一张奇特的脸作文

篇一：一张奇特的脸

篇二：一张奇特的脸 讲课稿

一张奇特的脸

一、导入

上课

同学们好，请坐

我们先一起来玩个小游戏,名字就是（点课件）考眼力，可要看仔细哦。

好了，这里面有两张是我们刚才看过的照片，你能把它们找出来吗？

这么快就找到了一张，（点课件）另一张呢？

看来真的不好找啊！

为什么第一张能一下子就找到它呢？

你来说

你们要是认识猪八戒就也应该认识他啊。（点课件）他就是电视剧《西游记》里猪八戒的扮演者——马德华（点课件）。这个呀就是那张神秘的第二张照片。

同学们能够从这么多的照片中第一眼就找到猪八戒，除了因为他是我们的老熟人之外还因为什么？

你说

对啊，他长了一张和别人不一样的脸，（点课件）一张奇特的脸。

二、讲授新课

1、（点课件）这两张脸主要有哪些部分不一样呢？

哦，鼻子和耳朵，（点课件）艺术家为了突出这两个部分的特点，用了什么方法？ 嗯，观察的很仔细，（点课件）夸张和变形

我们来看，夸张的两个蒲扇一样的大耳朵，向上拱起的形象的猪鼻子，就把原本一张平淡无奇的脸变得奇特而令人印象深刻。

夸张和变形这两种表现方法在许多艺术作品中不断地被使用，并创造出了令人惊叹的艺术效果，我们一起来看看吧。

2、欣赏

1）（点课件）毕加索的作品《少女的脸》

2）、（点课件）京剧脸谱

3）、（点课件）傩戏面具

（点课件）三件风格各异的作品，你喜欢哪一件呢？

现在呢，我们请四人活动小组各选一件自己喜欢的作品，一起来分析夸张、变形艺术表现方法在这件作品中的运用。开始吧

同学们现在已经坐好了，我们一起来说说吧。

1）、你们选择的是哪件作品？

哦京剧脸谱（点课件）

每一种京剧脸谱都有其特定的人物形象，你知道这是谁吗？

对了，这就是大名鼎鼎的包公。

说一说你们的讨论结果吧。

说的很全面，黑白强烈对比的色彩，夸张的眉毛、眼睛、胡子还有头上的大月牙，那你们能不能根据包公的品质想一想为什么要这样来表现呢？

你说

分析得很好，通过夸张和变形突出表现了包公严谨、公正、刚正不阿的品质。京剧脸谱的魅力就在于通过夸张的造型和强烈的色彩突出人物的性格，（点课件）这使得京剧脸谱这一古老的艺术不仅在舞台上大放光彩，并且还被制作成了各种各样的工艺品装饰美化我们的生活。

2）、好，你来吧，你们选择的是？（点课件）傩戏面具

说说你们的讨论结果吧。

你们各从颜色和造型对这件贵州面具的表现方法进行分析，很好。

傩戏面具呀具有悠久的历史，我们的祖先早在原始社会的时候，人们已经会用夸张、变形的方法进行面具的创作。你们看他的表情怎么样？

你来说，很吓人。

你说，非常的狰狞。

这有什么作用吗？

你说对了，（点课件）古时人们追求狰狞啊是出于自卫的需要。他们希望通过狰狞、恐怖的形象来吓走怪兽。同时，古人认为狰狞总是同力量结合在一起的，所以呀，傩戏面具中表现的英雄眼睛必须突起，眉毛必须直插发际，有的还长有獠牙，非常夸张。让人感到原始的、粗狂的美感。

3）、一起看西班牙画家毕加索的作品少女的脸（点课件）

哦，急着说呢，那你来吧

哦，是这样的，那你有什么感受？

我们看到脸型和五官进行了剧烈的夸张、变形，让人觉得不知是在怎样扭曲着，但在这剧烈冲突着的画面中，随着少女舒展的双眉、安静的眼神、微微抿着的嘴唇以及安详的姿态，一切却又显得是那么的平静、淡然，并且就因为那些剧烈的冲突更显示出少女的安静是那样的纯粹，让我们感到任这个世界如何的变幻，都仿佛与她无关，而她只是沉浸在只属于自己的梦幻中的世界。（点课件）

艺术家利用夸张和变形的方法创作出了或强烈、或粗狂、或梦幻的作品，给我们带来了不同的美的体验。在这些作品中，结合刚才同学们的讨论想一想，艺术家通过夸张和变形突出表现了人物的什么？

对，突出了人物的性格和表情，正是这不同的性格和表情才有了这些令我们叫绝的奇特的脸。那他们是通过夸张变形哪些部分，创作出来的？

嗯、脸型和五官，这些脸型和五官为什么显得与众不同？

脸型和五官的形状或位置被改变后，表情就会随之变化，从而显得奇特起来。

3、艺术家们创作出了这么令人惊叹的作品，小艺术家们的实力也不小哦，我们一起来看看同龄伙伴的作品吧。

（点课件）

咦，他们都是用什么做的呀？

哦，毫不起眼的泥巴居然也能创作出这么奇特的作品，那我们可要好好来看看了。 为了帮助同学们更好地完成欣赏目标，老师设置了四个学习任务（点课件）

我们按照1、2、3、4大组的顺序来完成。先来仔细看看自己的任务是什么。~ ~ 看清楚了吗？那就开始吧。（点课件 音乐）~ ~ ~ ~ ~

好，现在讨论结束进入成果展示环节。

（点课件）a这些作品都使用了哪些泥塑技法？比较特殊的有哪些？你还能创作哪些新的表现技法吗？这是第一大组的任务，请你们先来展示吧。~ ~ ~

那我们常用的表现技法有哪些？

你能带着同学们一起模拟一下吗？

好，我们举起手一起来——团——圆、搓——条、压——片、捏——形

做的很好，那这些作品里比较特殊一点的技法有哪些呢？~

嗯，我们看到（点课件）这件作品的嘴部是镂空处理出来的，在这两件作品中呢（点课件）都使用到了刻的技法。

你们研究的新技法呢？~

这一排环形的肌理是怎么得来的？~~

哦，一个废弃的水笔杆也成了我们创作的好工具，（边说边做）用开口的这一端轻轻的在泥板上压印，就可以出现这样有有趣的肌理效果。

咦，这个是什么？

哦，眼睛啊，你们也是用水笔杆压印的方法得到的吗？你们太棒了。

这个就像麻花一样，你们是怎么做出来的？~~

哦，先搓一个长长的泥条，（边说边做）把它分成两节或三节，放在一起，一拧，就出来了。 这个形状也很有意思，说说是怎么做的？

団好泥，（边说边做）压成泥板，用尺子将泥板切成三角形，再从一个边向对角卷过去，看，我也做成了。特别好玩儿，这个是用三角形卷成的，如果做成其他的形状再卷一定会有不同的效果，待会儿呀大家也可以玩一下哦。

你们是怎么想到卷这种技法的？~ ~

哎呀，把生活中卷纸的动作灵活运用到了泥塑创作技法中，真是个处处留心的好孩子。 除了他们组想到的这几种新技法，你们还有其他的吗？

你来说~

哦，用泥条盘的方法

（搓泥条，盘）是这样吗？

你来说~ ~

真聪明，除了可以用笔杆的压印做出特殊的肌理以外，还可以用扣子、树叶等等，使用的工具材料不同，做出来的肌理效果也会不同。

第一组的同学通过他们的探究给我们带来了新的泥塑创作技法，让我们在今后的创作中可以更加的灵活自如，为了他们的贡献，请同学们鼓掌表示感谢！

（点课件）b.你都看到了那些形状的脸，思考还可以用那些形状进行表现。把你想到的画出来吧。这是第二大组的任务，来给大家介绍你们的探究成果吧。

哦，这是你们的讨论成果，除了这些作品中已有的圆形、水滴形和任意形，你们还想到了用正方形、三角形、心型、花形、梨形、葫芦形来设计人物的脸部，真是各有特色。谢谢你们带给大家的好创意。

c.眼睛和鼻子又会有那些令人意外的造型呢？一起看第三大组的成果展示。（点课件） 哇，你们可真棒，想法多，制作的还很精细，赶快给大家说说都有什么吧。~ ~

我们看到了眼睛的形状有斜三角形、太阳形、哇，夸张的火焰型、平行四边形，上弯月牙形、下弯月牙形，你们看，都是月牙形，但方向变一变，表情可就完全不一样了。

哦，鼻子你们还想到了倒梯形、很可爱的猪鼻型、象鼻形、蒜头形，哎呀真好，有了我们第

二、第三组同学为我们提供的这些创作素材呀，同学们创作起来可就更方便了。

（点课件）d.作品中使用了哪些特殊的材料，装饰效果怎么样？你还能想到哪些可以利用的材料？

请第四组的同学来介绍。~ ~ ~

很好，请坐，（点课件）玻璃弹珠的使用使这件作品的眼睛分外透亮，（点课件）这件作品中羽毛的装饰显得很华丽，富有异域风情，你们所想到的彩纸、牙签、树叶还有笔帽等都是我们很容易找到的工具和材料，用它们来装饰作品再方便不过了。不同的装饰材料会有不用的艺术效果，利用好它们的材质特点，定会为我们的作品锦上添花。

4、通过同学们的探究，我们积累了许多的创作素材，又了解了不少新的创作技法，如何用我们刚学到的知识来创作一张奇特的脸呢？谁愿意和老师一起尝试？~好，我们一起吧！（教师示范）

A脸、眼睛、眉毛、鼻子，嘴巴，这么多的东西，我们先来做什么呢？

说的没错，先来做人物的脸部，用什么方法来做呢？

你说

哦，压一压、捏一捏，这是同学们经常使用的一种方法。

你有什么办法？

哦，先压一块儿泥板，再用尺子切出需要的形状，嗯也是个好主意，这种办法很好用，特别是对于一些边沿要求比较齐整的造型。

那我做的这个人啊脾气有点不好，正在发怒呢，我们用个什么形状的脸型呢？~

你说，

圆形？为什么？

哦，气的脸都成了一个球儿？很有意思的比喻，好吧，听你的。圆形很好压出来，我就直接用压一压、捏一捏的办法了。

眼睛呢？~

好主意，就用一只你们现成的，我再来配另外一只。看看，眼睛都已经喷出火焰了，该有多愤怒啊！

眉毛做成什么样子的？

紧紧皱起来的，你能给我们做个这样的表情吗？哦，很好，谁能说说他现在的的眉毛是什么样子的？啊，两条眉毛紧紧地往中间挤，甚至挤出了一个川字。你观察的真仔细。那我就用泥条来做了。好，看效果怎么样？哦？让眉毛倒竖起来？我们试一试。哎呀，真是好主意，这样更夸张了。

鼻子呢？~

哦，好的，做一个鼻孔巨大的鼻子。真是看起来越来越愤怒了。

现在该做什么了？~

嘴巴啊，这是个正在发怒的人，嘴巴做成什么样的？~ ~

嗯，好的，我们也来做一个镂空的嘴巴。让它夸张的向下弯，先刻好，再把多余的泥挖出来。好了。

（耳朵 先切）我把这个一切两半做成耳朵怎么样？

好的，我们现在需要牙签来帮忙了，这样才能把耳朵固定住，

整体的做好了，同学们看，是不是还是显得太单调了？怎么办呢？

你说

哦，用彩纸做头发，好主意。那你来帮我剪吧。

你呢？

用牙签做胡子，你们的想法真好，那我们就这样做。~ ~ ~

你的彩纸已经剪好了，不错，我可以把它用笔卷一卷，（边说边做）让它更有立体效果。好了，把它压在脸部的下面。瞧这一堆乱糟糟的头发，真是气坏了。

接下来用牙签来做胡子，看，胡子也被气得一根一根直竖了起来。

一张奇特的脸做好了，现在的效果怎么样？

三、布置作业

有没有兴趣自己亲手做一个？~

一起来看看作业要求：（点课件）

用泥通过夸张变形的方法做一张奇特的脸，可以加一些其它材料，让它和平常人的脸不一样。 我们再来看温馨提示：（点课件）

1、 使用橡皮泥的同学，要注意颜色之间的搭配。

2、 使用一些锋利的工具时请注意安全，注意垫板的使用，保护我们的班级卫生。 那现在还等什么，开始吧。

（点课件放音乐 等十几秒钟）

四、展示评价

现在同学们已经完成了自己的作品，老师用相机拍下了几件，咱们一起来看看吧，看见你喜欢的作品，可不要忘了给它们掌声哦。

评价

1、 （点课件）这件作品最突出的是哪个部分？对了，是他的嘴巴，重叠了好几层做出来的，

效果不错。

2、 （点课件）掌声挺响的，来说说为什么吧？~

是挺可爱的，特别是用泥条盘起来的脸蛋。

3、 （点课件）这是一个小姑娘的形象，你们看，这么长的眼睫毛，整体效果很好，就是蝴

蝶结上再装饰一些白点儿来提亮一下，肯定就更好看了。

4、 （点课件）哇，这个掌声最热烈，来说说你们的看法吧。~ ~

对，他不仅是用了各种材料来制作，并且呀用的效果还很好，造型夸张，颜色协调中又有对比，很好。

5、（点课件）空

6、（点课件）像是一只大老虎，头上还长了月牙呢。

7、（点课件）可爱的小雀斑

8、（点课件）同学们也给了你掌声，很好，没想到，瓜子也能成为我们泥塑的创作材料。老师给一点小建议啊，眼睛要是能再做的突出一点就更好了。

9、（点课件）嗯，倒是也挺有意思，就是感觉空了点，下去后再做些装饰吧。

同学们的作品都很有意思，每一张脸都是那么的独特，来说说你们今天最大的收获吧。 好，你说

嗯，你在创作的过程中，虽说遇到了困难，但是能不放弃，通过不断的挑战自我，最终创作出了令自己满意的作品，老师也为你感到高兴，并希望你能把这种精神带到你以后的学习、生活中，你会有更多收获的。

你来说

是呀，我们玩泥巴的过程是快乐的，作品创作成功的成就感是快乐的，能让你在今天的学习中收获这么多的快乐，老师也是快乐的。

五、小结

今天呀我们用泥巴，通过夸张变形的方法创作出了一张张奇特的脸，收获了快乐和美，生活之美要靠我们的双手来创造，同学们回去之后呢，可以将你的作品晾干、用水粉上色，也一定是一件非常具有装饰效果的工艺品，好吗？

下课

篇三：一张奇特的脸

《一张奇特的脸》教学设计

大英 曾慧

一 、教材分析

本课属于造型表现的学习领域，是一节陶艺制作课，同时也是一节浮雕头像的制作课。头像虽然是雕塑造型中比较难的题材，但是应该看到，本课涉及到的造型并不是严谨的写实造型，而是充满浪漫主义情调的幻想。所以应该说，本课无论是从题材的选取还是从造型难易程度上，都符合中年级小学生的认知水平与兴趣点。

学习陶艺不仅是让孩子们接触陶泥，亲近大自然，更是为了培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维能力。学生在了解古今中外头像造型艺术的同时，初步感受不同人文环境下，不同的文化背景孕育出的不同的艺术风格。

本课为两页版面。在第34页中，分别呈现了来自古埃及的图坦卡蒙金面目、中国京剧脸谱、中国贵州傩(nuo)戏面具中的头像。这些面孔各具地方特色，古埃及的面具比较写实，金色与蓝色的色彩配置，看似简单，却显得极为华贵富丽、雍容大度；中国京剧脸谱和贵州傩戏面具是为了在戏剧和祭祀活动中表现人物的性格与内心世界，所以在设色和装饰上比较讲究，色彩艳丽、造型独特。这一页的设置主要是营造人文情景，涵养学生的文化修养，同时激发想象力和创造力，培养创新精神。

二 、教学目标 1、使学生初步了解世界上历史悠久的浮雕式人像造型艺术，感受不同人文环境下，不同的艺术风格带给人们的美感。

2、尝试运用捏、搓、揉，借助工具压按等不同立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

3、通过陶艺的学习，激发学生的想像力、创造力和动手能力以及对艺术的热爱之情。

三、 教学重点

初步掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的浮雕头像。

四、 教学难点

1

五官的夸张变形，以及捏、搓、揉等方法的实际应用。

五、教学准备： 泥 、垫板、辅助材料

六、 教学过程

一、视频导入，引入课题：（2）

1、孩子们:老师今天带来了一个非常有意思的短片。想不想看？那好，在看短片时，你们可要

仔细观察，看看里面的人物有什么变化。

2、点击课件。

3、谁来说说：“你看到的人物哪儿有变化？”

生：脸。

师：你觉得这些脸怎么样？

生：奇特、奇怪、与众不同等。

师：它就是我们川剧中的变脸戏。好，今天我们就来学习一张奇特的脸（板书课题：一张奇特

的脸）请孩子们打开课本翻到34页。

二、走进艺术殿堂，感受艺术魅力。

师：在艺术的殿堂里，艺术家们为了更好地表现人物的不同性格，塑造了很多奇特的脸。现在我们一起去畅游吧，感受这些奇特的脸到底“奇特”在哪里。

1、出示课件：《少女的脸》

师：这是西班牙画家毕加索画的《少女的脸》, 看看这张脸跟我们普通人的脸有什么不一样？

生说：、、、、、、

师：孩子们的眼睛可真亮！这张变形的脸的确让人感觉非常奇特。 2、出示课件《吞口》

师：这是云南少数民族用于驱邪的吞口，它又有什么奇特之处呢？

生：

2

3、师：其实我们的脸也是可以变形的。现在老师要请一位表现最好的孩子上来，和老师一起做一个游戏。（下面的同学请仔细观察五官的变化）

师说：做鬼脸、哈哈大笑，愤怒等。

生：表演 （其他生说变化）

师：非常感谢孩子的精彩表演。为了突出不同的表情，我们都要将五官变形夸张。（板书）

（看看谁坐的最端正）

4、下面这张脸又不同哟，请孩子们从色彩的角度去欣赏，哪儿奇特？（出示课件）

生说、、、、、

师：孩子们可真会观察，京剧脸谱是中华民族优秀文化遗产之一，他们以脸为基本形，重在对眼、鼻、嘴的装饰和美化。特别是它的色彩非常鲜艳，对比十分强烈，（板书）表现了不同人物的不同性格。 （黑脸的包公 、红脸的关羽）

5、师：这里还有一张脸，奇特吗？哪里奇特？

生说

师：孩子们真了不起，是的，对脸进行了装饰和美化。

6、欣赏过艺术家创造出的奇特的脸，孩子们想一想，在哪里还见过奇特的脸？

生说:

7、 孩子们知道的可真多，接下来这组人物大家一定会更喜欢，请大家闭上眼睛，老师数到三时，才睁开眼睛。

生：笑、、、

师：你们笑什么呢?

生说

三、探究方法，怎样表现一张奇特的脸。

孩子们真能干，想不想自己动手用陶泥来创作一张奇特的脸?

3

生：想

1、师:好，请孩子们翻到35页，看看都有哪些基本的泥塑方法？

从学生作品里又学到什么方法呢？

生看书（教师巡视指导）

抽生答，并出示课件

2、师;那应该按怎样的步骤来创作一张奇特的脸呢?

小组讨论后抽生答（出示课件）

教师讲授示范（提示学生在垫板上创作）

（1）、做脸： 做之前，要先想好，要做一张什么脸，是恐怖的脸还是笑脸，或者是类似什么动物的脸……再确定脸形:梯形 长方形 圆形 椭圆 扇形、不规则形.先拿三分之二的泥来做脸型。（剩下的留着做五官）

（2）、五官的形状奇特、摆放的位置奇特

（3）、装饰(印、刻、用其他材料装饰)

四、艺术实践

总之，我们做一张奇特脸就要、、、、、、（课件出示作业提示），请大家在小组长的带领下分工合作，用自己喜欢的方法创作一张奇特的脸，孩子们，小组比赛开始了，看谁做得又快又好，动手吧，。（作业参考课件）

教师巡视辅导，表扬学生的亮点。

五、作业展评 （关音乐，整顿纪律）

孩子们，我们马上就要开一个奇脸展示会了，请所有的小组长带上自己组的作品参加展示。下面的孩子一定要安静的观察，欣赏哪一组的脸最奇特。

1、抽组长谈谈自己作品最奇特最满意的是什么？

2、抽学生评价：喜欢哪一个，为什么？

4

师:孩子们的作品都做得很精彩，等作品阴干后，我们再给他上釉彩，高温烧制就会得到色彩漂亮，造型独特的奇脸作品了。（课件）

六、结束语：孩子们，今天我们学会了夸张、变形的表现方法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一张张表情奇特的脸。其实人有很多种表情，但最有魅力的还是孩子们灿烂的笑脸，你们的笑脸将会永远留在老师的心中。

请孩子们拾起身边的垃圾，整理好课桌，出教室后一定要洗手哟！

5

篇四：一张奇特的脸

人美版《美术》三年级下册

《一张奇特的脸》教学设计

单位：河南省郑州市金水区文化绿城小学 姓名：谨晖 教学目标：

1.了解陶艺，感受不同造型带给人们美感，并学会运用夸张变形的手法，塑造一个自己想象的脸部形象。

2.通过游戏、感知、体验、想象等活动，培养学生的想象力、创造力和动手能力。

3.欣赏不同的面形图案造型艺术，激发学生对陶艺学习的兴趣，对世界多元文化的宽容和尊重，渗透可持续发展的思想。

教学重点：掌握泥塑头像的基本制作方法，并创造一个自己想象的独特的浮雕头像。

教学难点：五官的夸张变形以及捏、搓、揉等方法的实际运用。 课前准备：

学具准备：陶泥、垫板、普通陶艺工具。

教具准备：课件

教学设计：

一、组织教学，稳定学生情绪。

二、教学导入：

1、今天老师带大家去一个神秘的地方，看一看在那儿，你都能找到什么。

这真是一个神奇的地方，有那么多奇特的人脸藏在树林后面，咱们今天就一起来研究一下---揭示课题《一张奇特的脸》

三、新授

1、同学们，人脸是由几部分组成的呢？

眼睛-鼻子-眉毛-嘴巴-耳朵

那么，当人的表情发生变化的时候，五官会有哪些改变呢？ 是的，当人们表情发生变化的时候，调皮的五官也会随着表情动，比如，生气的时候，嘴角会下垂；吃惊的时候嘴巴会变成O型；难过

的时候眉毛会拧在一起等。

那么这些变化是不是只有人才有呢？小动物有吗？

来看老虎产生的变化，你都发现了什么？

原来，一个表情的改变能够产生如此大的变化啊，真是太神奇了。

2、我们再来看看这两张图片。请对比欣赏一下，这两者脸有什么不同呢？

原来艺术家是用了夸张、变形的手法对人物形象进行了艺术处理。

在这几张作品中，那点最吸引你呢？人物肖像画找特点。

3、欣赏中外奇特的人脸艺术作品

※藏族面具

藏族面具色彩鲜艳、和谐，用色与藏传绘画用色是一致的，都讲究绚丽、鲜艳、浓重、色度明快、对比度强烈而又力求和谐。藏族面具具有造型的夸张与写实的特点，面具充满力度、戏剧性以及强烈的情感，它们创造出一种令人敬畏的神秘感。藏面具将藏人对超自然力的信仰具体地表现出来，并在藏族人民中引起强烈的情感反映。

随着人类社会的发展，科学技术的进步，人类审美能力的提高，一味狰狞不是美，具有丰富内涵的艺术形象才能产生愉悦之美。看他们在进行藏戏表演，头上戴的是藏戏面具，它是一种比较古朴、粗犷的面具，这类面具色彩鲜艳，对比强烈，造型夸张。

※傩戏面具

其表现手法主要以五官的变化和装饰来完成人物的剽悍、凶猛、狰狞、威武、严厉、稳重、深沉、冷静、英气、狂傲、奸诈、滑稽、忠诚、正直、刚烈、反常、和蔼、温柔、妍丽、慈祥等等性格的形象塑造。无论是傩祭活动还是傩戏演出，傩戏面具都被赋予了神秘的宗教与民俗含义。

在科学技术相对落后的原始社会，生产力低力，遇到猛兽袭击、天灾人祸。人们没有抵抗能力，只能用傩祭这一原始宗教巫术来祈告神灵，驱邪逐魔。古代人们追求狰狞是出于自卫的需要。用狰狞、恐怖的形象来吓唬怪兽。同时，古人认为狰狞总是同力量结合在一起，是信仰、崇拜英雄和祖先的需要，于是英雄们、祖先们都被狰狞化了。

另外，傩戏面具中表现英雄须鼓眼，眉毛须直插发际，壮如锋刃犀利的兵器。有的还长有獠牙，夸张常人三倍。面部颧骨上的大圆点，起到协调面部，使之均匀，让人感受到面形图案的美感和艺术性。

※热贡艺术

热贡艺术是我国藏传佛教艺术的重要流派，主要包括唐卡、堆绣、雕塑、建筑彩画、图案、酥油花等多种艺术形式，热贡艺术凭借其精美的设计、艳丽的色彩和精细的线条，至今仍然被人们所喜爱。 ※云南吞口

※戏曲艺术

感受京剧艺术脸谱的魅力以及夸张、变形方法的运用。京剧脸谱是中华民族优秀文化遗产之一，它们以鲜明的色彩、夸张的造型和丰富的内涵，深受国内外人士的喜爱和欢迎。同学们请仔细观察。不同的颜色代表不同的性格，除了色彩外，变化最多的应该是嘴部轮廓。 戏曲根据人物的年龄、性别、俊丑、正邪分成生、旦、净、丑四个行当。 “生”老生、武生、小生 “旦”花旦、青衣、老旦 “净”俗称花脸，正净、副净、武净 “丑”俗称小花脸，凡是丑行都是在鼻梁上用白粉涂一个分块。其中，京剧脸谱是一种特殊的化妆艺术，脸谱大多出自净角，通过脸谱的谱式和颜色，可以直观的辨别出人物的善、恶，了解人物的性格特点。

同学们请看一看，这些脸谱你喜欢哪一个？为什么？

※分析《少女的脸》（出示图片）

（1）导语：这是西班牙画家毕加索《少女的脸》，毕加索一生画法和风格不断变化，是一位极具个性的多产画家。

（2）请同学们谈谈你对这幅作品的理解。

（3）小结：这幅作品不但五官进行了剧烈的夸张、变形，而且五官的位置也发生了很大的改变，给人以奇特、生动的视觉效果。 ※欣赏图坦卡蒙金面具

埃及黄金面具，是公元前14世纪时的埃及法老图特卡蒙死后所戴面具，发现于他的陵墓中。他的木乃伊发掘出来的时候，头部罩着一个黄金面具，这使他成为当代所知最著名的埃及法老,面具与真人的面庞大小相称，恰好罩在他的脸上。面具由金箔制成，嵌有宝石和彩色玻璃。前额部分饰有鹰神和眼镜蛇神，象征上、下埃及（上埃及以神鹰为保护神，下埃及以蛇神为保护神）；下面垂着胡须，象征冥神奥西里斯。面具是世界上最精美的艺术珍品之一。

同学们，这个面具什么地方最吸引你呢？为什么呢？

※斯里兰卡面具

这个面具使用什么材质制作的呢？带给你什么感觉呢？

4、刚才看了这么多脸，现在你感觉什么样的脸才是一张奇特的脸呢？老师要考考你们：1.塑造一张奇特的脸，五官应该（ ）和（ ）。2.颜色选择应该（ ）和（ ）。

夸张变形；对比强烈；鲜艳醒目

5、其实啊，奇特的脸在我们的生活中到处都有，一起来看看吧。

四、制作方法

1、看了这么多优秀的作品，一张奇特的脸是怎么做出来的呢？我们来看视频。（橡皮泥演示）

2、泥塑的方法和橡皮有所不同，我们再来看看泥塑的方法吧。 揉泥-捏塑形-装饰

五、优秀作品欣赏

这些作品都是和我们一样大的孩子设计完成的，说说看你喜欢哪一幅？为什么？（优秀泥塑作品欣赏。）

六、学生创作，教师辅导。

1、欣赏完这么多的优秀作品，哪位同学能够总结一下，如何表现出奇特呢？

奇特的条件：1、脸形奇特；2、五官的形状、位置奇特；3、色彩（或者表情）夸张；4、制作材料与方法多样。

2、作业要求：请你制作一张造型奇特的脸。注意造型夸张变形，色彩搭配鲜艳，可以选择多种材料进行装饰。

六、展示、评价：

这些同学的优秀作业你喜欢哪个呢？为什么？ 七、小结：

同学们，今天我们学会了夸张、变形的表现方法，并且用自己灵巧的双手，设计制作出了一张张奇特的脸。其实人生有很多种表情，这些表情让我们生活更加丰富多彩，但最有魅力的还是同学们灿烂的笑

脸，希望同学们在今后人生的路上无论遇到什么困难都能以笑脸相迎。

八、板书设计：

一张奇特的脸

造型夸张

色彩艳丽

篇五：一张奇特的脸

《一张奇特的脸》

小学部美术：邵明月 班级：三年级（3）班

教学目标

了解陶艺，掌握简单的陶艺制作方法。尝试运用捏、搓、揉、压、按等不同 立体造型方法，塑造一个自己想象中的脸部形象。

教学重点与难点

重点：掌握泥塑浮雕头像的基本制作方法，并创造一个自己想象中的独特的 浮雕头像。

难点：五官的夸张变形，以及捏、搓、揉、压、按等方法的实际运用。 教法与学法

教法：观察、欣赏、演示、启示、讲解、情境等教学方法。

学法：合作、交流、自主探究、动手操作等学习方法。

一、 导入环节

视频：播放《经典表情》，体会表情的丰富变化。

二、 探究环节与互动环节

欣赏探究

①、《少女的脸 》 毕加索 ②、《藏族面具 》中国

③、《图坦卡蒙金面具》埃及 ④、用动物构成的奇特的脸

这些作品带给你什么感受？从造型、色彩、材料分析。

师生互动

①你在哪里还见过很奇特的脸给大家说说吧！

②对比孙悟空和六小龄童的五官，分析二者变形与夸张的地方有哪些。

③游戏：学生看词语，变换表情，并互相观察表情变化。

合作探究

小组讨论：塑造一张奇特的脸五官和颜色应该怎样处理？

学生回答，教师评价讲解。

师生互动

温故知新：复习《民间面塑》中学习的泥塑方法。

三、训练环节

教师示范：示范橡皮泥制作一张奇特的脸。

学生范例：展示学生作品，启发学生。

学生实践：运用多种泥塑技法塑造一张奇特的脸。

四、评展环节

学生展示作品、学生互评、发现问题、教师评价。

五、课外延伸

欣赏艺术作品中和生活中奇特的脸。

六、反馈总结

学生谈收获与质疑。

教师补充与释疑。

七、课后作业

整理和完善课堂作业，寻找和发现生活中有趣奇特的脸。

附板书设计

一张奇特的脸

制作步骤：

1、脸的形状

2、设计五官 夸张 变形

3、添加装饰

谢谢聆听，敬请指正！

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