《春晓》写成作文

篇一：改写《春晓》

改写《春晓》

广东省惠州市南雁小学五（5）班黄丽元（11岁）

广东省惠州市张老师妈妈家教室指导老师：张寿泉

（原诗）：

春晓

（唐）孟浩然

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟。

夜来风雨声，

花落知多少。

（改写）：

在一个春天的早晨，天不知不觉的亮了。我起了床，在院子里散步。春天到了，万物复苏了。院子里的花都开了，粉红色的桃花开满了枝头，远远望去就像一片一片的红云，美丽极了！一只小鸟落在了枝头上，叽叽喳喳地叫着，仿佛在告诉大家：“春天来了，春天来了！”在院子里，到处都能听见鸟叫，这鸟叫预示着春天来了。

到了晚上，雷“轰隆隆”在响着，雷公公正敲着大鼓，为春姑娘奏乐，春雨姑娘随着风，跳起了舞蹈，一滴滴水落了下来，掉在屋檐上，“滴答滴答”的声音好听极了。风雨声在夜里不停地响着。我心想：在院子里的花，不知道又会给吹落了多少呢？

第二天，我来到了院子里，看见那些鲜艳的花朵，都被无情的风雨打落在地上，一片片花瓣儿散落了，我看着这些花瓣儿，好似一场花瓣雨，不禁心里有一丝丝悲伤??

五年级:黄丽元

篇二：诗中的春作文300字

诗中的春作文300字

第一篇： 诗中的春

春天在哪里呢？

朱熹说："等闲识得东风面 万紫千红总是春。"（春游作文）

孟浩然说："春眠不觉晓 处处闻啼鸟。"

叶绍翁说："春色满园关不住，一枝(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:《春晓》写成作文)红杏出墙来。"

韩愈说："草树知春不久归 百般红紫斗芳菲。"

我说："春在诗人的笔下，在嫩绿的草中，在我的眼中，心中。"

"儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢。"今天放学放得早，孩子们把书包放到家，再到草坪上放风筝，一个人拿着线，另一个人托着风筝，一阵春风拂过，风筝飞了起来，孩子们高兴的笑着，像快乐的音符。

"竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。"春天来了，桃花笑红了脸，鸭子也出来了！瞧！那有一群鸭子在游泳，有只鸭子总是掉队。看！那有一只鸭子在喝水。有的在河边嬉戏，有的在训练游泳，还有的在寻找吃的。

"草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟。"广场是那个到处都是绿草，一扒开，就有一根嫩草探出头来，身子摇摇晃晃好像在像我招手，河边的柳树都戴上了绿发夹，一阵风吹过，柳树姐姐的头发飘呀飘，仿佛走进了画卷。

我爱春天，喜欢它美丽的花朵，喜欢它嫩嫩的草儿，更喜欢它的无限生机！

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第二篇： 诗中的春

我背得第一首诗，就是《春晓》，这首诗，妈妈天天给我背，自然而然，我就会了。"春眠不觉晓，处处闻啼鸟。"我问妈妈"闻啼鸟"是什么意思？妈妈说："闻就是听，在早上，是不是有很多鸟在叽叽喳喳说个不停呀"？这就是"闻啼鸟"。哦，懂了。

关于春的古诗我也一首首积累了好多。"好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。"这几句我懂，中国有句古话叫"春雨贵如油"。春雨，在夜里悄悄的来了，滋润万物细无声。

"国破山河在，城春草木深"我也能懂。诗中的春作文300字诗中的春作文300字。我从诗中看出了作者的悲伤、悲切。读到"离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生"时，我好像看到了大草原的野草和即将送别的白居易。

"胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春"。只要把诗中的景物一联想就可以读出诗中的情景，韵味也就能读出了。渐渐的，我读诗读出了兴趣。带给了我无穷的启发。

第三篇： 诗中的春

古人写了很多赞美春天给大地带来勃勃生机，使人感受到春天的气息的诗作。如：贺知章的《咏柳》。

"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。"全诗清新自然，相信大家读后眼前一定有一副美丽的画面。 在一个阳光明媚的早春，太阳柔和的撒在大地上，春风中带着丝丝凉意，高大挺拔的柳树用碧绿的玉石装扮的无比美妙。千万条下垂的柳枝像绿色的丝带随风飘摇。细细的叶子整齐而美观，如同有人刻意裁剪出来的，原来是乍暖还寒的二月春风裁剪的。我仿佛在温暖的春风中触碰到飘舞的柳枝。

"碧玉"写出柳树的青绿可爱，"绿丝绦"写出柳枝的妩媚轻柔。最后诗人将春风比喻成剪刀，充分显示了春风的神奇灵巧。真是太美妙了！

《江南春》也是一首描写春雨季节的诗，通过对啼莺、绿树、红花、水村、酒旗、春风、寺院、烟雨的描绘，勾画出了一副绚丽多姿、水明山秀而又烟雨迷蒙的春色图。让我们一起欣赏杜牧的《江南春》。

"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。"

第四篇： 诗中的春

记得小时候，妈妈经常教我念诗。诗中的春作文300字

我最喜欢的还是那首贺知章的《咏柳》"碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝条，不知细叶谁裁出，二月春风是剪刀。"现在我把这首诗理解的非常透彻了，有一颗碧玉似的梳妆成的高高的柳树，千丝万缕嫩绿的柳枝都垂下了绿色的丝条。我们当中又有谁明白这细长的柳枝是谁裁出来的，乍暖还春似锋利的剪刀，这写出了浓浓的春意。

渐渐的，我读诗读出了兴趣，也会比较同类题材的不同写法和诗人不同的情感与表达方式，我也关心起诗人的身世际遇，因此增长了不少知识。

第五篇： 诗中的春

我喜欢春天，因为春天是一个充满生机的季节。春天，百花齐放，百鸟争鸣。我喜欢读春天有关的诗，因为这些诗能让人感受到美的意境，让人觉得，春天，就在我们的身边。

我最喜欢的一首诗是贺知章的《咏柳》。碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。高高的柳树像用青绿色的宝石装饰成的，像千万条绿色丝带随风飘摇，是二月的春风剪出了这细细的叶子。多么优美的诗，多么美丽梦幻的景色啊！

在往后的日子里，我又读了许多与春有关的诗。

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。哦，春天的美丽景色是关不住的。瞧，那枝红杏不是从墙里探出头来。我吟诵着这首诗，仿佛置身在园外，闻着"逃"出来的花香，看

到了杏花出墙的那一暮，多么浓的春意啊！

杜甫的迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。这首诗，又好像让我看到了这样的一幕：春日映照的江山特别秀丽，春风又送来了阵阵花草的芬芳。冬天结冻的土变得湿软，正适合飞燕筑巢，暖和的沙地上正睡着一对鸳鸯。

......

诗，是文章的浓缩，好诗能让我们终生受益！

第六篇： 诗中的春

在我小时候，还没学说话时，姥爷就给我一句一句的朗诵唐诗，我从不会说话的时候就接触了一些诗。

我自己读诗肯定始于一个春天，因为我第一首能背的诗是《春晓》。"春眠不觉晓，处处闻啼鸟"，我问姥爷，这句话是什么意思同，姥爷说春天来了，睡觉睡得不知不觉，天都亮了，到处都能听到鸟的叫声，这就是它的意思。哦，我懂了。

我就这样读了许多诗，也读了许多描写春天的古诗。"草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。诗中的春作文300字小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雨飞"。哦，这首诗我懂得，每当春天的时候，我家门前的花便争奇斗艳，天上也下起了"大雪"，这诗中的意境也就浮现出来了。

篇三：第十二讲 小学作文1

篇四：《春天来了》作文教案

《春天来了》作文教案

教学目标：

1．引导学生通过细心观察身边的春天景象，感受春天的美好，引发学生的想象欲望，培养写作的兴趣。

2．学生能够通过仔细的观察把春天里的发现和体会写出来，要表达真情实感，注意把句子写通顺，不写错别字。

教学重难点：

1．广东春天的季节性并不强，跟先前课文中描写有很大的不同，需要老师在写作中进行说明。

2．本班学生课外知识和表达能力一般，写作文时一般会写成流水账，期待通过写作的指导，学生能够结合自己的发现并发挥自己的想象，比较具体、生动的写出春天的景物。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、 导入

大家读出孟浩然的《春晓》。

春晓

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

提问：同学们，你们知道这首诗描写的是哪一个季节吗？大家喜欢这个季节吗？ 大家都这么喜欢春天，那么这节课我们就围绕春天来写一篇作文。

二、 写作要求

1．请用“春天来了”为题写一篇作文。

2．有顺序的抓住春天的特点写清楚，写具体。

3． 注意用上描写春天的美词佳句。

三、 写作指导

1．仔细观察

仔细观察就是要用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用心去感受。通过你对春天的接触，你能说出春天的特点吗？

① 春天与冬天相比，不同在哪里？

（春天比较暖和，冬天比较寒冷。春：东风来了，春天脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。我们的大自然换上了绿色的新装，一切都变得生机勃勃！冬：到处白茫茫的一片。白色的雪花飘满了整个世界。到处冷冰冰的，好像所有的一切都已进入长长的睡眠，大地安静得出奇。注：我们这里是不会冷到下雪的。）

②人们的衣着、行动有什么变化？

（冬天的时候，人们裹着厚厚的衣服，生怕被寒风冻着，走起路来哆哆嗦嗦。春天来了，我们的衣服穿得少了，人们不再哆哆嗦嗦，活动增加了，农民们开始了田间的劳作。）

③植物有什么变化？

（桃花开了、木棉花也开了，柳树也开始变绿了。大自然到处都是一派生机盎然的景色！）

④动物有什么变化呢？

（冬眠的动物开始苏醒了，夜间能够听到青蛙的叫声，蝴蝶、蜜蜂开始在果树的枝头采蜜了。）

⑤景色有什么变化？

请朗读下面两段关于春天的描写：

雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮。小草儿也青得逼你的眼。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟（tang）儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。

（阳光变暖了，雨水多了起来，春雨绵绵，响起了春雷，偶尔还能闻到一阵阵的花香。注：不要说冰雪融化了。）

2．精选材料

由于春天值得一写的景物太多了，那么我们在写作文的时候是不是把每一样东西都写下来呢？当然不是，我们必须选择那些比较有特点的、印象最深刻的进行描写。

（指名让两位学生说说他们准备写那些事物）

3．生动描写

生动的描写是建立在仔细观察的基础上的，我们把看到的、听到的、闻到的、感受到的具体表达出来。所以我们在作文中就要运用一些修辞手法来表达，接下来我们来看看下面的两句话，比较那一句写得具体、形象。 Α：木棉花盛开了。

Β：木棉花盛开了，就像一把鲜艳的火把在迎接客人。

我们会发现运用比喻句的句子写得比较生动，除了运用修辞手法能让句子形象生动，我们在写作的过程中也可以用上一些比较优美的词语和诗句。那么请大家回忆一下，有那些词语、诗句是描写春天的，我们适当运用到作文中，会让我们的作文更有吸引力。

描写春天的词语：风和日丽 春光融融 春草如丝

春暖花开 万紫千红 花红柳绿

欣欣向荣 生机勃勃 春光明媚

描写春天的诗句：好雨知时节，当春乃发生。（杜甫）

野火烧不尽，春风吹又生。（白居易）

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。（贺知章）

春色满园关不住，一枝红杏出墙来。（叶绍翁）

4.抒发情感

抒发情感就是要把自己的内心感受写出来。在文章结尾的地方要把我们对春天的感情写下来。

下面是一段对 “美丽的春天”发出了这样的情感！

啊！美丽的春天，你是上天赐给我们的神奇礼物，你是无比美丽的人间天堂，俗话说：“一年之计在于春”，我们要利用这美丽的春天来好好学习，

争取在新学期取得更好的成绩。

四、 写作实践

1．春天是那样的美好，俗话说“一年之计在于春”，就让我们拿起笔来将春天写一写。在写作过程中要按照仔细观察、精选材料、生动描写。

2.如果这节课没写好或者没修改好的在课外时间要自己独立去完成。

五、 总结

例文：

春天来了

我渴望的春天来了，春天里阳光明媚、春风拂面、桃红柳绿的，处处春意盎然。玩耍了一天的我，十分的疲倦，一头倒在床上很快就进入了梦乡，在梦里我做了很多奇特的梦：有白天和妈妈在绿油油的田野里放风筝，有体育老师带领我们在球场打篮球的情景，有燕子在屋檐下忙碌做窝。不知不觉中天已经亮了，可我却不愿意起床，还想享受赖床的滋味，在妈妈的叫唤声中，我才睁开惺忪的眼睛。躺在床上仔细聆听窗外传来一阵阵动听的鸟鸣声，有画眉在歌唱，有黄莺在谈笑，这时小麻雀也来凑热闹了，叽叽喳喳地闹个不停，我推开窗户，只见农民伯伯正赶着牛在田间犁地了，还有一位大娘正在地里插秧呢！

当夕阳西下，夜幕快要降临的时候，忙碌一天的人们才匆匆地朝家里赶去。这时候，村子里已经飘出了缕缕炊烟，夜深人静的时候，外面刮起阵阵春风，春雨也悄悄降落下来，滴滴答答滋润着大地。在房前屋后开满的鲜花被春雨打得七零八落，不知在春雨中还有多少花儿能保存下来，在秋天里能结出硕大的果实。

篇五：学古诗,写作文

学古诗，写作文

作者：周春香

来源：《课程教育研究·上》2013年第08期

【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0082-01 小学课本里选了很多古诗词，老师在教学生学习古诗词时可以把写作也结合起来，学以致用，提高语文学习的效率。例如学习《春晓》（作者孟浩然）

春眠不觉晓，

处处闻啼鸟；

夜来风雨声，

花落知多少。

老师在基本讲解分析使学生有所理解后。再叫学生发挥联想和想象有创造性的散译这首诗。同学们的散译真可谓百花齐放，各有千秋，足见这种训练极大的调动了学生学习古诗和练习写作的积极性，收效甚佳。如三位同学的散译：

春天酣睡，醒来时不觉已经天亮了，处处都可以听到悦耳动听的鸟的鸣叫声。夜里沙沙的风声雨声，不知花儿吹落了多少了。

“春乏秋困”，说的真没错啊，春天的晚上，不知不觉的就一觉睡到大天亮。被鸟鸣声叫醒，只听见处处莺歌燕语，好一派热闹景象。时间可过得真快，春天很快即将过去，秋风秋雨在一个晚上偷偷袭来，当风雨声敲打着门窗吵醒我的美梦后，我急了，担心的想：那些美丽的花不知被风雨吹落了多少啊！

春天在人们的期盼中终于款款而来，大自然以无可比拟的热情迎接了这位生机勃勃的贵客，一个个地把她延请到自家田头地畔。好了好了，家里也都春光荡漾：庭院的梨树枝一点一点的新绿，水边的杨柳枝一天天的柔媚，转眼就会演变出“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡风”的怡人景致。春天的静好给人安好的心情。春梦最让人沉醉酣睡，竟不知不觉的天已大亮。微微睁开眼，阳光洒金散银，闪闪烁烁的耀眼，鸟儿在屋外早已在花草树木间开演了大型的音乐会，各种调值的鸣声皆婉转悦耳催人心花怒放。又是一个美好天。看啊，李婶家的大丽花一夜开了七朵八朵，朵朵鲜艳，杜叔的郁金香含苞待放；金贵哥家的芍药笑红了脸，王姨家的油菜花黄灿灿给小山缠了一条散发着浓香的漂亮围裙。

这个例子可以表明把古诗文和写作的学习结合起来，相辅相成，是提高古诗阅读和写作能力的有效途径。

中小学生作文难，难在对一切有表现力的大自然景致视而不见，听而不闻，不能解读大自然的“一切景语皆情语”。也难在不会对纷繁复杂的社会现象做有序的描写和恰当的概括。而我们在课堂上所学习的古诗词，就是古人给我们描绘的一幅幅生动的画面和对人生社会精辟的议论，我们在教学生弄懂这些古诗词的含义的同时，还要结合诗词有效的训练学生的作文能力。这样的学习对中小学生来说有五点好处。

一、学会观察体验事物。

中小学生作文首先要培养其观察能力。学生写作难在于不会观察。观察是一种有目的、有计划、比较持久的知觉活动。观察并不是一种凭借人的感官而在自然界中进行盲目搜索的活动。观察要受到观察任务的制约。让学生根据所要解决的任务，确定观察的对象、观察的角度、观察的步骤等等再观察。这样才能使观察区别于一般的感性认识活动。好的古诗词在这方面是很好的范例。比如上面诗中孟浩然带着对春光的珍惜去观察和体验大自然，从春眠不觉晓中体验到韶华易逝。又观察和倾听了动人心魄的花香鸟语，而当秋夜被风雨声吵醒时，第一时间想到的就是花儿不知被打落了多少，这样的观察和体验就把那种惜春之意表现得细致入微而动人心魄。

二、学会联想和想象。

古诗跳跃空间大，要达到深入细致的理解和再现作者在诗中的形象，体会作者的生活感受和思想感情，学习者就必须展开联想和想象的双臂去攀住作者联想和想象的翅膀飞翔。如果把作者的原诗比作金子，不管原诗多么丰富深远，倘若没有想象，也不过是一座沉睡的金矿。而想象就是点金术，能使原诗中的形象和生活感受呈现在读者的脑海中。所以，学习古诗的过程就是训练联想和想象的过程。学生要根据诗中语言的提示，调动自己的生活经验，补充出作者由此及彼的联想和想象。如果把他们这些联想和想象写出来就是一篇对原诗散译的好作文，这样的训练，正如上面第三个学生对《春晓》的散译，充分利用联想和想象表现了广阔的生活领域，再现了作者创造出的新形象，领悟了作品中的思想感情。

三、学习选择和组织材料。

在同样的地方对于同样的事情，可以观察到的景物和可以写的事很多，这就需要选择，选择材料的恰当与否，直接影响主题的表达。学习古诗，学生可以通过作者对材料的选择和组织，学会在自己的作文中如何选材，如何组织材料。如《春晓》，作者就是根据惜春的主题需要，选取“不觉晓”“闻啼鸟”“风雨声”“花落”等材料，并按照时间从早到晚，从春到秋的顺序组织在诗中，自然而顺畅，材料的有序组织更好的传达出了作者的主题思想。学生在洞悉作者选材的匠心后，自己作文时就会迁移成为能力。

四、学习语言表达。

对古诗的深刻理解不易，理解了再用自己的语言散译出古诗的内容，把诗中的意境，作者渗透在语言中的微妙的感情完全表达出来更不易，它也是一种创造，不同的人语言风格不同，散译出的文章韵味不同。所以，通过对古诗的散译，达到提高自己的语言表达能力，也更好的理解古诗。

五、学习提高审美能力。

当今社会人们的是非观真的有了问题，所以很多是非颠倒、黑白混淆的事情时有发生，而且还往往叫人“有理说不清”。所以唐代文学家韩愈倡导“文以载道”也适合于现代语文教育。审美标准也是“道”的一个内容。审美实际是一个人是非观念的外在体现 。正确的是非观念对于一个人来说至关重要。从仁爱出发，认为做有利于他人和社会的事就是对的，而有损于他人的事就是错误的，这是古代仁人志士源于孟子的恻隐之心、羞恶之心、辞让之心、是非之心的是非观。文如其人，只有提高学生的是非观，价值观，也就是提高了学生的审美能力后，才可望学生写出思想健康美好的文章。反之，如果学生认为那些认为奇装异服是美，粗言秽语是美，荒淫无耻是美，傲视一切是美，奸诈狡猾是美，那么写不出好文章还是小事，大事则是我们这个民族便绝望了。所以学习古诗词的主要一个任务还在于提高修养，培养积极健康的审美观，提高审美能力。比如上面一诗中的惜春之意；苏轼《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝福；王勃“海内存知己，天涯若比邻”的事业与友谊的关系之美；曹植“丈夫志四海”的宏图大志之美。审美能力提高了，写作的主题美，语言美等问题也就逐渐解决了。

作文素材