水果的晚会作文

篇一：小学作文：水果晚会

水果晚会

"铃铃铃"水果们的晚会开始了，水果们都穿着漂亮的衣裳准备参加晚会。

现在是节目表演时间，首先出场的是草莓妹妹。草莓妹妹跳的舞真好，观众们被草莓妹妹的舞姿打动了。接下来是香蕉先生的魔术表演。哇！好多糖果哦，真好吃！难道这是香蕉先生的表演吗？真不敢相信。现在轮到苹果小姐演唱。"啦啦啦……"苹果小姐优美的歌声让观众们都陶醉了。香橙弟弟的乐器表演也不差，"隆隆隆"这是鼓的声音。"啪啪啪"这是锣的声音……

接下来是跑步比赛。蜜桃姐姐，西瓜哥哥，芒果爷爷和葡萄小弟都准备好了。预备开始。领先的是西瓜哥哥，想不到这胖乎乎的身体还能跑得这么棒！蜜桃姐姐也很努力，一下子追上了芒果爷爷。芒果爷爷很不服气，跑到蜜桃姐姐面前，神气的说："呵呵，怎么样？"西瓜哥哥跑累了，在旁边休息。就在这时，葡萄小弟一口气追上了西瓜哥哥。葡萄小弟突然加快速度，跑过了其余的选手，就马上站到台上，所有的人都很惊讶，他为什么站在季军台上？趁葡萄小弟不知道，蜜桃姐姐站上了冠军台上。最后，蜜桃姐姐胜利了。菠萝裁判叹着气说："葡萄小弟输得不应该呀！"

美餐开始了，水果们高兴极了，看到这么多美食和饮料，都快流口水了，只有芒果爷爷不感兴趣。草莓妹妹劝芒果爷爷吃，芒果爷爷反而吃得最多。从这里传去一阵欢笑。

多么美妙的夜晚，水果们都不会忘记这次难忘的夜晚。

篇二：水 果 的 晚 会

水 果 的 晚 会

403班 鲁烨

傍晚，人们都睡了，夜深人静，我也睡着了，还做了一个梦，我游到一个叫水果王国的地方，我先给你们讲一讲我是怎么去的吧！

一天下午，我在一条小街上慢慢的走着。突然，不知道从哪里蹦出一个小小的苹果，它还嘲笑我，说我没有见过什么事面，我把嘴一张就说了一句：“嗯。”那苹果说：“要不这样吧，我带你去个地方，让你看看我们一些在商店里水果的家。”我点了点头，它便转身走了，我也跟了上去。走着走着，就走到一个非常大的城堡，我惊讶地说：“好美丽呀！”“那是，走，我们进去看看！”它骄傲地说。

水果们为了欢迎了这个小小的客人，它们开了一个晚会。宁静的夜晚，明亮的繁星，灿烂的灯光，组成了水果们特有的晚会——水果晚会。第一个节目是桃子小姐和香蕉的歌曲，它们唱的是“两只老虎”，还有一些水果们的伴舞；第二个节目是龙眼先生们的表演，它们表演的是翻筋斗，舞台上面全都是龙眼先生；第三个节目是桔子小姐和西瓜先生的双人舞，看到中间的时候，西瓜先生总是要把手高高举起，让桔子小姐转圈，西瓜先生的手举累了，桔子小姐看到，连忙拉起西瓜先生原地转圈，把西瓜先生搞得晕头转向的，不一会儿，就倒下了；第四个节目是三个火龙果先生们的表演，上场了，下面响起了热烈地响声，一个火龙果先生跳起来在空中转圆圈，接着看见第二个和第三个，突然，它们三个火龙果不知是紧张还是害羞，反正它们一个一个地掉了下来，摔得鼻表脸肿。

晚会快结束，我兴奋了，也跟着跳舞，几位水果先生，把我高主举起，扔到半空中，“啊，好高，掉到地上怎么办？”我双手在空中乱抓，被惊醒了，看看周围，我还在床上，原来是场梦。

篇三：水果们的晚会

水果们的晚会

窗外，流动的蓝色宝石颜色般的夜，月光透过玻璃窗悄悄溜进屋子里。 “滴达、滴达、当”水果店里的时钟“当当”地敲过了十二下，水果们就一起从美梦中苏醒过来。这世界上最奇异的晚会就开始了。夜风指挥着虫儿乐队。

第一个是舞蹈表演，一群香蕉姑娘迈着优美的步子，跳起舞来转身，劈叉，让人陶醉。

第二个是由葡萄先生和桃子小姐的男女合唱，伴着优美旋律唱着《水果进行曲》，台下暴出了雷鸣般的掌声，随着雷鸣般的掌声第二个节目随之结束了。 第三个节目是由火龙果杂技团表演的踩钢丝，火龙果杂技演员二只小脚有节奏的在钢丝上旋转，这个节目让“人”的人心脏飞快地跳着。

最后一个节目是集体大合唱，它们不停地唱着，它们唱醒了美丽的云彩，它们唱醒了沉睡的花花草草，它们唱醒了美丽的明天。

四年级:乐乐

篇四：评作文课《好吃的水果》

评作文课《好吃的水果》

3月，是五里界小学教学月。全校教师选择自己喜欢的课程学习。我选择了听王惠君老师上的四年级的作文课《好吃的水果》。

王老师这节作文课题目是《好吃的水果》。这节课整体感觉不错，教者轻松，听者快乐。突出体现在如下几点：

1.善于创设情境，为师生间营造了一种自然、和谐、平等的对话氛围。

王老师开门见山导入新课，让孩子们说说自己看到了什么？学生说看到了又圆又大的西瓜，看到了毛茸茸的桃子??又让学生说你们爱吃什么水果？学生说爱吃香蕉、哈密瓜、苹果??在这一环节教学中，她很自然的用与水果交朋友的方式让孩子们与水果“亲密接触”，这样的“亲密接触”引导起到了两个好的效果，一是激发了学生的习作兴趣。二是让学生对“观察”的含义有了深刻、准确的把握，让学生明白了观察一样事物就是要调动所有的感觉器官，从不同角度去发现它的特点。在说的训练中，老师还关注了学生情感，要求学生说真情，表实意。在说中特别注重朗读的训练，让孩子们在声情并茂的说话中，形成语感。

2.引导观察之中感悟方法

教给了学生基本的观察方法，她出示了水果——香蕉，教师说：“我们用人体的什么器官去了解水果呢？”学生分别说：“用眼睛看、用嘴尝、用鼻子闻、用手摸”。这样，教师就组织学生按提示的观察方法去观察，让学生把观察结果用语言描述出来，开始，学生只能一

句一句地说，她把孩子们的话按一定的顺序串联在一起，组成一段通顺的话，让学生进行评价，她及时地进行梳理归纳，并贴在黑板上，旨在提示学生：除了抓住特点、仔细的观察、发挥想象是不够的，还要将观察结果用通顺的语言连成一段话，学生在这样的引导下感悟到介绍事物的方法，为后面连句成段作了铺垫。

3.合作交流之中学习表达

有人说，写作的兴趣，一半来源于写作的合作交流中，课程标准也提出“与他人分享习作的快乐”。所以，在教学中，她引导学生观察自己最喜爱的水果，并交流观察结果，把自己观察到的用介绍朋友的方式表达出来，分享是人的一种本能，孩子也不例外，面对自己喜爱的水果朋友，他们有话可说，用介绍朋友的方式来介绍水果，拉近了学生与水果的距离，让学生有了写作动机，表达欲望，并且自然的在合作交流中学会了表达。

现在的孩子心灵世界也是极其丰富的，要求老师要善于启开孩子封闭的心扉，挖掘出他们心灵深处的东西，激发持久习作的兴趣。王老师的确做到了这一点。整节课，她选定贴近儿童生活、让孩子们感兴趣的话题来组织教学。整节课上老师以良好的精神状态和热情饱满的语言，给人如沐春风的感觉。王老师的教学语言，让她们感受到她的童心。在与学生的交流中，她极富亲和力，唤起了学生的记忆，给人一种错觉：仿佛师生之间的交谈，是与同伴交流，与知音倾诉。 王老师要求孩子们交流，先说“你喜欢吃什么水果？”，再说“你最喜欢吃什么水果？”。一个“最”字，就体现了教学流程梯度性。这

是老师在有意降低学生说的难度，由易到难，由浅入深，层层推进。在整个教学流程的铺设上，层层深入，有发展，有高潮，达到了深入浅出的效果。

4.注重培养学生有个性的表达，在作文技能上引导到位。

王老师能充分引导学生参与到学习中来，注重培养学生有个性的表达，特别注重创新意识的培养。如引导孩子们如何把自己内心的喜悦表达出来，老师用小黑板显示了这么几段经典文字：一段是对香蕉的描写，让孩子在读中感受，作者是通过仔细的观察来描写香蕉的。通过老师的引领，孩子们明白了作文技能是，需要仔细观察才能把水果的特点表达出来。

现在的作文教学的主旋律是倡导自由作文，把学生从封闭、禁锢的思维中解脱出来。而老师驾驭作文课堂，就像放风筝，线放得长，风筝才飞得高。也就是说，学生如果打开了心扉，那么思维才能飞得高，飞得远。

5.重视了多种语文基本功的培养。

在这节作文课上，王老师重视了对学生进行听、说、读、写、思等方面的训练。其中，高质量的美读是亮点。儿童对作文方面的领悟，是通过读来体会的。这堂课，给人感觉是自然、质朴、流畅、鲜活、快乐的。王老师有着良好的课堂机智和高超的驾驭能力。

6.关注每一个学生的发展。

老师是在学生心灵上行走的人。王老师对学生激励性的评价，体现在教学流程的始末，表现了老师对学生的关爱。期间，也有不敢

发言的，不举手的，她都用温馨的语言激发他们参与过来。

教学是遗憾的艺术。我感觉这堂课还有一些值得改进的地方。小学作文是习作，不讲作文，是浅层次的东西，对学生作文的指导是要树立“一课一得”的观念，不要面面俱到。面面俱到就会面面不到。一定要有留白。基于此，作文指导后，学生留有二十五分钟写完整篇作文，最后再进行成果交流。如果要求学生练习写片断，通过片断的展示，可能更精彩。

小学作文教学，应该淡化写作方法、技能的培养。自由表达是“放”，方法技能是“收”。二者之间并不矛盾。其实，小学作文也是该讲究方法技能的培养的。而且，教师不经意的指导，譬如一个字，一句话，作文批改中的一条波浪线，一个五角星也重要的。很多名家对孩子作文技能的培养都是在这样一个个不经意的鼓励中完成的。有时可能是在一个“好”字中得以实施，在激励和表扬中得以实现。 听了这节课，收益匪浅。

篇五：二年级我喜欢的水果作文教案

体裁作文