作业帮特殊的寻人启事作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 23:34:56 作文素材
篇一：寻人启事作文
寻人启事，触动我的心
读寻人启事的时候，女孩儿正坐在长椅上，浓浓的树阴牢牢笼罩着椅子，这就像母爱，寒冷而郁闷，女孩儿无言。
用女孩儿的逻辑讲，母亲不疼她，母亲除了爱好挣钱外，最大的偏爱就是苛求她。必须、不准、专制、独裁是女孩儿给母亲的定义，并作为对母亲的代称。 离开这个“没有温暖”的家，女孩儿蓄谋已久。女孩儿在留下这样一张纸条后，终于把计划变成现实：“妈，我走了，按您的意思去把铁变成钢，别找我，我会活得很好。”读这留言，女孩儿感到报复的快意，她想到母亲看到留言后，那焦急的样子，就感到无比兴奋。
令女孩儿满意的是，母亲第二天就调动了该市的新闻媒体，登了寻人启事，这要花很多钱的，能让“吝啬”的母亲花不必要的钱，女孩儿心里很高兴。你永远也别想再见到我。女孩儿无情地甩了甩头，把报纸丢在地上，踩了一脚，快步向火车站走去，离开了她觉得罪恶的都市。
在另一个城市，女孩儿卖报，做工，整天含辛茹苦，却也赚不到几个钱，有时还要靠祈祷赚来的钱，保证一天的伙食。终于，她知道了母亲为什么拼命赚钱。坐在街头的她，想到原本幸福快乐的她，现在竟流浪街头，过着吃不饱，穿不暖的生活。人也许只有在离家的时候才能品味出家的温暖，她不知不觉开始想家了。
半个月后，母亲把寻人启事散发到了这个城市，这次的寻人启事颇有一些检讨书的味道：“女儿，回来吗，妈不再??不再??”女孩儿开始惭愧。可不能就这么投降，女孩儿咬咬牙又去了另外一个城市。
每天晚上抱着寻人启事的报纸入眠，已经成了离家后，女孩儿的一种习惯。在这个城市的两个月里，没有新的寻人启事，女孩儿不仅没有感到快乐，反倒感到失落和不安。
后来，女孩儿终于在《城市日报》上找到了一篇与自己有关的文字，但不是寻人启事，而是一则生日祝福：“女儿，生日快乐!”短短的几个字让女孩儿彻夜难眠。
给母亲打电话，女孩儿第一次拨通了那个自己私下默念过百遍、千遍的号码。女孩儿原本以为可以听到母亲的亲切地问候或是恶言恶气地责骂，而电话那头，传来的却是冰冷的“此用户寻女未归，请留言。”挂上电话，女孩儿泪流满面，她恨自己，恨自己不能早点领悟母亲，恨自己放弃了别人羡慕的生活，恨自己没有珍惜这份独特的母爱。
合同期总算结束了，女孩儿风尘仆仆赶回了“罪恶的都市”，她颤抖着按响了门铃，开门的却是个陌生人。原来，为了筹资找女儿，几天前，母亲将房子卖掉，去了南方。
第二天，报纸上多了一则启事：寻母，速归。
放下报纸，报纸上的四个字依稀在我脑海：寻母，速归。没有冷冰冰的词语，有的只是一个女儿对母亲的抱歉，有的只是一个女孩寻母的焦急，有的只是短短的却触动心灵的四个字。（1060字）（题材来源《寻······》）
篇二：一份特殊的寻人启事
一份特殊的寻人启事
我的生日是几月几日，我心中想些什么，妈妈都知道。她似乎是我肚子中的蛔虫，什么都知道，什么动作都逃不出她的法眼。可是，这一堂课，让我知道，我对她的认识是少之又少。
大家请试着写一份寻人启事，寻找爸爸或妈妈。老师刚说完话，后面就闹了起来，爸爸妈妈又不会走丢，再说寻人启事怎么写呀！叽叽喳喳，都讨论着“寻人启事”这一话题。
大家请跟据我发下的寻人启事样本来描绘走失的人，依样画葫芦大家总会吧！老师见大家一脸茫然，变法下了样本。当样本发到每个人手上时，大家又议论纷纷，可听到把它填完整，每栏越详细越好时，同学们顿时鸦雀无声。老师只好手把手一栏一栏的辅导。姓名、性别都写得挺顺手的，可当写岁数时，都傻眼了，几个男生开玩笑道100、200岁，而有的却小声地说，大约是37岁左右吧。老师很无奈，只好叫同学空着。我当时也愣了，几年来，我都不知道妈妈已经几岁了！哎，真是惭愧呀！生日我就更不知道了，只记得自己的生日，从来就不知道也记不住亲人的生日，只是企图在生日宴会上分一杯羹。
外貌、穿着，经常在一起，却又不太注意，唉，平日里只光顾观察同学们的穿着有什么不同，而疏忽了最亲的人。当最后听见老师说，请为我们的寻人启事打分时，某些人大夸其词道自己能得100分。可是每个人心里够知道，若是打分，自己连达到合格分都很难！
真羞愧，从小长到大，连爸爸妈妈几月几日生日都不清楚，连几岁了都不知道。爸妈为我们付出那么多，但这付出我们竟当成理所当然。当我们在教室里大喊关爱他人时，我想，先从关爱自己父母开始吧！
五年级:夏忆暄
篇三：快乐魔方作文“寻人启事”
快乐魔方作文“寻人启事”
近年来，由于种种原因，义乌有5名小学生在“作文大道”上迷失，快乐魔方作文老师们万分焦急，内疚没能让他们早点加入到快乐魔方作文大家庭。望广大家长同学知道
五名学生特征分别为：
★“写不出”同学：一到拿起笔，就愁眉苦脸。
★“写不快”同学：审题速度慢，写作速度更慢，写写停停。写作文的过程中，会上厕所三次，咬手指八次，发呆一小时，逗狗半小时??
★“写不长”同学：写作文很快，因为很短——只有一两句、一两段。你让他再写长一点，他只会眨着水灵灵的大眼睛看着你，然后摇摇头。
★“写不详”同学：写作很快，如黄河之水天上来——滔滔不绝。但内容也很“水”——平白如水，索然无味，缺乏细节，
★“写不美”同学：好像没有任何问题，但就是一般般，从未得过高分。偶尔分数还可以，那也是因为多“摘抄”了几个“优秀作文选”上的好词好句。家长很奇怪，他就怎么就不能自己写出“好词好句”呢？
快乐魔方作文，小作家的沃土，小领袖的摇篮，让孩子文思泉涌，下笔如有神！
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篇四：【阅读练习】寻找妈妈的寻人启事
寻找妈妈的寻人启事
⑴作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。
⑵同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何下笔。
⑶见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。
⑷大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。
⑸老师说，性别。
⑹“女。”大家刷刷写下。
⑺“丢失人年龄。”老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好象42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。
⑻老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 ⑼大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。有的说 有的说 有的说 老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。
⑽同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好象是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤，可是，哪儿留下过伤疤？倒真的没注意过啊。妈妈的腰杆这几年确实有点弯曲了，总是直不起来，可能是太累了的缘故吧？可是，好象每个人的母亲都是这样的啊，这也算是体貌特征吗？
⑾同学们勉强写下了几个特征，既像是自己母亲的，又好象不太像。
⑿老师说，请同学们再写下，今天，妈妈穿的是什么衣服和鞋子。如果妈妈真的丢了，那么，最后离开家时穿的衣服，将是很重要的鉴别辨认依据。
⒀班级里再次炸开了锅。穿着干净漂亮衣服的同学们，唧唧喳喳地议论开了：哪个同学早上新穿了一双运动鞋，大家立即注意到了；最喜欢的那个电影明星，喜欢穿什么样式什么牌子的衣服，大家总是一清二楚……可是，早上和自己一起出门，甚至骑着车子将自己送到学校门口的妈妈，穿着什么颜色的衣服，什么样式的，却真的没有留意，从来也没有留意。
⒁作文课彻底失败了，一个简单的寻人启事，竟然没有一个同学写完整、准确。最后，老师面色凝重地对大家说，不是寻人启事难写，是大家对自己的妈妈，根本就不关注不了解啊。
⒂天底下的爸爸和妈妈，都是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一个细小动作，都逃不过父母的眼睛。记住爸爸妈妈其实一点也不难，只要用心，就足够了。
⒃每个人的成长都不是一件理所当然的事情，可是，我们偏偏对精心呵护我们的父母视而不见：只看见了可口的饭菜，却不见忙碌在厨房的背影；只欣喜于获得的优异成绩，却忘记了深夜伴读的眼眸；只盼望着自己的成长，却忽略了因操劳而佝偻的背影……要到何时，我们才能有一颗心，用它看清父母的面容，记住父母的深情？让我们学会关爱他人，先从关爱自己的父母开始。
1．请用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事。
2．第⑼段三个“有的说”省略了同学们七嘴八舌讨沦的内容。请联系上下文，把省略的内
容补写在下面。
有的说
有的说
有的说
3．请说说第⒀段划线词语在表达上的好处。
干净漂亮
从来也没有
4．第⒁段中画横线的句子在文章结构上有什么作用。
5．第⒃段中画线句子的含义。
答案：
1．作文课上老师要求大家写“寻找妈妈”的寻人启事，但是由于同学们从来没有关注过母亲，作文课失败了。
2．示例：“我妈妈特别爱唠叨??”“我妈妈很勤快，每天都要洗很多衣服，还要做饭，搞
卫生??”“我妈妈总是要管我，连电视都不让我看，说我浪费时间??”“我妈妈最疼我了，有什么好吃的都留给我??”
3.“干净漂亮”从侧面反映了母亲对孩子的精心照料，反衬出孩子们对母亲的忽视。 “从
来也没有”写出了孩子们潜意识里认为母亲对自己的关心是理所应当的，而自己不需要关注母亲，于上面对同学和明星穿戴的关注作对比，突出了孩子们对母亲的忽视。
4.过渡（承上启下）。收束前文的叙事部分，引起下文的议论、抒情部分。
5.委婉地批评孩子们对父母的忽视，殷切呼唤我们要怀着一颗关爱父毋的心，从现在开始，
及时回报父母。
篇五：寻人启事
近年来，因种种原因，八名小学生在“作文大道”迷失。作为一名小荷作文老师，我万分焦急而内疚。望知其下落者速与我联系，必当重谢！找到他们后，我们定当好生保育，让他们不再“迷失”。
此八名小学生特征分别为：
★“写不出”同学：一到拿起笔，就愁眉苦脸。当然，家长更愁眉苦脸——要帮孩子写作文。情况是往往这样：家长说一句，孩子写一句；家长不说，孩子就不写??
★“写不快”同学：审题速度慢，写作速度更慢，写写停停。写作文的过程中，会上厕所三次，咬手指八次，发呆一小时，逗狗半小时??
★“写不长”同学：写作文很快，因为很短——只有一两句、一两段。你让他再写长一点，他只会眨着水灵灵的大眼睛看着你，然后摇摇头。
★“写不详”同学：写作速度没得说，如黄河之水天上来——滔滔不绝。但内容也很“水”——平白如水，索然无味；缺乏细节，支离破碎。只看见公园，没看见花蕊；只看见花蕊，没看见露水。 ★“写不了”同学：随笔小文真不错，口头表达也一流；曾经大赛获过奖，甚至发表拿稿酬。但也不知怎么的，一见校园作文题：好像瞬间换个人，隔山打牛不得力。
★“写不对”同学：一看到校园作文题，抓笔就写，似有“势如破竹”之势。可惜下笔千言，离题万里；旁征博引，没有中心。
★“写不美”同学：好像没有任何问题，但就是一般般，从未得过高分。偶尔分数还可以，那也是因为从“优秀作文选”上多“摘抄”了几个好词好句。家长很奇怪，他怎么就不能自己写出“好词好句”呢？ ★“写不活”同学：有时也想创新，可惜抓耳挠腮却手足无措，写来写去还是那几句：“落叶”只能像“蝴蝶”，“老师”永远很“亲切”；“小故事”永远有“大道理”，“生活”永远是“甜蜜蜜”。
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书香源小荷作文：稀饭老师
2015年4月10日
近年来，越来越多的孩子在“作文大道”上漫步、驰骋，披荆斩棘、过关斩将。作为一名小荷作文老师，我既有欢喜又有忧：前行路漫漫，高处不甚寒！我想找到他们，以文会友，以文养心。望知情者速与我联系，必当重谢！找到他们后，我们定当好生保育，让他们勇往直前。
此四名小学生特征分别为：
★“自由”同学：他们勇敢，他们爱说。他们像风一样自由，他们总是追逐自我。他们经常有话直说，文章中满满的都是生活。他们经常打动读者，文章中满满的都是自我。但他们也经常受到否定——“死脑筋”、“不聪明”。但我想说：你受委屈了！小荷欢迎你！
★“娱乐”同学：他们爱玩，但非白玩：玩学结合，寓学于乐。他们的生活充满惊喜，他们的文章充满欢笑。他们享受着生活的乐趣，他们品味着写作的美妙。但他们也经常受到排斥——“没心没肺”、“胸无大志”。但我想说：你受委屈了！小荷欢迎你！
★“创想”同学：古灵精怪，另辟蹊径。不说平常话，不写寻常文。爱创造，爱幻想。讨厌旧东西，不愿重复自己。失败比成功多的“实验家”，无用比有用多的“金点子”。但他们经常受到否定——“猴子精”、“没正经”。但我想说：你受委屈了！小荷欢迎你！
★“审美”同学：遥望月光怀深情，静听虫鸣心共鸣。学习好，成绩佳，老师眼中的“榜样”，乖宝宝一个。爱美文，爱美好，同学眼中的“另类”，孤零零一个。但他们经常受到孤立——“林黛玉”、“娇滴滴”。但我想说：你受委屈了！小荷欢迎你！
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书香源小荷作文：菠萝老师
2015年4月10日
失物招领
近年来，不知何故，我们经常捡到各种各样的东西。作为一名小荷作文老师，我为失主焦急——这些东西如此重要，如此珍贵，如不返还，我万分不安。请失主速来认领。带它回家，好好保管！
所拾物品分别为：
★“信心”一枚：最近捡到“信心”一枚，每当我靠近他，我就觉得我无所不能。给我一朵云，我就可以随风飘扬；给我一颗火种，我将照亮整个星空。
★“兴趣”一份：拿着它，我觉得整个世界都很奇妙、新鲜。脑子里有很多奇怪的想法：花为什么这样红？钢铁是怎样炼成的？他们为什么要笑？我要去探索、去寻求奥秘，我是探险家！
★“高分”一碗：捡到它，拾起来，不用我多说，你们都懂得！
★“想象”一桶：哇，不敢正视它，它有种奇特的功能，让我眼前立马浮现出很多画面：一百年后的汽车会不会可以在水里游泳呢？白云加上面粉等于什么？水睡着了是什么样子的？越想越激动。
★“文采”一个：看似很平常，和其他物品无二样。但是，拿到鼻尖一闻，文香扑面而来。顿时，头脑清新，出口成章。好似诗人附体，诗歌信手拈来。
★“创意”一篮：捡到它，我觉得是用来玩的，都说玩得就是创意。我忍不住试了一下，看个广告，我觉得我可以创作得更好。再也不用一直模仿别人的创意，我也可以创作属于自己的作品。
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小荷作文学校：坦克车老师
2014年5月28日
作文素材