趣味竹竿舞的作文

篇一：竹竿舞

《竹竿舞》的教学设计

无锡市港下中学 俞成宽

一、设计思路：

在学校全面推进课改实验，进行课程改革的形势下，在全面突出“健康第一”指导思想的前提下，本课力求在新颖、趣味、独特性上下功夫，应用竹竿进行有趣的教学尝试，让学生在不同的游戏活动中扮演不同的角色，进行良好的个体间的协作；培养学生良好的合作能力，组织能力，在游戏活动的轻松气氛中发展学生灵敏、协调、平衡等综合素质，在课堂教学中重点体现“动”——让学生生动、活泼、主动的学习，体验体育的乐趣：“情”——让学生尽情活动心情发挥，尽情展示；“全”——面向全体，关注差异，全面发展。在教学中发展学生的的创新思维，协用能力，在教学中全面突出“健康、和谐”的思想理念。 二、教学内容：

竹竿舞教学 三、教学目标：

1、运动参与：通过本课教学，练习激发全体学生能积极参与认真练习本课内容，基本掌握竹竿舞的跳法。

2、运动技能：通过本次课的学习，使70%左右的学生能基本掌握竹竿舞的跳法及基本技术动作。

3、身体健康：在课堂练习中承受适宜的运动负荷，以发展学生的灵敏、协调、平衡、反应快捷等身体素质促进身体的全面发展。

4、心理健康：通过本课教学，使学生主动学习，乐于学习。大胆展示，促进学生的心理健康。

5、社会适应：通过本次课的练习与展示，培养学生与同伴友好合作，相互帮助，提高社会适应能力。 四、教学对象的分析：

初中学生的心理，生理特点决定了他们具有好奇、好动、好玩的鲜明特性，在满足他们心理、生理需求的同时，充分利用这一特点进行“学生为本”的教学，让学生在练习过程中去学习，去感受，去展示，去张扬，在这一过程中让学生体验快乐。 五、教材分析：

竹竿舞是黎族的民族传统体育项目，多在欢快的节日进进行表演，本舞蹈充

满青春活力，具有欢快与鲜明的节奏，很适合初中的心理、生理特点，对学生具有较强的吸引力。 六、教具应用：

1、在“目标导入”阶段应用竹竿舞的音乐，使学生先体验音乐的欢快节奏，熟悉音乐，为竹竿舞的教学作准备。

2、在“目标实施”阶段的竹竿舞教学时，在学生练习有一定基础上，结合音乐进行教学，让学生在欢快的节奏中挑战自我，展示自我，张扬个性，体验快乐。

《竹竿舞》教学教案

篇二：趣味竹竿舞

趣味竹竿舞教学

周次：第9周 课次：第1次 年级：七年级 人数：(男：20 女：18 )

一、指导思想

本课以“快乐体育”为主导，以增进学生的体育兴趣和体育能力为核心，使学生自始至终都在快乐、活跃的气氛中进行锻炼。既提高学生的灵敏性、协调性和节奏感，同时又能在团结协作中培养学生合作交往的能力。 二、教材分析：

竹竿舞是在小场地中锻炼学生的耐力素质和灵敏素质，耐力素质和灵敏素质是贯穿三年初中体育教学的基础，为以后体育教学都有积极的作用，也是发展学生下肢力量的重要一种手段之一。 三、学情分析：

初中学生是处于人生速度发展的敏感期，他们表现自我、展现自我，跳竹竿舞能促进学生下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展力量、灵敏、协调性具有显著作用。安排趣味竞争能让学生在运动中来释放能量，在心理上得到满足，个性得到张扬。

四、教学方法：

教法：分解--完整、激励评价、重复练习法、选优示范法 学法：尝试—练习--实践--评价--改进、小组合作、伙伴教学 五、教学过程：

教学常规--准备活动---静态练习--新授技术---学生尝试、练习、合作、改

1、学生不能做到“耳听节奏、眼观竹竿”，距离不能看到白点做间距 2、教师底杆没有距离，学生在打杆中有盲目感

3、多人配合在杆中中技术动作，打杆人为了配合跳的人，乱了节奏 4、男生的灵活性普遍较差

篇三：竹竿舞

小孩子们在跳竹竿舞

持竿者姿势有坐、蹲、站三种，变化多样。在有节奏、有规律的碰击声里，跳舞者要在竹竿分合的瞬间，不但要敏捷地进退跳跃，而且要潇洒自然地做各种优美的动作。当一对对舞者灵巧地跳出竹竿时，持竿者会高声地呼喝出“嘿!呵嘿!”场合极是豪迈洒脱，气氛热烈。如果跳舞者不熟练或胆怯，就会被竹竿夹住脚或打到头，持竿者便用竹竿抬起被夹到的人往外倒，并群起而嘻笑之。相反，善跳的小伙子在这时，往往因机灵敏捷，应变自如而博得姑娘的青睐。

编辑本段起源与发展

早在宋代，大文学家苏武在结束流放生活离开海南时，得到黎族父老乡亲的“黎歌变舞祝公归”的欢送，写下了“蛮舞与黎歌，余音犹沓沓”的诗句。可见，黎族的歌舞不但历史长，而且有其独特的魅力。

黎族人性格豪爽、能歌善舞，黎族的歌舞有其独特的魅力黎族人喜欢跳“竹竿舞”，通常是在庭院或打谷场上跳这种舞。舞时，两边各蹲4个人，每个人双手平握竹竿末端，按节奏张合敲打，舞者随着竹竿的张合，两脚不断上跳下踏，做出各种美妙动作，舞蹈颇为热烈，引人入胜。

现在，在海南"竹竿舞"已成为海南最富有特色的舞蹈表演.

竹竿舞促进名族交流

竹竿舞也叫跳竹竿，黎语意为“跳柴”，因其是一项健身运动，外国的游客又称作“世界罕见的健美操”。这个运动项目盛行于海南岛五指山区的乐东、东方、昌江、白沙等黎族自治县黎胞聚居地区，据考证已有数百年的历史。

“跳柴”原是黎族一种古老的祭祀方式。据传，跳柴是黎族一种已有数百年历史的古老祭祀方式。黎家经过辛勤耕作，换得新谷归仓时，村里男女老少就喜气洋洋，身

穿节日盛装，家家户户炊制新米饭、酿造糯米酒，宰杀家养禽畜，祭祀祖宗和神灵。酒酣饭饱后，众人结伙来到山坡上，点燃篝火，跳起竹竿舞。竹声叮咚，庆祝稻谷丰登，祝愿来年有更好的收成。“跳柴”每年从开春之日起，直至元宵，几乎夜夜篝火通明，欢跳不息，热烈气氛充溢着山坡村寨。

随着时代的变迁，跳柴习俗在黎族中传播、演变。如今，祭祀色彩已逐渐消失，它已成为一种既是文化娱乐，又是体育健身的活动。过去那种只限“女打男跳”的习惯，如今也换之为“男女混合打跳”。过去，“三月三”为黎寨的山恋节，现今也增进了跳竹竿等富有健康意义的活动内容。青年男女凭借跳竹竿活动，寻找“搭档”，架设“鹊桥”，建立情谊。

编辑本段1、佤族竹竿舞

佤族是跨境而居的民族，在中、缅、泰三国都有分布。中国佤族近三十万人，分布在云南省西部和西南部的沧源、西盟、耿马、双江、镇康、永德、澜沧等县和西双版纳自治州和德宏傣族景颇族自治州。其中沧源佤族自治县和西盟佤族自治县是佤族的主

要聚居区，两县的佤族人口约占我国佤族总人口的百分之五十八。中国境内的佤族分布在澜沧江和萨尔温江之间，怒山山脉南段展布的地段。在这一地段里，山峦重叠，平坝极少，故又称阿佤山区。

佤族是能歌善舞的民族。竹竿舞，过去是有福分的老人死后跳的一种舞蹈，现已成为一种娱乐性的舞蹈。

舞蹈形式与我国海南省黎族竹竿舞相同。即两根大竹竿平摆在地上，在两根大竹竿外面，人们两人一对，面对面持小竹竿，沿着大竹竿来回滑动碰击，舞者在两竿滑动相撞的空隙中跳动。舞蹈动作为模仿蚂蚁、斑鸠、豹子、画眉等动物形态起跳，活泼欢快。

竹竿舞，一般在寨中有威望、有影响的老人死后举行，以碓杵击打竹竿而舞，寨中男女老幼均可参加。当地老人说：“人虽然死了，但灵魂不死，它到另一个世界后同样离不开歌舞，所以人们要唱歌跳舞欢送他。”正是这种旷达的生死观，造就了佤族诸多的丧事舞蹈。

编辑本段2、苗族竹竿舞

竹竿舞是贵州省南部罗甸县董王乡一带苗族群众在生产生活中自创的一种自娱性舞蹈，主要是表现苗族青年男女对自由恋爱的追求与理想，一般在重大节庆日与迎接贵客时演出。 苗族竹竿舞 竹竿舞的演出要求并不十分苛刻，道具要求也相对简单化。只要有一块平坦的草地，就可以进行演出。一般是8对男女青年进行，演出时男子著短衣，腰系红绸缎；女子著苗族特有的手工大摆裙，由苗族大堂鼓伴奏打节拍，和以一阵阵的欢呼声，与红绸缎、彩裙一起烘托出一种朴素洒脱的美。 竹竿舞一般分山间偶遇、搭桥过河、相恋、抬新娘回家四个环节组成，各个环节都流露出苗族青年男女真挚的情感与饱含着许多原生态的审美元素，古朴自然。 编辑本段3、黎族竹竿舞（打柴）

“跳柴”原是黎族一种古老的祭祀方式。数百年前，当黎家人经过辛勤耕作，换得新谷归仓时，村里男女老少就会穿上节日盛装，家家户户炊制新米饭、酿造糯米酒，宰杀禽畜，祭祀祖宗和神灵。酒酣饭饱后，众人就会来到山坡上，点燃篝火，跳起竹竿舞。竹声叮咚，庆祝稻谷丰登，祝愿来年有更好的收成。“跳柴”每年从开春之日起，直至元宵，几乎夜夜篝火通明，欢跳不息，热烈气氛充溢着山坡村寨。

随着时代的变迁，“跳柴”习俗在黎族中逐渐流传演变。如今，它的祭祀色彩逐渐消失，已成为一种带有民族文化色彩的体育健身活动。过去那种只限“女打男跳”的习惯，如今也换成“男女混合打跳”。现在，跳竹竿已经成为“三月三”黎寨山恋节中一项健康的活动内容。青年男女凭借跳竹竿活动，寻找“搭档”，增进情谊。小小竹竿为青年男女架设起了“鹊桥”。

编辑本段4、畲族竹竿舞

据说畲族在立夏或平时亦会身着漂亮的民族服饰，跳竹竿舞。且节奏为：“开、合、开、合、开开合。”

开放分类：

篇四：《趣味竹竿舞》教学设计

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”

优秀教案评选设计

课题：《趣味竹竿舞》

单位：佛山市禅城区玫瑰小学

作者：蒋新英

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选

《趣味竹竿舞》教案设计

篇五：竹竿舞兴趣活动计划

竹竿舞兴趣活动计划

东胜区第七小学

二〇一三年二月二十八日

竹竿舞兴趣活动计划

一、教学目的

运动参与：乐与跟小伙伴们进行各种方式的竹竿舞练习与游戏，表现出浓厚的活动兴趣

运动技能：学会不同方式的竹竿舞动作，掌握各种动作的节奏，并能跟着节奏进行连贯协调练习，。

身体健康：发展学生身体的灵敏性、协调性及良好的节奏感与下肢的弹跳性。

心理健康：能体验和简单描述自己在练习和游戏活动中克服困难，向往成功的心情，能与同伴一起大胆展示动作。 社会适应：在练习中能够与小伙伴友好相处，团结互助，合作创编新动作。

二、教学内容简介

1.欣赏竹竿舞，了解竹竿舞的知识与民族特点

2.学习开开合合、开合开开合合两种步伐与节奏的动作

3.学习并创编竹竿舞

三、学情分析

小学的学生活泼好动，好奇心强，对新颖的事物充满的了好奇，他们的注意力开始集中，内心向往成功，乐于展示、表现自己，并且能够较好的进行自我评价，竹竿舞是一项艺体相结合，极具趣味性与挑战性的项目，简单易学，具有表演的性质，能够较好的吸引学生的眼球，满足学生的内心需

求。

四、活动时间：每周活动两次

五、活动要求

1.教师认真的准备好每一次活动，要求知识有一定的兴趣性。

2.学生不得旷课迟到，学生认真完成辅导老师布置的作业。

3.学生积极和辅导教师进行配合，以便使音乐兴趣活动小组开展的具有生动性、活泼性。

东胜区第七小学

二〇一三二月二十八日

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