作文想起那件事我就

篇一：小学五年级作文-想起那件事,我就开心

想起那件事，我就开心

大家一定有一个快乐的童年吧！今天我要写的开心的事就是童年的

事。

小时候，大家一定很依赖父母吧！穿衣、洗漱，就连吃饭都要让父

母喂着呢!而我的爸爸妈妈却想到了一个两全其美的方法，两全是不

仅让我学会坚持，而且要学会独立，规则是我每做完一件自己独立完

成的事就可以在小本子上打一颗星，只要满三十颗星，就可以许一个

愿望。不过，这些事只包括自己穿衣、穿裤子、帮奶奶做家务，从小

事做起。从此，我每天就开启了“独立模式”，早上起床干得第一件

事便是穿衣服。我的手紧紧的攥住衣头，伸进外衣的衣袖里，右手也

同样如此，虽然很难，但我很快乐，因为我又获得了一颗星。每当奶

奶想帮我时，我便会拍拍胸脯说：“不用，我会。”就这样，不知过了

多少天，星星满格了，我的小焦牙立刻露了出来，脸上笑成了一朵花，

妈妈也高兴坏了，抚摸着我的头，问：“想要什么礼物？”我的眼珠

子骨碌一转，想到了那个精美的笔盒，想到就要获得它了，我的心里

美滋滋的。

我手捧笔盒，时不时看一下笔盒上的米老鼠，它好像在说：“恭喜

你，亲爱的小主人。”

篇二：满分作文想起那件事我就Microsoft Word 文档

想起那件事我就忍俊不禁

马上就要毕业了，细细回味难忘的小学生活，是如此的不舍。从星空中摘下一颗最亮的星星，戴在胸前，细细品，轻轻嗅。我听到了世间最纯洁的笑声。

同学们都说我是个夜叉，但我认为“阴阳人”这个词更适合我。

阴——阴险

“沙沙沙??”我埋头奋笔疾书。突然，同桌小A不慎碰了我一下，结果，本子上开了个“天窗”，难看极了。小A吓得丢了魂一般，身体剧烈地抽搐了一下。咽了一口口水，反手扶住椅子，猛地跳了起来。对着我嬉皮笑脸地，细声细气地说：“对不起，我，我不是故意的，您老人家息怒，饶了小的吧！”小A额头上布满了细密的汗珠，下意识地退后了几步。但他肉球一般的脸上依旧挂着难看的笑容：小小的眼睛眯成了一条缝，就像气球上开了两道口子；厚厚的嘴唇颤抖着，蠕动着，就像两条吃撑了的蚯蚓。

我冲他一笑，招招手，温柔地说：“来，小A，坐下，别害怕，我有这么恐怖吗？”望着他那惊恐万状的肉脸，我又说道：“我吗叫我要温柔一点，我不会打你的。”小A这才颤抖着坐下。我冷冷一哼，伸出“九阴白骨爪”捏住小A手臂上的一小块肉，然后360度大旋转，未等他叫出声来，我又死死地抠住他的肥肉，“轻轻”向外一拉，又在他那肥肥的小屁股上狠狠踹了一脚，疼得他欲哭无泪。“一失足成千古恨。

阳——阳刚

“胜利！”我左脚向前一迈，右脚向后一撑，手向前一递，右手向上一擎，摆出一副穆桂英的架势，头一抬，仰天长笑。

“哈哈哈哈??”

这件事已经被我深深地烙印在心中，每每想起，总令我忍俊不禁。我永远不会忘了它，更不会忘了我可爱的同学。

一读这篇文章就被 “阴阳”人的狡猾、可爱给深深的吸引了，再读这篇文章更是被作者风趣幽默的笔调给迷住了，而三读这篇文章更是感叹作者谴词造句之巧妙：“一迈，一撑，一递，一擎，一副穆桂英的架势，头一抬，仰天长笑。”……本文真是越读越有滋味，越读越让人忍俊不禁！

想起那件事我就心有余悸

生活就像一部无穷无尽、丰富多彩的动画片，它蕴含了快乐的糖果、伤心的泪水、胜利的鼓号、失败的苦笑??生活是那么的绚丽多彩、五彩缤纷。让我们摘取其中那恐惧的冰块，回味那件事给予我的心有余悸吧！

去年的8月8日，我和朋友在著名景点正玩得热火朝天时，“前线”忽报超强台风“海葵”来袭，来势凶猛，愿广大市民做好准备，抵抗台风！转眼间，原本的飘渺细雨就变成了狂风暴雨。“呼——呼——”疯狂的台风犹如饿虎扑食一般朝我们冲了过来。正准备登上缆车上山游览的我们不由得激灵灵打了个寒战，犹豫着要不要退回阵地。可是，开弓没有回头箭，我把心一横，踏上了缆车。

缆车一开动，一阵像要吃人似的狂风就狠狠地撞了上来。把缆车连带我们撞了个七荤八素。可是“一波未平，一波又起”啊，一阵连一阵的暴风猛地撞上了摇摇欲坠的缆车，更是把我们折磨得生不如死。我紧紧地抓住栏杆，牙齿把嘴唇咬得都渗出血来，心里惊恐地想着，完蛋了！这缆车要是一个不稳，掉下去咋办？那可真的死无葬身之地了啊！神啊，救救我吧，我还不想死啊！可是神并没有听见我的呼唤，无情的狂风更无情地冲上缆车，差点来了一个360°大旋转，吓得我们心惊胆战哪！这生不如死的感觉持续了十分钟，缆车就像醉汉一般晃晃悠悠地进站了。我第一个跳下缆车，狠狠地吸了一口湿润清新的空气，顿觉无比清爽，可那心有余悸的感觉却萦绕在心头挥之不去??

生活没有彩排，每一天都是现场直播。让我们珍惜生活的每一分每一秒，给自己一个难忘的人生。

面对饿虎扑食的台风，“我”犹豫着却没有退缩。在车上，狂风一波接着一波，我从撞得七荤八素，到折磨得生不如死，到向神祈求，最后到心有余悸却挥之不去……作者抓住一个小小的视角，把台风来袭的无情及自己的心理变化描述得精彩细腻。而结尾段，不仅与开头相呼应，更是画龙点睛，写出了自己的人生感悟。

想起那件事我就开心

小学六年光阴转瞬即逝。如今，我们将告别母校，迎来初中生活。小学生活的点点滴滴，一想起那件事，我就开心。

那是一个周末的下午，我和班里最要好的同学学完吉他，就被爸爸妈妈带到奶奶家去玩了。我们一路聊到目的地。到了奶奶家，我带她去小溪里玩。小溪的水很浅，还没高过我的膝盖。溪水在阳光的照射下，宛如一颗颗璀璨的珍珠，发出光芒。我们俩儿脱掉了鞋子，光着脚丫子在水里走着。我趁她不注意的时候，马上捧起水向她撒去。“呀！”她叫了一声。我却在一旁偷着乐呢。他回过头来，板着脸，装作生气的样子说：“怎么，想打水仗？”她那瞪得老大的眼睛直勾勾地看着我，“那就来呀！”她的脸“阴转晴”，露出了笑脸。当我回过神时，水已经撒了我一身。我哭笑不得地说：“你还真是孙猴子的脸——说变就变呀！那好，接招吧！”我说完，立马向她发出攻击。我

俩虽然都把衣服弄湿了，但依然满脸笑容。笑声在山间荡漾，更在我们心中荡漾。时间不知不觉地溜走了，马上迎来了一片星空。

我们坐在一块大石头上，仰望星空。一望无际的天空上，挂着一 轮金黄的圆月，数不完的星星一闪一闪的眨着眼睛。“你说，十年后咱们还能再见面，一起玩耍吗？”她问道。“当然可以，即使不能见面，你也在我心中，我永远也忘不了你。”……

转眼间，已经是六年级了，即将告别对方。一想起那件事我就开心，如果说友谊只是眼前的事物，倒不如让友谊占据自己心灵的一个位置。时光能带走记忆，却永远带不走友谊。几十年后，我们生活在中国的各个地方，看见蓝色的校服，还会想起那张熟悉的脸吗……

点评：语文来源于生活，又回归于生活，这是我们的孩子学习语文所应的追求和目的。本文的小作者感受于生活的点滴，以其散文的笔锋，轻快的语调，首尾自然的呼应，为我们展现一幅幅充满童真、童趣的画面，抒发了自己与好友之间浓浓的情谊。语言朴实，情感真挚，字里行间自然流露出对生活的热爱，对友情的珍惜。

想起那件事我就自豪 生活如酒，或芬芳，或浓烈，或馥郁，或清淡，因为那件事，它变得回味无穷；生活如歌，或

高昂，或低沉，或响亮，或轻快，因为那件事，它变得荡气回肠...... 想起那件事我就自豪！ 我有幸参加六年级美术油画比赛，因此在比赛前，老师对我们进行了封闭式的“魔鬼训练”。听名字我就不禁打了个寒颤。坐在美术室，像勤劳的小蜜蜂忙着“采蜜”我就仿佛是一只没头苍蝇不知道画什么。好不容易想出题目，却画出一个“四不像”。瞧瞧人家静静画的呀，宛如天外飞仙，又好似琼花玉叶，美不胜收，我不禁在心中责怪自己。 橡皮擦了一次又一次，铅笔削了一次又一次，汗如雨下，可我依然坚持不懈。画室里安静得连针掉在地上都听得见，我屏息凝神，颤抖的手依然持笔绘画。一支细小的铅笔，仿佛与我融合在一起运转自如。终于画出了一点苗头，可抬头望望大家的画，却又是百感失望。那时我才明白什么是苦！汗水直顺流下，画室里，唯有一个小姑娘在埋头挥画。我不论时间过了多久，只是觉得手在发麻。画练了一张又一张，我忘了世界，忘了自己，只沉醉于美术之中...... 功夫不负有心人！我那《童年》作品获县一等奖。在看到手中的奖状时，我是多么自豪！一个学期的努力没有白费，苦，终于吃出甜味了！ 往事悠悠，许多记忆已逝去，可那件事却永远存在脑海中，仿佛时间停留在自豪那一刻！ 想起那件事我就自豪，不为成绩，只为汗水！

想起那件事我就自豪

生活就像一支感情真挚的歌；生活就像一支充满忧伤的歌；生活更像一支节奏欢快的歌。我就在生活的进行曲中迈着步伐，历经着酸甜苦辣，品味生活的真谛。

生活总让我难忘，令我难以取舍，就像那件事，令我深深自豪。

“叮铃铃！”考试结束了，同学们如一匹脱缰的野马般奔回教室。这是今年的最后一场考试。今天过后就要放寒假了。每个同学都喜出望外——今天要放假了！而令我期盼的却是发奖状，虽然我从未得过奖状。老师一如既往的拿着一大叠奖状，开始发了起来。我开始细心聆听老师的每一字，每一句。那一张张奖状渐渐少去，可是为什么没有我的呢？我失望起来，心里七上八下的。

“XXX同学”“什么？我！”我惊叫起来，“我也有奖状？”老师微笑着点点头，并大声念起奖状上的字来：“XXX同学，在县书法比赛上成绩优异，荣获一等奖！”

“我，我，我得一等奖……”我的心里仿佛塞了千万个蜜饯，一滴滴甜汁滴进我的胸膛，我深深地为自己骄傲起来，开始语无伦次：“我？……这，这是…..是真的吗？”老师深深地望着我一脸灿烂的微笑，使劲的点了点头。我心里的自豪感更加热烈了，我自豪，我骄傲，这毕竟是我得的第一张奖状呀！此时此刻，我内心又涌动起老师对我书法成绩的肯定，赞许。心里的自豪再次填满了我的胸膛。

是啊！生活就是这么多姿多彩。就像那件事，一想起就令我难忘，令我自豪，难道不是吗？ 点评：构思别出心裁，选材与众不同，这是小作者在这次毕业作文中取胜的秘诀。

一是选择的事情是小小事——期末放假前的一次发奖状，一次书法比赛的奖状令我自豪。小作者用自己独到的视角记录下这小事。

二是对比的选择运用使文章增色不少。放假前同学的期盼假期和我的期盼奖状对比，“奖状渐渐少去”我失望的心情和我得奖状惊喜的心情对比，再现了当时的情景，当时的心境，生动形象极富感染力。

想起这件事我就难过

“你不要无理取闹，这又不是我的错！你用不着对我大呼小

叫！”

“不是你的错？难道还是我的错不成？你就是这样，做错了事总不会承

认！”

“你什么时候看见了，不是我做的！我绝对不承认！”

……

想起刚刚和好友的争吵，我心中像打翻了个五味瓶，真不是滋味。只要她承认把我的书不小心撕了，我一定会原谅她的，可她为什么要这样呢？

我不解地坐在座位上，满腔怒火，半晌后，我拿起被撕得面目全非的书，走到老师办公室，叩响了门……

她被叫到了老师跟前。“为什么要撕坏别人的书？”“我没有！”她面对老师，依旧不肯承认错误。“没有？没有别人为什么会说是你？没有为什么别人会冤枉你？”老师恨铁不成钢地说，“快道歉！”她望着我，眼中充满了无助，“没有就是没有!我不会道歉！”一字一句从她嘴中蹦出，泪涌出眼眶！

……

她退学了！

不久后，我知道了事情的真相：是一个男同学撕了我的书。

我震惊了，夹杂着后悔、自责、难过、内疚的泪夺眶而出。

这时的我懂得了她那时的眼神〃〃〃〃〃

如今的我一想到这件事，就有一种从心底溢出的难过。

点评：这是一篇容易脱颖而出的临场作文。

一是小作者开篇用对话的方式再现了和好友的激烈争吵，文中又用对话的方式再现老师与好友的不快交锋，这种写法容易给人身临其境的感觉，很值得大家借鉴。但是，如果选择有个性的语言进行对话，这需要小作者深厚的功底。

二是小作者准确到位的心理活动的抒写让文章更真实感人。如“我心中像打翻了个五味瓶”， “我不解地坐在座位上，满腔怒火”， “我震惊了，夹杂着后悔、自责、难过、内疚的泪夺眶而出。”“如今的我一想到这件事，就有一种从心底溢出的难过。”等都能看出小作者细致入微的感受力，敏锐独特的理解力。

想起这件事我就难过

每每想起那件事，我的心就如刀割般难受。我时常感叹命运的不公，可是，很多事情却总是因我而起。我恨自己的鲁莽和冲动，因为这个，我失去了一位好朋友。

他一直很羡慕我有一支金色钢笔，三番五次地借走。那天，我在笔袋中摸索着我的钢笔，却毫无所获。我心中疑惑，不由自主地想到了他，于是走到他桌旁，问：“我的钢笔呢？”“什么钢笔？”他满脸疑虑。看他这般模样，我不禁火冒三丈，问：“不是你拿了，我的钢笔怎么会不翼而飞？你不要明知故问。”“我本来就不知道。”我俩扭打在一起，誓不罢休。经过这一架，我们之间的友谊从此破裂。

过了约半个月，他约我在外见面，我去了。

见了面，他就将一根东西塞进我手里。我一看，是一支钢笔。我愣了一下，随即嗤笑道：“你不是说不在你手里吗？这又是怎么回事？不要跟我说你买了支钢笔给我。”连珠炮一般的问句打得他哑口无言。他有些不知所措了，半晌才说：“我要离开了。再见。”说完这句话，他看见我冷冰冰的眼神，顿时像蔫了的稻草人一般，灰头土脸地回去了。我也走了……

回到家，墙角一抹耀眼的金光闪花了我的眼，定睛一看，竟是我的钢笔。那一霎那，我便疯了一样地冲了过去，冲到他家里。可是又哪有半个人影？只有破旧的木板门如同掉了牙的老人般“嘎吱嘎吱”地响。半靠在门墩上，辛辣的泪水从我的眼眶中漫了出来，犹如决堤的洪水。泪水顺着我的脸颊，落进我的嘴里，悔恨的滋味如同潮水般涌了上来。泪滴打湿了我的衣，也打湿了我的心。 难过！难过！撕心裂肺的痛在胸膛中久不离去。虽痛，但那根笔我依然藏着，就为了纪念那逝去的人影……

点评：追悔类的文章最好的方式莫过于袒露心迹，表达悔意。小作者笔触细腻，在一问一答的对话中展现事情的起因经过。读此文，有如听小作者在一旁娓娓而谈，轻声讲述着那让人追悔莫及的往事，听起来声声入耳。特别是结尾的两个“难过！难过！”把小作者内心当中无尽的悔意表达得淋漓尽致，着实棒！

想起那件事我就满足

童年是梦境，途中的岁月如同五味瓶，似骄阳，深深地印在心。操场外有许多玉兰树，如今看到那棵玉兰树，我就想起家门口的一棵高大的玉兰，想起那位活泼勇敢的少年。

我和他是在那颗玉兰树下认识的。那一天，我望着那颗玉兰树发呆，天边如轻纱般的晚霞染红了整个大地，树上的洁白的玉兰花显得格外美丽动人。我多么想摘一朵下来啊！可惜我是个文静的女孩。一阵温和而又轻柔的风吹过，不远处出现一位少年，他穿着全白短衣，一张白似女孩却略带自信笑容的脸。 “你想要那朵花，是吗？”他竟然会对我说话，我不敢相信，但还是羞涩地点点。他没有说话，敏捷地跳到树杈上，轻松地折了一朵最大最美的玉兰花，跳下来递给我。我伸出一只手，害羞地接下来......我和他坐在栏杆上，迎着夕阳轻轻地招手和轻纱似的晚霞，互相介绍着自

己。看着他那自信又洒满夕阳赐的光辉，我有种满足和快乐感，因为我有了第一个朋友。忽然，我似乎听到了妈妈的呼唤，不得不送走夕阳中的那位少年。

此后，我跟他一起玩耍，一起放任的在星空之下的操场玩，月亮是我们的灯，星星是观众，操场是一个自由自在的舞台

如今，我看到那颗高大的玉兰树，就仿佛看到六年前那个少年。望着玉兰花，我认为我们的心和友谊也像那花一样紧紧相连，像一条无形的桥把我们连在一起，我相信他也在一颗玉兰树下，想着从前的快乐。我感到满足。

现在，又是一个夕阳西下的傍晚，轻纱似的晚霞装点着整个天空。我坐在玉兰树下，回忆着那年的快乐，回忆着那时的满足......

点评：小作者用温婉、细腻的语言向我们勾勒出了一幅纯真、梦幻般的意境。那棵玉兰树，以及树上洁白的玉兰花作为一个意象反复出现，情景交融，竟与主人公之间那淡淡的、真挚的情意如此吻合。这也是作者献给渐行渐远的童年的一首歌。

想起那件事我就开心

每次的英语模仿秀辅导都让我紧张不已，可今天不同，我的好朋友要陪我一同去。

到了每天例行的的表演。前面的同学一个又一个的表演完了，看着他们自信的笑容，我越发觉得自己差劲了。我想坐在椅子上，却怎么坐也坐不住，好似感到有无数根细长的针从椅子里长了出来扎我一般。我的额头上布满了密密麻麻的汗珠，眉头紧皱，眼神左飘右飘，嘴角止不住的向下拉。

眼看我前面的同学就要表演完了，我的心头马上涌起一阵紧张感，似万剑将要穿心而过。这一瞬的紧张，竟然使我的脑袋短路了——我竞想不起自己要背的文章了！我的眼珠在眼眶里乱转，牙齿将下嘴唇咬的惨白。

忽然，我眼角的余光瞄到了在窗外等候的朋友。只见她望着我，似乎感受到了我的紧张，对我灿烂一笑——眼睛弯成了月牙儿，嘴角上扬着，两个小酒窝若隐若现。夕阳的余晖透过窗户，照在她的脸上，她的笑容像一块水晶，被照得闪闪发光。

顿时，我的心中如沐春风，心头那数不尽的紧张被吹散了，忘了的文章慢慢地浮现出来了，同时，她的笑容也如大力水手的菠菜一般给我注入了满满的自信。

那一次，我的表演发挥得前所未有的好，老师说，是因为我的自信和放松的状态让表演有了非同一般的灵性。

我发现我的嘴角又扬了起来……

点评：观察生活，感受生活，自由表达，这是六年级学生所要具备的习作要求。小作者抓住了学校生活中一件很小的事情，抓住朋友的一个微笑，以自己的紧张的心理作衬托，用细腻的描写，表达了友情所带来的开心。优美的文笔，真情而朴实地表达，精彩的细节描写充分地表现出了一个小孩子的简单的开心！

想起这件事我就开心

六年时光匆匆而过，在美丽的校园中，每天都会上演一场独一无二的事情，正是这一场场独一无二的事给我们一个个欢乐、开心、悲伤的瞬间，打开记忆之盒，才发现里面盛着一颗颗夺目的宝石。

那回，学校举行了春游踏青活动。兴奋的我们如同一只只出笼的鸟儿，在路上唱着一首首动听的歌儿，编者一篇篇优美的童话，就连鸟儿也过来伴奏，金丝般的阳光柔和地照耀在每一个人身上，仿佛为我们穿了一件金缕衣。

不一会儿，就到达了目的地，这里杨柳依依，芳草萋萋，清风徐徐，流水潺潺。我们如一窝蜜蜂向小溪滩上飞奔着、跳跃着，并迅速“占领”了一个个好的位置，一张张桌布“倾泻”而下，如一幅巨大的抽象画，为宁静单调的小溪滩上添上了几分色彩。

在这儿，没有了作业的烦恼，没有了老师的教导，没有了爸爸的诉骂，有的是阳光、石滩、小草、流水、清风、彩虹 ……同学们都在笑着、闹着、玩着，看！丁同学脸上仿佛盛开了鲜花，引得小蝴蝶也过来戏“花”，呀！科同学一手拿着鸡翅，一手拿着饼干大口大口地吃着，而王同学却拿着一瓶八宝粥慢条斯理地吃着，多有古代“女子范”呀！……

不知不觉，我们该回去了，我轻轻地挥挥手，告别山里的朋友，晚霞“盛装”而出，太阳依山而落，我们踏上了回家的路途 ……

回忆如月光般倾泻而下，我笑了，六年小学时光多么有趣呀！

点评：读完文章，漾在心中的久久不肯散去的就是“美”。美景、美食、美丽的笑脸、美好的心情。这一切都通过小作者活泼明快、富有情趣的语言传达给我们。她的语言富有节奏美、色彩美、灵性美 。文中许多语言在课文中似曾相见，因为我们的小作者真正地学以致用了。真是他山之石可以攻玉啊！

篇三：小学作文：想起那件事,我就想笑

想起那件事，我就想笑

那是一个冬日的中午。妈妈忙了一个上午的家务活，有气无力地坐在了沙发上，靠着靠背，斜歪着头，一副征途归来的样子。“杨文韬，中午你去煮饭！”妈妈毫不客气地命令道。

“煮饭就煮饭呗！简单。”我满不在乎地回答。

妈妈又命令道：“不！还有！把菜也炒了。”

这下我可傻眼了。炒菜？我可从来没有炒过菜呀！再说了，炒什么菜，我怎么知道？ 对了，问问妈妈不就知道了。

“妈，你说，炒什么菜呢？”

“自??己??想??！”

唉，只好死马当或马医，将就着来了。

我从桶里舀起两杯米，放到锅里，加水，洗净，最后放到煤气炉上，点着火，就等它自己慢慢煮出一锅香喷喷的米饭来了。煮饭完成！ 又是那个老问题??炒什么菜好呢？我想起了妈妈经常为我煮的番茄炒鸡蛋。对了，就炒这个菜！还有……醋溜黄瓜！还好这两个我最爱吃的命根子，我曾经呆在锅旁等吃，却不知不觉学到了炒菜的过程！真是无心插柳柳成荫。好了，开始实践！

我以为炒番茄鸡蛋很容易。首先，我从冰箱里拿出两个西红柿、几个鸡蛋以及一点香菜。然后，我把西红柿在清水里浸泡一会儿，再认真洗净，拿到栈板上认认真真切成一小块一小块的。最后把香菜放到清水里洗净。OK,一切准备就绪！我把切好的番茄插上电源，盖上盖子。我把一个鸡蛋打在碗里。啊！一个双黄蛋！我仔细观察着这两

个蛋黄，心里是无尽的好奇。咦？这个双黄蛋似乎还在叫呢？“嘶……嘶……”啊！是锅里的番茄沸腾了！我赶紧站起身子把电线拔掉，正要把锅盖揭开，手一碰到锅盖却被烫的六神无主，像触了电一样飞快地缩了回来。镇定，镇定！我吹了吹手指头，把一块抹布轻轻放在锅盖上，再猛地提起来。哎呀！刚才只顾着观察双黄蛋，番茄在锅里头都煮成浆糊了！

转念一想，也好也好，反正早晚都要把番茄熬烂。我把鸡蛋倒下去，再次盖上锅盖。半响过后，锅里竟然什么动静也没有。对了！没有插电源！哎呀，又忘记了。我插上电源，待一股香味飘了出来，我迫不及待地揭开锅盖，把番茄炒鸡蛋给盛了上来。好美啊！红色的番茄此时已经熬熟，熬烂，变成了番茄酱，金黄的鸡蛋好像是一张薄膜，轻轻地覆盖在番茄酱上。好香啊！番茄炒鸡蛋，那……那是一种无可比喻的美味！真可以让人把舌头都吞下去。

接着是醋溜黄瓜。我先把黄瓜削了皮，挖去心，切成梳子薄片，放少许精盐调拌后，挤去汁水。然后放油在锅里头。烧到滚热后，哎呀！再一次忘了。我两步并作一步，拿出辣椒放入锅里。慢慢地，辣椒变红了。我于是把黄瓜放下去，接着又将葱、姜、醋、酱油调好倒入，再翻炒几下。没错，妈妈就是这样炒的！我想象着菜炒好后，妈 妈舀起一勺番茄炒鸡蛋，送入嘴里，啧着嘴品尝，然后又舀起一勺醋溜黄瓜，吃了之后赞不绝口，连声说我长大了，说不定还会奖励我一本书……

糟了糟了，黄瓜在锅里煮得太久了，煮烂了！我慌忙拔掉电源线，

揭起锅盖，把黄瓜盛在盘子里。这时候，饭刚好熟了。我端着饭菜，摆在饭桌上，叫道：“妈，吃??饭??了??！”妈妈尝了一口番茄炒鸡蛋，摇了摇头；又尝了一口醋溜黄瓜，皱起了眉头。她说：“你自己常常吧！”

我突然发觉，番茄炒鸡蛋根本不甜，原因是根本没有放糖；醋溜黄瓜煮成了一锅糊，唉，三心二意所导致。

每当想起这件事，我就会开怀大笑。它也是一个反面教材，教育我做事要专心致志，其次不能骄傲自满。

篇四：想起那件事我就自豪 六年级

想起那件事我就自豪 六年级

弹指一瞬间，我已十二岁了，十二年里，我经历过多少事情啊！有让我高兴的，有让我气愤的，有让我后悔的------但每当想起那件事，我就自豪不已。

那是暑假的一个下午，我和朋友去操场打羽毛球，朋友不小心把羽毛球打进了树丛里，我钻进去捡球。忽然，我发现一部手机躺在羽毛球的旁边，我向四周看看，没有人。我的心狂跳不已，今天好幸运，捡到一部手机，我正好想要手机呢！我把手向手机伸了过去。一幅画面浮现在我的脑海中，那是妈妈丢了手机后着急的样子，不行，我不能拿这部手机，失主一定也像妈妈一样着急呢！我又缩回了手。这时一个小恶魔和一个小天使从我脑海中跳了出来，小恶魔说：“拿吧，又没人看见。”我同意地点了点头。小天使赶忙劝道：“不行，不行，失主该多着急呀！”说完，它们俩吵了起来。朋友见我好久不出来，便也钻了进来。见我站在手机前发呆，明白了一切：“走，我们一起去路边等失主。”朋友的一句话让我恍然大悟，捡起了手机，走到路边等失主。

过了一回儿，一个神色着急的老爷爷走了过来，一边走一边向四周张望着，像在寻找什么。我断定手机是老爷爷的，上前问道：“老爷爷，您是不是丢了手机？”“是呀，是呀。那手机是我孙女送给我的，现在丢了，可怎么办呀！唉?你怎么知道我丢了手机？”我笑着把手机还给了老爷爷。老爷爷看到手机后惊喜万分，拉着我和朋友的手，感激地说：“谢谢，谢谢呀，你们真是好孩子！”那一刻我心中自豪极了。

通过那件事，我经历了一次人生的考验，学会了拾金不昧，每每想起那件事，我就自豪不已。

篇五：作文教案 想起那件事

《想起那件事，我就——》作文教案设计

双馨语文组 李华

教材分析：本次习作是写生活中的真实事情，要求先补充题目，然后

把经过写具体生动，最后还要写自己的感受。

学情分析：小学四年级已具备一定的语文学习能力，有一定的语文知

识基础。对其听说读写能力的要求就相应有所提高，不仅能通

顺流利的表达自己的内心想法，还应学会运用一定的写作技巧

使文章增色，结合本班学生在习作中存在的语言平淡、文中多

为叙述性语言、缺乏描述性文字等问题，设计本课，让学生学

会利用生动的语言准确的表达自己的真是感情，使自己的文章

更添亮点。

教学目标：

1、 通过本次习作的练习，让学生进一步学会 "记事 " 的记叙

文的写法。

2、 启发引导学生在 "记事 " 中，要写真事，吐真情，文章才

能具有感染力。

3、 合作交流探究的学习方式即教师引导，学生探究。

4、 激发学生的学习兴趣，培养同学们主动探索合作交流的学

习能力和表现自我的能力。煅炼学生的语言组织能力和提

高口语交际能力。

教学重点：叙事要完整，内容具体生动、感情真挚，交代清楚记叙的

要素。

教学难点：围绕中心选材，抓重点，做到有详有略，突出中心思想。 教具准备：有关的范文，课件。

课时准备：两课时

教学过程：

一、创设情景

同学们你们已经小学四年级了，在你们的成长过程中，肯定有很 好多令你难忘的事情，谁能把你的小秘密说给大家听听？（畅所欲言）

二、审题指导

读题目要求：你都了解到什么？（读题目要求，认真加以思考） 写事的，补充题目（高兴、伤心、自豪……）

你认为此次作文的重点应在什么上下功夫？（事的内容具体、真情实感，突出主题）

三、师生分析范文（想起那件事，我就笑）

学生结合范文谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用。

在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚； ▲交

代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中心思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（概括以上三点）

四、组织材料

1、学生根据要求进行材料的组织。首先，补充题目，选事要切合题意，围绕中心选材。其次，要选择自己熟悉的、感受深刻的事来写。这样，写起来才会得心应手。

2、小组相互交流，畅所欲言。（1）说一说，想起那件事，我就——。（2）说一说你为什么选择这个材料？（3）把你选择的材料完整的说给大家听。

3、汇报自己的选材。（1） 请比较好的同学先汇报。其他同学认真倾听，根据自己的理解进行比较客观的评价，教师应注意评价学生的评价，要充分肯定优点，适当的指出需要努力的方面。（2）再请中等和有一定困难的同学进行汇报。同学老师进行及时评价，友善 的提出不足之处。

五、突破重点难点

刚才我们已经说过要写好这篇文章重点是内容具体、感情真挚。那怎样才能做到呢？就刚才同学们的某个事情，大家提出的改进的方案。

小组进行讨论交流，报讨论的结果进行汇报。

六、教师总结：

只有把事情的经过写具体了，才能让人有身临其境之感，只有在文中融入自己的真情，才会让读者感动，所以同学们应该学会用心去写作文，而不是用笔。这样文章才能具有感染力。

七、练习写作

同学们根据自己组织的材料进行写作，希望同学们能成功的完成这一次的习作。

想起那件事，我就笑

辽宁 董威

一想起那件事，我就想笑，我居然让猪追得到处跑，哈哈??真的笑死人了。

那是发生在去年暑假的事，我乘着汽车到北宁市农场老家。下了车，二姑告诉我，老母猪下崽了，听了这个消息，我便直奔后院，去看个究竟。到了后院，我看见老母猪侧身卧着，一排小猪崽个个含这奶头在吃奶。我数了数，一共有十二只小猪，五只白的，六只黑色的，

还有一只花猪。小花猪花色醒目，十分可爱——白白的毛坯上，印着一个个斑点，活像一头小斑豹。

看了一会儿，那些小猪都吃饱了。我悄悄地溜进猪圈，蹑手蹑脚地抱起了小花猪，用手摸着它那光滑的毛茸茸的身子，越摸越觉得可爱。我不禁把它紧紧地搂在怀里，谁知道这下可惹祸了。

那只老母猪“呼”地一下站起来，瞪着圆圆的眼睛冲着我大叫，那意思是让我马上放下它的孩子，否则就对我不客气了。

我瞪了它一眼，指着它的鼻子说：“就你这样还敢跟我发脾气，我偏抱，看你能把我怎么样。”我越说越得意，竟抱着小花猪走出了猪圈，还顺手把门关上了。

谁知老母猪竟然冲了出来，用它那长鼻子使劲拱着圈门。我逗它说：“拱也没用，老老实实在圈里呆着吧，看你小气的，连抱抱你的小花猪都不行，今天我非抱不可，有本事你出来呀！”

话音刚落，只听“哗啦”一声，老母猪把圈门拱倒了。这下我可吓坏了，撒腿就跑。老母猪气哼哼地叫着，穷追不舍。我一边跑一边顺手拾起一根树枝，向老母猪打去。老母猪被激怒了，只见它龇着牙，张着嘴，摆出一副要吞掉我的神情。我胆怯了，只好乖乖地放下小花猪，狼狈地转身就逃。老母猪夺回了它的孩子，用嘴轻轻地拱着小花猪。我在远处悻悻地看着。看到我被老母猪追成这样一付狼狈样儿，家里人哈哈大笑。

我虽然出了丑，但并没有生老母猪的气，因为它对小猪崽深厚的母爱，让我肃然起敬。 得分：29分

评分理由：

董威同学观察入微，文笔流畅，对猪妈妈疯狂保护小花猪的情形，描摹得淋漓尽致，让

体裁作文