飞天梦圆教案

篇一：飞天梦圆 教案

11、《飞天梦圆》

授课教师 单位： 时间： 联系电话：

11*《飞天梦圆》

教学目标：

1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。

2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5个生字，读读记记“绚烂、壮举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。 教学重点： 了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。

教学难点： 理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。 课时安排：1课时 教具准备：课件、资料 教学过程：

一、导入新课，走进千年飞天梦

1、教师引导学生阅读第三单元导读提纲，让生了解本单元的训练重点。 2. 当我们看到天空自由自在飞翔的小鸟，我们想到了什么？我们从嫦娥奔月的神话故事中体会到了古人的什么愿望？

师点课题，板书课题。 问题：这是一个什么样的梦？

（生答） 这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆的。 二、初读课文，梳理课文内容。

课件出示:

1、自由读课文，把课文读正确、通顺。

2、检查预习，课件出示本课要求会认的字、四字成语，检查学生掌握情况，联系课文理解意思。

3、默读课文，理清顺序：课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ 课件出示：

先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断的尝试。 再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。

最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球，探索火星，遨游更深更远的宇宙。

师让生把段意连贯成一段通顺的话就是这篇课文的主要内容。 三、了解“飞天梦圆”的过程，感悟航天技术不断发达。

1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？ 导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。炎黄子孙为了实现这个梦，做了哪些努力？

学生讨论后交流，课件出示：（1）发明风筝（2）万户试验火箭上天 过渡：岁月流转，新中国成立后，中国人的千年之梦怎样一步一步实现的？（学生讨论）

2、学生展示，教师总结

第一步——人造地球卫星“东方红一号”发射成功。 （1） 出示“东方红一号”人造地球卫星图片

（2）讨论：读第六自然段，说一说你知道了什么？想到了什么？ 第二步——“神舟五号”飞船的成功发射

 党中央决定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？ 学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。

（1）出示课件，欣赏杨利伟乘坐神舟五号飞船升空时的视频图片，学生谈感受。 （2）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动与自豪的感情。

（3）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什么重要的意义？ 出示课件 ：

“神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于实现。（重点指导朗读）

四、细读慢品我国航天人的科学精神。 生边读边做批注，然后汇报交流，师做好小结。

五、规划明天，实现更绚烂的梦

1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需要实现？ 2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？ 六、拓展延伸，学习我国航天人的精神

补充有关航天知识，生谈自己怎样做才能成为未来的我国航天团队的一员。 七、布置作业

以小组为单位办一期有关我国航天事业成就的手抄报

篇二：6、梦圆飞天教学设计(第一课时)

梦圆飞天 第一课时教学设计

教学目标：

１、认识生字，理解词语，读通读顺课文，弄清“神舟”5号飞船升空的先后顺序。

２、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读去表达自己独特的感受。 ３、激发学生热爱祖国，热爱航天事业之情。

教学重难点：

1、引导学生感受飞船发射成功时的激动人心的场面。

2、抓好朗读训练，以激情激发激情。

3、重视学生的字词及表达的积累。

教学过程：

一、导入。

[此环节设计意图：配合着一个一个越来越大，越来越近的脚印，把梦从千年以前延伸到现代，既引出课题，又暗示梦想的久远，圆梦的迫切，在这里让学生从内心先行涌起自豪的情愫，为下文的学习作一个铺垫。]

1、边出示边讲述：从“嫦娥奔月”到屈原的《天问》，到敦煌的“飞天”，一直到现代的航天事业，千百年来，华夏儿女始终做着同一个梦（板），这是一个关于——飞天的梦。（板）直到2003年10月15日“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！（板齐课题）

2、读题。今天，咱们就来学习课文《梦圆飞天》。

3、简介杨利伟。认识这个人吗？(杨利伟 中国首位飞入太空的宇航员 )

二、初读。

[此环节设计意图：培养自学的能力。语文是具有人文性及工具性的一门课程，语文教师主要是要培养学生学习的能力，如何提高学生学习的能力是每位语文老师所思所想的，通过这一环节的设计我希望对学生能力的提高能有所帮助。]

1、过渡：课文将带给我们怎样的精彩呢？请同学们拿起课文，自由朗读。 出示要求：1、读准生字字音，理解生词意思。

2、把课文读通读顺，难读处多读几遍，有疑处做上记号。

2、检测自学情况。

A．先出示生字。乳白色 执行 划破长空 控制 华侨

B．二类字。橘红色 澎湃 游弋

C．难读词语。寒风凛冽 大漠震颤 烈焰升腾 直指苍穹 肃然伫立 浩瀚太空

设计意图：第一课时的教学，学生的预习得扎扎实实地进行。充分地自读，充分地检查，把难读难写难理解的词集中出现，化解难度。

3、快速浏览课文，按飞船升空先后，课文写了几个场面？（相机板书：送行——发射——问候——梦圆）

设计意图：通读课文后要让学生知道课文的脉络，这是高年级学生预习时须达到的要求。

三、悟读“发射”一段。

[此环节设计意图：直奔重点段落，这是全文最精彩之处，也是教学重点与难点集中之处，希望以教者的激情激发学生的激情，以读促悟，体会人物心情。]

1、而课文第六至第十五自然段就是写了神五发射的过程。

让咱们走进指挥大厅，感受当时的气氛。这儿得听工程指挥部总指挥的命令。他下达了哪些命令？自由读一读。指名读。

（出示）“五分钟准备！”

“一分钟准备！”

“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”

“点火！” “起飞！”

预设：你为什么要用这种语气指挥？（简短有力）强调五个感叹号。强调倒计时给人的紧张感，并由此联系教学第六自然段。（出示：随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。）

此时此刻，你还紧张得怎样？出示练说：此时此刻，我也紧张得__________。 设计意图：把语言的训练无痕地穿插在阅读教学中，达到拓展与表达的提高。 大家为什么都这样紧张？（千年飞天梦，今朝就将梦圆，怎不紧张？） 让我们再和总指挥一起10秒倒计时！ 生齐读

3、相机出示视频。老师在一边范读第12自然段。你有什么感受？（板：壮观）再读这段，你的感受会更深。眼中焰火激动你的心，耳畔轰鸣燃烧你的情，用你们的朗读来见证这伟大的时刻。

4、紧张与激动中，我们的目光紧盯着火箭的一举一动，直到三分钟后传来杨利伟的声音：（指名说）飞行正常！师评议（引导读出不同的声音：从容镇定、铿锵有力、激动人心??）的声音。这声音穿过——，传到——，传到——，传到——，其实书上还少写了一句，咱们来添上一句好吗？中国人的心中已经传到了，还传到——（全人类的心中）。

设计意图：通过揣测杨利伟的内心来进行个性化的朗读训练。通过师生接读与给文章加上一句的形式，更延伸飞天的意义。

这简简单单的四个字，意味着什么呢？（成功）

5、对！中国成为继俄罗斯、美国之后世界上第三个具备载人航天能力的国家，怎能不让人欣喜若狂呢？看，大厅里此刻已是一片欢乐的海洋。出示（指挥大厅里一片欢腾，??无限的自豪。）

练习说话：指挥大厅里一片欢腾，人们有的（ ），有的（ ），有的（ ）??

设置意图：披文入情和文本产生强烈的情感共鸣，让文本在学生心目中血肉丰满起来。引发学生对表达技巧的思考，促进读写结合。

四、小结。

[此环节设计意图：通过回味“发射”一段以及教师的朗诵，再次激起学生心中无限的喜悦、激情与自豪，为下一课的圆梦旅程打好基础。]

1、指挥大厅里的人们还沉浸在欢乐中，我们也再来回味一下那让人期盼千年的三分多钟，齐读六到十五自然段。

2、飞天的梦啊，探索的梦，飞天的梦啊，强国的梦！虽然通往飞天的路是那样坎坷而崎岖，虽然多少代人为之付出了不计其数的汗水、泪水，甚至血水，但现在，这一个梦实现了，让我们记住这个伟大的日子：2003年10月15日，让我们记住这位伟大的宇航员：，让我们记住这一历史性的时刻：梦圆飞天。下节课，我们将继续精彩的圆梦旅程。

五、指导书写。（如课前学生预习时已认真描红，此处就不指导。）

六、作业。

[此环节设计意图：再读，不断地读，不断地有感情地读，这是培养语感，积累语言的好办法和好机会。以两个看似毫无关联的时间起疑，激发学生课后探索航天科技的好奇心与求知欲。]

1、继续有感情地朗读课文，积累词句。

2、我们知道了2003年10月15日发生的事情，那2005年10月12日呢？2008年9月25日呢？请查找有关资料。

板书：送行——发射——问候——梦圆

壮观

篇三：优秀教案设计《梦圆飞天》

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

篇四：飞天梦圆 教案

11*飞天梦圆作者：董红艳 教学目标： 教学目标： 1、默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理 解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。 2、会认“嫦、娥、绚、穹、锲”5 个生字，读读记记“绚烂、壮 举、凌云壮志、积劳成疾、坚持不懈、锲而不舍”等词语。 教学重点： 教学重点： 了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步步实现的。 教学难点： 理解把梦想变成现实这一过程所体现的中国航天人的精神。 课时安排：1 课时 教具准备： 教具准备：课件、资料 教学过程： 教学过程： 一、导入新课，走进千年飞天梦教师引导学生阅读第三单元导读提纲，让生了解本单元的训练重 点。 师点课题，板书课题。检查预习，课件出示本课四字成语，检查 学生掌握情况。 问题：这是一个什么样的梦？（生答） 这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。今天 我们一起走进课文《飞天梦圆》，去感受这个千年的梦是怎样圆 的。 二、初读课文，梳理课文内容。 课件出示: 1、自由读课文，把课文读正确、通顺。 2、 默读课文， 理清顺序： 课文先讲什么？再讲什么？最后讲什么？ 课件出示： 先写炎黄子孙为了实现飞离地球，遨游太空的梦想，进行了不断 的尝试。 再写新中国成立以后，炎黄子孙的飞天梦，一步步地实现了。最后写炎黄子孙还要实现更高、更远、更绚烂的梦，登上月球， 探索火星，遨游更深更远的宇宙。 师让生把段意连贯成一段通顺的话就是这篇课文的主要内容。 三、了解“飞天梦圆”的过程，感悟航天技术不断发达。 1、默读课文，想一想：炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一 步实现的？ 2、第一步—— 人造地球卫星“东方红一号”发射成功。 导言：做任何事情都得一步步地来，中国实现飞天梦也是如此。 中国圆千年之梦迈出了怎样的一步呢？ （1）出示“东方红一号”人造地球卫 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?伀? ? ? ? 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 ?聨 伀 ??愀? 漀 ? 唃 ? ?遨 遱 ?遨遱 ? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ? 遨遱 ?偨 ? ? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ? ?瀁 h ?遨遱 ?偨 ?? ???遨遱 ?遨遱 ? ī ? ?  ?  ? ?遨遱 ?偨 ? ??遨遱 ?偨 ? ? ? ??? ,? ,?瀁 ? ? ? ? ??? ? ? ??? ??? ,? ,桰?? ?? ???? ?? ?????? ?÷?定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的

跨世纪重点工程。 广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎 样努力着，拼搏着？ ?伀? ??? ? ? ? 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 覞 ?聨伀?愀? 漀 ? 唃 ? ?遨遱 ?遨遱 ? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ?遨 遱 ?偨 ??遨遱 ?偨 ? ? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ??? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ? ? ?瀁 h?遨 遱 ?遨遱 ? ī ? ?  ? ?遨遱 ?偨?遨遱 ?偨 ? ? ? ??? ,? ,?瀁 ?? ? ? ??? ,? ,桰 ? ?? ?? ??? ?????????? ?? ?????? ?÷?定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎 样努力着，拼搏着？伀? ? 伀?愀? 漀 ? 唃 ? ?遨遱 ?遨遱 ? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ?遨 遱 ?偨 ??遨遱 ?偨 ? ? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ??? ?? ?  ?  ? ?瀁 ? ? ? ?瀁 h?遨 遱 ?遨遱 ? ī ? ?  ? ?遨遱 ?偨?遨遱 ?偨 ? ? ? ??? ,? ,?瀁 ?? ? ? ??? ,? ,桰 ??? ?? ??? ?????????? ?? ?????? ?÷?定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎 样努力着，拼搏着？??遨遱 ?遨遱 ? ī ? ?  ?  ? ?瀁 h?遨 遱 ?偨 ?? ? ??? ,? ,?瀁 ? ??遨遱 ?偨 ? ? ? ??? ,? ,桰 ? ? ??? ? ? ??? ?? ????? ?? ?????? ?÷?定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎 样努力着，拼搏着？? ,?瀁 ? ??遨遱 ?偨 ? ? ? ??? ,? ,桰 ? ? ? ? ? ? ??? ? ? ??? ???? ?? ?????? ?÷定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最高的跨世纪重点工程。 广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎 样努力着，拼搏着？?? ??????? ??÷定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求最

高的跨世纪重点工程。 广大科技人员、工人和解放军官兵们为了千年飞天梦圆，他们怎 样努力着，拼搏着？????÷?定实施载人航天工程。这是中国航天史上规模最大、技术最复杂、安全性和可靠性要求 最高的跨世纪重点工程。广大科技人员、工人和解放军官兵们为 了千年飞天梦圆，他们怎样努力着，拼搏着？ 学生自读课文第七自然段，结合课文内容谈感受。 （2）欣赏杨利伟乘坐神舟五号飞船升空时的视频，学生谈感受。 （3）指导学生有感情朗读第十三自然段，读出“神五”升空时的 壮观，读出对航天英雄的深情与热爱以及对飞天梦圆的无比激动 与自豪的感情。 （4）神舟五号飞船的成功发射在中国乃至在世界载人航天史有什 么重要的意义？ “神舟五号”飞船的成功发射，向全世界宣告：中国已成为世界 上第三个独立掌握载人航天技术的国家。这是中国航天发展史上的一个新的里程碑，它标志着中华民族探索太空的千年梦想终于 实现。（重点指导朗读） （5）介绍“神六、神七、神八与天宫一号对接。 四、细读慢品我国航天人的科学精神。 生边读边做批注，然后汇报交流，师做好小结。 五、规划明天，实现更绚烂的梦 1、朗读课文最后一个自然段，说说航天人还有哪些更绚丽的梦需 要实现？ 2、中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？ 六、拓展延伸，学习我国航天人的精神 生谈自己怎样做才能成为未来的我国航天团队的一员？ 六、布置作业 以小组为单位办一期有关我国航天事业成就的手抄报。《飞天梦圆》教后反思本节课我设计的教学流程是：导入新课，检查预习——了解飞 天梦圆过程————通过品读，体会航天人的科学精神———— 拓展延伸，思想教育————布置作业。通过上课，我感觉遗憾 很大，总体来讲时间安排欠优化，前松后紧。本节课重点未抓住。 具体分析如下： 本节课优点： 1、 导入科学，符合学生认知水平。 本节课属于略读课文，对于六年级学生来说关于字词学习在预 习中就应掌握。教师只是起检查掌握情况和矫正学生容易出错 的细节。如本节课锲而不舍的锲字学生容易读错。课上我进行 了及时纠正，达到目的。 2、 拓展延伸， 思想教育较好。 本节课主要是让学生从小学习 中国航天人的科学精神。 3、 作业安排合理。 既能锻炼学生搜集材料的能力， 又能培养 他们的团结合作精神。 4、 课件运用增强课堂兴趣。只不过课件制作有点粗糙， 欠优 化。 本节课不足之处：1、 引导学生了解飞天梦圆过程太详细，占本节课时间太长。 2、 学生读课文时间太长，课下已

预习，读一遍就差不多。 3、 本节课重点应指导学生从课文相关句子中体会我国航天 人的科学精神。由于时间关系，本重要环节删除。我认为 本节课最大失败之处就是这里。 4、 学生学习效果不好， 学生不积极和老师交流。 我认为与我 的教学设计有关。如果把课堂放开，教给学生自学，小组 交流，师生交流，效果会更好。 5、 我认为学生平时学习方法的培养和课堂能力的培养也很 重要。 我们教师大多数还是对学生放不开， 老师牵着学生 鼻子走，这样长期下去，确实影响学生的思维能力、创新 能力的发展。 今后改进措施： 1、 备课时多考虑教给学生什么学习方法？培养学生什么知 识技能？怎样呈现出来？ 2、 有空挤时间多向专家学习。 通过阅读理论和读课、观课议 课等形式提高自己内涵和专业水平。 3、 平时在实践中应多观察和询问学生， 及时总结和反思。 不 能光只教不管学的怎样。

篇五：飞天梦圆教案

教材说明：

这是一篇略读课文。文中记叙了中华民族几千年来为实现飞离地球，遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和不懈的追求，重点记叙了新中国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下，“神州五号”的发射成功，标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，载人航天的千年梦想终于实现了。课文赞扬了中国航天人热爱祖国，团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

学习目标：

1．读课文，掌握生字，积累好词佳句。

2．读课文，抓住课文的主要内容。了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年圆梦的经过，从中体会中国航天人的默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神，激发学生的民族自豪感。

3．读课文，感悟品味作者是如何用语言表达中国人圆遨游太空之梦的决心、艰辛及喜悦之情的。

教学过程：

1、让学生熟读课文

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:飞天梦圆教案)

2、引导学生自学生字，积累词语。

完成学习目标的第二、三项。

一、导入新课

1、读课文，体会炎黄子孙的“飞天梦”是怎样的梦？读句子，体会用词的精妙，语句优美：“这是一个瑰丽绚烂的梦，这是一个充满激情和想象力的梦。”

2、思考：炎黄子孙是怎样圆梦的？

二、自读自悟

思考题：

1、炎黄子孙瑰丽绚烂的飞天梦是怎样一步一步实现的？

2、在圆梦的每一步里，你体会到什么？作者是用哪些词语、句子表达出来的？（划一划，写一写）

三、研读汇报

让同学们把读的感受说出来。例如：

1．明朝万户为勇于实践,为梦想献身。

2．品读第6自然段：“中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星’东方红一号’送上了太空。”体会了中国已经迈出了圆千年之梦的坚定一步。

3．品读第7自然段：从字里行间品味出航天人的顽强拼搏精神。

4．品读第13自然段：欣赏描绘载着飞航的火箭升空时的壮观景象的句子。体会航天人的执着追求，坚持不懈、锲而不舍的奋斗精神。

5．感悟描绘航天员成功地安全返回祖国，祖国人民激动兴奋的句子，激发了人们的自豪感。

四、小结内容

引导学生学会把握文章主要内容。

思考：文章主要写了什么？表达了什么？

六、拓展启迪

1．中国的航天事业还有更绚烂的梦，谁来圆梦？

2．激励学生刻苦学习，学习科学家的锲而不舍，顽强拼搏的精神。

体裁作文