描写快乐事情的作文

篇一：写一件高兴的事 作文

令我最快乐的一件事 童年生活中有许多开心的事，一直陪伴我成长。但是前年夏天学骑自行车的那件事最令我难忘。

那时我七岁，小学一年级的暑假里。每次妈妈带我出去玩时，我都能看见叔叔阿姨们骑着自行车。从那时起，我就开始想自己何时能学骑自行车。

妈妈渐渐得察觉到了我的心思，带我买了一辆儿童自行车。我可高兴了，一下子坐到车子坐垫上，爱不释手，嚷着让爷爷教我骑。爷爷带我下了楼，推着车对我说：“骑自行车是要身体坐正，用脚踩着自行车的脚踏板使劲得蹬，记住，要保持平衡，眼睛要向前看， 这样自行车就能前进了。如果骑得好，就可以把两边的轮子给下了。”我听了，心想：这还不简单！想着，就让爷爷把我扶上车，就用脚使劲得踩脚踏板，车子真得动了。这时，我的心情既紧张又激动，生怕车子会倒下来， 豆大的汗珠从脸的两旁流了下来。等我骑了几个来回以后，我不再那么紧张，骑得比以前熟练多了，但我的身上已经全是汗了。爷爷看着我迫不及待的样子，又觉得我骑得还不错，就把后轮旁边的两个小轮子下了。这个时候，我刚坐上坐位，就摔了下来，我爬了起来，扶起车子，连忙让爷爷扶着我的车子后面，这个时候我才敢用脚使劲得踩脚踏板。不知过了多少来回，爷爷偷偷松开手，我依然在稳稳的骑着，等我骑了一圈回到原地时，看见爷爷站在那里。“难道我会骑了吗？”我疑惑不解，爷爷看到我一面茫然的样子，就把事情的经过告诉了我。我听完以后，一下子蹦了起来，我知道刚才是我自己在骑了，“我会骑车了，我会骑车了！”我兴奋的跑回了家。

每次我去爷爷家时，都会想起童年时的那件快乐的事。

篇二：写作文是一件快乐的事情

写作文是一件快乐的事情

小朋友们好，今天我很高兴来到你们班级，也很荣幸能够与大家分享一段交流的时间，我想讲述的是自己从小开始到现在关于写作文的体会，诸如怎么看待写作文？如何写好作文，怎样才能坚持写?直至写作带来的快乐等等。

首先，写作文是一件快乐的事情。怎样理解这句话，怎样真正做到快乐地写作呢？很多小朋友可能都会说，写作文不容易，有的还要求字数，要求表达命题的意思，很难体会到快乐。一般小学三四年级开始，小朋友们认字和词汇的积累到了一定数量，语文课的语法学习，造句练习，阅读理解等都有了较好的基础之后，老师开始要求同学们练习写作文。写作文是语文课的一项重要内容，也是将来学习别的学科，掌握更多知识和本领的基本功之一。

如何才能快乐地写作文呢？首先，要从自己感兴趣的事情写开始，从自己身边熟悉的事情写开始。比如说，有的小朋友喜欢玩电脑游戏，那么就写电脑游戏，写其中的人物或内容，以及由此引发的思考，喜欢游泳，爬山等户外活动，就写参加这些活动的收获和体会，喜欢爸爸妈妈或爷爷奶奶，或身边熟悉的老师和小伙伴等等，就写他们与自己在一起生活和接触过程中的一些有意义的事情，抒发自己的情感。总之，不能写与自己的学习和生活没有关系的事情，那样既写不好也写不真实，不能做到真情实意，自己都没有感动，就很难写出同样打动读者的好文章来。我是南方人，从小在福建东北部一个沿海靠山有水的小镇长大，那里的一草 1

一木，一条溪流，一条古街巷都在我童年的记忆里留下深刻的印象，后来也都成为我练习作文，创作文学作品的生活素材。也是我与同学们一般大的时候，记得我也是读小学三年级时，有一件事情至今使我难忘，每次想起来都很动情，我们家住在小镇上一个瓦片斜顶带屋檐的老式土木结构民居里，经常有燕子或麻雀在屋檐下房梁上的空隙里筑巢生息，燕子的新巢一般是在春天时燕子用一口一口辛勤地把田野里的春泥和小木棍等衔回来慢慢筑成的，一般要用一周的时间，往往是在不知觉间，我就发现一个牢固舒适的燕子窝在原本空落落的屋檐下筑成，燕子夫妻真是一对技艺高超的民间建筑师啊，我惊叹！燕子的到来我们全家人都很高兴，都很欢迎，从不惊动他们小两口的生活，到他们孵化小燕子，忙忙碌碌衔食回来喂养小燕子时，我真感动，他们一家的生活情景不与爸爸妈妈和我们孩子的过日子一样吗？燕子也善解人意，喜欢与屋檐下其乐融融的一家人做邻居，燕子一家过到秋末，在不知觉中就消失了，我开始还真不理解，还很伤心地问妈妈，妈妈告诉我燕子是候鸟，随着季节变化需要迁徙才能生存，他们长途跋涉，飞到遥远的南方的南方去了，到了来年春暖花开的时候，他们又会飞回来的，我就耐心地等待，到了第二年春天，燕子还真飞回来了，我高兴得蹦蹦跳跳。燕子就这样飞来飞去地迁徙两三年，每次燕子飞走时，我们都细心呵护他们留下的空巢，留待他们飞回来时居住……就这样的一件事情，我通过细心观察和思考，后来写成一篇名为《燕子的家》的作文，还参加当时县里组织的小学生作文竞赛还获奖了呢。

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写着写着就越来越把写作文当成快乐的事情。因为写自己快乐的事情，写自己熟悉的事情，就很可能把本来比较难做的写作文这件事做好，写出来的作文不在于字数多少，篇幅长短，主要是写得生动有趣了，言之有物了，在老师和家长的辅导下，还可能写成好作文，得到同学们的称赞了，这样就能增强写作的信心与热情，时间长了，自己慢慢就培养了良好的阅读习惯，良好的写作习惯，并从写作中找到乐趣了。有了写作的乐趣，将来即便是老师要求写一些自己不太熟悉或不太喜欢的命题作文，也可以通过收集资料或调查了解，通过已经掌握的写作技巧把文章写得有声有色。记得在我小时候，没有现在的条件，没有五花八门品种多样的电动玩具和仿真器械玩具，爸爸给我制作木制手枪，纸制房屋等，我一边看一边学，做成了玩具无比新奇和高兴，既培养了想象力又锻炼了动手能力；与小伙伴一起，自己动手在室外的小树林空地上，用家里请木工制作家具剩下的木条搭建小屋，甚至偷偷把家里常用的塑料布、新买的

床单被罩等用来挡风遮雨，搭起的小屋只能容纳两三个小伙伴，躲在里面只能坐着或蹲着，我们都很高兴，久久都不愿出来，直至后来被大人发现，被教训了一顿；还有一件事情，现在时时想起来，时时还伤感呢：我跟着几个比我大几岁的大哥哥，最喜欢做的事情之一是掏鸟蛋，记得有一次我们几个一起从一个小朋友家里搬来移动木梯子，搬到一处有麻雀窝的屋檐下，大约有现在的楼房一近两层的高度吧，我们小心翼翼地，几个人在下面守护着梯子，一个胆子大一些的大哥哥攀爬上去，乘着大麻雀不在巢里，把还未孵化的 3

鸟蛋掏走，而刚好那次巢里有两三只已经孵化出来，嗷嗷待哺的小麻雀，羽翼都没有长好，尖尖的嘴角还有黄色的条纹，唧唧叫个不停呢，大哥哥不小心把其中的一只小麻雀弄掉下来，眼看小麻雀扑哧着快落地，我迅速张开小手接住，幸好它安全落在我的手心。回到家里，我说我很喜欢这只小麻雀，强烈要求爸爸帮我做一个鸟笼，我说我要代小麻雀妈妈好好哺育它，结果爸爸还真的答应了我的要求，用一个小小的硬纸盒改制了一个带小门窗的鸟屋，我就把小麻雀放到里面，每天上学之前，放学回家做的第一件事就是用最好的大米喂它，还用小瓶子装水喂它喝，帮它清洁屎尿，不记得这样过了多久，半个多还是一个月？看着小麻雀天天长大，羽毛也慢慢丰满起来甭提我有高兴了，还在这个过程中用硬纸盒改制帮它换了几次新的鸟屋，直到有一天，一件意外而伤心的事情发生了，那天我高高兴兴上学去，下午放学回家时发现纸鸟屋空了，小门窗也破了，找不到小麻雀了，我慌忙四处寻找，焦急得快哭了，等我满屋都找遍，才发现在床底下的一个角落里，有几片啃剩下的小脆骨，还有四处散落的尚未长好的麻雀羽毛，我一下子明白过来了，一定家里没人的时候，已经渐渐长大的小麻雀无法忍受小纸屋的禁锢和寂寞，冲破门窗，想寻找爸妈去，想自由飞翔去了，但它还没最后长成，无法远走高飞，而在慌乱中被隐藏的老鼠给吃了，面对这样的情形，我无语了，我伤心地流下热泪，毕竟这是一条小生命啊，是我亲自哺育成长的小生命啊，本来我还想着按照妈妈的教导，待小麻雀真正长大可以自由野外觅食和生存之后放飞它，回归自然，寻找自己的妈妈和自由去，但现 4

在这只能留下美好的愿望和伤心的回忆了，这件事情在我幼小的心灵里留下印记，久久不能忘怀，之后我读到初三时，专门写了一篇作文名为《麻雀祭》，声情并茂地描述事情的经过，还添加了许多关于生命与自由，关于自然与生态的感触与理解。我说了许多小时候的故事，都是我真实经历的，甚至是刻骨铭心的，我想告诉同学们，我学写作文，直至后来渐渐培养了兴趣，自觉不自觉走上文学创作之路，最深切的体会是一定要写自己熟悉的事情，抒发自己真情实感，只有这样才能写成好作文。

因为喜爱才能坚持，坚持是指向成功的必由之路。一个人做任何事情都是因为喜爱而起才能做到事半功倍，才能坚持做下去，只有坚持不懈的努力，才可能在做事情中收获成功的喜悦。在这个世界上天才是很少的，一般人都是需要在自己成长的过程中找到自己的兴趣，并持之以恒培养和加深的自己兴趣，才有可能在兴趣的领域做得比别人更好些，写作文这件事情也不例外，当然也需要坚持，才有可能写得更好。

以上说的是我在一个南方小镇的成长过程中，在学习和实践写作的历程中的体会，不知道同学们是否也有同感。正是在这样的情形下，我发现和培养了自己写作文的兴趣和习惯，并坚持写下来，直到现在，还在忙碌的管理工作之余，抽空坚持写作，从中收获文字带来的快乐，同时也给喜爱我文字的读者朋友带去快乐。十几年来，我在国内众多报刊上发表了许多散文诗和诗歌作品，并多次在全国诗文大赛中获奖，出版了多部作品集。很荣幸的是我的散文诗集《千手观 5

篇三：快乐写作文

快乐写作文

有幸参加了省教科所组织的“小学作文观摩研讨活动”，听了李白坚、孙建峰和于永正三位名师的作文课，使我受益匪浅。和名师近距离接触，他们的博大和高尚就如阳光一般照耀了自己，让自己走进了一种明亮的精神境界。特别是作文课，一直以来都让我们语文老师觉得是一根难啃的骨头，40分钟，要上出名堂来，真的不是一件简单的事情。 听了李教授的课，我恍然大悟。李教授的课堂上，学生是自由的，老师的组织似乎也是顺应着学生而在随机调整，然而，正是在这样的自由空间里，李教授用创新的设计抓住学生的注意，把学生的五大员感官调动起来，眼、耳、口、鼻、手齐齐指向观察，由观察到思考、想像，再回到观察，落到笔端。学生不是为作文而作文，而是想写而写，写多也可，写少也行。李教授的课堂上，写作没有字数、结构、体材的限制，教师对学生的要求是：观察要更细，发现要更多。李教授说：“观察仔细，这是写好文章的第一步。从某种意义上来说，文章写得好不好，实际上不是一个“写”的问题，而是一个‘观察’的问题。学会了观察，自然也就学会了写作。”李教授的活动课堂让学生养成科学而良好的观察习惯和思维方式，让学生既动手又动脑，提高了学生的综合素质。 学生在观察后“生活素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”。在饱满情绪的带动下，在丰富的生活素材基础上,学生作文也就水到渠成了。他们通过写真实的生活，说出心里想说的话，也培养了真诚守信的生活态度和道德品质，真是一举多得！

作文的批改一直是语文教师的一项繁重工作，学生作文后的一周，老师们一本一本地批阅，替学生找错别字和改

错别字，替学生改不通顺的句子和词语。他用形象的例子比喻这个过程——在学生掉下悬崖一周后再去救他。其实这样的批改是缺乏实际教学意义的工作。

怎样做到行之有效？李教授提倡学生写作时教师巡视批改，及时给学生指出不足，引导学生修改。他主张朗读批改，读，最能发现错误。教师在学生读中指出明显的、普遍性的错误，以防全体学生再犯。因此写完一定要读一读，改一改。他建议同学互批，这是合作在作文中的表现，更有利于学生吸收别人优点和发现自己的不足。他再三教师，不要做机械的“改错机”，应充分发挥学生的自主性，告诉学生有没有错，让学生自己去发现、修改。让好文章真正通过学生的手修改出来！

和李教授配合报告的农大附中小学五年级的学生们是那样轻松和活泼，学生在课堂上能充分发挥自己的观察力、想象力和创造力，自由表达。孩子们高兴地希望李教授再与他们合作。我想这一切都源于李教授对学生个性充分尊重的思想。

回想起李教授的一段话：“作为教师，要有敏锐的眼睛和深刻的大脑。我们要经常思考：在一段生活情景中，蕴藏着什么作文训练因素？可以营造出怎样的作文教学背

景？久而久之，就能科学地设计出各种快乐作文的游戏，把作文课上得快快乐乐轻轻松松。”确实，只有教师的观察力强大了，才会培养出学生的观察力；只有教师的思考力深入了，才会培养出学生的思考力，只有教师的创造力强大了，才会诱导出学生的创造力。让他们快快乐乐写作文。

篇四：快乐写作

第一讲 快乐写作

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我学会了游泳

盼望已久的暑假终于来到了。我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。正忙着，爸爸回来了。他一进门就笑着对我说：“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗？”“什么话？”我漫不经心地问。“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗？”“急什么，暑假还没过。过几天，我拜表姐为师，准能学会。”我胸有成竹地回答。

这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。表姐瞟了我一眼，问：“害怕了？”我不服气地说：“我才不呢。你不是说游泳不难学吗？”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。其实，任何事情都是这样的。”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。

到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。我问：“水中能睁开眼吗？”“能。你先深吸一口气，再把脸埋进水中，来，试试。”我皱着眉头犹豫着，闷到水里那该多难受呀。表姐微微一笑：“我说你是个胆小鬼吧！”我火了，大声说：“你别门缝里看人！瞧我的。”我深深地吸了一口气，不管三七二十一，头一低，把脸埋进了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我试着睁开眼，只见一片碧莹莹的水。我这才抬起头来，冲着表姐说：“怎么样？看看我这个‘胆小鬼’！”“别高兴得太早。下面学打水。”表姐让我仍然抓住栏杆，用腿使劲拍打水面。我只打了几下，就没力气了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好练呀，要是怕苦怕累，可要输给爸爸了。”于是，我把嘴一噘：“不休息，再练！”表姐疼爱地拍拍我的肩膀，我俩一边说笑，一边继续练习?? 半个月后，我游泳很有进步，不但学会了“狗爬式”，还学会了“蛙泳”。

我得意地对爸爸说：“爸爸，你输了。”爸爸爽朗地笑道：“有志者事竟成。你不怕苦，又有决心，爸爸当然输了。”听了爸爸的话，我和表姐都发出了会心

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:描写快乐事情的作文)

的笑声。

【赏析】

这篇作文记叙了小作者在暑假里经历的一件事——学游泳。作者按事情发展的顺序将学游泳的经过写得相当生动具体。 文章首先交待了事情的起因。这虽然不是文章的重点，但小作者并没有简单地处理，而是通过父女之间的对话来展开的，不仅自然地交待了事情的起因，而且引起了读者阅读的兴趣。 事情的经过写得最为精彩。在记叙经过的同时，小作者将自己的心理活动也适当地写了来：刚进游泳池时“心里却直发怵”；表姐采取激将法时，她不服气，硬着头皮下了水；在学闷水时，“我皱着眉头犹豫着”；而当表姐再次采用激将法时，小作者“火了”，不管三七二十一，头一低，把脸埋进水里”，这时作者的心里感到“水好像并不那么可怕了。”正因为在记叙经过的同时将心理活动也表现了出来，使得文章既真实可信，又生动具体，人物形象跃然纸上。 在记叙事情结果时，文章又采用对话的方式，用爸爸的话点明了中心，照应了开头。

写作练笔

（一）题目要求

暑假生活丰富多彩，从中选择一件有趣的事，比如参观、游览、钓鱼、游泳、回乡探亲、参加夏令营活动等。先把这件事的开始、经过、结果想一想，说一说，再写下来。要写得具体些，语句要通顺、连贯。题目自拟，字数400字以上。

（二）写作提示

要写好这次作文，一定要注意以下几个方面：

1、明确习作要求，确定作文范围。

2、选择适当的材料，确定写作的目的。

3、按照一定的顺序，写清楚事情的经过。

（三）写作提纲

（四）正文

第二讲 快乐写作

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爱 的 祝 福

今天是母亲节，老妈进货去了，要到晚上七点才能回来，正好我有充分的时间给妈妈准备礼物。该送老妈什么呢？老妈喜欢花，百合的花语是纯洁、幸福，就送百合吧！

来到花店，花店里香飘四溢，品种多样，我挑选了一枝粉色的百合，兴高采烈的奔回了家，把花插在花瓶里。我把家里打扫的干干净净，替妈妈准备了一桌

可口的饭菜，心想，妈妈回来后肯定会非常的surprise，因为我这是第一次送礼物给她，而且也是第一次下厨，我心里暗暗自喜。

眼看到下班的时间了，老妈也快要回来了，我看着时间，一分一秒的数着，念叨着老妈快点儿回来。皇天不负有心人，老妈终于被我给念了回来，老妈一脸的倦意，想必是太操劳生意了，我跑过去抱住老妈，兴奋的说：“想死我了，您怎算回来了。”妈捏了一下我的鼻子说：“真的吗，只会甜言蜜语，玩了一天吧，作业写完了吗？”我拉着妈的手说：“写完了，妈，你等一下，我有惊喜给你哦。”说完，我去拿百合花，也许是由于太兴奋，我竟然有点害羞不敢亲自拿给妈妈，说句“母亲节快乐”，拿着花左右转悠，觉得心跳好快，想了好几分钟后，还是鼓起勇气送花给老妈，可没想到，老妈竟然在椅子上睡着了。看着妈疲倦的脸，想起了那些当夏天停电时，妈妈拿扇子给我扇风，让我安然清凉的进入梦乡，而妈妈的衣襟却湿了一大半；当雨天我没带伞时，妈妈拿着雨伞去接我，为我挡住了雨的淋漓，而妈妈却淋湿了一大半??回忆那些温情的画面，我的泪不禁在眼眶滚动，让我想起了一首诗句：“我原想收获一缕春风，你却给了我一个春天；我原想捧起一簇浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个冬天。”妈妈您给我的爱实在无以回报，我不禁潸然泪下。

我不忍叫醒妈妈，把饭菜加热，等妈妈醒后就能吃到香喷喷的饭菜了。妈妈，我由衷的祝福你：身体健康，开开心心。还有一句要说的话那就是：“妈妈，您辛苦了，母亲节快乐。”

【点评】本文以“我”在母亲节为妈妈送花来表达对母亲的祝福，切中话题。全文紧扣母亲的“爱”来组织材料，凸显出我对母亲的“爱”的理解和感激，写出了“我”知恩，感恩的性格特点。另外，文章中的语言，心理等细节描写成功。全文感情真挚自然，抒发了女儿对母亲浓浓的爱。

写作练笔

（一）题目要求

节日，是中学生生活中最普通，最熟悉的事情之一，小到个人的生日，大到中华民族的节日，这些都与我们紧密相关。所以，今天我们就来介绍自己熟悉的节日。题目自拟，字数450字左右。

（二）写作提示

选择的材料浩如烟海，选材范围十分广泛，由于所写作的内容太多，太熟悉，同学们在写作过程中往往抓不住中心与重点，这就要求我们精心选择相关的节日，围绕选定的节日而写。那么，怎样才能写好这个话题呢，大家只要把握好一个原则；联系生活实际，拓展写作思路,一定能写出精彩的文章。 思路一，讲述过节的经历。

思路二，感悟节日里的情感。

思路三，点击社会现实。

思路四，介绍节日来历或习俗

（三）写作提纲

（四）正文

篇五：品读身边事 快乐写作文

品读身边事 快乐写作文

作者：张传哲

来源：《新课程·中学》2015年第05期

况生活阅历尚浅的学生呢？学生无“米”可下锅，又怎么能做“大餐”？可以理解。

那么这里的“米”是什么？就是学生的写作素材，概括地说就是每天的所见、所闻、所思、所想。学生需要的“米”从哪里去找？常言道，读万卷书，行万里路。这告诉我从书本里找，从生活中找，因此，好读书，读好书是我们一直以来教导学生要做的，但我们更应该意识到，要善于引导学生学会从生活中找，比如社会生活、家庭生活、校园生活等，生活才是我们写作的源泉。特别是作为中学生，校园生活才是写作的真正源头活水。引导学生多关注，多品读身边的人和事，才是写作的根基。

那么，如何引导学生关注身边的生活呢？我们可以让学生关注自己的班级生活。

比如，我在作文训练课上给学生出了这样一道题，“同学们，你能说说本学期开学两个多月来你记忆中的咱班里最难忘的几件事吗？酸甜苦辣，各味俱全，难以割舍，皆可谈谈啊！”然后让学生简要写出来，而后让其讨论发言，结果学生举手踊跃发言，谈出了足足有三十多件对他们影响深刻的事。仅举八例：一例，班内甄××等同学每天放学帮脚崴的周××同学下楼梯；二例，“学霸”胡××同学常常帮助后进生张××，令人赞叹；三例，卫生委员刘×每天最早来教室帮助值日生打扫教室，擦干净讲桌、多媒体；四例，“和事老”林琳同学经常协调同学之间的矛盾；五例，接力赛上，周××同学腿部有伤，但为了班级荣誉，一瘸一拐跑完自己的一棒，感动得女生哭成一片；六例，班级拔河比赛中，林××、宫××等同学虽然发着高烧，依然坚持拔完四轮赛程，并获得第一名；七例，轩××上课旋转钥匙，被数学老师批评不服，顶撞老师，惹老师生气；八例，沈××与程××自习课上打闹，不服值日班长管理，影响学生上课…… 我问学生：“这些事例真的是发生在我们班的吗？”学生异口同声说“是”，我顺势总结了作文写作的第一要义，那就是选材的真

实性。

接着，我就出了一道作文题，题目是，“嘿/唉，我们班！”要求选择一个词，要么是“嘿，我们班！”要么是“唉，我们班！”以此为题目，要求学生从上面的八例材料中选择典型材料组成作文题目真正需要的材料。

经过学习小组的讨论，学生一致选事例一到六用到“嘿，我们班！”这个作文题目中，来表现班级的团结向上的主题，而事例的七八可以用在“唉，我们班！”的题目中，表现班级的涣散令人失望的现状。学生的选择准确、严谨。

我们常说，看菜吃饭，量体裁衣，作文就是要根据文章中心的需要来剪裁，果断地舍弃那些不为中心所需要的材料，精心地选用能为中心所需要的材料，然后恰当地安排所选出来的材料，这样才有可能写出令人满意的文章。

当然，有了材料未必就能写出好文章，大家选的材料虽然可能是一致的，但写出来肯定也各有千秋。各有千秋的原因何在？那就是选完材料如何下笔写的问题。如何在做到真实和典型的基础上，力求新颖。如何做到新颖？著名女作家池莉说：“我偏爱生活的细节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。”法国作家莫泊桑也曾说：“全世界没有两粒沙子，两只苍蝇，两只手或两个鼻子绝对相同的。因此，作家在创造每个人物时都必须有其特点，决不可以雷同。”

两名作家的话告诉我们，要做到新颖，就要抓住事件中的细节。为了让学生更好地明白什么是细节，我又让学生选读了林海音的《爸爸的花儿落了》一文中的一段，去体会细节描写的妙处。

“爸爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了！爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声！”

选文中一“拖”，一“抄”，一“抡”，连续的动作描写，把爸爸的愤怒表达得淋漓尽致。林海音通过我的眼泪、爸爸的动作把这个常见的事写得有声有色，就是注意了细节描写。

然后，我顺势要求学生自己选定中心题目，从我们组织的材料中选定自己最喜欢的一两件事，写成一篇作文。学生随后的写作积极性很高，课堂效果很好。

总结时，我告诉我的学生：写作的源头活水就在我们身边，写真实的事、典型的事、新颖的事。并请学生再来欣赏一副对联：上联是“多彩校园处处留心处处有素材”，下联是“快乐写作篇篇有趣篇篇成佳作”，横批是“品读身边事快乐写作文”。

？誗编辑 谢尾合

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