普罗米修斯盗火作文

篇一：作文普罗米修斯盗火

普罗米修斯盗火（续）

话说普罗米修斯被救之后，主神宙斯一直不服气。他不想让人间比神的世界更温馨，但是他也不想引发战争，便派了自己的女人雅典娜到人间收回所有天火。

但是雅典娜抱着和普罗米修斯同样的想法，她想让人和神一样都能过上美好而温暖的生活。可是父命难为，她只好去了人间。当她看到人间在火焰的照耀下，像一个温暖的大家庭，实在忍不住收回这带给人幸福的天火。她陷入了左右为难之中。

正在雅典娜苦恼的时候，普罗米修斯和赫剌克勒斯驾着马车找到了她。雅典娜就和他们商量起了对策。“普罗米修斯，我父亲要收回天火，我们该怎么办？”宙斯是主神，没有人敢违背他的命令，于是大家又再一次陷入了沉默。就在这个时候，普罗米修斯说：“我愿意为人类再一次接受宙斯的惩罚。”他和大家说了自己的想法：“在宙斯再来巡视的时候，让大家先不要点火。他走之后，让亲爱的雅典娜押着我去见宙斯，我愿意用自己的生命去换取这火焰。”雅典娜和赫剌克勒斯都为他的精神所感动了。

他们来到人间，普罗米修斯站在高大的马车上，借着风神的力量，大声呼喊让大家藏起火焰。人民听到了大恩人的声音，都集体下拜，然后纷纷藏起了火焰，转眼之间人间一片漆黑。宙斯带着他的随从来到人间，看到了这样的景象，非常高兴。在他即将离开的时候，雅典娜押着普罗米修斯追上了他，大英雄赫剌克勒斯也上前参拜。他们费尽了口舌，宙斯还是不同意普罗米修斯的条件。最后雅典娜的一句话深深的打动了心如磐石的宙斯：“难道我们神和人就不能共同拥有一簇爱的火苗吗？请你想一想，如果只有我们温暖，人间是怎样的感受。他们还会敬重你吗？”

听到了这句话，宙斯受到了感动，就派人送去了一车火焰，供给人间永恒的温暖。同时他还宣布，释放普罗米修斯。

从此以后，人们学会了爱，学会了帮助别人，神与人从此幸福的生活在一起了。

胶州市铺集镇沙河小学 王欣欣

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篇二：《普罗米修斯盗火》读后感

《普罗米修斯盗火》读后感

你们知道普罗米修斯吗？走，去看看他的盗火传奇！

传说人间本没有火，普罗米修斯就偷天火给人间，让人类从此以后有了火，可却惹怒了宙斯。普罗米修斯被剥夺了自由，最后赫拉克勒斯把他救了下来。 “嗯，很生动。”我觉得这故事有点惊险的味道。普罗米修斯受罚要过三万年之久才能解放！他可以忍受这么长时间？这个惊人的数字让我惊神未定。同时头上疑云密布，对此疑惑不解，满脑子都是疑问，头上竖起了一个大大的问号。要是一个人的自由被夺走，如同生命被夺走了，希望也如同被夺走了！这样的生活还有什么意义！这痛苦难以想像。知道普罗米修斯被夺走了三万年的自由，换作是你，你能坚持么/

说不定这故事是虚构的，就没有普罗米修斯，也就没有现在的火！

江苏省淮安市盱眙县实验附小四年级:张常宇恒

篇三：读《普罗米修斯盗火》有感

读《普罗米修斯盗火》有感

何场小学 六一班 郑爱丽

今天，我在家闲着没事干，就随手拿起了一本《神话故事》书翻开看了起来。我翻到了《普罗米修斯》这篇文章，便认真地看了起来。 《普罗米修斯盗火》这篇文章主要讲了很久很久以前，人类还不知道火，不能过文明的生活。众神之王宙斯又拒绝把火给人类，但善良的普罗米修斯从太阳神那里偷来火种，送到人间。宙斯知道了，大发雷霆，把普罗米修斯钉在一块凶险的绝壁上，让他历经风吹雨打。可这样宙斯还觉得不解恨，又派一只雄鹰每天去啄普罗米修斯的心脏。可到了晚上，普罗米修斯的心脏又奇迹般的复原了。普罗米修斯就这样忍受着痛苦，为了人类的幸福，他毫不屈服。

普罗修斯是多麽的伟大，他为了人类，忍受着巨大的痛苦。这是我读了文章之后情不自禁发出的感慨。这时我不禁想起我自己，顿时我觉得自己脸上火辣辣的。那是去年暑假的一天，我和一个同学一起去丹棱看电影。在南门山分岔路口遇到了一位白发苍苍佝腰驼背的老年人，他吃力地抬气头来问我们：“小朋友，请问到车站怎么走？”我一看，一位糟老头，懒得理他，就说不知道。那老人失望地低下了头，不知该往何处走，便只好随着右前方人多的那条路向丹棱城的方向走去了。读了《普罗米修斯盗火》这篇文章之后，我觉得羞愧万分：普罗米修斯为了人类的幸福，连自己的生命都可以不顾，而我是那样的卑微。我只需告诉老人一声，老人就不用吃力地走那么多的弯路了——从南门走到东门，又从东门走到西门，再从西门走到车站。想到

这儿，我更感到惭愧，恨不得地下有一条裂缝能钻进去??

我们应该向普罗米修斯学习，多为大家作贡献。如果人人都能向普罗米修斯一样，那我们这个世界的每一个角落都会充满爱。

普罗米修斯，谢谢你，是你让我懂得了只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。

篇四：《普罗米修斯

31普罗莫修斯

教学目标：

1.会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。

4.体会普罗米修斯的不屈不挠和献身精神。

教学重难点：

感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中体会人物的心情，学习复述故事。

教学时间：2课时

教学过程：

一、引题

师：关于神话故事你们都知道哪些？，今天我们要学的是古希腊一个非常著名的神话故事。（师板书：神话）神话故事重点所写的不是人的故事，不是物的故事，当然也不是鬼的故事，是谁的故事呢？是神的故事，神仙，神灵的故事。

二初读课文，整体感知

1、师：现在请大家自由朗读《普罗米修斯》这篇课文，注意把生字词读准，把课文读通顺.

2、学生按要求自读课文，教师巡视了解。

3、检查生字新词读音。

4、概括课文主要内容

（1）.师：请大家打开课文，用最快的速度，把这篇课文浏览一遍，找一找，在咱们这个故事里，写了哪几个神（一字一顿），用波浪线把它划下来，同时，也可以用1，2，3，4，的序号在神的名字前面把它标注出来。

（2）.课文主要写了什么

三、感悟

师：好，打开课文，默读课文第一、第二自然段，这是这个神话故事的开头。而就在这个开头里面，它向我们陈述了两个完全不同、完全相反的画面。找一找，千万不要让这两个画面在你眼前一晃而过。你可以做两件事：第一，把这两个完全想反、完全不同的画面用波浪线画下来。第二，想一想，读到这两个画面，你心里涌起的最大感受又是什么？明白吗？ 师：我说这两个画面完全相反，完全对立，完全不同那是因为第一个画面集中写了什么？ 我们继续看，没有火，人们只好在无边的黑暗中度过一个又一个长夜，你想象一下，无边的黑暗??你想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩着大地。这时候，人们看不见什么？师：好，

甚至连自己都看不见，人们就只剩下这个伸手不见五指的夜晚。这个时候，人们的外面，林子的外面，传来豺狼的吼叫，传来虎豹的长啸。你的心会感到什么？你会感到??

师：是啊，把这种害怕，把这种恐惧，把这种不安带进去，我们再来读一读第一个画面。 师：孩子们，面对茹毛饮血的生活，面对漫漫长夜的恐惧。这个时候，人们最最需要的是什么？

师：是的，人类最最需要的是火（板书：火），你听，饥肠辘辘的人们在呼唤?? 师：骨瘦如柴的人们在呼唤??生：火

师：瑟瑟发抖的人们在呼唤......生：火

师：惊恐万状的人们在呼唤??生：火

师：你听，人类在呼唤??生：火。

师：天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活。你说，他的心里有着怎样的滋味？ 师：是的，孩子们，他难过，他心疼，他着急，他不安，这一切的一切都是为谁？ 生：人类。

师：是的，孩子们，这样一种感情就叫爱

师：那是没有火的时候，当人们终于用上普罗米修斯从天上盗来的火种，生活又是怎样的画面呢？我们继续看，自从有了火，人们的生活就完全不一样了。你看这副画面，你看到什么？你看到人们正在用火干什么？人们正在用火干什么？

师：驱寒取暖，千万不要小看这四个字，你可知道，在没有这四个字之前，因为没有火，有多少人类被活活地冻死。现在，人们正在用火驱寒取暖，你来到火堆旁边，你感受一下，什么感受？

师：是的，那是多么感性的日子，多么快乐的日子，多么安全的日子，多么温暖的日子，多么幸福的日子。孩子们，这样的温暖是谁带来的，这样的温暖靠什么夺回的？

师：这样的开心靠什么？生：火！

师：这样的安全靠什么？生：火！！

师：这样的幸福靠什么？生：火！！！

师：火，当普罗米修斯看到人类终于用上了自己带去的火，当普罗米修斯看到人类生活得这样快乐，这样开心，这样安全，他的心又是什么感受？他会感到？

师：这一切的一切，还是一种感情，这种感情就是??生：爱。

师：他为人类开心，为人类欣喜，为人类高兴。是的，那就让我们一起带着一种爱的情怀，我们再来读一读这两个画面。

师：因为爱人类，普罗米修斯从天上盗取了火种，因为盗取了火种，从此他就触犯了天条，遭到众神领袖宙斯最最严厉的惩罚。于是，故事继续在向前发展，于是在下面的故事中你又会看到两个画面。但，那是两个惨不忍睹、惨无人道的画面。打开课文，找一找这两个

惨不忍睹、惨无人道的画面，碰到这两个画面，你可不要让它们在你的眼前轻易地放过。你可以做两件事：第一，用波浪线把这两个画面画下来；第二，圈一圈，点一点，其中的哪些字眼，哪些地方深深地在刺痛着你的心。开始！

师：两个画面，找到了吗？谁来读读第一个画面。那个惨不忍睹、惨无人道的画面，第一个。

师：是的，就是这两个画面，就是这两个惨不忍睹、惨无人道的画面，孩子们，自己看着这两个画面，自由地、轻声地读一读，开始。

师：悲愤！这真是两个惨无人道、惨不忍睹的画面。孩子们，让我们一起注视着第一个画面。那是普罗米修斯被死死地锁在高加索山上的画面，你看，他既不能动弹，也不能睡觉，孩子们，请你们想象一下，此时此刻，普罗米修斯不能做什么？

四、品位永恒的“爱”

师：就这样，他站在高高的悬崖上，铁环死死地锁住了他的身体，鹫鹰狠狠地啄食他的肝脏。但是，孩子们，你们看他坚定的眼光，他没有屈服、他没有错。他那坚定的目光看着远方，看着大地、看着他深深爱着的人类。

请展开你的想象。普罗米修斯就这样站在高高的悬崖，看着大地，看着人类，他会看到哪些景象？拿出练习纸，拿出练习纸，把你想象的、看到的画面写下来。我相信普罗米修斯看到人间的画面和场景当中一定不会缺少一个字，那就是火。也许是一处，也许是两处，也许是更多。师：孩子们，停下手中的笔。甚至有没有写完都不重要，重要的是此时此刻你是怀着一片真情，在默默地注视着大地，在默默地遥望着人间。于是，画面就这样出现在普罗米修斯的眼前。

师：故事的结尾是这样安排的，作为宙斯的儿子大力神赫拉克勒斯来到高加索山前，竟然对他父亲的所作所为愤愤不平，于是他射死鸠鹰、砸碎锁链。解救普罗米修斯。但是，假如，故事的结尾不是这个样，大力神赫拉克勒斯碍于他父亲的面子，放弃了对普罗米修斯的解救，那么？你们想一想，一万年，两万年，三万年，你说，普罗米修斯能被救下吗？还有解救的可能吗？还有解救的希望吗？想一想。

师：我相信，你们都被普罗米修斯对人类的那种爱，那份博大的、无私的爱深深地感动，其实我知道真正能够解救普罗米修斯的不是这个神，也不是那个神，而是他自己心中所充满的那一份。。

板书设计：

普罗米修斯

爱

教后记：本文写普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠的斗争，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。本节课的重点是让学生感悟普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从第一，二自然段中体会人物的心情。感受普罗米修斯为了人类勇于冒险的决心。从第六，七自然段中感受普罗米修斯所承受的痛苦，从而对普罗米修斯产生敬佩之情。在本次教学中，我采用了多种形式的朗读，让学生感悟普罗米修斯，帮助学生不断完善对普罗米修斯的认识，使学生能真正走进了文本，走进了人物内心。

本节课不足的地方很多，如：品析众神发怒的句子时，如果能够把 “气急败坏”这个点嚼透了，学生能够细细地品出“气急败坏”的内涵了，那么对下文理解普罗米修斯勇敢、正义的英雄品质就做了很好的铺垫；由于在课堂上本人还缺乏一定的教育教学机智，使第三个板块“走出神话，拓展升情，引领阅读超越”的课堂教学不能及时的完成；对学生的引导有时还不够到位。为我今后的学习指明了方向。

篇五：《普罗米修斯》读后感

《普罗米修斯》读后感

今天我读了一篇《普罗米修斯》文章，本文通过写普罗米修斯从天上拿取火种为人类造福，不惜犯了天规，勇敢的偷取火种，从而给人类光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。赞扬了普罗米修斯不畏强暴，牺牲自己一切的伟大精神。

“普罗米修斯被宙斯命令锁在悬崖上，既不能动弹，也不能睡觉，日夜遭受着风吹雨淋的痛苦。尽管如此，普罗米修斯就是不向宙斯屈服。”“宙斯还派一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它那尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了起来。这样，普罗米修斯所承受的痛苦，永远没有尽头了。“这两段话写出了普罗米修斯面对宙斯的最严厉的惩罚，没有害怕和屈服，他的勇敢和献身精神真让我们感动。想想在我们的现实生活中，我遇到一点小困难，就打退堂鼓，和人家普罗米修斯一比，真是有点羞愧，记得有一次，我出去玩，看到有一个大一点的小朋友正在打我的好朋友，看到他被打，我很不好受，我就去拉开他们，并且也知道了是那个大的小朋友在欺负我的好朋友，我就说：“你都是大哥哥了，还来欺负我们这小朋友，我们一起好好玩吧。”可那大哥哥一听我说话，也要打我，还说我就你这小孩子还来管我的事，是不是想让我打你呀，说着就上来打我，我一看我也打不过他呀，就跑远了，眼看着我的好朋友被子打的鼻了都出血了，我也没能帮上忙。现在想想我真的是太不勇敢了，眼看着我的朋友被打，我却躲起来，没有一点正义感，我当时也象大力神一样就好了，应该勇敢的站出来，和好朋友一起，把欺负人的大哥哥吓走，我的好朋友也就不会被打了。

通过学习了这篇文章使我明白了，在生活中遇到自己做的正确的事，或者是遇到困难的事，就要勇敢的面对，不害怕，不屈服，做一个勇敢不认输的好孩子。

作文素材