海市蜃楼作文,100

篇一：赵玉梅作文

班 级：九年级（6）班

姓 名：赵玉梅

指导教师：魏彩虹

中国梦，我的梦

人生因为有梦想而精彩，梦想给我们追求的动力。有了梦想，你就有飞翔的翅膀。但梦想不是空想，不是海市蜃楼，实现梦想需要我们实实在在地付出行动，有梦想才能造就未来。

因为有了梦，我们才会在空中自由翱翔；因为有了梦，学生才会奋发图强；因为有了梦，工人们才会在风吹日晒的日子里辛苦工作；因为有了梦，社会才会大步向前，中国才会更加完美，更加让人敬仰。在完美的背后，我们国家还面临着一个危机人类家园的问题——环境破坏。据报道：“我国每天的二氧化碳污染指数为78，臭氧污染指数为56，可吸入颗粒污染指数为500，首要污染物为可吸入颗粒物，空气质量属于五级。”听到这个令人吃惊的指数 ，不禁使我想到在学校里感受到的场景：一天下午，打扫完卫生与同学去倒垃圾，北风“呼呼”直叫，夹带着沙尘迎面而来，打得我的脸生疼生疼的。风沙还不停地钻进我的眼里，使得我的眼睛十分难受，眼泪直流。我无可奈何的只用手揉着眼睛，背着走。但怎么也无济于事，狂风像脱缰的野马，横冲直撞，空气中一股土腥味扑鼻而来，让人措手不及。再看四周，由于能见度低，草场上的人像甲壳虫在黄风中缓缓蠕动；停在校园中的汽车，身上都披了一层灰蒙蒙的薄纱，就像刚刚从硝烟弥漫的战场上回来的战车，校园中的建筑时隐时现，朦胧一片，好像罩了一层雾

气似的。校园中的学生老师们有的戴着帽子，有的披着围巾，头也不抬的匆匆赶路。哎呀！风沙给人们的健康、生活和工作带来了多大的危害啊！这一切都是由于人们乱砍乱伐而导致了如今的局面，植被遭到大面积破坏，水土大量流失，而且饮水困难。正因为如此，许多地方都变成了沙漠，寸草不生，荒无人烟。这不仅是我所担心的，也是我们国家千千万万人民所担心的，保护环境不仅仅是我的梦想，也是我们所有国人的梦想啊！难道人们就不想有一个天常蓝，水常清，鸟齐鸣的生态环境吗？如果在这样任意糟蹋下去，几百年以后，我们的生态环境将变成空气里弥漫着工厂排出的滚滚浓烟，河里到处流淌着工厂排出的污水，再也看不到活蹦乱跳的鱼儿??后果不堪设想啊！

现在摆在我们面前的一幢幢华丽的楼房，虽然好像人间天堂，犹如住在人间最高级的地方，但是，有多少人知道在享受幸福的背后对大自然的伤害有多大，没有人知道。中国的环境，需要我们的国人共同来美化。不仅是我们的母亲——地球需要美化，我们生活的家园——中国更需要美化，所以我们需要相互协作，大力提高“保护环境，爱护一草一木”的意识，让我们的大家园重新年轻、漂亮起来。

这令人震惊的严峻现实和历史教训，怎能不引起大家的认真思考呢？环境保护刻不容缓，我们要从我做起，从现在做起，还祖国一片蓝天白云！这不仅仅是我的梦想，也是千万人民的共同梦想，当我的梦想实现时，千千万万人民的梦想也将会实现！让我们一起行动吧！

篇二：作文

夕阳西下

下午四时左右。我登上学校的五层楼顶观看夕阳西下。

极目远眺，看到夕阳已经悬挂在半空中了，就像玉盘般。它照在人的脸上，仿佛给镀上了一层金子；它照在水面上，河水就浮金跃光，似乎一颗颗神奇的小星星在闪闪发光；它照在绿树上，绿树就好像搭上了一层油，显得更加翠绿了。

我抬起头，去看夕阳，阳光好像千万把利剑，直射入我的眼睛，泪水不断流了出来。

夕阳旁边的云霞色彩变化极多，一会儿金黄色，一会儿半黄半紫，一会儿半灰半红，只要你一眨眼，它又变成紫檀色了。真是色彩缤纷，变幻无穷。

云霞的形状也一会儿一个样。有时像团团的棉花，有时像江面上的波浪。它们变化得是那样的自然，那样的迅速，那样的瑰奇。

过了一会儿，夕阳突然失去了耀眼的光芒，它通红通红的，上面好像压了一块千斤重的钢板逐渐下坠了。忽然，太阳的下部陷入了天边的云层里，把云层染成了紫檀色。我知道太阳快要下山了，便目不转睛地望着它。一眨眼，太阳只剩下了小半边的红脸盘，它好像微笑着对我说：“小朋友，明天见！”说完便摇着头倏地钻进了云层里。顿时天边红彤彤的，就连我自己也染成了红色的了。

啊！这真是少有的奇观。

雾

早晨，不知什么时候，升起了似炊烟袅袅、像青纱飘飘的雾来，越来越浓，把整个世界笼罩起来，显得有些飘缈。近处的人好像都会变戏法，一闪，就消失在茫茫的浓雾中了，化成了一个个小黑点，时隐时现，你会感觉到和他们中间像夹了一道又有形又无形的墙。远处的高楼只露出一个个楼顶，真有些海市蜃楼的仙味呢！

雾像个淘气的小娃娃，偷偷地把太阳的利剑似的光芒藏起来。太阳的法宝被偷走了，人们看见了它的真面目，羞得它脸彤红彤红，直往那浓雾里躲。

雾飘来飘去，似乎玩累了，渐渐隐去了。这下太阳又神气起来了，向大地洒下了万道金丝银缕。大地没有了“飘缈”，失去了“海市蜃楼”，变得非常敞亮，非常开心。整个世界又喧闹起来。

雨景

星期六下午，天上布满了乌云，看不见太阳。忽然刮起了风。

风把树叶吹得满天乱飞。过了一会儿，天空越来越暗，忽然一道亮光从黑洞洞的天空深处向地面划过来，“轰隆”一声雷响，把耳朵也震痛了。立即，天上电闪雷鸣，紧接着便下起倾盆大雨，雨水落到地上，溅起了朵朵水花，水花像珠子那样高高跳起，又落到了地上，一下子，雨就像一位清洁工人，把地面冲洗得干干净净。雨下个不停，又过了好长好长的时间，雨慢慢变小，好像有谁从天上把小粉珠洒遍人间一样。

雨停了，太阳公公又露出笑脸，一条七色的彩虹出现在蓝蓝的天空上，好像一条美丽的带子，又像一条鲜艳的彩桥，横跨在天空上，高高地挂着。

雨后的景色把美丽、干净的广州城，衬托得更加迷人。

我们的校园，又美丽又整洁

教学大楼是天蓝色的三层高楼，它的造型非常美观，像个倒过来的凹字，凹进去的地方是教室。每间教室都非常的宽敞、明亮。教室里都摆着四排桌椅，前后都有两块黑板，前面是老师的讲台。每个教室的布置都不相同。各有各的特点。有的教室的墙上贴着美丽的图画，有的教室的墙上贴着学习园地，还有的教室后面的黑板上画着五彩缤纷的图案和写着内容丰富的文章。教学大楼两边凸出的地方是老师们休息和办公的地方，还有会议室、实验室、阅览室等等。

教学大楼的前面有四个花坛。旁边的两个花坛里种着玉兰树、桃树、柳树、杨树等等。我最喜爱那棵高大美丽的柳树，春风吹来，柳条儿随风飘拂，好像是一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞，真美丽。

中间的两个花坛是菱形的。花坛里长着一丛丛可爱的鲜花。有迎春花、杜鹃花、茶花、月季花等等。我最欣赏那些月季花，有火红的、淡红的、浅红的、大红的、粉红的，颜色各异，有的半开，有的全开，形状各不相同。到了春天，一股浓郁的花香，引来了许多小蜜蜂绕着花儿，嗡嗡地边歌边舞。

花坛前面有一个操场。操场里面是草坪，像一块绿色的毯子。中间耸立着一根高高的旗杆。旗杆的顶上升着一面五星红旗，在空中随风飘拂。最东面有一个滑梯，低年级的小朋友最爱去玩。滑梯旁边有两个沙坑，是同学跳远用的。南北方向有两只篮球架，天气冷的时候，同学们都是拿着球去投篮。操场的四周围着大约有200米长的椭圆形的水泥跑道。

我们能在这么美好的校园里学习，是多么地幸福啊！

观海

人们都说海是变化莫测的，可在我心中，海却是一位慈爱的母亲。

清早的海是最美丽的。碧蓝碧蓝的海水一望无际，与蓝天相接。太阳公公悄悄地露出半边脸，把海水染成一片淡红。四周静极了，只有海水轻轻地冲刷着礁石，就像妈妈在为自己的孩子梳洗打扮。远处，群山起伏，一幅多么美丽的图画啊！

太阳公公越升趋高，用它耀眼的光芒打破了海的宁静。洒满阳光的海面上波光涮纷，像铺上了一层金子。小浪花离开了“母亲”的怀抱，调皮地拍打着沙滩，它们捧着一个个美丽的贝壳送上岸来，逗引着孩子们。

是谁为海妈妈头上插了几朵白色的大花？噢，是海鸥。它们在海面上盘旋着，鸣叫着。突然，一只海鸥对着海俯冲，身子刚碰到海水又飞了起来，嘴里还叼着一条银光闪闪的鱼呢！

傍晚，鸟儿们都归巢了，天空中隐隐地可以看见星星。太阳公公劳累了一天，沉入海底悄悄人睡。海面上波浪轻轻起伏，那是海妈妈正在为自己的孩子摇摇篮。时而吹来一阵阵清凉的海风，好舒服！一切都沉睡了，海面又恢复了宁静，只有海妈妈举起的夜航灯在海中央一闪一闪，为夜归的船只指明方向。 啊！我爱你，大海──慈祥的母亲啊！

我爱家乡的秋天

秋天到了，天空蓝湛湛的，河里的水清凌凌的，太阳光金灿灿的，多么喜人啊！

秋天意味着收获。你瞧，遍地呈现出硕果累累的丰收图画。田野里庄稼成熟了：谷穗染黄，黄得像金；高粱泛红，红得似火；棉花吐絮，白得如雪；一大片一大片的，列成方阵，布满田野。尤其是那谷穗，沉甸甸的，像狼尾巴一样向下垂着；还有那高粱穗像红绣球，缀满着闪光的珍珠；玉米穗像大棒子，毗牙咧嘴地笑着；那满坡的豆子，浑身都结满了豆荚，微风中，像摇响了的铃裆似的，荡起了一层层的涟满。农民们喜气洋洋地忙着收割，小伙子们穿着秋衣，姑娘们系着花裙，人们挥着银镰，一阵阵的笑声抖掉了各自脸上的汗珠。这秋色秋情多么让人耳目一新呀！

清晨，刚刚揭开淡红色的晨道，果园里就热闹起来了。姑娘们忙着收摘果子。柿树、枣树、苹果树，你不让我，我不让你挂得满树果实累累。柿子结得稠，一簇一簇，滚圆肥实，像一个个红灯笼；色红似玛瑙的大苹果，像挤在一起的胖娃娃的脸蛋儿；大枣儿摆动着一张张红色的圆脸，冲人们点头微笑。姑娘攀着树枝，抖落了枝叶上的露珠，用她们灵巧的手摘果子，装满了一筐又一筐。小伙子们驾驶着拖拉机，载着一座座山似的果子，运往外地。听，姑娘们唱起了嘹亮的歌，歌声是那么甜美，那么悠扬，谱出一曲曲丰收的乐章。

秋风吹来，清清爽爽的，给人们带来了几分惬意。秋雨也怪有意思的，像粒粒小珍珠，从天空纷纷扬扬洒下来，还毕毕剥剥地作响。傍晚时候，四周的电灯都亮了，一盏盏耀眼的灯光，烘托出一片和平的夜。远处、近处，秋虫卿卿吱吱，给农村的秋天增添了无限情趣。

啊，这金色的秋天是一幅多么美丽的水彩画！

我爱秋天，更爱这用劳动迎来丰收的人们。

我爱秋天的田原

秋天到了，秋天里最美丽的要算田原了。

我置身于田原间，秋高气爽，湛蓝湛蓝的天空中，飘浮着几朵白云，让人看了心旷神怡。

天边，层层叠叠、连绵起伏的燕山被染成了墨绿色。山前那片美丽的稻田里，沉甸甸的稻穗把稻秆压得直不起腰来，细长的稻叶在阳光的照耀下闪着金色的光芒。“沙沙沙沙”，稻谷随风起伏，像是滚向天边的海浪。

田原的东南，种着大片的蔬菜。有大萝卜，个个又红又大，水灵灵的，在夕阳的余辉下泛着红光。有韭菜，叶子又宽又厚，一根根韭菜苔顶着一簇簇小花骨朵。还有开始包心的大白菜，绿油油的，惹人喜爱。这儿比稻田更丰富多彩。 过了菜园就是果园，这里栽着满园的果树。有高大的柿子树，树冠大，叶子宽。注目一看，咦！一个个绿中透黄的大柿子挂在枝头，躲在叶间，真是果实累累。还有梨树，一个个小葫芦似的大梨缀满枝头，我真想摘下一个尝尝。果园里还有一排排的葡萄架，一阵阵诱人的清香随风飘来。

田原的低洼处，是一片苇塘。芦苇有一人多高，苇秆笔直笔直的，纺锤似的苇叶全都平平地顺风指向一边，好像无数个风向标。苇秆顶着洁白的芦花，不，那是薄棉，秋风一吹，芦花徐徐升空，形成一个个绒球，在苇塘上空飘荡，把秋天的田原装扮得更加神奇。

田间的小径上开着一朵朵野菊花，一直伸向稻田。嗅，那里还有人在收割稻子呢！一个人推着一架收割机，一排排稻子在他身后倒下，其他几个人把稻子打成捆，太阳都快落山了，可他们还没有停下的意思。

我爱秋天的田原，更爱勤劳的农民。

篇三：树人作文之三

树人作文教学设计：观察发现之三（人物）

教学目标：1．学会观察人物的外貌、语言、动作、心理； ２．能使用准确生动的词语和简单的修辞； ３．能写出自己的内心感受和正确评价； 教学重点：１．引导学生观察、思考、发现、阐述； ２．教会学生正确处理人物描写的写作顺序；

教具准备：老人图、婴儿图、小学生图、青少年图、中年男人等。 教学过程：

一、 复习上节课的内容——观察发现之二（植物）要点。 师：小朋友们，很高兴又和大家见面了，时间飞逝，转眼我们又分别了一周，老师很是想念大家。大家有没有想老师呀？（想）那有谁能说出老师上节课教给你们的知识？

生：①观察植物；②学会观察植物的形状、色彩、味道；③读了些好词好句。 师：

篇四：离学生更近些—一下水作文的几点体会

离学生更近些—一下水作文的几点体会

（张坚固

湖南省株洲市二中）

中学时我就爱作文，尤其爱听作文讲评课。后来才懂得，老师的讲评其实是他自己的再创作，但记忆最深的是老师自身的一次下水作文，写的是师生同去下乡秋收的一段生活感受。老师的文章自然比我们高，可我正是从那次发现老师的内心竟与我们那么贴近。

后为人师，也讲起了写作。学生写的各类文体都有，可是好文章实在不多。我经常批改讲评学生的作文，也总是老一套、旧框框；优缺点泛泛而谈，真正打动他们的地方不多；更谈不上开拓思路。学生听起来乏味，自己讲起来也无激情，站在“高高的讲台上，总觉得与学生有“距离感”。

我想何不讲点儿自己的东西？像我的中学的老师那样，讲自己的下水作文；像我大学的老师那样讲自己的书。要讲自己的东西，就得下水作文，俗话说：“天桥”的把式是教不出徒弟的。

最近一年，下水作文２０余篇，讲评时自然有了自己的体会，感觉的确不一样，现谈几点感受：

一、能够和学生直接交流“为什么”。一次我把自己的一篇论文《古注在古文教学中的应用》（原稿３０００字）印发给学生，让他们修改老师的文章。修改老师的作文的的确是件新鲜事。关于“古注”，平时在古文教学中我经常举例提及，学生对其中的实例是熟知的，但真正要修改，却又无从下手。有的说老师的文章已经够好的了，怎么改？有的说洋洋洒洒３０００多字，好像都是用得上的。我说，请大家帮帮忙，只管把废话删去，至少有一半是该删掉的！多数同学还只是动了小手术，字数仍在２０００字。第二节课，我把被某教学刊物发表的文字再印发给学生（字数一千多）。针对两稿，我谈了论说的中心是什么，哪几个例子是多余的，哪几段显得累赘，哪部分与中心无关。这样有的放矢，把“为什么”的道理一一摆明，学生信服。

二、能够和学生交流“我是怎么想的”。以前我讲作文难免有两种倾向，对好一点儿的作文盛赞不已，对较差的作文则比较挑剔。前者还好，后者容易造成师生间的对立。如果这时老师能以自己的作文为例谈谈，无疑会有说服力。一次给学生布置作文题《小议“流行”》，学生的习作大都从批评的角度出发，谈“流行”的不一定就是好的。如对待一些“流行”歌曲等，还引用了著名批评家赫尔岑的话说“流行感冒也高尚的吗？”。而我则认为这样看问题未免太片面，因为在某种意义上，能够在人民群众中流行的东西，必定有其群众基础，有其一定的审美或实用价值，如一款服饰一句口头禅，即使是流行歌曲，也有很多的确迎合大众百姓的口味，如流行歌曲《小芳》《一封家书》《涛声依旧》等。至于用“流行感冒”来比喻艺术鉴赏，我认为是一个蹩脚的比喻。“流行感冒”是人人不愿意的，而它的“流行”多是被感染，而这恰恰又提醒我们追求“流行”不能人云亦云，要有自己的审美观，不能随波逐流。我在文章里谈了自己的见解，学生听了觉得亲切。学生本以为当老师的最厌恶“流行”，尤其是厌恶“流行”歌曲，没想到老师也颇有“流行意识”。即谈了作文，也交流了“我是怎么想的”，还谈了对生活现象的认识。

三、可以和学生谈“我该怎么办”。讲评学生作文，只能就文论文，评来评去，看问题的角度不免单一。从“开拓思路”的角度下水作文，用实例讲评，往往效果不错。如讲小说《一碗阳春面》后，我让学生写读后感。估计学生会从“怎样鼓足勇气，战胜困难”这个角度去议论，我却另辟思路，专谈店老板为何单单留下‘破旧的２号桌”，具体地从“留下２号桌是留下老板‘与人为善’的传统，激励自己前进的动力，老字号的特色”等去写感受。讲评

时学生感到耳目一新。有次期末考试，作文题目是《我和＜××××＞》（中间要填书名），要求写成记叙文。学生对此题不太好把握：“我”和一本书，记叙文，写什么？无非是写怎样想得到这本书，怎样买到或借来，怎样读完，后再议一下有何感受等等，这样就流于一般化了。我在考场上与学生同题作文，写的是《我和＜燕山夜话＞》，撷取于知青生活的一段往事。从小时“知书”到知青时“想书”“偷书”被“焚书”，后来读大学时此书再版，得以“买书”“还书”“藏书”??往事沉浮，岁月沧桑，触“书”生情。学生在假期中重此题，１００多本作文收上来，一篇文章一本书，一本书一件事，一本书一段情，都是篇篇动人的故事。后来我把它编成小册子—一《书的故事》，其中有几篇被一些在报刊发表。

有一次作高考模拟作文题，材料说的是师范毕业生郭嫒被分到某市经委，但她自愿申请去某中学任教，要求以市报的名义写篇评论。学生大都从“教师纷纷‘下海’‘跳槽’时，郭嫒老师的举措实在令人钦佩，毕业分配时有关部门应遵循国家有关规定办，人生的价值”等三方面展开评议。我在下水作文时考虑到：作为党报思想评论，新闻评述应有其指导性，所以还谈到了“在高考填报志愿来临之时，欢迎优秀考生报考师范院校，像郭嫒老师那样，投身到人民的教育事业中去。”从新的角度使学生感到有启发。

四、能够有的放矢地讲析“怎样把阅读和写作结合起来”，怎样“布局谋篇”。读写结合是写作水平提高的重要一环，但怎样把阅读和写作结合起来，学生实际掌握得并不理想。指导学生观看《海市》教学录相和阅读《海市蜃楼》后，出题让学生写作说明文《“海市蜃楼”是怎么回事？》。学生结合课外阅读及地理、物理教科书的内容说明介绍“海市蜃楼”形成的原因，但内容上却不怎么厚实。我在讲评时，特意融进了几则有关蜃景的趣闻，在非洲撒哈拉大沙漠的蜃景曾使一支９０人的驼队受骗，及人们绘制“沙漠蜃景图”以防上当的细节，使文章内容加大，也增加了趣味性。其实这是教学片《海市》中的几组镜头，恰恰被学生忽略了。

五、能够向学生说“老师独有的思考”。高中三年，学生进行了几次社会调查，到工厂、乡镇企业、城建部门等。在作文课上用“调查报告”或“调查与思考”形式写出来。学生是从他们自己的观察角度去看待事物的，有的问题老师会怎么看？老师有些什么议论和结论？如关于城市公共交通公司应属企业还是属事业单位，对公汽承包现象等，学生各抒己见。我在“调查思考”中写道：“城市公交应体现其社会服务性质，现在城市公交引进‘承包’，也还只是完善改革的一次尝试，在经济发达之时，必然会走‘低廉收费’这个世界共同的社会福利服务的道路”。对师生都特别敏感的热点，讲评时如能从老师的角度去评述，给学生的将是更深一层的透视。如针对普遍存在的假期补课现象，布置了一道寒假作文题：《“假”而不放的调查与思考》。假期学生走访了不少中小学校，的确有了第一手资料，再分析“假而不放的原因及利弊，作文就有了深刻性。与此同时我也利用寒假，采访了不少学校、家长及教育行政部门。作为假期教课的老师，我还有对“假”而不放的特殊感想，在《有假不放为哪般—一学校假期补课思考》的长文中，较学生多了“从教师角度去看”、“从教育教学管理安全卫生状况分析”等两个思辨角度。这样一来，讲评中有的放矢，学生得到的是更开阔的观察更深层的透视，得出的结论也更全面了。

六、能够和学生谈“我的立意是什么”。一篇作文总得有个主题有个立意。以前往往有这种情况，我讲学生的作文，读某某学生习作的立意，与学生本人原有的想法大相径庭，课后有学生对我说：张老师，我根本没有这个意思呀！虽然效果确如讲评时老师所理解和发挥的，但学生还是难以领会。让学生本人阐述，有时却事与愿违。我在下水作文时，特别注重说清楚自己的立意所在，到底是自己的东西，能自圆其说。１９９０年暑假，我去了趟海南，１９９２年署假，我回到了故地大连，写了两篇游记。前文通过吃“生猛海鲜”。预言：“说不定有一天‘生猛海鲜’会被空运入沪进京呢”，感叹特区人的经营头脑；后文写又吃到了２０年未曾尝到的海蛎子，勾起了对儿时生活的回忆，希望“爸爸妈妈们都讲讲‘赶海’的

故事”。

学生喜爱写作课了，尤其爱听我的作文讲评课，写作水平也有提高，不少好习作被报刊采用。“因为下水作文，张老师离我们最近。”这是教师节学生送我贺卡上的一句话。把下水作文坚持下去，让站在讲台高处的老师离学生更近些。

篇五：作文学案

字如珠玑含碧玉，文似妙笔生奇花

九年级作文复习语言篇教学设计

复习内容：中考作文之语言篇

课 型

上课日期：

作者姓名：

单 位：

复 习 课 2014年5月6日 孟 跃 ：

字如珠玑含碧玉，文似妙笔生奇花

中考作文复习之语言篇

【教学内容】：作文个性化语言指导

【预习准备】：搜集作品中语言优美的语段，并作简要赏析。

【教学目标】：

⒈寻求作文有文采的有效途径。

⒉归纳方法，学以致用，能写出个性化语言作文片段。

【课程标准】：

“能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”

【评价任务】：

⒈能从语言角度品评鉴赏、修改习作。

⒉能恰当的运用词语、修辞、引用提高自己的作文文采。

【教学设想】：按照“品鉴典例——寻求技巧——巩固练习”思路完成教学。

【教学过程】

导入：孔子言：“言之无文，行之不远”丰美的词语，飞扬的文

采，灵动的语言读起来如风行水上，给文章增添无穷魅力，我们怎么样让我们的语言具备飞扬的文采呢？先看一篇中考满分作文，看看他是怎样做到字如珠玑的。

一、品鉴例文，感知语言美

教师投影展示

语文从我身边轻轻走过

如果你是?大漠孤烟直，长河落日圆?的边塞大漠，我愿飞奔在漫天黄沙里；如果你是?惊涛拍岸，卷起千堆雪?的浩瀚长江，我愿遨游于猛浪湍漩中：如果你是?山重水复疑无路，柳暗花明又一村?的深山丛林，我愿跋涉在荆棘小道上。呵，语文，美丽如你，叫我爱不释手。

语文，如春风，吹拂着世界的每个角落。、

春天，柳树发芽了，我兴奋地告诉妈妈：?妈，你瞧，柳树冒出新芽了。"满以为我这个?冒?字用得很妙，估摸妈妈也用不上更好的词了。?是啊，柳儿暴青了!?妈妈笑了说。好一个?暴?字，形象而贴切，那嫩嫩的小芽儿不正是一瞬间全?暴?出来了吗?我问妈妈：?你是如何想到‘暴青’这个词的?用得可真绝!?妈妈笑着说：?大伙不都这么说吗?这是咱农家人最本色的话。?原来，乡邻们都是一位位点石成金的语言大师，他们读懂了生活，也读懂了语文，语文正从我身边轻轻走过。

语文，如滴泉，渗透于我们的每个学科。

一段?方七百里，高万仞……?的文言文放到数学里，便成了一道复杂的几何题，让同学们绞尽脑汁。?静以修身，俭以养德?放到政治中，便成了华夏的传统美德，让同学们摒除一切杂念，去参省，去内敛，去领悟，去践行……瞧，语文就是这样无处不在，润物无声，从我们身边轻轻走过。

呵，语文，你如一壶香茗，让我心境澄明地品咂；你如一曲天籁，让我心如止水地聆听；你如一杯芳醇，让我不知不觉地沉醉……

不须?众里寻他千百度?，你已在?灯火阑珊处?，落落大方地展露芳容。就像此刻，我自信地坐在考场上，闻着窗外阳光的气息，感受着语文的翰墨流香，轻风将我的发丝拂起，拂起我嘴角的一丝微笑，因为我知道，你正从我身边悄悄走过。

学生从语言角度赏析

明确：

1．第一段“弥漫”与“黄沙”搭配，“遨游”与“猛浪”搭配，“跋涉”与“荆棘小道”搭配，新颖别致，语言富有韵味。第三段“暴青”，形象贴切，仿佛早春摇曳田间的小花，清新别致，原来生活的

语言也可以这么雅气、别致。

2.第五段“插叙”“粘连”“参省”“内敛”“领悟”“践行”等有的是行业词语，有的是文言词汇，在此一经嫁接就彰显了无穷的生命力。

3.第一段借用诗文使文章摇曳多姿，更具有书卷气更有诗意，同时也更有文化底蕴。另外，排比修辞的运用使文章节奏分明气势磅礴。

小结：此文作者循着“生活中的语文——学科中的语文——考场中的语文”的行文脉络，文章精挑雅词，巧用佳句，善用修辞，增添了文章的诗意，厚实了文章的底蕴，彰显了文章的才情，也提高了文章的品味。

二、寻求技法，探究语言美

引导：个性化的语言能给人耳目一新的感觉语言的个性表现不一，大气，轻灵，绚丽，深邃，质朴幽默，犀利都是个性。那么你有这样的语言么？没有，那就赶快来练几招吧。

方法一 ——精挑雅词，横看成岭侧成峰

精挑雅词，雅词让文章生动传神。让文章有诗意遣词造句应力避陈词，人云亦云，我们在平常训练中要精心选择词语，多一点推敲与炼字文章的语言就会因为多一些版权的词语而生动靓丽。

屏显：

⒈等到春天把柳梢染绿出惹眼的生机，等到大雁在天空写满回家的惊喜。但什么时候等到你的来信，读你折叠的思绪？?

⒉老师的一串串清晰的脚印板书在弯弯的小路上。

⒊我知道：那十几里山路还等着空腹的父亲去一步步丈量。

指导：

第1句“染” ，“惹” ，“写”等雅词使句子书卷味顿生，而“染绿”与“生机”搭配，“写满”与“惊喜”搭配，“折叠”修饰“思绪”，营造出一个全新的意境，清新而明朗。有些词语平时很少搭配使用，但在特殊的环境中能合乎情理的在一起，就能产生优美的意蕴。有些词语平淡毫无韵味可言，假如我们将其中的动词调换一下，就会有“化腐朽为神奇“之功效。如第2句“板书”不仅形象生动，新意迭出，而且人物形象也呼之欲出；第3句“量”也有异曲同工之效。

小练笔：填写词语

⒈用柔情去 _______ （打磨）日子，岁月将怎与你无比丰富的回馈。

⒉把潮湿的心情在太阳地下_______（晒干），把生活的忧伤____(锁)在抽屉里，把学习的烦恼_______(夹）在日记里，虔诚的等着你的来信。

小结：

当然不仅是动词，在量词的选用上也同样如此，如“一弯新月”“一抹新绿”??新颖的搭配让句子新意迭出，增添了文章的表现力。 方法二 ——巧借诗文，映日荷花别样红

指导：

巧借诗文，用诗文包装思想。恰当的引用名人名言、名诗、成语

体裁作文