土地也才能生命之水长流，青山绿野常在。各研究小组积极投身社会实践活

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