火星上没有生命的原因

篇一：火星上是否有生命存在

火星上是否有生命存在案例评析

教学案例： 设计意图

地球是太阳系中一颗普通却又特殊星球，因为它有生命存在。其他星球上是否有生命呢？外星人真的存在吗？这是人类一直不断探索的问题。地理教材必修Ⅰ第一章节介绍了地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这一知识，培养学生科学探索的精神，增强其学习地理学科的兴趣，设计此学生研究活动，以学生探究活动推进课程内容。

教学重点

地球上出现生命的原因 教学难点

根据地球出现生命所具备的条件，判断火星上是否有生命存在 教学目标 （一）知识目标

理解地球上出现生命的原因

（二）能力目标

1、通过图表、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言组织能力

2、通过小组学习，培养学生的竞争意识和合作精神

3、通过对未知领域的探索，培养学生的钻研精神和创新能力 （三）德育目标

通过讨论，使学生了解地球是人类唯一的家园，培养学生热爱地球，保护地球的情感。

教学方法

学生分组讨论、归纳学习法 教学用具 多媒体教学平台 教学过程 一、导入课题

（播放美国“勇气号”登陆火星表面过程的视频） 师问：“勇气号”的使命是什么呢？

学生：是尽力寻找火星上是否有生命存在所必需的条件 师问：那么大家认为呢？火星上是否有生命存在？我们接下来就来讨论这个问题

二、探究活动 （一）活动步骤：

1、学生分成甲、乙2个组： 甲组观点：火星上有生命存在 乙组观点：火星上没有生命存在

2、根据搜集及提供的材料，寻找证据，讨论完成自己的命题。 3、两组同学展开辩论（当甲组或乙组同学阐述观点时，另外一组同学可以向其提问，教师应适当引导和控制）

4、教师小结 （二）探究思路：

1、火星上是否有昼夜交替现象？如果有，其周期是多少？ 2、火星上是否有适宜生命繁衍的温度？ 3、火星上是否有水？

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:火星上没有生命的原因)

4、火星上是否有合成生命的元素？ （三）活动过程： 甲方：

火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。请看以下材料：

材料1

根据上表可知，火星的自转周期、赤道面与轨道面的夹角与地球相差无几，所以，火星上与地球相似，五带分明、四季变化明显，同时也具有昼夜交替??

??（学生发挥）

据此，我们认为：火星上有存在外星生命的可能 乙方：

一直以来火星都以它与地球的相似而被以为有存在外星生命的可能。但越来越多的迹象表明，火星更像是一个荒芜死寂的世界。与其相似性比，火星与地球的差异性更大。请看以下材料：

材料1

论据1,火星比地球小

根据上表可知，火星直径只及地球的一半，质量是地球的l／10，引力是地球的l／3??

材料2

篇二：火星上有没有生命

1、提出问题

同学们都很喜欢研究各种行星，其中火星比较神秘的。本小组研究的是：火星上有没有生命？关于这个大家有的说:“火星上有生命“也有的人说“火星上没有生命”不管火星上有没有生命都要有依据。因此我们决定研究一下它。

2、调查方法

查阅有关书籍、阅读报刊、上网浏览、查阅有关资料和一些有用的证明或事例。

3、调查情况及整理

1996年8月，美国宇航局宣布，在火星陨石中，他们发现了微生物化石的明显遗迹。这表明生命印记一直在这个红色星球上存在则，不仅在原子反应堆内部的原子燃料棒里发现了微生物，而且在完全没有光线的深海里也能在到他们。可以想像，在火星上这些生命可能存活着，它们也许被死死地封闭在10米厚的永久冻土层当中，科学家们，这种永久冻土存在于火星地表下面，它们可能已经在火星悬浮的大气里存在一个漫长的时期，因此火星上有生命。

篇三：火星上为什么没有水

火星上为什么没有水

今天我读了《十万个为什么》中关于火星的知识介绍，据科学家研究分析了火星的照片资料，发现干涸的河床，该河床宽达上百千米，远胜过今天地球上的亚马孙河。2004年3月以后，人类通过对火星岩石的钻孔分析，进一步证实了火星上曾经有水的推断。那么，火星上的水是从哪里来的呢？

最初，火星上没有水，没有生命，不但荒凉寂寞，还经常遭到彗星和陨石突如其来的袭击。当时，太阳系内有无数大大小小的碎片四处游荡，彼此碰撞是家常便饭。

陨石的水分比较少，而彗星本身大多是些大冰块，含有丰富的水。也许是持续了数亿年的彗星和陨石风暴，给火星送去了最初的水。

火星上的水可能还有另外一种来源，在火星诞生之初，水的万分就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆发时，这些矿物便分离出水，随着熔岩释放出来。其中大部分以蒸气状态飘散在空中，一部分随后变成雨水落下来，形成了湖泊和海洋。从宇宙飞船拍摄的火星照片看，上面有数以百计的干涸的河床和峡谷，河床上布满了洪水冲刷的痕迹。

火星的环境与地球相似。地球上的水不但能留下来，而且孕育出了生命；火星上的水原本可能比地球上的还多，为什么没有能留住呢？

火星本身的致使缺陷导致了这个结果。火星比地球小得多，对物体的吸引力也小得我，所以气体脱离火星就不需要太快的速度。在太阳的照射下，火星表面的水蒸发成气体，这些气体很快就取得了足够的热量，达到能够脱离火星的速度而一去不复返。持续不断的火星气体集体大逃亡，使得火星表面的流言蜚语水难以长时间存在。这样，虽然彗星和陨石能给火星带来大量的水，但很快被火星气体裹挟着逃向太空了。

篇四：火星上真的有生命存在

火星上真的有生命存在？

火星上有什么吗?火星上有生命存在吗?

1976年7月，“海盗1号”登陆器在火星着陆，寻找生命存在证据，当时科学家得出的结论是“海盗”并未发现生命迹象。30多年过去了，科学家对“海盗”登陆器收集的土壤样本进行了重新分析，结果发现这颗登陆器很有可能发现生命，可能性高达99%。研究中，科学家对“海盗1号”登陆器在火星上收集的土壤样本进行了数学分析。

分析结果显示火星土壤样本中含有盐，这是一个强有力的证据，证明火星上存在微生物。意大利锡耶纳大学和美国加利福尼亚州凯克研究所的研究人员表示：“发现盐说明发生了强烈的生物反应。分析结果显示‘海盗’探测器有可能在火星上发现生命。”

南加州大学凯克医学院的约瑟夫-米勒指出：“最终证据无疑是拍摄火星细菌的影像。他们应该借助显微镜，观察可能存在的细菌的活动。根据我们当前得出的研究发现，我认为火星上存在生命的可能性高达99%。”未来执行的火星任务有望得出确切的结论。

2011年11月，“好奇”号(又称“火星科学实验室”号)火星车发射升空。这辆核动力火星车造价25亿美元，将在不久后在火星地表登陆。“好奇”号携带了10种科学仪器，研究火星环境是否适于生命存在。另一项重要火星任务预计于2016年启动，由外火星跟踪气体轨道器执行。这个探测器将携带5种科学仪器，研究火星大气层中的甲烷等气体，以寻找生物或者地质活动的证据。参与此项任务的马克-艾伦博士表示：“用于执行大气分析任务的仪器灵敏度是当前火星轨道器或者地面观测站的100到1000倍。”

四（1）班 谷浩宇

篇五：《火星上是否有生命存在》案例设计

《火星上是否有生命存在》案例设计

设计意图

地球是太阳系中一颗普通却又特殊星球，因为它有生命存在。其他星球上是否有生命呢？外星人真的存在吗？这是人类一直不断探索的问题。地理教材必修Ⅰ第一章节介绍了地球上出现生命的原因，为了学生能更好的理解这一知识，培养学生科学探索的精神，增强其学习地理学科的兴趣，设计此学生研究活动，以学生探究活动推进课程内容。 教学重点

地球上出现生命的原因 教学难点

根据地球出现生命所具备的条件，判断火星上是否有生命存在 教学目标

（一）知识目标

理解地球上出现生命的原因

（二）能力目标

1、通过图表、资料的分析、总结，培养学生的分析能力和语言组织能力 2、通过小组学习，培养学生的竞争意识和合作精神

3、通过对未知领域的探索，培养学生的钻研精神和创新能力 （三）德育目标

通过讨论，使学生了解地球是人类唯一的家园，培养学生热爱地球，保护地球的情感。 教学方法

学生分组讨论、归纳学习法 教学用具

多媒体教学平台 教学过程

一、导入课题

（播放美国“勇气号”登陆火星表面过程的视频） 师问：“勇气号”的使命是什么呢？

学生：是尽力寻找火星上是否有生命存在所必需的条件

师问：那么大家认为呢？火星上是否有生命存在？我们接下来就来讨论这个问题 二、探究活动

（一）活动步骤：

1、学生分成甲、乙2个组： 甲组观点：火星上有生命存在 乙组观点：火星上没有生命存在

2、根据搜集及提供的材料，寻找证据，讨论完成自己的命题。

3、两组同学展开辩论（当甲组或乙组同学阐述观点时，另外一组同学可以向其提问，教师应适当引导和控制） 4、教师小结 （二）探究思路：

1、火星上是否有昼夜交替现象？如果有，其周期是多少？ 2、火星上是否有适宜生命繁衍的温度？ 3、火星上是否有水？

4、火星上是否有合成生命的元素？ （三）活动过程：

甲方：

火星是地球的近邻，它与地球有许多相同的特征。它们都有卫星，都有移动沙丘及大风扬起的沙尘暴，南北极都有白色的冰冠。请看以下材料： 材料1

地球相似，五带分明、四季变化明显，同时也具有昼夜交替…… ……（学生发挥）

据此，我们认为：火星上有存在外星生命的可能 乙方：

一直以来火星都以它与地球的相似而被以为有存在外星生命的可能。但越来越多的迹象表明，火星更像是一个荒芜死寂的世界。与其相似性比，火星与地球的差异性更大。请看以下材料： 材料1

根据上表可知，火星直径只及地球的一半，质量是地球的l／10，引力是地球的l／3…… 材料2

论据

火星上虽燃有大气，却稀薄到只有地球30至40千米高空的程度，成分也不对，95%是二氧

化碳,生物生存必须的氧气不具备。另外大气中水分含量也极少，总含量仅4亿吨，还不能装满太湖的1／10…… 材料3

材料4

火星距太阳比地球远，接受太阳的光和热不及地球的一半，又没有大气保存热量（火星上大气十分稀薄，密度不到地球大气的1%），因此赤道温度为-80～20°Ｃ间，极区温度为-120～-70°Ｃ，昼夜的温差竟有l00°Ｃ左右，远胜于四季……

论据4……

论据5……（学生发挥）

所以,火星可称得上是烟尘滚滚、“滴水不漏”、满目荒凉的不毛之地。 甲方：

请看看“勇气”号和“机遇”号给我们送来了什么 材料5

“勇气”号和“机遇”号分别于2004年1月3日和1月24日在火星不同区域着陆。以下是“勇气”号和“机遇”号发回的信息

论据1，美国宇航局科学家称，“机遇”号火星车找到了火星上曾经存在液分析，科学家发现火星车所在区域的一些岩层表面有被水浸泡的迹象。最近几年，科学家在火星南北极发现由固体二氧化碳组成的干冰，并发现火星上曾有过洪水，甚至可能有过大湖和海洋……

论据2，1996年，美国科学家宣布在南极发现的火星陨石中存在着一些类似细菌化石的管状结构…… 材料6

论据3，从材料6火星大气成分我们也可以看出，火星上有合成生命的元素氮…… 论据4……

论据5……（学生发挥）

据此，我们判断，火星上可能存在过生命 教师小结：

两组同学的辩论太精彩了（鼓掌）。火星上水的痕迹的发现，以及其岩石中含有的有机物成分、

大气中的氮元素都向人类展示，火星上可能存在过生命。但截止目前，我们地球仍然是太阳系中唯一一颗适合生物生存和繁衍的行星。 师问：地球上出现生命的原因是什么呢？

学生：因为它自身具备了生物生存所必需的温度、大气、水等条件。 地球仍然是我们人类唯一的家园，我们应该好好的保护它。

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