用大显身手造句

篇一：大显身手,用行舍藏-藏头诗

大显身手,用行舍藏

大旗五丈撞双环， 显庆年中越王作。 身投河朔饮君酒， 手封狴牢屯制囚。 用之不高亦不庳， 行乐远夸红布旆。 舍我先度横山腹， 藏头入壳如入狱。

篇二：沪教版四年级语文期中模拟卷(3)

期中模拟卷(三)

(完成时间：90分钟)

班级

姓名

成绩

【夯实基础】30%

1．把正确音节的序号写在括号里4％

(1) ① shèng ② chéng 盛产( ) 盛饭( )

(2) ① wéi ② wèi 为何( ) 为期( )

(3) ① sā ② sǎ 撒谎( ) 播撒( )

(4) ① mò ② mú 模样( ) 模范( )

2．看拼音写词语，选择其中的一个造句3%

hé xié xiān g chǔ shěng chī j iǎn yóng dà xiǎn shēn shǒu 造句

3．注意叠词的不同构造，把下列词语填写完整4%

目光( )( ) 波光( )( )

( )( )欲试 ( )( )入睡

4．填写合适的四字词语6％

( )的颐和园 ( )的兵马俑

( )地流淌 ( )地呢喃 痛得( ) 乐得( )

5．按要求改写下列句子8%

(1)改为陈述句

如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗?

(2)用上合适的关联词语写句

扁鹊医术高超，被人们称为“神医”。

(3)改为间接引语

楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。”

(4)围绕加点字把句子写具体

昆明湖的堤岸上，有好几座式样不同的石桥。 ．．．．

6．古诗名言积累5%

(1)《蜂》写出了诗人矜惜怜悯之意的那句是“。”

(2)奥古斯狄尼斯曾说：。

(3)吴晗认为：读书是摘抄是写作是。

【阅读悦美】35%

(一)特别的指挥家(节选)16％

舟舟的弱智是写在脸上的，他的嘴，他的眼神，他太宽的瞳孔距离??走到世界的任何地方，人们都会知道这是个弱智孩子。他不识字，不会做10以内的加减法，分不清方和圆，20岁的他只有三四岁的智力水平。他身强体壮，顽皮，生活不能自理，是让乐团最费神的一个孩子，平时四五个人都si nong( )不了他。每次演出他都带着自己特有的痴痴的笑走上指挥台。他走不成直线，需要主持人不停地提醒他、引导他，才能把他带到指挥台上。下面是一个很大的乐队，与通常的yan zou（ ）不同的是，乐队不是在台上，而是在乐池里面，舟舟是面向观众的。

当他指挥德沃夏克的《自新大陆》时，表情发生了变化，他开始拥有了一种智慧。他对音乐的理解令人震惊。他懂得来自旧大陆的思乡的柔情慢板，那时他的脸上是温柔的，像一个婴儿依偎在母亲的怀里；他也懂得新大陆的躁动不安的激情，表现出快乐和欣喜，有时候他甚至会随着音乐的节奏轻轻地扭动身体；在高潮到来时，他是癫狂的，他的头、他的身子、还有他的指挥棒都随着音乐剧烈运动，音乐唤醒了一个弱智孩子内心的激情。

彩排时，一曲终了，主持人走上舞台，舟舟低下头伸长脖子，期待着。主持人一边为他擦汗，一边向观众笑着说：“他出汗了。”舟舟低下头去，在他脸颊上亲了一下。台下一片笑声，那一刻人们就好像在欣赏自己的孩子。

1． 看拼音，在括号里写成汉字2％

2．在文中找到下列意思的词语2％

感到非常吃惊。——( )

神经错乱，发狂。——( )

3．用直线划出舟舟对音乐充满智慧的句子2％

4．结合三个小节的内容，概括地写一写舟舟是一个怎样的孩子6％

5．你以为短文题目中“指挥家”上面需要打上引号吗?为什么?4％

(二％

黑板上赫然写道：“学杂费总计97．5元。”他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去??

他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的??

“娃，咋回来了?”母亲一边放下锄头一边惊奇地问。“妈，我不读了，读书有什么好??”话还没说完，母亲已经给了他一耳光!他抬起头，只见母亲噙着泪水，嘴角颤动着，欲说无语。猛然，她问：“是不是钱不够?”他还能说什么呢?母亲明白了。

打开堂屋的门，他和母亲一前一后地进了家。母亲说：“娃，你等着!”他惊愕地望看母亲的背影，心中再次升起升学的渴望。一会，母亲提着一个盖着红布的竹篮走了进来，放在他面前：“娃，拿到学校去，去跟老师说些好话，你成绩不是最好的吗?”他一把搂住母亲，呜呜地哭了。

他到了学校，老师正在为这个顶尖的学生没来报到而奇怪。忽然看见一个身着蓝色土布衣裤的学生站在门口。“进来吧!”老师说。他默默地放下篮子，掏出50元钱放在红布上。老师惊异地揭开红布——啊?!一篮白生生的鸡蛋!

老师拿着他的录取通知单，看着这50元钱和一篮鸡蛋——愕然无语！

1．从文中找出下列词语的近义词4％

惊愕( ) 哑口无言( )

2．理解划波浪线的句子，把正确答案的序号写在括号里2％

联系“他”一步一回头的举动，我们知道“他”说话的用意是( )。

A．表达“他，，渴望读书却因家境困难造成读书无望的苦闷心情。

B．表达“他，，想读书又难以实现愿望时抱怨母亲的心情。

C．表达“他，，既渴望读书又不想因家境困难而使母亲为难的复杂心情。

3．完成填空，概括文章主要内容5％

他因为 ，所以从学校返回了家，借口说 。 母亲先是 ，后来明白了，就 老师。

4．请给文章起个题目，写在文前的横线上2％

5．你如果是“他”，交了学费回家后会对母亲说些什么?请写上三四句话6％

【童心童言】35%

题目：我真 他（她、它）

提示：在横线上填上”喜欢”、“佩服”、“崇拜”、“感谢”、“讨厌”、“羡慕”等词，把

题目补充完整。

要求：通过一件具{奉的事例写出你和他(她、它)的故事，围绕自定的主题，叙事完整，语句通顺，400字左右。

参考答案:

期中模拟卷(三)

【夯实基础】

1．(1)① ② (2)② ① (3)① ② (4)② ① 2.和谐相处 省吃俭用 大显身手 造句略

3．炯炯 粼粼 跃跃 昏昏 4．风景秀丽 享誉世界 悄无声息 低声细语 死去活来合不拢嘴 5．(1)如果有一种药。让病人吃下去，也像醉了一样，动手术就没有痛苦了。 (2)因为??所以?? (3)楚王听了，只好对大夫赔不是，说他原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。 (4)有的石桥有17个桥洞，像一条长虹架在粼粼碧波之上；有的桥拱高耸，远望如一条玉带。 6．(1)罗隐 采得百花成蜜后 为谁辛苦为谁甜 (2)从不旅行的人等于只看了这本书的一页而已 (3)学习 整理 创造

【阅读悦美】

(一)1．侍弄 演奏 2．震惊 癫狂 3．他懂得来自旧大陆的思乡的柔情慢板，那时他的脸上是温柔的．像一个婴儿依偎在母亲的怀里；他也懂得新大陆的躁动不安的激情，表现出快乐和欣喜，有时候他甚至会随着音乐的节奏轻轻地扭动身体；在高潮到来时，他是癫狂的，他的头、他的身子、还有他的指挥棒都随着音乐剧烈运动。 4．舟舟是弱智的孩子；但是他一听到音乐就变得富有智慧；他心中充满了爱。 5．可以不用，题目中的“特殊”两字已经把舟舟并非是真正的“指挥家”表达出来了。

(二)1．惊奇 欲说无语 2．C 3．发现学费不够 自己不愿意读书了 怨恨责备孩子 用一篮鸡蛋抵充部分学费 愕然无语 4.学费 5.略

【蜜心童言】略

篇三：六年级汉语教案

《会说话的机器人》习题

1.给下列词语注音。

智能（ ） 荣幸（ ）

尊敬（ ） 机械（ ）

研制（ ） 传感（ ）

预测（ ） 攀登（ ）

2.解释下列词语

（1）外界：

（2）生产：

（3）普遍：

（4）大显身手：

3.用下列词语造句。

（1）控制：

（2）满足：

（3）完善：

（4）加紧：

4.根据课文内容完成句子。

（1）机器人和沈教授握了手， 。

（2）机器人在许多方面可以代替人， 。

5.朗读课文，提出问题。你可以根据文章内容，也可以选择你感兴趣的一个自然段提出问题，并自己解答。

我提出的问题是：_______________________________________

答案是：_______________________________________

参考答案

1.略

2.（1）外部；外面的社会。

（2）人们使用工具来创造生产资料和生活资料。

（3）存在面很广泛；具有共同性的。

（4）充分显露自己的本领。

3.（1）汽车失去控制，掉到河里去了。

（2）他从不满足于自己的成绩。

（3）我这个说明可能不完善，请大家多提意见。

（4）时间快到了，我们要加紧了。

4.（1）向他问候。

（2）成为人们的好帮手。

5.略

篇四：扩句及期中-四年级

扩句方法及练习

（一）什么是扩句

扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。

一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”，后一部分说的是“是什么”、“做什么”、“怎么样”。

（二）为什么要扩句

1、最根本的，是将要表达的意思表达得更清楚、具体。

2、通过扩句，还可以使句子表达得更生动、形象。

（三）扩句应该注意哪些问题

扩句时还要注意以下三点：

（1）看懂例句，审清要求

有的题目要求照例子扩句。

例：邮递员送信。

一个年轻的邮递员冒着大雪给千家万户送信。

题目给出的例子，扩充了“什么样”的邮递员，在“怎样的”情况下，给“谁”送信。 下面请同学们扩充两个句子：

1、少先队员刷墙。第2中队的少先队员冒着寒风在学校里刷墙。

2、祖国在前进。伟大的社会主义祖国在建设四化的大道上阔步前进。

（2）不能改变句子的基本意思和句型

扩句时，要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本意思和句型。

（3）扩句后语句要通顺

扩句时，扩充的词语要与原句的词语搭配得当，要注意扩句后语句要通顺。

在扩句练习中，要真正明确扩充的目的。千万不要为扩句而扩句，给人“无病呻吟”的感觉。

（四）扩句的方法

扩句的方法有很多，下面我给大家介绍两种方法：

1、画句子主要成分，再扩句。

找到了句子的主要成分，就可以明确在哪加表示修饰、限制的成分，进而再思考扩充什么样的词语。

例如：春风吹。

这句话的主语是“春风”，“吹”则是谓语，是揭示“春风怎么样”的。一般地说，主语“谁”的前面可以加词，在谓语表示动作、行为或状态的词前面也可以加词。即： （温暖）的春风（轻轻）地吹。 （三月）的春风（徐徐）地吹。

2、先提问，再扩句。

抓住句子主要成分，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 例如：学校开展活动。

先把原句画出主要成分：主要讲“学校”，“开展活动”， 然后按主要成分提问扩句。 例如：“学校”，可以提问：谁的学校？哪里的学校？什么样的学校？“开展”，可以提问：怎样开展？“活动”：又可以提问：什么样的活动？因此，可以说：（北京市的）学校；（黄冈市的）学校；（你所在）的学校??（正在）开展；（积极）开展，??（遵守交通规则的宣传）活动；（拥军优属）活动；（学雷锋评比）活动??

(五) 扩句练习和答案

1.我们走过来。（我慢慢地向他走过来。）

2.远方有一条彩虹。（看那远方有一条美丽的彩虹）

3.体育健儿取得了成绩。（体育健儿刘翔取得了很好的成绩）

4.列车奔驰。（列车在山谷中奔驰）

5.小蜜蜂飞来飞去。（一只只小蜜蜂在花丛中飞来飞去。）

6.浪花跳跃（美丽(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:用大显身手造句)的浪花在海上跳跃）

7.黑熊表演节目（笨手笨脚的黑熊正在表演）

8.鲜花盛开了。（五颜六色的鲜花在花丛中盛开了。）

9.小华做操。（小华在操场上认真地做操）

10.星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼对我说晚安）

11.小蝌蚪游着。（可爱的小蝌蚪在湖里游着）

12.小燕子休息 (伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息.)

13.奶奶打水 (奶奶在水井边用水桶打水)。

14.天气热 (夏天的天气热得像个蒸笼）

15.钱塘江罩着雾 (宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。）

16.小松树跳 (活泼的小松鼠在松树上蹦来跳去。）

17.小鹿欣赏影子 (小鹿侧着脑袋欣赏自己在水里的影子)

18.草地盛开鲜花 (绿油油的墓草地上盛开着五颜六色的野花。）

19.太阳高高挂天空 (夏天，火辣辣的太阳高高地挂在蔚蓝的天空）

20.我怀念朋友 (我常常怀念故乡的许多熟悉的朋友。)

红屋学堂四年级下语文期中模拟卷

(完成时间：90分钟)

【夯实基础】30%

1．把正确音节的序号写在括号里4％

(1) ① shèng ② chéng 盛产( ) 盛饭( )

(2) ① wéi ② wèi 为何( ) 为期( )

(3) ① sā ② sǎ 撒谎( ) 播撒( )

(4) ① mò ② mú 模样( ) 模范( )

2．看拼音写词语，选择其中的一个造句3%

hé xié xiān g chǔ shěng chī j iǎn yóng dà xiǎn shēn shǒu 造句

3．注意叠词的不同构造，把下列词语填写完整4%

目光( )( ) 波光( )( )

( )( )欲试 ( )( )入睡

4．填写合适的四字词语6％

( )的颐和园 ( )的兵马俑

( )地流淌 ( )地呢喃

痛得( ) 乐得( )

5．按要求改写下列句子8%

(1)改为陈述句

如果有一种药，让病人吃下去，也像醉了一样，动手术不就没有痛苦了吗?

(2)用上合适的关联词语写句

扁鹊医术高超，被人们称为“神医”。

(3)改为间接引语

楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。”

(4)围绕加点字把句子写具体

昆明湖的堤岸上，有好几座式样不同的石桥。 ．．．．

6．古诗名言积累5%

(1)《蜂》写出了诗人惜怜悯之意的那句是“ ， 。”

(2)奥古斯狄尼斯曾说：世界是一本

书， 。

(3)吴晗认为：读书是，摘抄是写作是 。

【阅读悦美】35%

(一)特别的指挥家(节选)16％

舟舟的弱智是写在脸上的，他的嘴，他的眼神，他太宽的瞳孔距离??走到世界的任何地方，人们都会知道这是个弱智孩子。他不识字，不会做10以内的加减法，分不清方和圆，20岁的他只有三四岁的智力水平。他身强体壮，顽皮，生活不能自理，是让乐团最费神的一个孩子，平时四五个人都si nong( )不了他。每次演出他都带着自己特有的痴痴的笑走上指挥台。他走不成直线，需要主持人不停地提醒他、引导他，才能把他带到指挥台上。下面是一个很大的乐队，与通常的yan zou（ ）不同的是，乐队不是在台上，而是在乐池里面，舟舟是面向观众的。

当他指挥德沃夏克的《自新大陆》时，表情发生了变化，他开始拥有了一种智慧。他对音乐的理解令人震惊。他懂得来自旧大陆的思乡的柔情慢板，那时他的脸上是温柔的，像一个婴儿依偎在母亲的怀里；他也懂得新大陆的躁动不安的激情，表现出快乐和欣喜，有时候他甚至会随着音乐的节奏轻轻地扭动身体；在高潮到来时，他是癫狂的，他的头、他的身子、还有他的指挥棒都随着音乐剧烈运动，音乐唤醒了一个弱智孩子内心的激情。

彩排时，一曲终了，主持人走上舞台，舟舟低下头伸长脖子，期待着。主持人一边为他擦汗，一边向观众笑着说：“他出汗了。”舟舟低下头去，在他脸颊上亲了一下。台下一片笑声，那一刻人们就好像在欣赏自己的孩子。

1． 看拼音，在括号里写成汉字2％

2．在文中找到下列意思的词语2％

感到非常吃惊。——( )

神经错乱，发狂。——( )

3．用直线划出舟舟对音乐充满智慧的句子2％

4．结合三个小节的内容，概括地写一写舟舟是一个怎样的孩子6％

5．你以为短文题目中“指挥家”上面需要打上引号吗?为什么?4％

(二％

黑板上赫然写道：“学杂费总计97．5元。”他盯着这个数字，口袋里的手攥着的那张皱巴巴的50元钱已被手心里的汗浸湿了。他不得不一步一回头地向校门口走去??

他坐在自家堂屋的门坎上，母亲下地还未回来。他听见母亲无数次在父亲坟头唠叨：“他爹，保佑他考上好学校!”现在，他考上了，而且成绩拔尖，他记得母亲是怎样颤颤地从衣袋里取出那钱的??

篇五：神奇的机器人

13《神奇的机器人》教案

一、教学目标

1、会用“大显身手”造句

2、能正确流利地朗读课文，通过抓关键词句掌握初步的阅读说明文的方法

3、学习作者抓住特点说明事物的方法，了解“举例子”的说明方法，并能简单运用这一说明方法

4、通过读说等活动，体会机器人的神奇，培养学生对科学技术的热爱之情，激发学生的创新精神

二、教学重点

知道学生了解并掌握说明文是如何抓住事物的特点，运用一些说明方法来形象、具体地进行描述，达到突出事物特点的目的。

三、教学难点

引导学生抓住关键词句掌握初步的阅读说明文的方法，体会机器人的神奇。

四、教学过程

1、整体感悟，了解课文的表达方式。

这是一篇说明文，整篇课文采用了总分的构段方式，本文的第一段在文中起着总领全文的作用。 “日新月异”说明了什么？（现代科技发展之快，机器人对人们工作和生活的影响之大）； “千奇百怪”说明机器人的什么特点？（数量之多，功能之奇）

2、学习2-3段，了解说明方法，知道机器人可以做得事情，体会机器人的神奇。

⑴浏览全文，提问：“你觉得机器人神奇吗？哪里看出来机器人神奇的？”引导学生抓住关键语句（“越来越多的事情都由机器人来做了”、“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”）感知说明文的写法。

⑵学习第2自然段，知道机器人不仅可以做简单的事（使我们的家务事更轻松），还能做危险的事（挽救更多人的宝贵生命）。全段围绕第一句话展开，运用“举例子”的说明方法说明“越来越多的事情都由机器人来做了”。 .举例子使文章更加具体,更有说服力,更客观的说明了事物

A．机器人能做哪些危险的事呢？

B．什么叫“亡命之徒”（不顾性命冒险犯法的人）

C．这些危险的事，如果是人来做可能会受伤，甚至付出生命的代价，可是机器人却能够——大显身手。请学生用“大显身手”造句。

D．画出画出最能表现“能追捕罪犯的机器人”神奇之处的句子。（“能?善于奔跑和追逐?攀爬墙壁，一旦?就?直到?才?”——机器人执行任务坚决果断，让罪犯无处可逃）

E．请你用“举例子”的说明方法介绍你最喜欢的一位老师，要求用一件短小的事例说明这位老师的一个最吸引你的特点

F．请学生读这一段，要求读准字音，读得流利。再全班一起读。

⑶学习第三自然段，知道机器人可以做“一些人们做不了的事”。全段围绕“一些人们做不了的事，机器人做起来却得心应手”展开，进一步巩固“举例子”的说明方法在这一段中的运用。

A．还有哪里看出机器人的神奇之处的？

B．对于这些人类做不了的事，机器人做起来如何呢？（得心应手，轻而易举）

C．什么叫“得心应手”？（技艺纯熟，心里怎么想手里就能怎么做，非常顺手）

请学生读第一句话。其他同学听完后找找哪里体现了机器人做起事来“得心应手”的？

这里用的是什么说明方法？

D．什么叫“轻而易举”呢？（形容事情容易做，不费力气）

3、学习4-7自然段，知道机器人可以给人类带来无穷的乐趣，进一步体会机器人的神奇。

⑴齐读第4自然段，启发学生认识这一段叫“过渡段”，知道过渡段的作用。

A．“除此之外”中的“此”指什么？

⑵学习5-7自然段，了解三种不同的机器人及各自的特点，这三段的特点是结构相似，都采用了“喜欢??的人，你不必??”这种句式引入介绍的对象，用轻松的谈话拉近和读者的距离，读来亲切、不枯燥。可以让同学们选择最精彩的一段精读，另外两段用同样的方法自学。

A．作者介绍了哪几种机器人，它们各有什么特点？

宠物机器人——非常讨人喜欢

音乐机器人——模仿惟妙惟肖

足球机器人——场面同样精彩

B．请同学选择一段你觉得最精彩的读给大家听

C．第四自然段说“机器人还能给我们带来无穷的乐趣”，“无穷”说明什么？同学们想想机器人还能给我们带来哪些乐趣呢？

请男生一起把4-7自然段读一读，注意读出“乐趣”；再请女生读。

4．学习第8自然段

自由朗读第8自然段，请学生回答这一段主要讲了什么？（未来可能有貌若天仙、能讲各种语言的仿真机器人）

字数作文