江南民居水墨画

篇一：《江南民居》教案

《江南民居》教案

教学目标：

1．学会用水墨画的作画技巧大胆构画江南民居并进行合理布局。

2．领略江南民居层叠、黑白相间、错落有致的建筑风格。

3．激发热爱家乡的情感。

教学重点与难点：

重点：了解江南民居的特点。

难点：用水墨画的形式表现江南民居的特点。

教学设计：

一、观看视频。

1、观看视频，感受江南民居之美。

（1）师：老师拍了很多房子的照片，你们想看吗？

提出要求：请小朋友仔细地看一看，照片里的房子是什么样子的。

学生回答。（白墙、黑瓦、高高低低、屋顶）

（2）引导学生观察房子间的遮挡现象。

师：学生们看一看，你能数出这里有几幢房子吗？

提问：为什么会数不清楚呢？

小结：许多的房子层层叠叠，互相遮挡，有的我们只能看见一部分，所以数不清。 总结：这些黑白相间、高高低低、层层叠叠、错落有致的房子有个好听的名字，叫江南民居，美丽极了。

二、新课导入。

同学们想不想也用水墨画的形式来表现江南民居的形象？今天老师要和同学们一起学习水墨画、探究水墨画的表现方法。

三、简单认识水墨画。

播放水墨画简介。

水墨画是中国画的一种。指纯用水墨所作的画。相传始于唐代，成于五代，盛于宋元，明清及近代以来续有发展。水墨画以笔法为主导，充分发挥墨法的功能。水墨画讲求“以形写神”，追求一种“妙在似与不似之间”的感觉，讲究笔墨神韵。

四、学习水墨画技法。

1、水墨画的用笔方法分为中锋、侧锋、逆锋。

中锋 中锋执笔——笔杆垂直，笔尖正对墨线中间；

中锋用笔效果——所画线条浑圆挺拨、两边平滑。

侧锋 侧锋执笔——笔杆倾斜，笔尖靠在墨线一边；

侧锋用笔效果——所画线条灵活多变、一平一毛。

逆锋 逆锋执笔——笔杆倾斜，笔尖向外，笔杆在内存；

逆锋用笔效果——所画线条凝滞苍劲、两边毛糙。

2、教师讲解范画中的用笔情况。

五、学生作业。

1、教师：现在，老师想请你们当回小小设计师，把这些江南民居都规划在景区的这块空地内，摆一摆，让他们紧紧地靠在一起，层层叠叠、错落有致。

2、用水墨画的形式大胆的勾画你眼中的江南民居。

六、展示评价，领略江南民居之美。

教师：请已经完成的建筑师们把房子放到景区里来吧！我们一起来欣赏一下，说说你最喜欢哪些房子，为什么？

篇二：五年级上 江南民居

12江南民居

一、 教学目标：

1、

2、

3、 通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美 学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图 在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美

二、 教学重难点：

1、 重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图

2、 难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现

三、 教学课时：1课时

四、 课前准备：（学生）搜集各种江南民居图片，了解画江南民居的艺术家及其作品等。准备好水墨创作相关的绘画工具 （教师）课件及示范的笔墨工具

五、 教学设计：

1、 寻找我眼中的江南民居印象，初步视觉认知

（1） 打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？

你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象

（2） 寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点

（3） 揭示课题：《江南民居》

2、 欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美

让我们一起来欣赏画家吴冠中的《水乡周庄》，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法

3、 探究多样化的表现形式，发展艺术个性

接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现

4、 探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作

（1） 引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居 表现内

容有什么不同？哪些地方最有江南味？

（2） 在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江

南味的？

5、 汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习

寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说

6、 捕捉图片中的创作灵感，尝试水墨表现

（1） 捕捉图片中富有江南味的独特景致，进行创作的构思

（2） 创作一幅有江南特色的水墨作品

7、 进行发现式的展示评价，升华学习感悟

从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处

篇三：五年级上美术教案-江南民居_浙美版2014秋

江南民居

一、教学目标：

1、通过图像和艺术作品的欣赏，感受江南民居的美

2、学会以水墨画的形式、个性、童趣地表现一幅江南民居图

3、在多元欣赏、个性选景及相关的创作活动中，发展独特的审美眼光，感受水墨艺术、江南民居建筑艺术之间交相辉映的美

二、教学重难点：

1、重点：在欣赏画家笔下江南民居美的基础上，以水墨的形式表现一幅江南民居图

2、难点：引导学生自主选择江南民居的独特视角，加以个性、童趣的水墨表现

三、教学课时：1课时

四、课前准备：（学生）搜集各种江南民居图片，了解画江南民居的艺术家及其作品等。准备好水墨创作相关的绘画工具

（教师）课件及示范的笔墨工具

五、教学设计：

1、寻找我眼中的江南民居印象，初步视觉认知

（1）打开画家吴冠中的水墨画，提问：猜一猜画中画的是什么？你是从哪里看出来的？从画面中，说说你对江南民居的印象

（2）寻找你对于“江南民居”感受最深的视觉关注点

（3）揭示课题：《江南民居》

2、欣赏吴冠中的水墨江南，提升视觉审美

让我们一起来欣赏画家吴冠中的《水乡周庄》，提问：江南水乡民居美在哪里？学生可以结合搜集的资料一起研讨，并推荐学生代表交流看法

3、探究多样化的表现形式，发展艺术个性

接着欣赏杨明义、戴启顺两位画家的作品：画家是如何来处理点、线、面和黑、白、灰的关系的？在学生回答的基础上，教师可联系示例图，结合现场局部示范方式加以提点，以引导学生个性表现

4、探寻独特化的创作视角，锤炼艺术创作

（1）引导学生观看江南民居风景照：图片中的江南民居 表现内容有什么不同？

哪些地方最有江南味？

（2）在具体表现上，采用了哪些不同的水墨技巧表现风景中的江南味的？

5、汲取同龄人的作品优点，获得迁移学习

寻找儿童水墨画中值得自己学习的地方，和同伴一起说一说

6、捕捉图片中的创作灵感，尝试水墨表现

（1）捕捉图片中富有江南味的独特景致，进行创作的构思

（2） 创作一幅有江南特色的水墨作品

7、 进行发现式的展示评价，升华学习感悟

从创作视角、水墨画面处理等方面，发现自己和同伴创作的成功之处

篇四：《设计采风》江南民居采风报告

成都理工大学工程技术学院

艺术系

设计采风调研考察报告

姓 名 孙 荣

专业方向 环境艺术设计五班

学 号 201220801617

报告日期：2014年 9月日 17

篇五：PS教程：Photoshop制作江南水墨画特效

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