作业帮猫捉狡猾的老鼠200字
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 11:26:09 体裁作文
篇一：一年级看图写话《猫捉老鼠》
捉老鼠
一天，厨房里有一只老鼠。小猫看见了，就飞快地扑上去，可是老鼠不见了。小猫感到很奇怪它想啊想：这是怎么回事呢？
晚上，一只小老鼠偷偷摸摸地到房里偷粮食，不一会，被一只小猫发现了，就飞快地跑了过去。小老鼠看见了，撒腿就跑。小猫边追边说：“你为什么偷我家的东西呢？”小老鼠说：“我肚子饿了，家里没有吃的了。”小猫听了说：“好吧，下次别偷我家的粮食了。”
小猫长大了
小猫慢慢地长大了，妈妈教它学习捉老鼠，它非常刻苦，学呀学，终于学会了。有一天小猫看见一只老鼠，小猫跑啊跑，抓住了老鼠，结果老鼠被猫吃掉了。
自己的事情自己做
有一天，小猫饿了，猫妈妈说：“我去给你找吃的。”小猫说：“妈妈不用您，我已经长大了，我自己的事情自己做。”妈妈说：“你真是一个好孩子。”
篇二：猫捉老鼠(二年级)戴妍
猫捉老鼠
戴妍
一天清晨，天剛蒙蒙亮。一只狡猾的小老鼠，四处张望。它东瞧瞧，西望望，用鼻子嗅了嗅，突然它闻到一股香喷喷的果香，它迅速地朝着香味发出的地方，一看，哇！一只红彤彤的草莓展现在眼前，小老鼠馋的垂涎三尺。
正当小老鼠准备扑上去美餐一顿时，一只大花猫不知从何处突然降临在身边。小老鼠吓得目瞪口呆，傻傻地看着大花猫，但它本能地护着那香甜可口的大草莓。大花猫两眼放出虎视眈眈的目光，心想：你这个小老鼠又来偷我们家主人的东西，有我大花猫在，你竟然敢在太岁头上动土，真是白白送死。想着猛地向小老鼠扑去，小老鼠用它灵活的身体逃出了。
篇三：看图说话猫捉老鼠
猫捉老鼠之声东击西
二年（12）班 林予川 指导老师：连丽琴
一天，风和日丽，一只小猫从丛林里走出来，它饿得双腿发软，一边走一边东张西望，想寻找一些食物吃。
小猫走着走着，忽然，它眼睛一亮，发现有一个老鼠的洞，一只老鼠正要从洞里钻出来。它想：一只老鼠也是食物，绝对不能轻易放过，一定要抓住它。它一边想着，一边猫着腰跑了过去。这只老鼠真狡猾，它一看见猫就往洞里钻。老鼠洞太小了，猫钻不进去。猫往西门追，老鼠就往东门逃，猫往东门追，老鼠就往西门逃------，绕得猫头昏眼
猫高高兴兴地抓着老鼠回去，美美地饱餐了一顿。
篇四：猫捉老鼠 二年级 徐启馨
猫捉老鼠
一个伸手不见五指的夜晚，一只饥肠辘辘的小老鼠从洞口探出了小脑袋。它东瞧瞧西望望，忽然它闻到了一股浓郁的果香，它悄悄地走向前去。一看，哇！一只红宝石似的草莓展现在它的眼前，小老鼠馋得垂涎三尺。
正当小老鼠准备美餐一顿时，一只大花猫不知什么时候降临在这只可怜的小老鼠面前。小老鼠吓得赶紧宿成了一个小球，傻傻地看着大花猫。但它本能地护着小草苺，大花猫两眼放着冷光好像在说：“我要吃了你。”小老鼠撒腿就跑，好不容易才捡回一条命。
1 二年级 徐启馨
篇五：第十一课 猫捉老鼠
第十一课 猫捉老鼠
教学目标：
1．学习随机数、变量的运用。
2．通过制作猫捉老鼠游戏复习随机数、变题和假设语句的应用，让学生色的进一步学会游戏编写方法，并在最基础的游戏上学会加大难度系数、合理想象和创新。演示、猜想与探究相结合。
3．通过制作活动，培养学生对游戏制作浓厚兴趣，尤其是编写简单的小游戏，体验自主学习和创新学习的快乐过程。
教学重点：随机数、变量设置
教学难点：游戏的合理性。
课时：1课时
教学准备：教学实例猫捉老鼠小游戏、多媒体教室
教学过程：
一、 观游戏，猜命令
展示范例：
师：观察猫捉老鼠游戏，发现有哪些语句？说的越多越好。
学生观察、分析。
生1：随机数、碰到边缘就反弹
生2：显示、隐藏
生3：变量，假设语句??.
师：同学们说得很全。今天我们就来学习编写这个游戏。
二、编写脚本：
教师引导学生编写脚本
1．选择背景
2．找好角色：小猫和老鼠。
3．编写小猫随机运动脚本。
4．设置“得分”变量。
5．假设小猫抓到老鼠就加分，并重复执行。
6．编写老鼠脚本：
第一部分和小猫随机运动一样，只是不同角色，把移动的步数改得快一点。如“移动8步”
重点是“得分”这部分的假设语句。
当猫“吃”到老鼠时就让老鼠消失，但等待1秒钟后又要再现，不然老鼠被吃光了。于是形成下面的角本。
三、加大难度系数：
教师提出新的要求：
（1）可以增加角色，设置难度，如果碰到这个角色就得负分。
（2）还可以增加声音，当小猫吃到猫时就“喵”地叫一声。
四、展示学生有个性的游戏
五、总结本课内容：
要求学生保存，没完成的下节课继续完善。
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