寒号鸟的故事课件

篇一：寒号鸟的故事

寒号鸟的故事

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖

前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。

几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉了，天气这么好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。”

冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝

里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，

寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。” 天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。

寒号鸟的故事

在古老的原始森林，阳光明媚，鸟儿欢快地歌唱，辛勤地劳动。其中有一只寒号鸟，有着一身漂亮的羽毛和嘹亮的歌喉。它到处游荡卖弄自己的羽毛和嗓子，看到别人辛勤地劳动，反而嘲笑不已。好心的鸟儿提醒它说：“寒号鸟，快垒个窝吧！不然冬天来了怎么过呢？”

寒号鸟轻蔑地说；“冬天还早呢？着什么急呢！趁着今天大好时光，快快乐乐地玩玩吧！”

就这样，日复一日，冬天眨眼就到来了。鸟儿们晚上都在自己暖和的窝里安乐地休息，而寒号鸟却在夜间的寒风里，冻得瑟瑟发抖，用美丽的歌喉悔恨过去，哀叫未来：“抖落落，抖落落，寒风冻死我，明天就垒窝？”

第二天，太阳出来了，万物苏醒了。沐浴在阳光中，寒号鸟好不得意，完全忘记了昨天晚上的痛苦，又快乐地歌唱起来。

有鸟儿劝它：“快垒窝吧！不然晚上又要发抖了。”

寒号鸟嘲笑地说：“不会享受的家伙。”

晚上又来临了，寒号鸟又重复着昨天晚上一样的故事。就这样重复了几个晚上，大雪突然降临，鸟儿们奇怪寒号鸟怎么不发出叫声了呢？太阳一出来，大家寻找一看，寒号鸟早已冻死了。

《寒号鸟》虽是一则寓言，但它的确讲了在人的一生中，今天是多么重要，是你最有权力发挥或挥霍的。寄希望于明天的人，是一事无成的人，到了明天，后天也就成了明天。今天把你的事情推到明天，明天你就把事情推到后天，一而再，再而三，事情永远没个完。只有那些懂得如何利用“今天”的人，才会在“今天”创造成就事业的奠基石，孕育明天的希望。

篇二：寒号鸟的故事

<<寒号鸟的故事>>作品分析

摘要：<<寒号鸟的故事>>中的叙事性活动有其特有的审美意识形态,值得我们对其进行多层次,多方位的分析.

关键词：叙述内容 情节分析 场面安排 角色 文本时间与故事时间 人生启示

每一叙事性作品都有其特有的审美意识形态,都值得我们对其进行多层次,多方位的分析.下面我来讨论,分析一下为人熟知的一个小故事<<寒号鸟的故事>>?

<<寒号鸟的故事>>所叙述的内容是一只懒惰的寒号鸟在寒冷冬天来临之前,迟迟不肯筑巢,最后活活冷死的故事.故事最早有记载“五台山有鸟，名寒号，四足、有肉翅，不能飞，其粪即五灵脂。当盛夏时，文采绚烂，乃自鸣曰：‘凤凰不如我’。比至深冬严寒之际，毛羽脱落，索然如彀雏，遂自呜曰‘得过且过’。”? 这是一个很简单的故事,但即使再简单的故事,也脱离不了叙事性作品的最基本要素:事件,情节,人物,场景.如果以一个事件就是一个叙事单位来说,<<寒号鸟的故事>>就包含了1.冬天来了,万鸟筑巢 2.喜鹊劝寒号鸟筑巢 3.寒号鸟在寒夜中扬言明天筑巢 4.寒号鸟无视昨天誓言 5.寒号鸟在严冬中冷死. 这些事件都在故事中承担着一定的作用.比如"冬天来了,万鸟筑巢"作为总起同时也推动情节发展,万鸟都为即将来临的冬天做准备,只有寒号鸟优哉游哉,于是牵出下一个事件:勤劳善良的喜鹊劝寒号鸟赶快筑巢.又如"寒号鸟在寒夜中扬言明天筑巢","寒号鸟无视昨天誓言"则生动地塑造了寒号鸟的形象:好逸恶劳,得过且过.其中"寒号鸟在寒夜中扬言明天筑巢"更是承担了推动情节发展和丰富角色形象两个作用.

在情节方面,故事围绕寒号鸟筑巢与否这条线索把一系列时间组织起来,设定场景为冬天来临.角色运用方面,为了突出寒号鸟的性格特点,故事安排了喜鹊和它对比,通过二者的对话,行为呈现二者不同形象.还有一点,寒号鸟在寒风中哆嗦哀叫的情景出现了两次,是故事出现频率较高的场面.第一次寒号鸟后悔自己不听喜鹊劝告,发誓第二天一定筑巢,但第二天又故态复萌.此时故事安排的第二天场景出现了:风停了,太阳暖烘烘的."今天"的温暖和"昨夜"的寒冷形成了鲜明的对比,寒号鸟的态度也来了个一百八十度大转变,把昨晚的誓言抛到九霄云外,深刻勾勒出寒号鸟的得过且过性格缺点.情节是对人物行动的模仿,而人物的幸福与不幸就取决于他们的行动.? 寒号鸟的性格缺点注定了它最后在寒夜里冷死的下场.

叙事是一个时间过程,这个过程涉及两个时间概念,一个是"文本时间",另一个是"故事时间"④ 故事的文本时间可以追溯到原著古文的元末明初时期,而故事时间则是从秋末到腊月寒冬,最终以寒号鸟的死亡为终结.由于故事类似寓言,在时间上有纵向延伸的功能,使得故事不局限于文本时间的年代里.

作品给我们的启示很显然,寒号鸟是可悲的，但这种悲剧是由谁造成的，难道是因为天寒么？不，因为天迟早是要寒的，但寒号鸟却没有做好御寒的准备。寒号鸟和喜鹊显然都知道冬天快要来了，喜鹊却能在大雪纷飞之前为自己搭建一个温暖的安乐窝；而寒号鸟则是过着今朝有酒今朝醉的安逸生活，待到天寒地冻，大雪纷飞时只能望雪兴叹，天地回应它的只是“死亡”。这是一篇运用对比方法写的童话，叙述了勤劳的喜鹊和懒惰的寒号鸟不同的结局，全文以喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结局来提示文章的中心，说明好逸恶劳、得过且过是没有好结果的。这是故事的叙述者和接收者都应该明白的道理.

在人的一生中，今天是多么重要，是你最有权力发挥的。寄希望于明天的人，是一事无成的人，到了明天，后天也就成了明天。今天的事情推到明天，明天事情推到后天，一而再，再而三。事情永远没完。只有那些懂得如何利用“今天”的人，才会在“今天”创造明天的

希望。

?<<小学语文>>第五册

?元末明初文学家陶宗仪(浙江黄岩人)所著《南村辍耕录·卷十五》

?[古希腊]亚里士多德:<<诗学>>,陈中梅译,商务印书馆1996年版,第64页

④童炳庆<<文学理论教程>>,高等教育出版社,2008年版,第246页

[附分析原文]

寒号鸟的故事

山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当做自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。 几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯枝，就忙着垒巢，准备过冬。寒号鸟却整天飞出去玩，累了回来睡觉。喜鹊说：“寒号鸟，别睡觉了，天气这么好，赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“你不要吵，太阳这么好，正好睡觉。” 冬天说到就到了，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，悲哀地叫着：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

第二天清早，风停了，太阳暖烘烘的。喜鹊又对寒号鸟说：“趁着天气好。赶快垒窝吧。”寒号鸟不听劝告，伸伸懒腰，又睡觉了。

寒冬腊月，大雪纷飞，漫山遍野一片白色。北风像狮子一样狂吼，河里的水结了冰，崖缝里冷得像冰窖。就在这严寒的夜里，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却发出最后的哀号：“哆罗罗，哆罗罗，寒风冻死我，明天就垒窝。”

天亮了，阳光普照大地。喜鹊在枝头呼唤邻居寒号鸟。可怜的寒号鸟在半夜里冻死了。

篇三：寒号鸟的故事

浪费时间的故事1

美丽的大森林里生活着一群快乐的小鸟，它们能歌善舞，整日勤劳工作着。一天，一条邪恶的懒虫从洞中苏醒过来，蜕化成一条美丽的青虫，它四处寻找目标，终于将目光锁定在快乐鸟身上。在懒虫的诱惑下，快乐鸟变成了一只自私、贪婪、懒惰的小鸟，它脱离了大家，变成了一只捣蛋鸟。秋天当大家都在劳动为度过冬天而努力时，它却把什么事情都推到明天，说明天再干。 当寒冬来l临时，它没有巢穴、没有食物，险些被冻死。幸亏大家发现早及时救了它，鼓励它，使它鼓足勇气终于战胜懒虫，又回到了森林大家庭中，过起了快乐勤劳的生活。

关于寒号鸟的故事： 传说有一种小鸟，叫寒号鸟。这种鸟与众鸟不同，它长着四只脚，两只光秃秃的肉翅膀，不会像一般的鸟那样飞行。 夏天的时候，寒号鸟全身长满了绚丽的羽毛，样子十分美丽。寒号鸟骄傲得不得了，觉得自己是天底下最漂亮的鸟了，连凤凰也不能同自己相比。于是它整天摇晃着羽毛，到处走来走去，还洋洋得意地唱着：“凤凰不如我！凤凰不如我！” 夏天过去了，秋天到来，鸟们都各自忙开了，它们有的开始结伴飞到南边，准备在那里度过温暖的冬天；有的留下来，就整天辛勤忙碌，积聚食物啦，修理窝巢啦，做好过冬的准备工作。只有寒号鸟，既没有飞到南方去的本领，又不愿辛勤劳动，仍然是整日东游西荡的，还在一个劲地到处炫耀自己身上漂亮的羽毛。

冬天终于来了，天气寒冷极了，鸟们都归到自己温暖的窝巢里。这时的寒号鸟，身上漂亮的羽毛都脱落光了。夜间，它躲在石缝里，冻得浑身直哆嗦，它不停地叫着：“好冷啊，好冷啊，等到天亮了就造个窝啊！”等到天亮后，太阳出来了，温暖的阳光一照，寒号鸟又忘记了夜晚的寒冷，于是它又不停地唱着：“得过且过！得过且过！太阳下面暖和！太阳下面暖和！”

寒号鸟就这样一天天地混着，过一天是一天，一直没能给自己造个窝。最后，它没能混过寒冷的冬天，终于冻死在岩石缝里了。

浪费时间的故事2

鲁迅12岁在绍兴城“三味书屋”读私塾的时候，父亲正患着重病，两个弟弟年幼，鲁迅不仅经常上当铺，跑药店，还得帮助母亲干家务劳动。有一天，鲁迅在家里帮助妈妈多做了一点事，结果上学迟到了，严厉的寿镜吾老师狠狠地责备了鲁迅一顿。鲁迅挨了训以后，并不因为受了委屈而埋怨老师和家庭，他反而诚恳接受批评，决心做好精确的时间安排，再也不会因为做家务而迟到了。于是，他用小刀在书桌的右下角，正正方方地刻了一个“早”字，用以提醒和鞭策自己珍惜时间，发愤读书。

“木匠皇帝明熹宗” 熹宗的父亲光宗在作皇子的时候，一直不受自己父亲神宗皇帝的喜爱。神宗因为不想立他做太子，竟很久都不让他出阁念书，使得这个未来的皇帝差点成了文盲。而光宗处于忧惧之中，也无暇关心自己儿子的学业，所以朱由校竟然是 个文盲。 光宗即位，大臣们劝他赶紧给太子找个老师读书，他却说不着急，过两天再说吧。结果，还没过几天，他就死了， 朱由校这个文盲就当了皇帝。 不过皇帝虽然文盲，却有一门鼎鼎大名的好手艺，那就是做木工活儿。要说皇帝在这上头还真有天才。当时工匠们造出来的床都极为笨重，要十几个人才能搬动，还很费原料，样式也极普通。皇上就自己琢磨开了，亲自设计图样，动手锯木钉板，立刻就作出一张新床。这床及其精巧，床架上镂刻着各种花纹，床板还能折叠，便于移动携带。皇帝的新设 计一出，连那些老工匠都赞叹不已。 “万岁”在这里投入地玩，国家大事是不管的。不过这也不用他管，因为有一个“九千岁”，已经都替他料理了， 浪费时间在木匠活上，终究误了治国大事。

篇四：寒号鸟的故事

寒号鸟的故事

四年级 彭超逸

传说，世上有一种奇怪的鸟，名叫寒号鸟。它长得真的很奇怪，有四条腿，两只翅膀，可能是蝙蝠类的动物，但它却不会飞。

盛夏季节，是寒号鸟最喜欢的日子，它全身的羽毛五彩缤纷，鲜艳夺目，让许多小鸟十分羡慕，因此它就格外的骄傲，整天在众鸟的身前得意洋洋的，还经常唱着:“世上所有的鸟都不如我……”

秋天到了，怕冷的鸟儿们开始往南飞去，留下的鸟儿也整天辛勤忙碌，造窝储粮，做过冬的准备。而寒号鸟呢？依然四处游逛，到处炫耀它那美丽的羽毛。

秋尽冬来，别的鸟都在温暖的窝里，靠秋天储存的食物来过冬。可寒号鸟没有窝，也没有食物，更不幸的是它那身羽毛也落得一根也不剩了，就像还没有长毛的雏鸟。黑夜来临，寒号鸟只好蜷缩在一块石头下面，它被冻得动也动不了了，后悔秋天没有搭窝，它说：“真冷啊！明天一定要搭窝。”

第二天，太阳照在了寒号鸟的身上，它醒了，沐浴着温暖的阳光，它根本没有记得昨天的寒冷和说过的话，嘴里还念叨着：“得过且过，得过且过……”这样日复一日，寒号鸟依然没有搭窝，在一个极其寒冷的夜晚，它倒在了石缝中。

又是一年芳草绿，许多小鸟从南方飞回来了，没有离去的小鸟也从窝中钻了出来。大家都迎着和煦的春风在天空中快乐地翱翔，“叽叽喳喳，我们真快乐……”

一只小鸟突然发问：“咦？怎们没有听到寒号鸟的歌声呢？”大家这才四处寻望，终于在两块石头的缝中发现了寒号鸟，但它已被冻得全身僵硬，停止了呼吸。鸟儿们都为之惋惜：“都是懒惰害了它啊！”

篇五：陈扣干教案设计

教案背景:

1.面向学生：学生 学科： 品德与生活

2.课时：1

3.学生课前准备：多媒体课件、信封、苹果和青虫的图片。

(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:寒号鸟的故事课件)

教学课题：做事不拖拉

教材分析：

《做事不拖拉》是二年级《品德与生活》下册第四单元“我长大了”中的第一课，这课通过系列活动，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

【教学目标】

1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。

3、使学生了解无论在学校和家里，都要做到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。

【教学重点】

指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜 时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

【教学难点】

通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。

教学方法：结合孩子的生活实际，创设生活情境，唤起孩子的已有生活经验，通过欣赏故事、续编故事及联系生活的录像中明白做事不能拖拉的道理，再从生活录像入手，让学生找一找、查一查、改一改自己身上的拖拉想象，引导学生养成良好的生活、学习习惯。培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

教学过程：

一、续编故事识拖拉

（一）听故事、引出课题

小朋友们，今天陈老师给你们带来了一个故事。想看吗？让我们一起看吧！

（播放课件—学生欣赏寒号鸟的故事）

1、听！冬天到了，寒冷的北风在呼呼地刮着，寒号鸟会会有怎样的结果呢? 小结：是呀，寒号鸟做窝今天拖明天，明天拖后天，不珍惜时间，做事拖拖拉拉。像寒号鸟这样做事慢吞吞，不抓紧时间就叫--（板书课题：做事 拖拉）

2、通过这个故事你知道了什么？

生说：做事不能拖拉。（ 板书“不” ）

3、让我们大声告诉自己——齐读课题

（二）编故事

寒号鸟是个拖拉王，在我们的身边呀，有个教盼盼的小朋友，他也爱拖拉，瞧----（播放课件：盼盼到拖拉国的故事）

出示活动要求一（老师读要求：盼盼还看到有的运动员在干什么呢？发挥想象，小组内合作继续编故事。）

1.学生分小组讨论，续编故事。

2.小组推荐代表，全班交流。

3.盼盼醒来会说些什么？

4.再次点题、读课题。

二、七嘴八舌话拖拉

出示活动要求：仔细看录像，说一说看到了什么？再选择最感兴趣的一幅图，在小组内互相交流，互相补充。

（一）看录像，说一说

（点击课件）小朋友们，在我们生活中有在各行各业工作的人，如果他们做事不抓紧时间会有什么样的后果呢？

（二）选择感兴趣的图片讨论 (生讨论)

（1）.（图片）：小朋友们讨论得真热烈，谁先来？（还有谁想说？） 总结：是呀！难怪医生说：时间就是生命！

（2）.（图片）师：看！熊熊的大火在燃烧，假如此时消防员拖拉呢？ 师评：（水火无情啊！多可怕呀！伤亡多么惨重啊！）

总结：在这场水与火的战争中，只有争分夺秒，奋力扑救，才能取得胜利。那么时间对于消防员来说又是什么呢？

师评：是呀！当火灾发生时，消防员只有及时赶到才能减少损失，才能保证

人民财产与生命的安全，对于消防员来说：时间就是胜利！

（3）.（图片）春末夏初是播种的好季节，农民们都在抓紧时间为来年能取得丰收做准备，假如此时农民拖拉了会怎样？（生说）

总结：如果错过了播种的好季节，就无法迎来丰收的喜悦。所以，农民告诉我们：时间就是丰收！

（三）知识延伸

小朋友们，除了医生、农民、消防员以为，生活中还有其它各行各业的人 ，如果他们在工作中不抓紧时间又会怎么样呢？生汇报。

是呀！时间对于每一个人来说都是宝贵的，难怪他们说——(生读：时间就是??)

那么，对于我们小学生来说要时间就是什么呢？

是呀！时间对于我们来说就是知识、就是好习惯、就是健康地成长。

三、规范行为改拖拉

1、找一找

（播放生活录像片段）找到了就喊“停”，再说出这样做会友什么不好？

2、查一查

（1）.小朋友，在你的身边，看到过哪些拖拉的现象？你有过吗？

（2）.（活动）老师给每人发了一个大信封，里面装了一些苹果和青虫，如果你身上有拖拉的情况，就把它写在虫子的这张卡片上，如果没有有拉的现象，就在苹果的这张卡片上，工工整整地写上自己的名字就可以了。写好后，有组长收齐，贴到这棵苹果树上来，听明白了吗？

（3）.学生活动。

（4）.小结（看树上的苹果和青虫）这棵树上苹果币虫子多多了，看来同学们的习惯真好，但还是有一些拖拉的现象。

3.改一改

（1）.那么如何做到（点击课件）不拖拉呢？

（课件出示：吃饭不拖拉、写作业不拖拉、整理物品不拖拉、排队不拖拉。）

（2）.下面就请我们每个小组选择一个话题展开讨论，找出解决拖拉的好办法。

（3）.小组汇报。

教师总结：小朋友们想出的办法可真多，看，在你们的帮助下，这棵树变得

生机勃勃、硕果累累了！

4.小结 活动

其实，做事不拖拉的习惯并不是一天两天就能养成的，它要靠我们不断地努力、不断地坚持才行。接下来，让我们体验一下做事不拖拉的快乐吧！看图：这是书上的习惯养成表，接下来一周让我们从起床穿衣、吃饭等这些方面来比一比并请家长来监督，做得好的就在小兔子下面打一个勾，看谁得的小兔子多。让我们都来做动作敏捷的小兔子，不做慢吞吞的小蜗牛。 同学们学得可真认真，陈老师送给你们一首儿歌，让我们一起读（师生拍手读儿歌）

快要下课了，让我们收拾好东西，老师看看哪一组最快把队站好。 同学们真是动作迅速，这么快就站好了，陈老师知道你们刚才在行动时一定想到了这几个字。齐读课题。（下课）

教学反思：

品德教学不在于教师告诉学生多少道理，而在于能否使学生心灵得到震撼、净化，从而指导自己的行为。因而，活动和体验是关键。

在这一课的设计中，我以学生的生活实际为出发点，以“续编故事识拖拉”、“七嘴八舌话拖拉”、“规范行为改拖拉”为活动主线，激发学生的学习热情。通过讨论、体验，使学生了解做事拖拉的危害，教育学生会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。第一版块中，欣赏故事和续编故事环节的设计，意在提高学生对身边拖拉现象的认识，激发学生学习的兴趣，为下一环节的切入作铺垫；第二版块通过课件的展示，把生活中的场景得到逼真的演绎，使学生参与讨论，明白做事不能拖拉的道理；第三版块，通过学生找一找、查一查、改一改等活动，引导学生规范自己的行为。在体会拖拉危害的环节里，我让学生观看了有关短片，并引导他们发挥自己的想象力，说出各行各业工作中，人们由于拖拉造成的后果，体会到做事拖拉的危害。学生们都能说出来，但我引导还是仅仅停留在拖拉上，学生对于珍惜时间的认识，感悟还不够深刻，这跟我之前的教学预设不够有关。我不应该仅仅问学生，“对我们来说，时间是什么？”应该在教学时，把这个问题展开，对他们进行了时间观念教育，让他们知道自己在学校里要学习

知识、学会做人、掌握更多的本领。在最后结束的环节中，我让学生用实际行动做到迅速整理文具并排好队，以体现本节课学生们导行的效果，让行动落到实处，体现其真正的教育价值。

加分理由：

这课通过系列活动，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。本节课的教学我采用“活动导学”的教学模式进行教学，有效整合教学资源，精心设计问题，突出重点，分散了难点，联系生活、启迪思维，教学方式灵活多样，注重学法指导，精心引导组织学生自主学习、合作交流、探究发现，促进学生学习能力的提升。课堂发展性目标培养积累比较好，不同层次的学生都能获得较好的发展。

单元作文