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篇一：U2_He's_cool.教案

Module1 Unit 2 He’s cool.教学设计。

李敏

一、教学目标：

1. 知识目标： 认读单词cool / little / cute.

2.技能目标 : 运用句子This is ?.He’s /she’s ?.来进行会话练习。

3、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。

二、重点难点：

重点: words : aunt, uncle, cute, little, cool.

sentences: This is ?. He’s /she’s ?.

难点: How to use the words and sentences to describe a person.

三、教法学法： 小组合作，游戏等方法。

四、课前准备： cards ;Tape-recorder; PPT, etc.

五、教学过程

Step1：Warming-up

1. Greetings

2. Lead in.

T: Last class, Panpan introduces his friends to us. Do you remember? Let’s have a look. Who’s this?

S: This is Xiaoyong. He’s a clever pupil.

T: Who’s this?

S: This is Ms Smart. She’s a nice teacher.

T: Great! Today our friend Panpan will introduce his family members to

us. So we will learn unit2 He’s cool.

【设计意图】师生自由交谈中，既复习了“This is?. She’s/ He’s?.”，还学习了新授词“cool”,为新授课做好准备。教师提出的话题也为新授课之后的任务操练做好铺垫。

Step2: Presentation

1. Let Ss open the book, listen to the tape and try to find Panpan’s family members.

S: aunt uncle big brother little sister friend.

学习little,然后领读所有家庭成员

2. Listen to the tape again and then answer the question

T:How does Panpan describe his family members?

Panpan’s aunt is very ________.

Panpan’s uncle is very ________.

Panpan’s big brother is very ________.

Panpan’s little sister is very ________.

Panpan’s friend is very ________.

S: nice; clever; cool; cute; naughty.

新授单词cute, cool.

【设计意图】本环节主要是帮助学生理解对话大意，呈现重点知识。学生带着不同问题，两次听录音，问题难度不断递增，使学生对课文的理解逐渐加深。寻找答案的过程就是理解课文和呈现重点的过程。 Step3: Drills.

1. Listen point and repeat, try to imitate. (Listen to the tape and repeat)

2. Read the dialogue by themselves and circle the word “cool, cute”.

3. close books and describe the pictures on the blackboard.

【设计意图】充足的机械操练帮助学生熟悉文本，使新授语言材料更容易上口。找句子并读出来可以进一步帮助学生巩固对话，把握重点单词。练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备。

Step 4: Game：pound golden eggs.

T: Which number do you choose?

S:1

T: Can you describe it?

S: This is Ms Li. She’s very nice.

【设计意图】此游戏是在教师引导下的学生之间的互动，这种互动是点与面的互动。目的是操练重点知识This is?.She’s/He’s?.教师在此环节可以较好地把握生成，使学生获取更多的语言表达机会，培养学生的语用能力。这一游戏具有语言性、学习性、趣味性。

Step 5: Extension.

Talk about their family

T:Panpan can introduce his family, can you? For example, My mother is very tall .My father is very clever…Now talk with your partner. Then the teacher asks some Ss to show.

【设计意图】前后呼应，创设情境，布置任务，在任务驱动之下，生生之间展开对话。既操练了This is?.She’s/He’s?.等重点句型，又提高了语用能力。

Step6: Homework.

1. Listen to the tape and repeat for 3 times ,then recite the text.

2. Introduce your friends to your parents.

教后反思：

1、基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，培养文化意识及爱国主义精神。基于这一理念，我在课中精心创设尽量真实的语言环境，步步设疑，从图片Sam的朋友入手，引出Sam 的家人，对其描述，再到文本的学习和句型的分解练习，后又通过两个轻松有趣的活动让学生体会运用所学的语言。这一系列的教学环节，不仅活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，还让学生感受英语，享受英语，并很好地掌握语言知识，在体验和合作中增强了学习英语的信心。

2、在本节课中我采用任务型教学途径，设计的教学活动尽量贴近学生真实的生活，如让学生描述自己的老师，同班同学及家人。我运用了老师同学们的真实照片，激发学生们参与课堂的热情。在完成整个任务的过程中，学生能用上他们所学的知识和技能，在合作中培养了他们综合运用语言的能力，最后以小组汇报的形式来结束此环节。

3、从这堂课的施教情况来看，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。当然，本节课也存在着一些需要改进的地方。比如在教授新课时，我用的时间有点短，把更多的时间用在了语言输出上，没有输入哪有输出。以后应多加注

意。在上课时，我注意到有几个学生参与课堂活动的积极性不够高，这就需要教师在设计活动时考虑层次性，给后进生设计较简单的问题。如果能让学生在课上课后都创造性地拓展语言知识，发挥语言功能，那小学英语教学一定能焕发出它真正的魅力。

篇二：M1U2 He's cool.教案

Module1 Unit 2 He?s cool.

一、教学目标：

1. 知识目标： 认读单词cool / little / cute.

2.技能目标 : 运用句子This is ….He’s /she’s ….来进行会话练习。

3、情感目标：增强小组合作意识，增进同学之间的友谊。

二、重点难点： 重点: words and sentences

难点: How to use the words and sentences to discribe a person.

三、教法学法： 教法:T.P

学法:循序渐进法

四、课前准备： cards / Tape-recorder

五、教学过程

ⅠPreparation

1. Greetings

T:Good morning ,boys and girls.How are you?

S:Good morning,Miss Liu.I?m fine ,thank you.And how are you? T:I?m fine ,too.

2. Free talk.

T:Can you introduce your friends to me?(For example:This is Dongdong.He?s very clever.)

S:,,,,,

让更多的学生做这个练习，旨在复习前一课知识，为新课做准备，在

学生之间做练习时，教师可以顺便去问一下，Are you naughty\clever\shy\?让学生了解这种一般疑问句。

ⅡPresentation

1. So we can use “ This is …,He?s\She?s…”to introduce a person.Panpan uses it to introduce his friends to us in M1U1 In this lesson,he wants to introduce his family member to us.Look, this is Panpan?s big brother . I think he?s cool.(板书题目并且学习cool)

2. 领读题目，布置任务

T：This class we?ll learn M1U2He?s cool.Cool is an adjectives. So this class,we?re going to useadjectives to describe a person. After learning, you can try to introduce your family member .

ⅢPractice

1. Listen to the tape, try to find Panpan?s family member.

S;mother big brother little sister father friend.

学习little,然后领读所有家庭成员

2. Listen again,then answer question

T:How does Panpan describe his family member?

S:nice cool(学习cool) cute(学习新单词) clever naughty

3. listen and repeat,then read in groups.

4. Ask some students to read the text.

5. Now close your books,and look at the picture on the blackboard. T;Look at Panpan ?s mother.

S:She?s very nice.

(练习挂图中所有图片，让学生更加熟练课文，为下面的拓展练习作准备)

ⅣProduction

1. Talk about their family

T:Panpan can introduce his family,can you? For example,My mother is very tall.My father is very clever…Now talk with your partner. 2完成练习册第一题

3earn and say the poem

ⅤSummary

1. Listen to the tape and repeat for 5 times ,then recite the text.

2. Write the words for 5 times.

篇三：M1U2 He's cool

M1U2 He’s cool.

课程标准陈述

小学英语教学提倡活动式教学，其目的是让学生在不同的语言活动中感受、理解、记忆并运用语言，让学生在活动中积极参与、大胆实践，达到学以致用的效果，让学生通过唱歌游戏、表演等形式多样、内容丰富的活动去习得语言，培养学生综合运用语言内的能力。在小学英语课堂教学中，适时、合理地运用多媒体辅助教学，可以优化教学过程。给学生以乐趣，更给学生以启迪，为学生创设了自主学习情景，提高教学效率。

内容和学情分析

内容分析：本节课主要是让学生掌握表示人物性格的名称及相关句型：cool, nice, clever, cute, naughty. This is my big bother. He ’s cool.

学情分析：由于本节课的授课对象是四年级学生，有一年的英语学习基础，本来就活泼好动，好奇心强，想象力丰富，喜欢自我表现，上课时注意力容易分散。因此，如何吸引学生的注意力，让学生积极参与课堂活动是本节课的关键。

学习目标

1、知识和能力目标：基本能够听懂，会说，会读词汇：cool, little, cute.

技能目标：

（1）学会描述人物的性格特征。

（2）学会用 “This is my big brother.”以及 “ He is cool..”的语言结构。

2、学习策略目标：

（1）能主动练习与实践所学内容；

（2）能积极运用英语进行交流；

（3）、学会与他人合作。

3、情感态度目标：通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。 评价设计：

通过学生复习及单词操练，完成目标1.2的检测；

通过表演课文，完成目标4的检测；

通过介绍自己的朋友或家人活动，完成目标3、5的检测

课前三分钟：

进一步巩固第一课时单词并能熟练运用This is.....介绍家人及朋友 教学过程：

Step1: Warmer (热身)

1、Greetings

T: Hello, boys and girls.

How are you?

How is the weather today?

【设计意图：在Free talk环节师生自由交流，既复习了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。】

2、Revision

1) 复习形容词：nice, clever, naughty, shy

2) 复习家庭成员单词： father, mother ,brother, sister.

【设计意图：借助单词卡片，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫。】

Step2: New concepts（新授）

1) Lead in—呈现新单词

T: 同学们，Pan pan 今天要把自己的家庭成员介绍给大家，大家可以去认识他们。听过Pan pan的介绍，同学们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello, children. I’m your friend Pan pan. I’m a bit fat and very clever. Today, I’d like to introduce you my family. Look, this is my father. He’s very tall and he’s very clever. This is my mother. She’s very nice. This is my little sister. She’s cute. This is my big brother. He’s cool.（引出课题：Unit2 He’s cool.CAI课件展示 ）

【设计意图：根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象。以他们所熟悉的pan pan形象以CAI课件的形式导入新课，让学生从人物故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，很快能引起学生共鸣，激发学生的学习热情，让他们能够注意力集中去感受新知。】

CAI课件展示三个新词，并出示单词卡cool，little，cute带读若干遍，然后让学生说出汉语，并用体态语让学生对这些词心领神会。

2) 单词操练：cool, little, cute，老师带读，个别读，小组读开火车读或玩“大小声游戏”。

【设计意图：在教学时，把新知内容设计编制成CAI课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。这样可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。同时不一样的操练方法刺激了学生的各种感官，增加了学习的趣味性。不同的操练形式不仅激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，更随着学生兴趣的提高，他们学习的积极性也得到了充分的调动。】 Step3: Practice(练习)

1）T: Boys and girls, let’s play another game—“Do as I say”我说你做。老师向全班同学发出指令（(Including these words: naughty, shy, clever, nice cool, cute.)，全班同学根据发出的指令做出相应的动作，例如，教师说“cool”，学生就要做出表示“cool ”的神态造型。反复几次之后变化方式“say as I do”我做你说，老师做动作学生说出单词。老师示范之后可以请一些同学上台作“小老师”向全班发出指令。

2、Play a game. – 接龙游戏

T: Boys and girl, let’s a game，ok?

Ss: OK!

T:请同学们依次描述自己的性格和小组成员特征。（以开火车的形式，第一个同学介绍自己的姓名和性格，第二个同学要先介绍第一个同学的性格特点，然后再介绍自己的姓名和性格，同样后面的同学按照要求先介绍前面同学再进行自我介绍。）

e.g. S1: I’m Xiaolan. I’m a bit shy.

S2: Xiaolan is a bit shy. I’m Xiaoyong. I’m very naughty. S3: ??

【设计意图： 游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识。在此环节扫除障碍，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。通过小组协作，共同完成任务。知识拓展可以让好的学生吃饱，差生对新单词掌握更加熟练。】

Step4. 讲解课文

1) 听课文录音，全班同学跟读课文。

2) 全班朗读课文。

3) 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。

T: This is Pan pan’s father. S1: He’s very clever. T: This is Pan pan’s mother. S2: She’s very nice. T: This is Pan pan’s big brother. S3: He’s cool. T: This is Pan pan’s little sister. S4: She’s cute. T: This is Pan pan’s friend. S5: He’s very naughty.

【设计意图：前面采用了各种各样的手段方式进行了新知的学习和操练，但最终还是要回归文本，促进课本知识与实践活动的有机联系。】

4) play a game (角色扮演)

参与的学生带上father, mother, sister, bother的头饰背对大家，其余同学朗读老师出现的单词小韵文(naughty, shy, clever, nice cute, cool.)当韵文念完，带头饰的学生转过身来做出一些造型，同学们根据所带头饰和所做造型说出人物名称以及描述性格特点的句子，再次操练本课的重点句型：

This is pan pan’s father. He is clever.

This is pan pan’s mother. She is nice.

【设计意图：带上相应的头饰让学生亲身扮演，创设了真实的课堂情境，并且让学生动了起来，充分运用了TPR。】

Step5: Drill(运用操练)

1) Introduce my family/friends: 展示家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向大家介绍.(e.g. S1: Look! This is my family. This is my father. He is very clever. This is my mother. she is very nice. This is my litter sister. She is cute. This is my big brother. He’s cool. )

【设计意图：英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言运用能力，而培养这种能力的主要途径也应是实践。围绕学习目标，结合教学进程的推进，我根据学习内容的特点安排了这个操练，利用所学句型及单词，介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画， 通过这项练习促进了知识的内化，培养了学生实际运用语言的能力。】

2) Listen and say

This is a little girl,

And she has a little curl.

And when she is good,

She is very, very good. Step6:Consolidation.

1、课堂检测

2、Homework.(二选一)

（1）抄写单词：cool,little,cute.

（2）制作好友像册：用一张空白的纸，在左侧贴上一张好友的照片或画一张像，在右侧写出好友的名字，并用简单的句子对好友的性格，外形进行描述，例如:“She’s a nice girl. She’s very tall.”等。

<设计理念：课堂检测从考查了学生的认读、理解及书写能力，二选一的作业让学生的作业空间更有弹性，更加人性化。>

板书设计

Module1 unit2

He’s cool。

clever

This is my......。He’s very naughty

cute

nice

cool

教学反思：

这节课主要延续上节课的内容，继续学习以及学会运用This is my big brother.He’s cool.这类语句介绍家人，并说明其性格特征，学习并能识别运用单词cool,little,cute,并能根据提示书写father ,mother.这节课主要采用挂图提问，练习操作，表演对话的方式进行授课。整体来说，学生掌握较好，能够默写并能读出单词，也能够写出与课文中相应的句子，但对于个别单词或句子的发音仍有待加强，如；shy的发音，He’s…易念成He is…。在书写方面，部分的学生的英语书写过于潦草，书写格式不正确。在今后的教学中，应更加注重学生的发音以及单词的书写。

篇四：He's cool

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

Ss:Hello, Miss Yi.

T: How are you?

Ss: I‘m fine. Thank you. And you?

T: I‘m good. Thank you very much. How is the weather today?

Skit‘s a cloudy day.

2、Revision

1) 复习形容词：nice,clever,naughty,shy

fat-thin / tall –short

2)复习家庭成员单词：grandpa,grandma,father,mother,brother,sister.

3)T:Boys and girls, let‘s say a chant, ok?

Ss: OK!

T&Ss: Father and mother

help each other.

Brother and Sister

play together.

3、Play a game. – 接龙游戏

T: Boys and girl, let‘s a game,ok?

Ss: OK!

T:请同学们依次描述小组成员和自己的性格特征。

e.g. S1: I‘m Xiaolan. I‘m a bit shy.

S2: Xiaolan is a bit shy. I‘m Xiaoyong. I‘m very naughty.

S3: ……

Step2: Presentation

1) Lead in—呈现新单词

T: 同学们，Panpan 正要把自己的家庭成员介绍给大家，听过Panpan的介绍，小朋友们也可以试着介绍一下自己的家庭成员。Hello, children. I‘m your friend Panpan. I‘m a bit fat and very clever. Today, I‘d like to introduce you

my family. Look, this my father. He‘s very tall and he‘s very clever.This is my mother . She‘s very nice. This is my big brother . He‘s cool.（引出课题：Unit2 He‘s cool. ）This is my little sister. She‘s cute.（老师戴头饰扮演Panpan）[小精灵儿童网站

A. 出示单词卡cool，然后让学生说出汉语，（Repeat 3 times）, 并用体态语让学生对‖cool‖一词心领神会。

B. 出示单词卡little，然后让学生说出汉语，（Repeat 3 times）, 并用体态语让学生对‖little‖一词心领神会。

C. 出示单词卡cute，然后让学生说出汉语，（Repeat 3 times）, 并用体态语让学生对‖cute‖一词心领神会。

2) 单词操练：cool, little, cute 开火车读或玩―大小声游戏‖。

Step3:Practice

1）T:Boys and girls, let‘s play another game—?Do as I say, not as I do‘,ok? Ss:OK!

教师发出指令，但故意做错动作，要求学生执行指令，而不是简单地模仿教师地动作，例如，教师说―cool‖，但是神态和动作表现地却是―clever‖，学生就要白出―cool‖地造型。学生以小组位单位参加游戏，做错动作地学生将被淘汰。教师也可以请学生担任―小老师‖，发出指令。

2）Pairwork

T:Now, let‘s play another game,ok?

Ss:OK!

(Including these words: naughty,shy,clever,nice cool,cute.)

e.g.S1:Are you naughty?

S2:No,I am not.（S2在S1身后做shy的动作）

S1:Are you shy?

S2:Yes,I am.（S2在S1身后做shy的动作 ）

Step4:讲解课文 1) 听课文录音，全班同学跟读课文。

2) 全班朗读课文。

3) 讲解课文。/u42/v_MzA1NDQ4MzE.html

4) 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。

T:Panpan‘s father. S1:He‘s very clever.

T:Panpan‘s mother. S2:She‘s very nice.

T:Panpan‘s big brother. S3: He‘s cool.

T:Panpan‘s little sister. S4: She‘s cute.

T:Panpan‘s friend. S5: He‘s very naughty.[小精灵儿童网站]

5) 将课文编成一个chant来帮助学生记忆。

This is my father. He‘s very clever.

This is my mother. She‘s very nice.

This is my big brother .He‘s cool.

This is my little sister. She‘s cute.

This is my friend. He‘s very naughty.

Step 5.Producation

1) Introduce my family/friends: 介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向全班或组员介绍.(e.g. S1: Look!This is my family. This is my father.He is very nice. This is my mother. She is a bit fat and very clever. This is my big brother . He‘s cool. )

2) Say the poem.

This is a little girl,

And she has a little curl.

And when she is good,

she is very ,very good.

And when she is bad,

she is very,very bad!

P.S.一边跺脚一边用愤怒的语气大声说: ―very,very bad‖,微笑着用温柔的语气说： ―very ,very good‖,同时竖起大拇指等。

Step6:Cooler

T: Time is up. Class is over. See you next time.

篇五：友立COOL3DStudio1.0完全教程(3D设计精华版)

Cool 3D Studio1.0完全教程

Ulead公司新近推出了Cool 3D 4.0版，并改名叫Cool 3D Studio 1.0版，这可以说是一个熟悉Cool 3D的朋友期待已久的版本，过去我们曾通过1.0、2.0、2.5、3.0到3.5越来越熟悉这个操作简单却又能实现一定的三维制作功能的软件。但使用过这个软件的朋友一定知道它的一大遗憾，那就是不能使用视频素材，Cool 3D Studio 1.0终于突破了这一限制，使它产生了质的变化，我们终于可以告别Cool 3D而迎来Cool 3D Studio的时代了。图1就是Cool 3D Studio 1.0的新界面：

启动COOL 3D后，第一件事是设置帧尺寸，COOL 3D主要是为影片制作素材的，我们要根据影片的尺寸来设置COOL 3D的帧尺寸。在主菜单Project中选Demensions，在出现的对话框中设置帧尺寸。可以在User defined中直接输入宽度与高度，也可以在Standard中选定某种格式的尺寸。如果在设定帧尺寸后勾选Set as default for new document，以后每次新建文件都会自动设定为此尺寸（见图2）。

13.2.1 文字的创建

当然，不论COOL 3D如何变化，它的主要功能还是制作三维文字，所以我们从如何制作三维文字开始讲起。

通过左边的T工具创建文字，新版本创建文字一共提供了三种方式，第一种和过去一样，运用COOL 3D提供的三维字型来创建文字。首先输入文字，然后在Gallery中选定文字的三维式样，只是在新版本中Gallery没有了，取而代之的是Extruded Objects。操作的步骤是首先输入文字，然后在聚宝库中Object Styles中Material Gallery下的Extruded Objects中选定一种自己喜欢的式样，它包涵了形状、颜色、材质和光线属性。所有的属性都可以在属性窗口中进行再调整，在这一点上新版本有了很大的改进，使得修改参数变得方便易行而且一目了然了。调整的方法是在属性窗口上面的下拉菜单中选择要调整的属性，对其相应参数进行修改（见图3）。

第二种方法是自己创建文字的三维字型。步骤是先点T创建文字，然后在聚宝库Object Style中的Bevel栏下选定一种形状，再在Material Attributes中选择颜色或贴图材质。新版的重要功能就是添加了视频材质，这样就可以做出动态贴图效果了，当然，使用图形贴图也可以通过添加关键帧对贴图进行移动来产生纹理动态效果，这一点在老版本中就可以实现的。设置文字的式样也可以不通过聚宝库，直接在属性窗口中对各种参数进行设置，新版本的属性窗口功能是很强大的（见图4）。

第三种方法是运用Text Object来创建文字，这是新增加的功能，Text Object包涵了文字的形状、颜色、材质、光线和视角（也就是Camera）属性。如果你要选用Text Object方式来创建文字，要注意在操作步骤上有所不同，必须先选式样，这时出现COOL四个字母，然后使用左边的文字图形修改工具将它改为自己需要的文字（见图5）。

文字动画的创建

COOL 3D Studio1.0中，不仅提供了较之已往版本多得多的文字动画模式，而且在设置方法有了很大改进，通过套用软件本身提供的各种效果，可以轻而易举地做出各种各样的动画。我们先来看看在COOL 3D Studio1.0中设置动画的工具：在COOL 3D Studio1.0新增加的一个时间线窗口，它的样子有点像Flash中的时间轴窗口，左边一栏是属性名称，时间线上黑色小圆点是关键帧，哪个属性后面有小圆点，就表示哪个属性有关键帧变化。这个窗口可以切换为老版本模式，通过在工具栏上任意位置点鼠标右键或在主菜单中的View栏Toolbar中选Animation Toolbar，这时时间线窗口就改回到老版本的设置模式了。选下拉菜单中的最后一项Timeline，又切换回时间线窗口（见图6）。老版本的设置模式有其方便快捷之处，但我们重点还是来讲新版本中的时间线窗口的操作方法。

首先我们要设置动画的延时，在COOL 3D Studio1.0是通过设置帧数来决定动画的延时的，在时间线窗口上中部点Modify Frame按钮，出现下拉菜单，一共有三个选项：第一个选项Change Duration是设置总帧数，在Change duration后面填上自己需要的数值，我们配合影视制作，在时间计算上应该是每25帧为1秒。第二个选项Pad Frames是在编辑线（竖红线）所在位置添加若干帧。第三个选项Remove Frames是在编辑线所在位置减去若干帧（见图7）。后两个选项主要用来修改两个关键帧之间的延时。

在决定了动画的延时后，我们就要来制作文字动画了。文字动画的制作有两种方法。大多数情况下我们是利用COOL 3D所提供的动画效果来设置，在聚宝库中，有三大组动画效果选项，Object Effects、Text Effects和Global Effects，每大组中又有若干小组，每小组中有多种选择。其中Text Effects中的效果是主要用来设置文字运动和变化的，只要我们选中一种动画方式，在略图上双击，文字就被赋予了这种动画效果，同时在时间线窗口中也显示出这种动画属性的关键帧，通过调整关键帧的位置或在属性设置面板修改属性的值，使之达到满意的动画效果。我们也可以完全由自己来设置动画效果，主要是通过为一些属性设置关键帧的方法来实现的，在上面的工具栏中有一组动画设置工具，由Move位置、Rotate旋转和Resize缩放三个工具组成。选定一个工具，后面的三个框内分别显示和这个工具对应的X、Y、Z轴参数，并与时间线上最上面的三项属性位置、角度和变形相对应（见图8），通过添加关键帧并修改其中的值，就可以创建移动、旋转、缩放动画了。使用这三个工具，也可以在选定一项工具后，用鼠标直接在主窗口中拖动进行设置，这时Z轴方向由鼠标的右键控制。

这里要特别提一下文字动画中的一个重要设置：在COOL 3D中有一项功能叫Split Text，也就是分割文字，它可以将原来输入时的一组文字分解为单个文字，使每个文字都含有同样的属性，例如我们对一组文字设置了旋转，然后分割文字，原有的整体旋转运动被分解为每个字单独旋转运动了（见图9）。

通过属性设置面板，我们还可以设置更为复杂的动画效果。选中时间线窗口中下面其它的某个属性的关键帧，它的参数就会出现在属性设置面板中，也可以在属性设置面板的下拉菜单中选取某种属性来添加关键帧。这里特别值得一提的是新版本中增加的Free Form属性，这是一个变形功能非常强大的设置，有点类似于3D MAX中的Mesh Edit。在下拉菜单中添加Transform，点Open Editor按钮，出现Transform的设置面板（见图10）。它可以在Selection栏内选择X、Y、Z轴上的点、线、面或整体，并通过在Transform栏内选择Move、Rotation和Scale确定对点、线、面的移动、旋转、拉伸操作。还可以通过复选Fixed与右边的某一个轴向来将变化限制在某一轴向上。调整时按住Shift键可以固定在某个轴向上移动，相当于选中Fixed。按住Ctrl键可以同时选择几个点，在不松开Ctrl键的情况下同时移动这个点。Grid栏中X、Y、Z值是设定三个轴向上网格的密度。Free Form不仅可以对文字设置变形，也可以对创建的几何体设置变形，说到这儿，大家不难想像Free Form可以在建模上发挥重要作用。在设置窗口的?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路接屑父霭磁ィ琖ire Frame是让文字呈现栅格化，这样有利于看清变形的状态，Reset Mesh可以恢复缺省状态。在右下角的View栏内勾选Axis indicator显示坐标轴，Rotate和Distance控制坐标轴的旋转和距离，根据这儿的选择，在窗口中按住鼠标右键可以旋转或拉远拉近坐标轴， Reset View按钮是使坐标恢复原位，注意这儿坐标轴的变化只是用来观察设置效果的，与实际的动画效果无关。

体裁作文