小青蛙的作文

篇一：小青蛙

小青蛙

小青蛙，呱呱呱，

绿衣裳，大嘴巴。

宽大荷叶把家安，

消灭害虫是专家。

点评：这是一首描写青蛙生态习性的物象歌。作者把握住孩子总是从直接观察中获取对事物的简单认识的心理年龄特征，着力地描绘着青蛙的外形。这样的直观描绘，幼儿容易理解，也能因为理解了而引起情感的触动，从而上升为一种审美体验。

篇二：青蛙作文

青蛙

青蛙头上的两侧有两个略微鼓着的小包包。那是它的耳膜，青蛙可以通过它听到声音。青蛙的背上是绿色的，很光滑、很软，还有花纹，腹部是白色的。可以使它隐藏在草丛中，捉害虫就容易些，也可以保护自己。它的皮肤还可以帮助它呼吸。青蛙前脚上有四个趾，后脚上有五个趾，还有蹼。青蛙用舌头捕食，舌头上有黏液。青蛙是卵生的，卵孵化成蝌蚪，最后才变成青蛙。

青蛙吃昆虫，蠕虫等，例如苍蝇，蚊子，蝗虫、蝼蛄、青虫等，青蛙只吃会动的东西，在它吃东西时不要让它看到你，否则它不吃，你要像钓鱼一样把虫子拴上喂它，喂它时虫子要一跳一跳的直到它吃。青蛙不光吃蚊子、苍蝇，还大量捕食蛾子、稻飞虱等农业害虫，它们一年吃害虫的数量大约是五万多只。所以人们称它为“庄稼的保护神”。 人类如果大量地捕杀青蛙，青蛙的数量就越来越少，农业害虫就会越来越多，人们为了制止农田里的害虫，只能经常往农田里打药水，使得庄稼上残留了很多农药。那么人类在吃这些残留农药的庄稼后，身体就出现了各种各样的毛病，其实这些都是捕杀青蛙的危害呀。

篇三：小青蛙

15 小青蛙

一、教学要求。

1、学会本课七个生字和新词。会用“保护”“消灭”造句。

2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得要保护青蛙。

3、能把每个自然段的意思连起来说。

4、能流畅地、有表情地朗读课文。能背诵课文和默写课文第三、四自然段。

5．能按要求预习课文。

二、教学重点。

1、学会生词，理解词意，常用词会用。

2、理解句子意思和课文内容。

3、懂得保护青蛙。

三、教学难点。

有表情地朗读课文，把每个自然段的意思连起来说一说。

四、教具准备。

挂图 放大课文

五、教学时间。

4课时

第一课时

教学过程：

一． 导入新课。

板书课题：

15 小青蛙

二、新授。

1、让学生读课文。

2、板书生词。

龚小荣 郊区 康大伯

嘿

3、教学读音。

（1） 范读。

（2） 领读。

（3） 集体读。

（4） 指名读。

4．指导学生理解词语的意思。

郊区——城市周围。

康——指人的姓。

咽——使嘴里的事物或别的东西通过咽头到食道里去 。

嘿——笑的声音。

5、指导书写。

三、练习。

1、读词语。 咽下

2、用“保护”“消灭”说句子。

四、作业。

1、抄写词语。

2、按要求预习课文。

第二课时

教学过程：

一、复习。

1、检查作业。

2、默写词语。

龚小荣 郊区 康大爷

二、学习课文。

1、让学生读课文，标出自然段。

2、学习 第一自然段。

（1）读第一自然段。

（2）指导学生理解每句话的意思。

（3）根据课文内容回答。

龚小荣去外婆家的路上做了什么？

他为什么把青蛙放了？

（4） 归纳这一段的主要意思。

第一自然段讲龚小荣听了康大伯的话，放了捉到的青蛙。咽 嘿

2、学习第二自然段。

（1）读第二自然段。

（2）说说每句话的意思。

（3）回答：

龚小荣问什么？

康大伯是怎么说的？

说说小青蛙是怎样捉害虫的？

（青蛙把眼睛瞪得圆圆的，盯着一只害虫，突然跳起来，张

开嘴巴，用长长的舌头一卷，把害虫卷进嘴里，眨眨眼睛几咽下去了。

（4）读读康大伯说的话。

（5） 说说这段的主要意思。

第二自然段讲龚小荣看到了青蛙捉害虫。

4、学习第三自然段。

（1）让学生读第四自然段。

（2）说说这段的主要意思。

第三自然段讲龚小荣表示要保护青蛙

（3）教育学生也要保护青蛙。

三、巩固练习。

1、指导学生读课文。

2、说说每个自然段的意思。

3、说说我们为什么要保护青蛙？

四、课堂小结。

我们学习了第15课，知道了青蛙是庄稼的好朋友，我们每一个同学都要从自己做起，保护青蛙，不让庄稼受到害虫的伤害。

五、作业。

1、朗读课文。

2、预习课后练习。

第三课时

教学过程：

一、复习。

1、朗读课文。

2、说说每段的意思。

二、指导朗读。

1、老师范读。

2、指导学生读长句。

3、领读。

4、分组读。

5、指名学生读。

三、进一步理解课文。

1、读课文思考：

龚小荣为什么要捉青蛙？

篇四：小青蛙

课 时 教 学 设 计

篇五：三年级小青蛙

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