色彩游戏

篇一：色彩游戏

色彩游戏

福山外国语小学 张黎

年级：四年级 课时：一课时 教材：自编教材

教材分析：四年级书画版旧教材中有色彩明度的内容，而用水粉颜料做明度练习对于学生来说操作难度较大，所以我设计了这节课，利用电脑更直观、快捷便于学生反复修改色彩的特点，用不同明度的色彩为马蒂斯的贴纸作品的填色，来学习不同明度的色彩对画面效果的影响，最后用photoshop 软件进行色彩明度的练习和创作，学习更合理的运用色彩的明度,自由并且充分的进行绘画表现。 学情分析：四年级的学生正处于从想象、记忆的阶段转向客观描绘的阶段，但大多数学生造型能力不强，计算机作为绘画手段的介入，正好可以降低写实绘画技能方面的要求，符合学生的学习实际。我校四年级的学生已接触了一阶段的苹果电脑美术，有一定的操作基础，对电脑美术学习兴趣浓厚，学习能力也比较强，针对我校学生的特点，设计了这一易于操作的作业形式让学生进行自我表现。让学生在尝试和创作中，体验电脑美术的魅力。 教学目标：

知识与技能 知道色彩的明度对画面效果的影响。尝试使用图层样式工具，初步

掌握运用不同明度的色彩来表现画面的方法，培养设计意识。

过程与方法 通过色彩游戏来体验不同明度的色彩对画面效果的影响，在欣赏画

家作品的过程中初步学习明度对比的合理运用；模仿马蒂斯剪纸作品用photoshop软件进行自我表现。

情感态度与价值观 体验电脑美术的魅力，进行自由并且充分的自我表现，感受

创造美的乐趣。

教学重点：运用色彩明度来完成色彩练习 教学难点：色彩明度对比的合理运用

教师准备：学件、课件、马蒂斯贴纸作品课件 学生准备：熟悉photoshop软件的操作

教学过程：

一、

导入

? 明度是指色彩的亮暗 ? 不同的色彩有不同的明度 成填色游戏。 二、

新授 画面效果。

来表达自己的情感和作品的主题

1. 明度知识复习：

设计意图：

2. 填色游戏：有意识的运用不同明度的色彩完通过明度改变的游戏，激

发学生兴趣。

面效果有哪些不同，学习初步理解明度在画面中的

1. 将学生填色游戏作品比较：明度对比会影响让学生说说不同明度的画2. 分析画家的作品，画家善于利用明度的变化画家们运用明度的方法，3. 欣赏马蒂斯的剪纸作品。出示课题——色彩作用。解决本课的重点。

游戏：今天我们就学习马蒂斯，用色彩的不 同明度对比来玩玩色彩游戏 4. 教师示范： ? ? ? ? ? ?

三、 贴画。 要求：

? 构图要完整 ? 对比要合理 ? 具有一定的美感 学生作业

填色。

转换成选区后填色。 为背景填色。

合理。（黑白灰可以调和画面色彩） 创建图层样式，完成剪贴效果 给作品取名

色彩安排，提示学生关注对比，进行色彩创作。

本节课的苹果美术技能。 发挥学生的创意，评价自己的作品。

（锚点工具）画主图案，转换成选区后示范时有意识的强调画面（自定义形状工具）明度对比，合理运用明度

修改各部分色彩，使画面的明度对比更

作业：学习马蒂斯，运用色彩明度对比，完成一张剪

? 能使用图层样式实现剪纸效果。

四、

文件上传和交流评价

1、自评：针对作业要求进行自评和2、互评：注重让学生谈谈你在他人的画面中看到些互评。 什么信息.

篇二：3色彩的游戏

3色彩的游戏

第 1课时

教学目的:

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。

2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

教学要点：

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。

2、把课文读通顺，了解课文大致的内容。

教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭

一、创设情境：

1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗?

(课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)

2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?

(学生选择自己喜欢的色彩说一说)

同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。

(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来) 你们想去了解吗?去读读课文吧。

二、自主探究：

（一）初读正音，质疑问难

1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。

2、检查字音。

3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

4、 交流反馈。

（二）、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记住它们的？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“游”。

3

、在书上描红。

4、在本子上练习。

三、练习拓展：

谁能用自己话说说这篇课文内容？

第 2课时

教学目的:

1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学要点：

1、联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭

一、创设情境：

复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地

二、自主探究：

1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。

2、学生自读，小组交流。

3、集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?

学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。

A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。

B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!

(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。) 指名读第1句、齐读。

C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?

(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。

D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。

(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱) E、想去看看这个可爱的小淘气吗？

(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。) 指名多名学生读第1句、分组读、齐读。

F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？ 我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。

(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。

抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c

(3)指导朗读第3小节。

抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。

(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。) (课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)

4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。 (课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)

这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。

◆识记生字，指导书写。

1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。

2、你会记哪个字?

3、教师范写“喜”字。

4、学生描红，教师巡视指导。

三、练习拓展：

同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)

篇三：色彩的游戏课文

3色彩的游戏

红色的小淘气，黄色的小淘气，

紧紧地抱在一起，变成了橙色的小淘气。 橙色的小淘气，在木瓜上笑嘻嘻， 在橘子上笑嘻嘻。

蓝色的小淘气，黄色的小淘气，

相亲相爱在一起。

他们为大树穿新衣，他们为小草穿新衣， 绿色的新衣真美丽。

红色的小淘气，蓝色的小淘气，

欢欢喜喜在一起，变成了紫色的牵牛花。 牵牛花真有趣，紫色的小喇叭开满地。

红，黄，蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。 你拍拍我，我抱抱你，世界变得真美丽。

篇四：色彩的游戏

3 .色彩的游戏

教学内容：

《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。

教学重难点：

正确、流利、有感情地朗读课文。

创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

教学目标：

l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字．会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解了解红黄蓝三色是色彩中的三元素，三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

课时安排：2课时

第一课时

教学目标：

1.会读本课的会写会认字，会写“彩、游、戏、相、绿、新、玩”7个生字。

2.初读课文，能够把课文正确地读出来。

教学重难点：

识字写字。

教学用具：

识字卡片。

教学过程:

一、激趣导入

师述：老师来变个魔术你们看，好吗？（好）

师演示：红黄两色相加看看成了什么颜色？

师导入：在色彩的王国里，红黄蓝三种颜色可有趣了，他们彼此相加可以变出很多的颜色来。今天，我们要学的这篇课文写的就是他们，让我们去看看书中写了什么，好吗？

二、初读课文

1.自由读课文，圈出生字宝宝，想办法记住他们。反馈交流（用多种方式检查生字认读情况）

2.再读课文，看看你能够在课文里准确地认读出生字宝宝吗？努力把课文读正确。反馈交流（把你读得最好的、喜欢的部分读给大家听）

3.三读课文，边读边想，你从课文里知道了什么？还有什么不懂的？反馈交流。

三、学习课文中的一节（根据学生的意愿学习）

1、指名读所选的一节，其他同学边听边想，从这一节里你知道了什么？

2、交流读懂的内容，启发学生明白红黄蓝三色是色彩中的三元素，其他各种色彩都能够由他们配成。

3、指导感情朗读。

4、尝试背诵。

5、拓展思考：在生活中还有哪些事物有所选小节中的两种颜色变出的色彩。

6、尝试用书中的格式也来写诗。

四、学写生字

1、看看生字宝宝还记得吗？认读“彩、游、戏、相、绿、新、玩”

2、游戏给字宝宝找家（生字和读音合成一个房型）

3、观察生字：用自己的方式记忆字型。

4、交流方法。

范写“游、绿”引导学生注意容易错的地方。

5、学生描红练写。

6、评价，鼓励学生认真写字。

7、小结本节课内容，鼓励学生课下尝试用红黄蓝颜料调出更多色彩。

第二课时

教学目标：

1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学过程：

一、复习旧知：

复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地

二、入情入境，读中感受

1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。

2、学生自读，小组交流。

3、集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?

学生反馈：最喜欢x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说喜欢红、黄小淘气的游戏)。

A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。

B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!

(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。) 指名读第1句、齐读。

C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?

(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。

D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。

(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)

E、想去看看这个可爱的小淘气吗？

(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。) 指名多名学生读第1句、分组读、齐读。

F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？

我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。

(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。

抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读

(3)指导朗读第3小节。

抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。

(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)

(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)

4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。

(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。)

这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。

三、拓展想象，鼓励表达

1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)

你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?

学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备的图画上上色。

2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?

学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。

学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。

3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)

四、识记生字，指导书写。

1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。

2、你会记哪个字?

3、教师范写“喜”字。

4、学生描红，教师巡视指导。

色彩的游戏

红、黄——橙

蓝、黄——绿

红、蓝——紫

篇五：3_色彩的游戏

3 色彩的游戏

前川二小鲁台校区 刘修娣

教学内容：

《色彩的游戏》是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。

教学重难点：

1． 正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

教学目标：

l、学会“彩、游、戏、相”等8个生字．会认“淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色彩变化的神奇。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 创设情景．在读中展开想象，感受色彩的神奇变化。

教学时数：二课时

第一课时

教学目标：

1、会认课后田字格中的8个生字及双横线中的6个生字，会写田字格中4个生字。

2、初读课文，试着把课文读通顺，了解课文大致的内容。

教学过程：

一、创设情趣，激趣导入

1、同学们，有个神奇的王国里住着一群可爱的小淘气，它们会玩一种特别的游戏。想去认识它们吗?

(课件出示：色彩的王国中，各种颜色的色彩宝宝在快乐地玩耍。)

2、在这些色彩宝宝中，你最喜欢哪一个?

(学生选择自己喜欢的色彩说一说)

同学们，知道吗?你们喜欢的其他色彩宝宝，大部分也是由这三个小淘气做游戏变出来的。

(课件：红、黄、蓝三个色彩宝宝从众多的色彩宝宝中跳出来)

你们想去了解吗?去读读课文吧。

二、初读正音，质疑问难

1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。

2、检查字音。

3、再读读课文，看读懂了什么，有没有什么不明白的地方。

3、 交流反馈。

三、学习生字词

1、出示生字卡，上面写有“彩、游、戏、相”四个字，问学生：你有什么发现？又是怎样记

住它们的？

2、书写时你想提醒小朋友注意什么？教师范写“游”。

3、在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学目标：

1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由生字组成的词语。学写后面的四个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，

感受色彩变化的神奇。

教学过程：

一、 复习旧知：

复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、新衣、欢欢喜喜、满地

二、入情入境，读中感受

1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就

把那一小节多读读．待会儿介绍给大家。

2、学生自读，小组交流。

3、集体交流。

你最感兴趣的是哪两个小淘气做的游戏?

学生反馈：最喜欢 x色和x色做的游戏，变成了x色，指导朗读第1小节(假设学生说

喜欢红、黄小淘气的游戏)。

A、这两个小淘气怎么会变成“橙色的小淘气”呢?指名读第一句。认读“紧紧地”。

B、师述：瞧．红、黄两个小淘气紧紧地抱在一起．就变成了橙色的小淘气呀!

(课件演示红、黄宝宝抱在一起，渐渐合二为一，变成橙色淘气。)

指名读第1句、齐读。

C、这个橙色小家伙可淘气了，到处乱跑，快去读读看，它又赶什么去了?

(学生自读，而后反馈。)认读“笑嘻嘻”。笑嘻嘻地读读这个词。

D、谁愿意做这个淘气的橙色宝宝，为我们读读这句话。

(指导学生笑嘻嘻地读这句话，感受橙色小淘气的活泼、可爱)

E、想去看看这个可爱的小淘气吗？

(课件出示：橙色的木瓜、橘子在枝头晃动，发出“咯咯咯”的笑声。)

指名多名学生读第1句、分组读、齐读。

F、红色小淘气、黄色小淘气的这个“大变身”的游戏有趣吗？

我们来和它们一起玩游戏吧!齐读第1小节。

(2)指导朗读第2小节(假设学生说喜欢黄、蓝小淘气的游戏)。

抓住“相亲相爱”感受黄、蓝两色宝宝在一起的亲热，引导学生做动作，加深感受后朗读。

(课件演示：它们一起给大树、小草穿上绿装。无色的大树、小草穿上绿装后变得十分漂亮。)

感受色彩宝宝给它们换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读c

(3)指导朗读第3小节。

抓住“欢欢喜喜”感受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。

(课件展示：红、蓝两色小淘气到了无色的牵牛花身上花变成紫色。)

(课件演示：紫色牵牛花在绿色的大地上渐渐开放。通过视觉感受，使学生真切地感受到色彩给大地带来的变化，继而采取多种形式进行朗读。)

4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏。瞧，它们又来了。

(课件演示：一个无色的世界，在三色宝宝的拍打、拥抱中变成了多彩的世界。) 这可真是太神奇了。让我们一起来读读吧!齐读课文第4节。

三、拓展想象，鼓励表达

1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝，他们也玩着不同的游戏。(课件出示：色彩王国中众多的色彩宝宝)

你还喜欢哪些“色彩的游戏”呢?

学生动手在调色板上调色．在教师事先为他们准备的图画上上色。

2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?

学生边说，教师边点击相关色彩，使其变色。

学生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”。教师根据学生的表达在课件上点击，展示出不同的图片。

3、同学们，我们也和色彩宝宝们一起做了这个有趣的游戏，开心吗?想对色彩宝宝们说些什么呢?(学生自由表达)

四、识记生字，指导书写。

1、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝你还认识吗?指名认读生字。

2、你会记哪个字?

3、教师范写“喜”字。

4、学生描红，教师巡视指导。

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