打开心灵的窗fei作文

篇一：打开心灵的窗户,展翅飞翔

打开心灵的窗户，展翅飞翔

——浅谈对成绩优秀学生的心理教育

【内容摘要】 在班级管理中,班主任老师常常集中关注班级中那些表现不好与成绩欠佳的学生身上的缺点,而对一部分学习成绩优秀的学生身上的不足却有所忽视,这部分学生在个性,素质,心理方面可能存在欠缺,由于缺乏足够的重视和防范,长期的积累,最终可能出现一些令人痛心的结局。如果我们能从学生的自控能力,辨别是非的观念,以及家庭背景等诸多因素去分析这些学生,站在一个教育工作者的高度反省和调整自己的教育方式,就可能更全面地解决问题,促进这部分优秀生不断的实现自我认识,在自省中成长,让优秀之花绚丽绽放

【关键词】 成绩优秀学生 心理特点 心理教育 成长环境

【正文】

教育工作的根本任务是培养人才，要为四化培养更多、更优秀的人才。所以就必须重视优秀学生的发现、培养和教育，使更多的青少年成为优秀学生，这是历史和民族所赋予的重任，也是教育工作者应有的抱负。而心里素质对于学生的成长是非常重要的，只有心灵这扇窗户打开了，明亮了，才能飞的更高，更好的成长。在此仅就中学成绩优秀生的心理特点与教育问题，做以下初步的探讨。

一、成绩优秀生的心理特点

虽然成绩优秀学生有很多优秀品质，但是，这部分学习成绩优异的同学，实际上也存在着很多心理上的问题和困惑，其成长道路也不会是一帆风顺的，教师对优秀生要注意缺点，要多提出严格要求，进行正确的引导和教育。学习成绩优异学生的心理问题特点：

1、自信心强，但往往比较自负，甚至目中无人。

成绩好的学生，由于长期生活在喝彩声中，听多了表扬和鼓励，往往自我感觉很好，因此，有时候会对家长的语重心长的教育不以为然，认为太罗嗦，

面对老师善意的批评会产生抵触，认为是小题大做；对其他同学的想法和意见不屑一顾。认为太幼稚；在课堂教学过程中，轻视对基本知识和技能的全面掌握，有时会流露出压烦情绪等等。在与老师特别是和同学的交往中，会表现出有点漫不经心。

2、学习情感比较饱满，但易发生心理波动，经不起挫折。

由于考试成绩好，学习有成就感，成绩好的学生，自我评价和自我期望值都很高。对学习的兴趣较浓，上课能踊跃发言，积极思考和回答老师提出的问题，但遇到生活中的一些矛盾和问题，往往会对他们的心理和情绪产生很大的影响，比如，在家里跟父母亲发生了一点分歧，老师的一次不经意的批评等等，都可能引发他们较大的心理波动，影响他们的情绪。显得有些消极和沉闷。

3、个人活动能力强，但集体合作精神不够，容易我行我素。

这部分学生的感知能力、应变能力、开展班级工作的能力和号召力都较强，但除了少数几位班干部在集体活动中表现较积极外，有一部分成绩好的学生，一方面会觉得自己被班主任冷落了，没受重用，另一方面又觉得自己对那些集体活动不感兴趣，不想甚至不肖与其他同学合作学习或合作共事，不能在集体生活中发挥应有的作用。自己也得不到应有的锻炼和提高。

4、有拼搏精神，但嫉妒心理往往较严重，缺乏友好竞争，共同进步的良好心态。

凭着强烈的自尊心和争强好胜的心理，通过努力，在学习上取得了一定的成绩，有些成绩好的学生容易产生唯我独尊的思想，容不得别人胜过自己，对同学之间竞争的理解发生了偏差，认为竞争的结果非胜即败，缺乏“双赢”的理念和心态。表现在平时的学习生活中，崇尚个人奋斗，不愿意过多与同学交流、探讨，一旦被他人超越，则耿耿于怀，心理不平衡，乃至产生怨恨思想，

嫉妒心较强。

二、 优秀学生心理特点的成因分析

优秀学生发生问题的表现形式虽然是不同的，但究其犯错误的根源，无外乎是内因、外因两个方面在起作用 。从他们的本身看：

1、泛滥的好奇心，缺乏理性的盲目冲动。

高度发达的信息化的代，社会上五花八门的东西像冲击波，一阵阵波及并非世外桃源的校园，他们觉得什么都新奇，什么都想接触、学习。喜欢在头脑中编织顺利到达理想彼岸的梦幻，对可能出现的困难和挫折，都考虑得不多，形成了与成年人不同的特点。如他们爱学习，接受新事物快，又容易轻听轻信，缺乏独立思考。顺利时，易骄傲自满，自以为是，慢慢地放松了对自己的要求；遇到挫折时，又容易片面地分析问题，消极地接受教训，觉得万事皆休，自暴自弃，失去进取的信心。

2、进步的动机不纯，目的不明确。

希望自己的孩子成长是父母的普遍的心理，但有的家庭、亲友不恰当地施加压力，使学生上进心掺杂上“私利”的成份，背上了“只有学习成绩好才好向父母交代”的包袱。这样，当他们达到了一定的目的后，自我陶醉在已取得的成绩里，而一旦受到挫折和遇到困难，就觉得一切都完了。

3、理论根基浅，拒腐能力差。

他们虽然通过学习自然科学和政治常识，以及必要的道德教育，但是马列主义的基本理论知识贫乏，缺乏丰富的人生阅历。因而看问题易看现象忽视本质。当碰到是非界线不清，良莠不明的事物迎面而来时，就会出现犹豫、彷徨，甚至做出不正确的选择，错误的追求，好恶 并吞，以致走了弯路或是陷入泥坑不能自拔。

除以上三个主要的自身原因外，老师、学校领导，特别是班主任对他们的管理教育不严，方法不当也是一个重要因素。

4、思想上偏信偏爱。

个别班主任往往不是积极地维护三好生、优秀生的威信。对他们的表扬、批评缺乏辩证法。即使他们有了缺点也怕公开批评会影响他们的威信，而往往采取大事化小、小事化了的态度。即使批评，也是轻描淡写地说几句，不触及思想实质。如某班有几个学生，自习课不请假上街，其中有个学生是三好生，这个班的班主任对其他几个平时表现一般的学生，当面进行了严厉批评，而对他只说了声“今后要注意”。另外，有的班主任对反映三好生、优秀生的问题往往听不进，以为是对他们的嫉妒，吹毛求疵。这样的事也是很多的。

5、管理上忽视、放松。

有的班主任对如何做好后进生的转化工作分析研究很多，而对如何搞好三好生、优秀生的管理教育都重视不够。往往是督促学习、交待工作多，思想上提要求少，总以为他们的觉悟高，表现好，能自己管理自己。放松教育管理，还表现在对他们的思想变化重视不够，不能及时教育引导。某班有个班干部，班主任对他过分信任，放松了对他的要求，结果与班上的一名女同学谈起了恋爱，违犯 了学校纪律。

三、培养健康的心理素质

（一）、树立平等意识，保持一颗平常心。

平等意识是现代人的一种最重要的思想意识。对学习成绩优异的同学来说，要做到这一点并非易事，一是老师在思想上有偏信偏爱，对他们的成绩大加赞扬，对他们的缺点或错误，往往采取大事化小，小事化了的态度，即使批评，也是轻描淡写地说几句，不触及思想实质问题，二是同学们也因为其成绩好，

而羡慕甚至崇拜他们，从而，养成其身上有一股骄狂霸气。

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:打开心灵的窗fei作文)

因此，老师特别是班主任在平时的教学教育活动中，一定要抱着“一视同仁”的心态，客观而全面地分析对待学习先进的同学，对其成绩不抹杀，对其缺点不掩盖，不护短，爱之有度，严之有格，既满足他们的荣誉感，又扫除他们的优越感，帮助其始终保持一颗平常心，对待自己的学习和生活，能与同学平等相待，友好相处；老师也可以有意识地安排一些活动，使他们有更多的机会认识到其他同学的特长和技能，认识到与人合作的重要和乐趣，得到全面而健康的成熟的心理体验。

（二）、抓好挫折教育，培养正确看待成功和失败，树立惟知跃进，惟知雄飞的人生态度。

“惟知跃进，惟知雄飞”即期望青年人要敢想、敢说、敢做，敢于创新，敢于超越，乐于迎接任何艰难困苦、在困难面前不低头，在逆境中不气馁。成绩好的学生，由于其生活环境相对宽松，成长过程较为顺利，一般来说，都是家长和老师的掌上明珠，很少受到生活的磨练和失败的考验。在他们的心目中，世界上的事物都是那么美好，只有真、善、美，没有假、丑、恶，一旦遇到生活、学习中的挫折或打击就会灰心丧气甚至一蹶不振，

因此，老师要有计划、有针对性地安排他们的学习任务和目标，设计恰当的教育情景，选择适当的教育时机，在他们的成功之途上设置一定的困难和障碍，比如，在平时作业的难易程度及评价标准上，提出更高的要求；在班级工作上，有意把一些较困难的事情交给他们做，故意“刁难一下”，逼其开拓思路、自我加压，全力以赴，同时，也要经常向同学们介绍一些生活中的强者如何战胜逆境的故事。网上的一些有关贫困山区的孩子如何战胜困难，有志青年如何身残志不残的典型报道，可以定期不定期地组织同学们观看，使他们在体验学

篇二：打开心灵的窗户

打开心灵的窗户

枕上云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放入大江来。 题记

太多的梦想与抱负常常在种种怀才不遇的寂寞与感伤里搁浅，于是有人便麻木、愤懑、怨天尤人，紧紧地关闭了那通往幸福与快乐的心灵之窗。

人生往往如此，有的人活得暗淡，并不是他的生活里没有春光，而是因为暗淡的心境，早已把朝向春光的窗户悄然关上。为什么不打开心灵的窗户呢？ 翩跹彩蝶挥舞着裙裳，灿烂花儿散发着迷人芳香，淙淙溪水唱着欢歌儿，悠悠云朵轻吟着飘逸诗行。绿叶懂得打开窗户接受阳光的普照，黄鹂晓得打开窗户奏出生命的乐章。物犹如此，人何以堪？

打开尘封已久的心窗，你会看到床前依旧花开花落，天外依旧云卷云舒，生命的旋律不会因你心窗的关闭而停止，依旧轻舞飞扬，就像一星陨落，却暗淡不了整个星空。

打开心灵的窗户，你会听到人生的劲歌妙律，看到大海的澎湃波涛，闻到生命那朵绝美奇葩的迷人芳香。放飞我们的心灵，他与我们一样向往光明，追求自由。打开心窗，又最真诚的心去热爱脚下的一方水土和苦乐生活。 学会了开窗，还要懂得开启哪一扇心窗。

有的人总是纠缠于忧伤的樊笼，打开忧伤的窗户却要等待快乐飞来。为何不去试着打开一扇快乐的窗户呢？

别开错了窗。打开另一扇心窗，那里不再有丝丝缕缕的忧伤，或许你将听到一支悠悠扬扬的乐曲，尝到一杯飘飘淡淡的清茶。

对酒当歌，人生几何。生活就是这样，打开另一扇心窗，换一种心态去面对，或许将是另一种风景，另一番情趣。

泰戈尔说：天空没有翅膀的痕迹，而我已飞过打开心灵的窗户，开启快乐的窗户，当岁月的熏风拂过灵魂的秋水，不必叮咛，生命中已然有了心的感知与交流。

打开心灵的窗户，告别烦恼，告别忧伤，去倾听窗外布谷鸟的叫声，去感受夏天旖旎的绿光，去体味秋天风清云淡的澄澈，去寻找冬天雪花纷飞的悄然 打开充满阳光的窗户，让我们那颗蓓蕾一样的心，在阳光的呵护下，在岁月的水面上，自由自在，无拘无束的熠熠怒放。

篇三：打开心灵的窗户

打开心灵的窗户

作者：邱志华

来源：《心事·教育策划与管理》2013年第04期

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚忍不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”专家也曾指出：“二十一世纪的竞争，不是金钱和权力的竞争，而是心理素质的竞争。”由此表明，培养少年儿童健康的心理素质，理应成为当代学校教育的核心部分。我认为在学校教育中渗透心理健康教育可以从以下几个方面入手：

一、环境创设——心理教育之摇篮

心理健康教育在实施的过程中，要避免说教式、成人化的倾向，突出具体性、趣味性、活动性的特点，营造良好的教育环境，采用灵活多样的活动形式，最大限度地发挥孩子自我心理发展的积极性和主动性，让每一个孩子在活动中，心理发展得到很好的促进，从而对自身行为的塑造和改变起到积极的作用。

（1）游戏法。根据活动要求，创设游戏情境，运用游戏口吻，设计特定的教学游戏来提高学生学习兴趣，调动学生活动的积极性，实现活动目标的一种方法。

（2）情景教育法。在教师和学生两个主体共同创建的教育情景中，教师引导学生全身参与丰富多彩的心理健康常识，养成积极的心理健康态度和行为习惯。

（3）讨论评议法学生在教师的启发下，主动参与心理健康评议，就身边所见所闻提出问题，思考讨论，得出结论，提高对心理健康的认识能力。

（4）尝试成功法。在教师创设的情景中，带着教师提出的问题或任务，通过自己亲身的实践活动，获得成功体验的一种方法。

在开展学生心理健康教育时，只有给学生营造良好的心理氛围，建立民主和谐的师生关系，创设自由宽松的活动环境，尽力给每个学生创设成功的机会。同时，以游戏为主，寓教育于游戏之中，对其产生潜移默化的影响，才有可能取得良好的教育效果。

二、理想教师——心理教育之基石

“学高为师，身正为范”。随着时代的发展，社会的进步，学校教育工作者时刻面临着新的挑战，仅仅有丰富的知识而做法墨守成规已不能适应新课改的需求。这就为当代的学校教育提出了更高的要求。

1.是一个与时俱进的学者。陶行知先生说：“要想学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”新时代的教师只有树立终身学习的观念，注重自身可持续发展，与时俱进，不断拓宽自己的专业知识，丰富自己的学识，才能传授给学生更多的知识。正因为有了海纳百川，才造就了大海的浩瀚无边。

2.是一个勤于总结的思者。创新能力源于创新思维，而创新思维源于创新思考。为了提高自己的教育教学能力，每一个教师都应不断地对自己的教学实践进行总结、反思。记录下课堂教学的精彩片段，总结出成功的经验；也反思课堂教学的失败之处，寻找出问题的根源。每个人的经验和才干并不完全取决于实践时间的长短，重要的是看这个人是否善于在实践中学习、总结、提高。

3.是一个勇于创新的行者。时代的进步需要教育的改革，教育的改革需要创新的教师。当今社会，学生思想活跃，见多识广，他们乐于追求、敢于接受新事物，创新热情很高。作为一名教育工作者，就更不能满足于照本宣科，不能满足于“传道、授业、解惑”，要敢于打破传统的教育观念，勇于创新，善于吸取最新的教育科学成果，并将其积极地运用到教育、教学当中去。只有这样，我们的每一位学生才能得到发展，我们才有可能培养出21世纪需要的德、智、体、美、劳全面发展的高素质人才。

4.是一个富有爱心的智者。前苏联心理学家列·符·赞科夫说过这样一段话，“请你不要忘记，孩子们受到不公平的待遇，特别是这种待遇来自一个亲近的人的时候，他的痛苦心情会在心灵里留下一个长久的痕迹……”教师在教育、评价学生时应当公平、公正、大公无私，无论学生的家庭出身如何，无论学生的学习成绩好与坏，无论学生的身上是否存在各种各样的坏习惯，教师都要一视同仁，不能偏爱一个学生，也不能袒护一个学生。爱是无声的语言，是沟通心灵缩小与孩子们之间距离的有效手段。如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力。陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去。”这正是教师无私奉献爱心的典范。

三、家校同步——心理教育之根本

家是人们心灵的港湾，是人们疲惫后的心灵栖息地。每个家庭成员，在心理上都对家庭具有不同程度的依赖性。因此，良好的家庭氛围是学生心理健康教育的前提条件。苏霍姆林斯基曾这样说到：“教育的效果取决于学校、家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”的确如此，家庭教育是学校教育的基础，在学校教育的过程中，家庭教育还继续影响着儿童的成长。因此，要教育好一个学生，不能只靠学校、教师的力量，我们还要依靠家长的力量，形成一种“包围”的教育环境。我希望，这种家校合力能为我们的孩子多赢得一点心灵的阳光。

未来的路充满机遇也充满挑战，让我们从现在开始关注孩子的心理，打开他们心灵的窗户，让阳光洒满整个心田，让爱伴随着一生健康成长。

（作者单位：福建龙岩市雁石中心小学） （责任编校：白水）

篇四：打开心灵的窗户

打开心灵的窗户

每天早上我起床后做得第一件事，就是打开窗户，让窗外的风儿、带着晨露的滋润与快乐的阳光一同走进我的房中。如果天气正常，我会在洗漱时，顺便打开大门，这时候的我心情是愉快的，因为有新鲜的空气和让人顺畅宽松的环境，想不快乐也难。临上班时，我才关窗锁门走人。

下班回家后做得第一件事，也是打开窗户。

在上世纪八、九十年代开始吧，人们兴起了封闭阳台，大概封闭阳台的初衷，是为了给窄小的房间寻找更大一些的使用面积，于是作为交换室内空气、人与阳光接触的阳台就被封闭起来，住宅面积小一些的人家就在阳台上架起了床板。阳台被作为卧室部分使用，与我国的特色经济有关，当初建造房屋大小由计划经济决定，福利性分房与职务、级别有关，那些没职务没级别的，家里人口多，封闭阳台后在阳台上加床是不得已的办法，近些年开发商早已把阳台与卧室设计在一起了，但是不封闭阳台的情形却像逝去的爱情一样再也不会出现了。

我家的阳台是最后封闭的，住在七楼的我，看到远处一户未封闭的阳台，很引以为知已，以为那户人家主人与我想法一致，也是一个很有定力的人，在妻子叨叨了很久我不得不屈服封闭阳台后，我就一直看着远处那家未封闭的阳台，怀念那曾经宽敞便于活动便于远眺的

空间，有一天我忍不住好奇，走近那户人家一看，才发现那未封闭的阳台堆积的杂物上尘土已经积累的非常厚了。

鸡犬之声相闻，民至老死不相往来，这是老子提出的他以为的人类最理想的社会生活。阳台封闭后，家家户户一回家，甩手关上防盗门，坐在电视机前，紧闭着窗户，游弋在囚室般窄狭的空间中，意外地实现了老子的理想形式，只是这种理想绝不是老子的原意。第二天早上从铁门中走出三几个弱不禁风腊黄苍白脸色的人，又走进了另外的门窗紧闭的地方去上班。

真怀念农村里大木门大窗户到处充满着新鲜空气和鲜艳透明太阳的日子，怀念那些在自然阳光下在惠的和风中蓬蓬勃勃生长着的青枝绿叶的树木和万紫千红的花花草草，农家的门缝大的能塞进手指，微闭着大门并不上锁，无论是瓦房还是窑洞，一律是大门大窗户，瓦房除过门窗外，屋顶还有直直指向天空的天窗，门脚下有曲里拐弯的猫窗眼，好些木椽眼也是贯通着的，也是为了便于空气流通。在这样的环境中生活的人即使生活贫困一些，但那笑声总会从敞开的门窗中漾溢出来的，天天早上从家家户户走出的是三四个脸色红润的庄稼汉子，走向阳光灿烂绿色盎然的充满希望的田野。

真怀念非典时期整洁的环境卫生和经常大开的窗户。卫生常识告诉我们，每天至少让室内通风二至三次，每次不少于十至十五分钟，可是那些怕风吹拂怕尘土轻扬的想法限制了我们开窗的欲望，家家户

户都坚壁清野般地紧闭门户。更有甚者，连窗帘也有些人不愿拉开，怕那艳艳的阳光悍然闯进屋来。

如果说不打开房屋中的窗户只是身体受到一些损害的话，那么紧闭心灵的窗户，只能让自己的思想变得更加贫乏，让自己的一生变得更加苍白暗淡，丰沛充盈的精神生活的河水就会早早地干涸。

人类生活在世界上，只有互相之间的不断交流，才能产生新的思想，互相看到对方的长处，看到自己的短处，交流是双向多向的，既能学习对方的先进的思想和经验，也能省悟自身的缺陷从而也能让对方变得更加地美丽。

两千多年前的百家争鸣引来百花齐放，在竞争中出现了老子、孔子、墨子、韩非子等等众多名家大家，哪一家如果不认真修炼自家的绝活，哪一家就要被挤出争鸣的行列。上世纪三十年代，创造社、新月社、新感觉派、鸳鸯蝴蝶派、语丝派，真正是百花齐放，看那些作家，在报刊上大打笔墨官司，私下里也还是互有往来的，那才是至性至真的心情坦露。

有人以为向别人打开自己心灵的窗户会受到意外的伤害。这话也有些道理，可能是你没打对窗户，你早晚把北向的窗户打开让寒冷的北风刮了进来了，你在刮沙尘暴的时候未紧闭窗户，你在下暴雨的时候未塞上天窗，该开启窗户的时候你开启了你的门户。之所以总怕受到伤害，是因为有时候狼外婆躺在小红帽外婆家的床上。之所以受到

伤害还是因为你也有所企求，如果你一身正气，无欲则刚，你就完全可以用你的正直、纯朴、真诚、善良编织一道不会阻挠和煦春风与明媚阳光的纱窗，只把讨人嫌的苍蝇挡在窗外。

简单地闭窗自乐，省事倒是省事的多了，可那与黑暗中生活的蝙蝠、背着房子行走的蜗牛一样，一生可供回忆的经历是那样的稀少，日子又是那样的苍白与暗淡，这样的活法与明清时期的闭关自守一样，在人生的征途中只有落伍、后进、贫穷，早早地走上被社会抛弃、早早地被淘汰的那条路。

篇五：中学生作文：悦读,为心灵打开一扇窗

中学生作文：悦读，为心灵打开一扇窗

中学生作文：悦读，为心灵打开一扇窗

每个人心里都有一扇窗户，因为心灵的干枯而紧紧锁住。唯有读书，将书中的精髓化作钥匙，才可打开心灵的伽锁。

小时候，动画片是唯一的伙伴；长大了，书籍就是知心的挚友。所谓“悦读'，就是愉悦地读书，放松身心，将一切都投入到书之中。即“以书为友'，让心灵吮吸知识甘露。看书的时候，放下沉重的伽锁，被离奇的情节吸引，寻找心中的橄榄树和白鸽，驾驭自己的喜怒哀乐。从心灵窗口穿梭到梦境般书中世界，和主人公徜徉知识海洋。

原来，我是一个贪玩的孩子，陪伴我的只是电视和电脑。老师讲的知识只是背下来，更别说体会了。上了四年级，换了>班主任后，任老师非常注重阅读与写作。那是我>第一次发现阅读是那样有趣，令人身心愉悦。与书中的人物一起尝人世艰辛，身临其境。优雅的文字串成朗朗上口的语句，流露出作者的情感。

阅读可以让我们获得更多知识；写作词穷时和苦恼，进退两难的踌躇；只有读书，还要读得快乐，才能打开心灵的窗，写作就可一气呵成，语句通顺。

以前妈妈买给我的书，不是漫画就是绘本，从没有看过唯美的儿童小说，连四大名着都一无所知，上了四年级才接触到。于是我便更努力的读书，付出别人双倍的力量和时间，遇到不懂的地方就上网查，读着读着就乐在其中了。时间长了，词库变得越来越丰富，写文章也渐渐熟练了。阅读不仅可以放松身心，还可以提高写作，这件两全其美的好事，有谁不高兴呢？无非是些懒惰之人罢了。

白鸽叼着书飞向梦中的橄榄树，书中的文字变成了音符在脑中跳踢踏，只要认真地读一本书，就会留下不可磨灭的记忆。读书是一种享受，当你忘记世界，专心读书时，就会读得快乐。

悦读，让我们的心灵更充实；悦读，为我们的心灵打开一扇窗；悦读，让我们心灵的窗撒满阳光。放下你们心中沉重的伽锁，打开心灵深处的那扇窗。

《中学生作文：悦读，为心灵打开一扇窗》

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