童话故事小鸟的哭泣

篇一：童话故事——小鸟的比赛

童话故事——小鸟的比赛

从前，有一只小鸟和小狗它们两个一直发生矛盾，小鸟一只捉弄小狗。 有一天小狗在树底下休息小狗正呼呼大睡，下鸟飞来吧狗叫醒了，小狗急的吓跳了起来。正在四周搜寻小鸟，小鸟忽然从树上飞下来，用锋利的爪子抓住小狗的尾巴下狗痛得哇哇叫，扭过头来准备抓住小鸟，可是小鸟飞走了，小狗又在四处寻找小鸟这次小鸟并没有出来，小狗在那等了很久，一想肯定走了。 第二天绵羊在宣告让小狗和小鸟比赛跑步，绵羊叔叔说；只要小狗能赢得了小鸟，就让它俩和好做朋友！

比赛开始了，跑了一段时间小狗累得气喘吁吁，还说小鸟飞得太快，小鸟自以为是想着自己飞得快了点，就躺在树下呼呼大睡，睡了一会儿醒来一看，小狗快到了终点，起来就拼命地飞到了最后还是小狗赢得了这场比赛，最后冠军是小狗，绵羊叔叔说；让它俩从新做朋友日后它俩就一直是好朋友了。

孟津县第一实验小学一实小六年级:陈鹏业

篇二：童话故事作文200字：蒲公英和骄傲的鸟

童话故事作文200字：蒲公英和骄傲的鸟

童话故事作文200字：蒲公英和骄傲的鸟

一棵蒲公英长在山谷里。一天，从山外飞来了一只小鸟，住在了他的旁边。小鸟每天都唱着优美的旋律，自由自在地在天空中飞翔着，他显得十分骄傲，感觉自己是十全十美的，许多小动物都嫉妒它。

有一天，那只骄傲的鸟发现了这棵优雅的蒲公英，蒲公英很受大家的喜欢，身边常常围绕着许多朋友。它知道了那棵蒲公英是大家崇拜的偶像，心里非常不是滋味，又羡慕又嫉妒，又恨他。小鸟眼珠子骨碌一转，计上心头，它想到了一个十分邪恶的主意哼，只要让蒲公英当众出丑，大家就不会崇拜他了，于是他便对着蒲公英喊了起来：老兄好久不见啦！蒲公英朝那只骄傲的鸟望了过去，只见他的嘴角上有一抹邪恶的微笑。骄傲的鸟对蒲公英大声说道:你会什么啊？肯定会唱首歌吧？我们来比比怎么样？蒲公英说道：亲爱的鸟先生，我什么都不会，我只想做自己喜欢的事！听到这句话，骄傲的鸟非常惊讶，张大了嘴巴，他以为蒲公英一定也和他一样地骄傲。

果然，蒲公英自己不断地生长着，到了秋天，一阵风吹过，蒲公英变成了一把把降落伞，它们向小鸟挥手告别，开始了自己的征程。小鸟孤零零的一个人，在秋风中。

篇三：《鸟儿的侦查报告》教学设计

三年级下册《鸟儿的侦察报告》

教学设计

富顺县东湖小学：傅志群

教材简析：

《鸟儿的侦察报告》以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的三份侦查报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成的严重破坏，警示人们加强环保意识，共同保护家园。

教学目标：

1、认读8个会认字及由这些生字组成的词语，能理解“侦查、呜咽”等词语。

2、培养学生对课文内容的理解和概括能力。

3、激发学生保护动物、爱护环境的情感，教育学生要从身边的小事情做起。

4、正确、流利、有感情的朗读课文。

5、仿照课文写一份侦查报告。

教学重、难点：

1、培养学生对课文内容的理解和概括能力。

2、让学生懂得保护动物、爱护环境的重要性。

3、仿照课文写一份侦查报告。

教学时间：一课时

教学过程：

一、朗诵诗歌，导入新课

1、配乐，师朗诵《雏鸟的哭诉》：

妈妈，我是您嗷嗷待哺的雏鸟，你快回来好吗？我在巢穴里盼了您一天。妈妈，我好饿 ，好想美餐您从树上捉来的虫子；妈妈，我好冷，好想躺在您丰满的羽毛下取暖；妈妈，我好孤单，好想听您给我唱婉转的歌曲。您每天都会给我带来丰盛的美餐，在您的精心呵护下，我茁壮成长。妈妈您看，我的羽毛逐渐丰满，我的翅膀也逐渐挺拔......可是妈妈，您为什么还没归来，您一定不会忘记巢穴中嗷嗷待哺的雏鸟，我把头探出巢外，向您归来的方向遥望：啊！！！一个拿弹弓的小男孩另一只手正拎着您的尸体，您耷拉着脑袋，嘴里还衔着半条虫子，可是您却永久地闭上了双眼 ........妈妈，我亲爱的妈妈，您睁开双眼再看我一眼吧！没有了您，我该怎么办？？

2、师问：听了这段诗歌，你有什么感受？（好多孩子听了已经伤心落泪）生谈感受。

3、孩子们，你们知道吗？其实鸟类的痛楚还远远不止这些，你想了解他们更多的遭遇吗？那就跟老师一起走进《鸟儿的侦察报告》看看吧！（师板书课题：鸟儿的侦察报告）

“侦察”谁来读一读？师板书读音：zhēn，这个词是什么意思呢？（为了弄清敌情、地形及其他有关的作战情况而进行的活动。）根据这个意思，谁能用“侦察”说一句话。(如：小蜜蜂先

侦察了一番，发现没有危险了，便安心地开始采蜜。)

看到这个题目，你有什么疑问吗？（让学生自由质疑，如：鸟儿去侦察了什么情况？鸟儿的侦察有什么作用呢？……） 是啊，鸟儿去侦察了什么情况？鸟儿的侦察有什么作用呢？这么多疑问，学习了课文，相信你们一定可以找到答案的。

二、检查学生预习情况

1、检查会认字的掌握情况。

（1）师词卡出示：侦察、蚊子、中毒、悲剧、撞上、漏油、污．．．．．．．．染、呜咽、营救、粘稠 ．．．

（2）你们觉得在学习这些字词时应特别注意什么？（要注意“侦”的韵母是前鼻韵母，“中毒”中“中”读zhòng等等），让学生自由交流识字方法。

（3）用带点的字扩词。

（4）“开火车”识字词，巩固会认字。

2、初步了解课文内容

（1）小组讨论：课文讲了一件什么事情？鸟儿侦查到了一些什么情况？

（2）反馈讨论情况，学生用简练的话概括三份侦查报告的内容。

（3）你找出了哪些令人心痛的句子？组内交流。

三、学习课文

1、学习第一份侦察报告

（1）快速读第一份侦察报告，说说燕子为什么哭泣？（因为它

的孩子死去了。）

（2）它的孩子是怎么会死？燕子妈妈是怎么说的？（理解“呜咽”，因过度伤心而哭泣。）它的心情怎么样？请找出相关的语句。

是啊，每个妈妈最爱的就是自己的孩子，可燕子妈妈的孩子却死了，她该有多么难过、多么失落啊！请你带着这样的心情读一读燕子妈妈说的话。指名读一读，生评价。

（3）小鸟认为造成小燕子死亡的原因是什么，请把相关句子画出来。（吃了喷洒过农药的害虫，食物中毒而死亡。）

（4）听了这份侦察报告，你的心情怎样？你想说些什么？让学生各抒己见、畅所欲言。

原来，是我们人类害死了小燕子，真是让人痛心哪！

2、学生自学第二、三份侦察报告

（1）师提出自学要求：

A、先试着概括各份侦察报告的内容。

B、找出描写鸟儿心情的语句，并读一读。

C、勾画出说明造成事情的原因的语句。

D、抓住感触最深的一份侦察报告跟大家交流一下你的体会。

（2）汇报反馈

第二份侦察报告：

A、鸟儿侦察到的内容：石油泄漏造成了海鸥飞不起来了。

B、鸟儿感到“不安极了”，带着这样的心情读一读这份侦察报告。

C、造成海鸥飞不起来的原因是：石油污染。

D、读了这份报告你有什么想说的吗？

第三份侦察报告：

A、鸟儿侦察到的内容：因大气污染鸟儿迷失了方向。

B、鸟儿感到“呼吸困难，心跳加快，十分难受……快来救救我吧！”带着慌张、急切的心情读一读，指导生读，其它学生评价。

C、造成鸟儿迷失方向的原因是：大气污染。

D、读了这份报告你有什么想说的吗？鸟儿再也没有飞回来，想象它会有什么样的后果？（如因呼吸困难而死去、因找不到家而冻死等等。）

3、小结课文内容

（1）你们看，吃害虫的燕子，吃鱼儿的海鸥，还有侦察的鸟儿，都受到了死亡的威胁，失去了这么多的朋友，作者的心情怎么样？你们的心情怎么样呢？你认为是谁造成了它们的悲惨命运？(是人类破坏了生态环境，是人类亲手造成了这样的悲剧。)

（2）你们在日常生活中，看到过哪些伤害动物、破坏环境的事情呢？生例举事例，明辨是非。（如有人捅鸟窝、有人捉青蛙、有人捕捉野生动物等等。）

四、拓展延伸：

篇四：鸟儿的自述

鸟儿的自述

大家好，我叫飞飞，是一只快乐的小鸟儿！我过着无忧无虑的生活。

可是，有一天，我饿了就像往常一样飞出去寻找食物。我飞出去不远就看见一处地上有一些大米。我想今天运气真好，比平常好，不用飞多久就可以吃到食物了。怎么？这一堆大米上面怎么有一个盖子？没有关系，那不是跟以往一样，不用去理它们！在飞下去吃大米以前，我又看了看周围的动静。我观察了一会儿，发觉四周跟平常一样，安静得很，没有什么特别的地方。我马上像饿虎扑食一样飞了下去，迅速地吃了起来。突然一声巨响，那个盖子压了下来，我想马上飞起来，可是，已经不行了。我被罩住了。我又哭又叫，可是有什么办法呢？我还是没有飞出盖子去。

突然，我被一只大手抓住了，还把我给放进了一只鸟笼子里面。他们虽然给我吃的食物，还给我喝的。可是，没有用，我还在想着自己家里的亲人，自己的伙伴，广阔的天空，自由的世界……

过了好久，一个小男孩拿起了这一只笼子，看到我在里面飞上窜下，一刻也不安停。他知道我想要自由，就把笼门开了，放我出去。

(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:童话故事小鸟的哭泣)

我出了笼门以后在半空中飞了几圈，向这位小男孩表示我的谢意。然后，我就往蓝天上空飞走了。我还在想这个世界上要是人们都像这一个小男孩一样该多好呀！我要向人们说：“请爱护我们吧！爱护可爱的小鸟吧

教学目标

完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。

能根据童话故事的内容恰当地给习作起个名字。

发展学生想象能力和创造能力。

从编拟童话故事的过程中接受自我教育。

教学重点、难点：

重点：编写童话故事，培养学生的创造性想象能力。

难点：通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。

课前准备：

投影片、投影仪。

阅读自己喜欢的童话故事，了解童话的特点。

教学过程 ：

1、 启发谈话，2、 激发兴趣。

同学们都爱听童话，爱看童话。童话是通过大胆而又合理的幻想来编写的新奇有趣的故事。同学们心里一定装着许多的童话故事，什么“白雪公主”、“灰姑娘”啦；什么“狐狸和乌鸦”，“丑小鸭”啦；什么“皇帝的新装”都是那样离奇有趣。为了帮助同学们也练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，让我们也一起来试着编童话，看谁编的童话离奇有趣。

3、 忆说故事，4、 领悟写法

引导忆说故事

同学们读过不少童话故事。你最喜欢那些童话故事？在这些童话中，哪些事物给你留下了深

刻的印象。这些故事为什么会这么生动有趣、吸引人？在小组里交流。

汇报交流，总结写法

各小组代表汇报，教师点拨，达成共识

投影出示：

编写童话故事的基本规律：

采用拟人的手法，把物当作人来写。

采用夸张的手法，想象大胆有趣。

童话里的事物都有象征意义。

故事有一定的顺序。

5、 大胆想象 列出提纲

1、 回忆故事，2、 启发想象

再读本单元童话 《母亲的眼泪》、《卖火柴的小女孩》，回忆《群鸟学艺》《青蛙的苦恼》等，想一想文章都讲了什么事？从中你受到什么启发？

3、 自选材料，4、 确定内容

（1）写童话，可写的东西很多，大到自然万物，小到身边一事一物，请选择你感受最深的事物，通过大胆合理的想象，用童话的形式将自己的所见、所闻、所感表达出来。

（2） 想一想，自己准备写一个什么样的故事，要说明一个什么道理或给人什么启发。

（3）把想好的故事互相说一说，交流评议。其他同学可以帮助补充、修改

5、 拟定题目，6、 列出提纲

根据交流，拟订自己的作文题目，并自己编写习作提纲。

6、 依据提纲，7、 完成初稿

根据自己的生活经验，通过奇妙联想，赋予事物以人的思想感情、行动和语言，完成初稿，想怎么想就怎么写。

8、 指9、 导修改，10、 完善习作

1、 指2、 导自改习作

把写好的文章读一读，对照要求自己修改。

投影出示：

⑴有无错别字和病句。

⑵童话故事是否完整。

⑶想象是否合理有趣，情感是否具体生动。

⑷、读了后是否能给人以启发。

2、按要求四人小组互批互改

3、抄正。

篇五：小学生必读的经典童话故事

小学生必读的经典童话故事

《格林童话》《灰姑娘》《小红帽》《三种语言》《白雪公主》《十二个猎人》《裁缝和鞋匠》《睡美人》《小鹿弟弟》《星星银币》《三兄弟找幸福》《三只小鸟》《三件宝》《勇敢的王子》《会唱歌的骨头》《圣母的孩子》《金鸟》《布勒门的音乐家》《百灵鸟》《大拇指》《青蛙王子》

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