植物的奥秘手抄报hua

篇一：珍稀植物 手抄报

设计：

鹅掌楸又名马褂木、双飘树，为木兰科鹅掌楸属落叶大乔木。叶大，形似马褂，故有马褂木之称。树高可达60米以上，胸径3米左右，树干通直光滑。生长快，耐旱，对病虫害抗性极强。花大而美丽，秋季叶色金黄，似一个个黄马褂，是珍贵的行道树和庭园观赏树种，栽种后能很快成荫，也是建筑及制作家具的上好木材。主要生长在长江流域以南，其分布区东起浙江省青天县，向西直至云南省金平县，北界为陕西省紫阳县，向南也至云南省金平县，再向南一直可延伸到越南北部。

百山祖冷

杉

(

学

名

：

Abies

beshanzuensis)

，

常绿乔木，

是第

川期遗留下来的植物，有“植物活

和“植物大熊猫”之称，对研究古古地质变迁、古生物、古植被等具意义。百山祖冷杉系近年来在我国

亚热带首次发现的冷杉属植物，由于当地群众有烧垦的习

然植被多被烧毁，分布范围狭窄，加以本种开花结实的周期长，天然更新能力弱，

四

纪

冰

化

石

”气候、有重要东部中惯，自

桫椤为桫椤科大型蕨类植物，本科共有9属，约650种，中国有3属，20种，云南3属均产，现知9种。在云南西双版纳、德宏、文山、红河等地区的热带、亚热带密林中，树形蕨类有三四种。桫椤性喜温暖湿润的气候，常生长在林下或河边、溪谷两旁的阴

湿之地。

珙桐（Davidia involucrata），为我国特有的单属是全世界著名的观赏植物。又称鸽子树、鸽子花树、在中国中部湖北省和周边地区。该物种已被列为国植物。

植物，属孑遗植物，也水梨子，野生种只生长家一级重点保护野生

伯乐树，又名山桃树、钟萼木，分布于亚热带温暖湿润的季风气候区，常生于海拔500-2000米的沟谷、溪旁坡地。乔木，高20—25米，小枝粗壮，无毛，有大而椭圆形叶痕，疏生圆形皮孔。奇数羽状复叶，总

状花序长20～30厘米，蒴果鲜红色，椭圆球形，种子近球形。它在研究被子植物的系统发育和古地理、古气候等方面都有重要科学价值，并被国家列为—级保护植物。

观光木是木兰科的单属种，星散分布于云南、广西、广东、福建、江西等省区海拔500～1000米

常绿阔叶林中，常绿乔木，高达25米，新枝、芽、叶柄、叶下面密被褐色柔毛。叶椭圆形或倒卵状椭圆形，先端钝尖，基部楔形，托叶与叶柄连生，延至叶柄中部以下。花腋生，芳香，花被片淡黄色，有红色小斑点，雄蕊群超出雌蕊之上,花丝圆柱状；雌蕊9～12，覆瓦螺旋状排列，受精后全部愈合发育成肉质的聚合果,聚合果卵状椭圆形,下垂，干后厚木质，不规则开裂脱落，果轴宿存（见图）。花粉粒具1远极沟,沟多闭合成皱纹状，覆盖层光滑，偶有细网状皱纹，穿孔明显。适宜生长于温暖湿润气候、深厚肥沃土壤，萌芽力强，用种子繁殖。

篇二：植物世界苔藓1006A4电子小报成品模板科学在我身边手抄报生活中的科普知识简报自然模板动植物知识板报画报

篇三：植物的奥秘

植物的奥秘

衡阳市石鼓区都司街小学六年级二班 刘洁

前不久，我发现一个特别有意思的问题，各种各样的绿色植物和

我们人类的生命息息相关。

几天前，妈妈带我参观了现在的新房子，过了一会儿，邻居叔叔

阿姨们就送来了好几盆花和几株树，都摆上盆景。我对爸爸说“我们

家都快成植物园了摆那么多的植物干嘛呢？”妈妈笑着说：“植物能

制造良好的气氛，能净化空气人和动物都离不开他们离开了他们都不

能生存了，而且，新房子内的气味，还要靠这些植物去解决呢！”

后来我才知道，室内装饰的胶合板、刨花板、纤维板等人造板材。

因为甲醛具有较强的黏合性，还具有加强板材的硬度及防虫、防腐的

功能，所以目前生产人造板使用的胶剂是以甲醛为主要成分的脲醛树

脂，板材中残留的和未参与反应的甲醛会逐渐向周围环境释放，是形

成室内空气中甲醛的主体。

或许只有植物，才对付得了这些化学物质呢。新闻、电脑，以及

人们口头都说：花草，数目还有水果是对付这些东西的最好“药方”

呢！

甲醛虽然顽强，但应对之策并不是很难，只要在屋内放上它们的

克星——植物，就能将它们一举消灭！

但是，摆放这些植物也是有要求的。他们的职务分为很多类：

可以吸取有害气体的植物有：

芦荟、吊兰、虎尾兰、一叶兰、龟背竹等，它们是天然的清道夫

哦！这些植物可以清除空气中的有害物质。有研究表明,虎尾兰和吊

兰可吸收室内80%以上的有害气体,吸收甲醛的能力超强!芦荟也是吸

收甲醛的好手呢！不过一般建议用吊兰、芦苇，或者虎尾兰，这些植

物价格便宜，而且容易成活。

此外，具有净化空气作用的植物还包括：

肾蕨、贯众、月季、玫瑰、紫薇、丁香、玉兰、桂花、金绿萝、鸭跖

草、耳蕨、仙人掌、龙舌兰、凤梨、仙人球、令箭荷花、昙花、宝石

花、紫花景天、常青藤、铁树、菊花、红鹳花、石榴花、米兰、龙血

树、白芷花等。但是，我们并不建议使用一些占地面积大、价格不菲

的植物，根本就没那个必要，像昙花、龙血树就更不用说了！比较实

惠的归宝石花、令箭荷花、仙人球这些了，它们不用每天浇水，也会

坚强地活下去；对了，千万不要养月季！至于为什么嘛……嘻嘻，答

案一会儿再公布！

抗辐射的植物：

有的观赏植物具有吸收电磁辐射的作用，在家庭中或办公室中摆放这

些植物，可有效减少各种电器电子产品产生的电磁辐射污染。这些植

物包括：仙人掌、宝石花、景天等多肉植物。经常与电脑接触的同学

还有一些家长，最好在电脑电视前摆上一盆宝石花，这样会减少辐射

对身体的伤害哦！

说了这么多，那我也顺便提一下好了。有一部分植物还可以驱虫

杀菌呢：

一些植物具有奇异的香气，但是对人无害，而蚊子、蟑螂、苍蝇

等害虫就要倒霉喽！它们一旦闻到就会避而远之。这些特殊的香气，

有的还可以抑制或杀灭细菌和病毒。这些植物包括：晚香玉、除虫菊、

野菊花、紫茉莉、柠檬、紫薇、茉莉、兰花、丁香、苍术、玉米花、

蒲公英、薄荷等。不过蒲公英还是不要使用为好，小心家里到时候全

是它的种子。睡觉时，在床头柜放上一盆晚香玉，不仅能除去病菌，

还能赶跑那些可恶的蚊子，哈哈！这可比蚊香什么的天然多了！

这就是大自然的奥秘，不对，是植物的奥秘，不过大家可要仔细

听一下，这几项很重要！

植物世界中，有对人类有益处的，也有对人类有害的呀！大家千

万不能疏忽！中国室内装饰协会室内环境监测中心认定了11种花卉

有损人体健康，如下：

(一)兰花：这种花的香气会令人过度兴奋而引起失眠，工作人员

最好不要领养它哦；

(二)紫荆花：虽然它看起来十分诱人，小心呀！它的花粉与人接

触会引发哮喘哟；

(三)含羞草：这是一种十分有意思的植物，可惜它体内的含羞草

碱会使毛发脱落；

(四)月季花：都说了不要领养它！花朵散发的浓郁香味会使人憋

闷甚至呼吸困难呀；

(五)百合花：玉兰花是双胞胎哦，香味也会使人中枢神经过度兴

奋而引发失眠；

(六)夜来香：这种花挺美的，不过夜间散发的刺激嗅觉的微粒，

会使高血压和心脏病患者病情加重，严重的有生命危险呐；

(七)夹竹桃：其分泌的乳白色液体，接触时间一长会使人昏昏欲

睡、智力下降，学生远离唷；

(八)松柏：我们不是常常赞美它坚强么？这家伙也有黑暗的一

面！它芳香的气味对人体的肠胃有刺激作用，会影响食欲；

(九)洋绣球花：它像一个小绣球一样可爱，这个小混蛋分明在暗

算我们！花朵散发的微粒会使人的皮肤过敏而引发瘙痒症；

(十)郁金香：郁金香超级漂亮，是我最喜欢的花朵，可惜的是它

会分泌出一种毒碱，一旦人们接触超过2~3个小时，就会出现中毒症

状，还会会加快毛发脱落呢；

(十一)黄花杜鹃：这是最后一种，看上去让人觉得这无疑是一种

美食，没想到的是花朵含有一种毒素，一旦误食会引发中毒！

哦，对了，列表里三个名单里没有，但是在花卉市场很常见的有

毒植物睁大眼睛哦：

(一)万年青：又名“绿巨人”、“一帆风顺”：茎叶含有哑棒酶和

草酸钙，触及皮肤会产生奇痒，如果误尝它，更不用说了！绝对会中

毒；

(二)水仙花：想不到吧？这么婀娜多姿的水中仙子，它的花叶和

花的汁液接触后却可导致皮肤红肿呀；

(三)滴水观音：这种话我不太了解，不过，它的茎干分泌的液汁

接触皮肤后会引发瘙痒，接触伤口后会引发中毒事件！大家小心喽！

房间里养这些植物就要遭殃了！

关于滴水观音我多说一句，它的外观造型确实非常漂亮，也是花

卉市场大株植物的代表！

给大家讲述了这么多有趣而又危险的植物，想必大家应该对植物

世界充满兴趣了吧？不过，我给大家一个劝告：植物不仅在于它们的

美观，更重在它们的作用，养那些对人体有害的植物就等于是在“玩

儿火”，根据实际情况来选择好的植物，这才是正确的，至于那些迂

腐的人，我还真的没办法呀，大家就直接选择无视他们好了……

指导老师 曾永红

篇四：关于花的手抄报

树皮紫褐色，平滑有光泽，有横

纹。花与叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色，有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。核球形，初呈红色，后变紫褐色，7月成熟。深受日本民众的喜爱。

篇五：三年级上册综合实践教案 探究植物的奥秘

活动一 校园植物导览手册*

福建省武平县教师进修学校 温富荣

【活动时间安排】

2课时+课外考察1课时。

【活动目标】

1.认识校园里的植物，能根据植物外形叫出植物的名称。

2.学会制作简单的《校园植物导览手册》（以下简称《导览手册》）。 3.初步养成分工合作、观察、收集和整理资料的能力。

【活动重点】

收集校园植物信息，整理并制作《导览手册》。

【活动难点】

正确辨认植物，编辑《导览手册》。

【活动准备】

◆教师准备

《中国2010年上海世博会官方导览手册》或《中国2011年西安世界园艺博览会导览手册》、记录单。

◆学生准备

照相机、笔、记录本、卷尺。

【活动过程】

一、导入

同学们，我们每天学习、生活在校园里，你了解我们的学校吗？（学生肯定地回答：“了解。” ）十分了解吗？（学生大声回答：“是。” ）

那好，现在老师考考你们，看你们是不是真的那么了解我们的校园。请听题：（故意放慢速度，卖关子）我们学校有几种植物？分别是哪几种？（故作得意状）不知道了吧！（稍作停顿，然后作神秘状）老师告诉你们个秘密——其实啊，不* 对应《小学综合实践活动》（贵州版）（三年级第一学期）主题“探究植物的奥秘”。

光是老师，还有我们学校其他年级、班级的同学，也都不一定知道我们校园里究竟有多少种植物。（学生作晕倒状）

想了解吗？（学生：“想。” ）

那好，这次的综合实践活动我们就来了解校园里的植物。不过，老师想问问大家，校园里植物这么多，很难把它们认全，你们有没有什么好的办法能让大家很容易地了解、认齐校园的植物呢？（学生纷纷发表意见）

（出示《中国2011年西安世界园艺博览会导览手册》，实物投影，引导学生认真观察。）

在这份《导览手册》上你了解到哪些信息？（学生回答看到的内容）

小结：《导览手册》的作用是为参观者提供详细的导览服务，上面介绍了世园会里有哪些展园，可以帮助参观者合理规划旅游线路，了解世界园林艺术的神韵。如果我们也制作一份《导览手册》，就能让大家对校园里的植物有更多的了解。

二、活动指导

1.确定《导览手册》的基本框架。

《导览手册》要怎样制作才能让大家一看就清楚地知道校园里有哪些植物以及它们分别在校园中的什么地方？（小组讨论）

全班汇报交流小组讨论的结果。

根据学生的汇报归纳小结：《导览手册》要有封面、目录和校园植物的具体信息——植物名称、图片、所属类别、在校园中所处的位置。

2.学习考察、收集校园植物信息的方法。

刚刚同学们讨论后认为《导览手册》里应当有植物名称、图片等具体信息。那么，我们该如何全面、准确地获取这些信息？（小组讨论）

全班汇报交流。

根据学生的回答，引导学生明确：要获取这些信息，必须进行实地考察；考察前要制定考察路线；考察时，按照一定的考察顺序，通过拍照、画示意图、测量等多种手段收集和记录校园植物的信息。

校园这么大，校园里植物这么多，要在短时间内完成植物资料的收集不是件容易的事。如何做才能提高考察的效率和准确率？（要小组分工合作）

引导学生：首先要按区域划分小组；然后，各小组要进行具体分工，考察中，

组员要遵循各尽所能的原则。（出示考察要求：要完整地记录发现地。如果拍摄照片的话，既要有整株植物的照片，还要有叶子和枝干的照片；如果植株上有果实和花，还要拍摄果实和花的特写照片。）

学生分组，分别推选组长，再对组员进行任务分工（收集资料、摄影、制作编辑等）。

三、学生实地考察后完成制作《导览手册》

教师跟随学生一起到校园考察植物，及时为学生提供指导和帮助。（学生分组进行校园植物考察）

四、成果汇报

1.展示《导览手册》。

学生上台展示、交流制作的《导览手册》初稿。

2.点评《导览手册》。

组织其他组的学生对作品进行点评，提出意见和建议。教师提出自己的看法。然后，征询学生是否同意别组学生的意见，建议学生考虑进行适当的修改。

提醒学生制作《导览手册》的一些注意事项：封面可以做得漂亮一些，以吸引读者阅读；封面的纸质应厚一点，这样不易损坏；如果还能对植物的生长习性、特殊功用等有所介绍，可以使手册的内容更丰富。

3.谈谈活动过程中遇到的困难。

学生交流活动中本组遇到的困难及解决的方法。

4.自评、互评

学生对本次活动中的表现进行自评、互评。

【板书设计】

校园植物导览手册

1.封面

2.目录

3.内容：植物名称

图片、类别、所处位置

叶形、花、果实

其他

4.封底

苔藓喜欢在哪里生长

温富荣

【活动时间安排】

2课时+课外观察15天。

【活动目标】

1.尝试合理地设计实验方案，观察苔藓的生长情况，用多种方式记录苔藓在不同环境中的生长变化情况。

2.通过设计对比实验，验证猜想，初步了解苔藓的生长环境、生长特性等。

3.培养严谨的科学精神和持之以恒的科学态度。

【活动准备】

◆教师准备

实地考察苔藓的生长环境或查阅科普图书。

◆ 学生准备

收集有关苔藓生长情况的资料；照相机。

【活动过程】

一、学生汇报课前收集苔藓的情况，提出猜想

同学们，老师在课前让大家找苔藓，找到了吗？（找到苔藓的学生小组上台展示苔藓，并汇报找到苔藓的地点）

根据学生的回答板书。引导学生归纳分析：仔细看看这些发现苔藓的地点，它们有什么共同的特点？（比较阴暗、潮湿）

由此，你觉得苔藓应该喜欢生长在什么样的环境中？（阴暗、潮湿）

同学们的猜想对不对呢？我们如何验证这个猜想呢？（实验验证）

什么实验？（种植实验）

二、指导种植实验方法，学生设计实验

种植实验可以验证我们的猜想，但要如何实验才能得到准确的信息？比如：我们在阴暗、潮湿的地方种植苔藓获得成功，只能证明苔藓在阴暗、潮湿的地方可以生长，并不能证明它在其他地方生长不好。（学生讨论交流，认为要做对比实验才能得出正确的结论）

我们需要创设哪些环境来进行苔藓生长对比实验？（学生讨论明确需要设计** 对应《小学综合实践活动》（贵州版）（三年级第一学期）主题“探究植物的奥秘”。

如下9种环境）

根据实验环境的不同，我们全班同学可以分成3个小组来进行实验，请同学们选择一个自己准备研究的小组，然后小组成员互相讨论一下，你们准备把本组的实验地点选在哪里？实验的过程和步骤怎样安排？请各小组制订一个实验方案。（各小组汇报实验方案。实验地点：第1组，室内阴暗角落；第2组，阴台；第3组，露天阳台）

师生共同点评各小组的实验方案，并提出合理化建议。主要评价实验过程和步骤安排是否合理。然后，引导学生明确实验需要观测、记录哪些实验现象；怎样观测以及间隔多长时间观测一次比较合理。

提醒学生：虽然各小组的种植实验环境不同，但由于研究的是同一个实验，为了保证实验结果的准确性、科学性，各实验组的浇水量、浇水间隔时间、日照时间、观测时间等应保持一致。

三、学生进行种植观察对比实验

学生进行种植观察对比实验，教师了解各组实验情况。

四、汇报总结

1.汇报种植实验结果。

组织各小组汇报实验结果，与学生一起汇总实验结果。实验结果验证了猜想。

2.交流活动收获

肯定学生的实验结果。肯定学生在活动中的表现并给予鼓励。

3.活动评价

评价学生在活动中的表现。

活动三 七彩染坊*

* 对应《小学综合实践活动》（贵州版）（三年级第一学期）主题“探究植物的奥秘”。

体裁作文