making,friends,课件

篇一：Making Friends说课稿

Making Friends教学设计

昌黎卫(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:making,friends,课件)生职业中等专业学校 郭霞

尊敬的各位专家、评委，尊敬的各位领导、老师：

大家好。今天我说课的内容是英语(基础模块上册)Making Friends的课文阅读。我的说课内容包括以下六个部分：说教材、说学情、说教法、说学法、说过程、说板书。

一．说教材:

（一）教材内容及分析：《Making Friends》是英语(基础模块上册)的短文阅读。本短文以Making Friends为话题，阐述了我们每个人都有各种不同的朋友及朋友在生活中的作用以及如何交朋友。运用所学词汇句型表达自己对交友的观点。本课文阅读围绕making friends主要信息展开。

（二）教学目标:根据《新课标》总目标的描述，我把本节课的教学目标分为：语言知识目标、语言技能目标、学习策略目标、文化意识 和情感态度目标

1.语言知识目标：useful words and expressions: play a part in, make friends, rely on , honest , funny, yet, share?with ?

2.语言技能目标：运用useful words and expressions 及主要句子，理解

应怎样交朋友及朋友在生活中的作用，获取信息并掌握和理解作者对交朋友的观点。

3.学习策略目标：搜集和运用所学词汇、短语，对介绍教学风格的材

料进行理解、分析、比较和总结。体现自主合作相结合。

4.文化意识和情感态度目标：深刻理解朋友在生活中的作用，学会如

何交朋友，怎样与朋友相处。

（三）教学重点和难点：

重点：1.结合交朋友现实问题，对文章进行分析；

2.掌握文章中的一些重点词汇和短语，如：make friends, rely on ,

honest , funny, yet, share?with，a number of?

3.让学生更好地理解怎样交友

难点：1.训练学生的阅读能力及口语表达能力。

2.掌握句子结构Friends play an important …

In fact, people may have…

二．说学情：

在教学过程中，对学情的了解是教师因材施教的关键。高中的学生注意力有一定的稳定性，观察能力很强，具有一定的目的性、系统性和全面性。因此设计making friends这节课时，我充分考虑到学生的主体性，把自己作为与学生一起探讨的一员，以亦师亦友的身份走进他们;以基础的语言启发他们，以轻松的话题开始，如，“How to make friends”;以愉快的交流展开合作，充分创造机会让同学们都拥有成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。

三．说教法：

1.速读法：根据高中英语教材侧重阅读理解这一特点，让学生快速阅

读，以尽快了解文章的大意。

2.问答法：帮助学生理解文章的细节。

3.翻译法：适当的运用翻译可帮助学生理解文章的的难点。

4.讨论法:通过pair work, group work让学生得到口语训练的机会，

教师应设计一些适当的话题，如：1. Do you have new friends here?

2. Do you think a good friend is someone who can do anything for you?

5.知识迁移法：培养学生善于运用所学知识来分析和解决问题的能

力。

教具准备：自制课件( 多媒体教学)

四．说学法：

1.阅读:快速阅读，了解文章大意。

2.品读：仔细品味作者观点，理解重点句型、短语，透彻了解文章。

3.讨论：小组讨论，进一步读懂“How to make friends”。

4.迁移：运用所学知识解决问题。

五．说教学过程

1. Review

课前布置学生自学课文，并记忆本课的生词和短语，进行复习和检查。

2. Warm up

以提出问题的方式引导学生用英语思考和回答有关“交朋友”的相关问题。培养学生用英语思考问题的习惯。

1. Are you getting along well with your classmates?

2. Who is your best friend in your class?

3. What kind of person do you think you can rely on?

（让5-6名学生回答以上几个问题）。

3.Presentation(呈现新知)

lead-in

T: Today, we are going to learn the text “Making Friends”. Let’s listen to

the song“forever friends”由歌曲导入正文。

T: Then read the text “Making Friends”（给学生4-5分钟时间快

速阅读，来了解课文内容。）

4. 浅析文章：(通过问答法、翻译法让学生理解朋友在生活中的重要性掌握文章的重点单词、短语、句型，品读文章)

Friends play an important part in our lives.

朋友在我们的生活中担任重要角色。

We may get on well with a number of people.

我们可能和一些人相处很好。

Friends may have known each other ? met.

朋友也许从小的时候就相互认识，或者可能只是刚认识。

A close friend is someone who is able to share joys and sorrows with you.

亲密的朋友是可以和你分享快乐和痛苦的人。

This is a person you can rely on when you need help, and this is the person to whom you are willing to lend a helping hand. 这是当你需要帮助的时候可以信赖的人，而且是你愿向他伸出援助之 手的人。

Don’t walk behind me – I may not lead. just walk beside me –and be my friend.

不要走在我后面，我不领着你。请与我肩并肩，做我的好朋友。

T: Do you think a good friend is someone who can do anything for you?”

S: I don’t think so. You can’t expect a friend to do everything for you.(2-3名学生给出答案)。

Discuss in group.（这是文章的难点。通过小组讨论，学会how to make friends,并使学生得到口语训练。）

1. What should we do when our friends are in sorrow?

We should lend a helping hand, share sorrows with him or her, Make him or her happy.

2. What kind of person do you think you can rely on?

When you are in trouble, he can help you ；when you are ill,he can take care of you ；he can share joys and sorrows with you. （学生快速回答，并总结）

5.Listening：

T: Listen to the tape, Then do the reading comprehensionⅠ ( T ) 1. We may get on well with many people ,but we make friends

with only a few of them.

( T) 2.People have different kinds of friends.

( T) 3. Close friends are those who can share joy and sorrow with

篇二：Making Friends 教学设计

教学设计

一、教学目标 1．知识与技能

● Knowledge object (知识目标)：

对一些词汇用法的掌握1）. play a part in… 2）. make friends … 3）. get on (well) with sb 4）. share … with … 5）. rely on … 6）. be willing to do … 7）. expect sb to do …

●Ability object（能力目标）：

1）通过学习，学生能够自由运用所学语言，谈论关于友谊的话题。

2）通过快速阅读和精读读懂课文的文章大意和细节，提高阅读能力与水平。 2．过程与方法

通过引导学生速读、精读课文，看视频讨论，了解朋友的真正涵义，形成对友谊的正确认识，提高学生运用语言的能力。 3．情感态度与价值观

1. 培养学生学习英语的兴趣； 2. 培养他们的合作意识和竞争意识。3. 让学生了解朋友的真正涵义，形成对友谊的正确认识，从而珍惜友谊，珍惜身边的朋友，与周围的人友好相处。 好相处。 二、学生分析：

由于所面对的是职业高中的学生，文化基础比较薄弱，但他们的

求知欲是很强的，因此要求老师要善于采用各种方法激发学生兴趣，树立学生信心，以顺利完成教学目标，达到教学预期目的。

因此，为了学生能切实掌握所学知识，课堂调动学生的学习积极性，在教学设计中我充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用多媒体课件教学，录音机等辅助设备，组织了学生听录音，朗读、讨论。教学方法我则选择使用任务型教学法和情景教学法，在具体教学中适当布置任务，再辅以情景教学。通过讨论方式培养学生直接用英语表达和思维的能力。在具体教学过程中力求真正以学生为本，将课堂还原为学生的课堂、师生共同拥有的精神畅游的场所。 三、教材分析 1.本节的作用和地位

本篇课文是一片综合性精读课文，是本单元的重点课文。 2．本节主要内容

本篇课文分别从朋友的种类，什么样的朋友是真正的朋友几个方面谈论友谊，帮助学生正确认识友谊的内涵，学会与他人友好相处。学生对内容比较感兴趣也比较熟悉。 3.重点难点分析

1. 教学重点： 对一些词汇用法的掌握：play a part in; get on well with; a number of; a few of; share…with…; rely on; lend…to…

2. 教学难点：通过学习，学生能够自由运用所学语言，谈论关于友谊的话题。

4.课时要求： 一课时。 四、教学理念

英语新课程标准积极倡导学生的主体地位，也就是在课堂教学中，学生在指导下主动地，富有个性地学习，成为学习的行动者。

在本节课的教学中，我充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用多媒体课件教学，录音机等辅助设备，组织了学生听录音，朗读、讨论，激发学生的学习兴趣；本节课的活动安排也是以学生为主体，通过听、说让学生在体验、参与、研究学习过程并积极运用所学的知识，积极改善自己的交际能力和培养与他人合作的能力，增强语言的实效性，最大限度地开发学生的潜能，激励学生通过动脑、动眼、动手、动耳、动口来体验成功的快感，最终让学生在乐学中，获得知识，升华思想。 五、教学过程

篇三：MAKING FRIENDS交朋友 说课稿

职业高中英语第一册（上）第11单元说课稿

赵金梅

Reading: Making Friends

各位老师：大家好！

欢迎大家和我一起分享我今天的说课。借此平台，希望各位老师能指导我的说课，使我的说课水平更上一个新的台阶。

今天我的说课内容是Unit 11 Reading: Making Friends。主要从以下几个方面作具体的阐述：

教材内容分析 ：本课是高中一年级上册，Unit 11 Friendship 中的主要部分reading。中心话题是“朋友”，主要叙述了什么是好朋友，朋友在我们生活中的重要性以及朋友之间的关系，与学生生活密切相关，是具有时代性和可挖掘性的教学主题，必定会吸引学生的阅读兴趣。

教学目标(teaching aims)：

1. Can read the new words and phrases and remember them .

2.Can understand the text and get the main meanings of the text.

3.To train the students’ reading skill .

4, To understand the importance of making friends and to know what a good friend is .

教学重点和难点(Important and difficult points)：

1. 了解文章大意.

2. 对一些词汇用法的掌握：play a part in; get on well with; a number of; a few of; share?with?; rely on; lend?to?;

教学手段：多媒体辅助教学。通过播放歌曲和欣赏图片能激发他们学习英语的兴趣，把课堂知识展示在屏幕上，使他们更容易理解本篇课文。

教学方法(Teaching methods)：

以学生为中心，，设置简单的练习题理解课文，树立学生的自信心，掌握短语的运用。采取抢答的方式调动学生的积极性。

原因：设定一定的任务能使学生感到明确的教学目标。在课堂上，学生是上课的主体，老师只是辅助者和引导者。把课堂交给学生，能使其感到自身参与课堂教学的责任感和使命感。抢答竞赛制能强化他们的主动参与意识，使他们积极主动回答。通过学生回答问题的情况和根据学生听课状态的情况，及时从学生那里获得直接和间接反馈信息。通过这两种反馈方式来了解和推测他们对我所输出的知识信息是否理解、感兴趣、或有疑问，进而迅速调控教学进度或措施。

教学过程：(Teaching procedures)

第一环节（Part One）：导入新课(Lead-in)

利用课件播放歌曲“To be friends forever”并欣赏关于人间亲情，爱情和友情的几幅图片并指出这些感情都存在着友谊的成分，结交朋友是人生当中非常重要的一件事情。引出本课标题----Making Friends.

教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，

兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础，激发学生的兴趣是新课导入的关键。”“Well begun, half done”良好的开端是成功的一半。 第二环节（Part Two）：新课呈现（presentation）

本环节分为五部进行。第一步先让同学速读课文，找出每段的主题句或总结出主要大意。从第二步开始，分段讲解。先播放每段的课文录音，在分别让学生朗读或各自细读各段落，完成一些细节知识的练习。

原因：训练学生的阅读技巧和提高他们的阅读能力，捕捉有效信息，加强对课文大意的了解。听录音能使他们形成正确的语音语调并鼓励学生进行模仿。

为了高效率的完成教学任务，采取抢答赛。

抢答能充分调动全体学生参与教学的积极性，创设民主和轻松的学习氛围，有这种动力和氛围有助于他们更集中精力去认真思考和回答问题。

第一部分：找出每段的主题句或总结出主要大意。（抢答）（每组可以先讨论） para. 1 Friends play an important part in our lives.

para. 2 People use the word “friend” freely 第二部分:Para One:

the topic sentence: Friends play an important part in our lives.

播放第一段的课文录音，然后找同学朗读本段。之后完成以下判断对错的练习。 (true or false exercises) (抢答)

1. ( ) We know exactly how to make friends.

2. ( ) We get on well with a number of people and make friends with them.

完成练习之后，就讲解里边的一些词组的用法。在举例的时候，尽量举一些简单的并贴近生活的例子。每组各出一个代表进行句子的汉译英，优秀者前进一步。 知识点（language points）:①play a part in; ②get on well with; ③a number of;④ a few of (以板书的形式)

第三部分：Para Two:

the topic sentence: People use the word “friend” freely.

播放第二段的课文录音，然后要求学生认真阅读（scanning）.

之后，向他们通过多媒体展示几幅关于不同朋友的图片，并把下列英语解释对号入座。（各小组接龙回答，答不上来的退后一格）

① school friends ②work friends ③sports friends ④playmates

知识点（language points）：(以板书的形式)

① share?with? ② rely on ③ lend?to?

知识点的讲解思路和上次一样，这次用抢答。

第三环节：巩固操练（practice）

课文分析完以后，在进行巩固操练，训练学生的语言运用能力。

用所给词组填空。（每组两次机会）

1.Only a few of 2. rely on 3. play an important part in 4. get on well with 5.care about(关心) 6. many kinds of

the passage: It is necessary for us to make friends. Friends in our lives. We may a number of them, but we only make friends

with them. We have friends. Such as school friends, work friends or sports friends. We have many good friends and only one best friend。He/ She can lend you a hand when you are in trouble.He can ______you .Remember:Friend in need is a friend indeed .

第四： 总结（Sum-up）：

第五．Homework

教学反思：综观整节课，我主要通过任务型教学进行师生互动，创设生动活泼的语言环境，激发学生学习英语的兴趣。利用多媒体教学能调动学生的积极主动性，今后要使用多媒体教学。从练习中反映出知识点掌握较好。

各位老师：大家好！

让学生愉快地、充满自信地走进我的英语课堂，是我最大的愿望，让学生在我的英语课堂上享受快乐和成功是我孜孜以求的。多年来，我为实现自己的梦想和追求不懈地努力着。今天，借此平台，希望各位老师指导我的说课，使我更快的成长。

我说课的内容是PEP Book 4 Unit 5 B Let’s talk.。主要从教材分析、教学策略、教学程序 、板书设计、教学评价等方面作具体的阐述。

下面我先来说第一个板块——教材分析中的第一环节——说教材

本单元的话题是shopping. 购物与我们的生活息息相关，本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的，相信他们对本课的学习充满期待。

第二环节——说教学目标

根据《英语课程标准》的教学理念，教材特点以及四年级学生的实际情况，将本课时的教学目标确定如下:

[认知目标] 能够听、说、认读本课时的主要句型：A pair of ?for? What size? How much are they? We’ll take them.

[能力目标] 能够跟录音朗读对话，并能分角色进行表演。能够较好地完成Group work中的调查表格.

[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。

在仔细研究教材和分析学生的心理和生理特点的基础上，我认为本课重点是掌握有关购物的句型：如How about this pair? Are they nice? How much are they? They are yuan.等价格的复数表达法。难点是A pair of ?for? 中for的含义；What size? size的发音；We’ll take them. them 的发音以及理解这句话的含义。

第二个板块——说教学策略

本课主要采用情景教学和交际功能法以及多媒体计算机辅助课堂教学，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，利用现代教育技术优化教学过程，通

篇四：Making Friends教学设计

课题：Making Friends 课时：1课时（45分钟） 任课班级： 教材版本：语文出版社出版《英语 基本模块》上册 一． 专业分析

My students major in preschool education.In the future, they will teach their kids

English.So it is important for them to learn English well. 二． 教材地位及应用

The textbook has a richful information about English knowledge .This book is to suit the needs of vocational education’s teaching aim and feature.Teaching content of this class is the reading part, the purpose of this class is to improve student’s ability of reading comprehension.The content of this book fits the middle and advanced level students.

三． 学生情况分析

Generally speaking,The English level of students from vocational schools is

relatively low.They play an inactive role in their daily studing, and they haven’t set up a complete knowledge structure which lead to some troubles for the teaching.My students major in preschool education.In the future, they will teach their kids English.So it is important for them to learn English well. Some teaching methods are to be employed to attract their attention,which will be used in their future job. 四． 教学目标

1.Knowledge &Skill:（知识与技能目标）

⑴Get the students to master the following expressions: play a part in,get on well with, a number of, share joys and sorrows, rely on,lend a hand

⑵Practice so that the students gain the ability to talk about

friends and friendship in idiomatic English.

2.Process & Method:（过程与方法目标）

Communicative approach and Group teaching method are mainly to be used in the course of this lesson which will help

students to improve their self-studying ability and studying

interest.

3.Attitude:（情感态度与价值观目标）

Our students major in preschool education.Get the students to understand friendship and importance of making friends. They could teach it to their kids in their future job by telling them how to make friends.

五． 教学重点，难点

Focal Point：（教学重点）1.Get the students to understand the main idea of the text

about how to appreciate friendship

2.To master the important phrases: play a part in,get on

well with, a number of, share joys and sorrows, rely on,lend a hand

Difficult Point：(教学难点)Improvement of the students’ language ability to use the

language learned in this lesson

六． 教学方法和手段

Communicative approach and Group_teaching method are to be used in the

course of this lesson. Teacher’s Speaking Time will be limited, and Student’s Speaking Time should be increased as much as possible. Group teaching method is employed which will help students to improve their self-studing ability and interest.Meanwhile,all levels of students benefit greatly by using this method which satisfy the aim of grouping teaching method. As a result, emphases are to be laid on: 1.Student_Centered teaching 2.Task_Based learning 3.Activity_Based teaching 七． 课前准备

课前分组：学生分为三组，每组十人。 教学用具：评分卡片，多媒体设备及课件

八． 教学过程设计

九．板书设计

Unit 11 Making Friends

Competition Key points:

1.play a part in 起作用 2.get on well with sb与某人相处的好 3. a number of …许多 the number of…的数量

4. share joys and sorrows同甘共苦 5. lend… a hand 帮助 6. rely on依靠

篇五：chapter 1 making friends

Chapter 1 Making Fridends

Rugby 橄榄球运动 [ 'r?gbi ] a form of football played with an oval ball

Title 标题 [ 'taitl ] a heading that names a statute or legislative bill

Greeting 问候 [ 'gri:ti? ] (usually plural) an acknowledgment or expression of good will (especially on meeting)

Signature 签名 [ 'gri:ti? ] your name written in your own handwriting

Address 地址 [ ?'dres ] the place where a person or organization can be found or communicated with

Penfriend 笔友 some one you write to

Walker 沃克 [ 'w?:k? ]

Newcastle 纽卡斯尔 [ 'nju:,kɑ:sl ] a port city in northeastern England on the River Tyne

Magazine 杂志 [ ,m?g?'zi:n ]

Own 拥有 [ ?un ] have ownership or possession

Architect 建筑师 [ 'ɑ:kitekt ] someone who creates plans to be used in making something (such as buildings)

Form 年级（英国） [ f?:m ] grade

Friendly 友好的 [ 'frendli ] characteristic of or befitting a friend friendly

Keen 对……着迷 [ ki:n ]

Physics 物理学 [ 'fiziks ] the science of matter and energy and their interactions

Engineer 工程师 [ ,end?i'ni? ] a person who uses scientific knowledge to solve practical problems

Wish 心愿，愿望； [ wi? ] a specific feeling of desire he got

his wish

Length 长度

Height 高度 [ hait ] the vertical dimension of extension Birth 出生 [ b?:θ ] the event of being born

Blond 金色的 [ bl?nd ] a person with fair skin and hair Express 表达，表示；[ iks'pres ] mail that is distributed by a rapid and efficient system

Rat 老鼠 [ r?t ] any of various long-tailed rodents similar to but larger than a mouse

Age 年龄 [ eid? ] how long something has existed

Excellent 优秀的 [ 'eks?l?nt ] of the highest quality Dancer 舞者，舞蹈家；[ 'dɑ:ns? ] a performer who dances work as 从事……工作

be keen on 对……着迷；热衷于 in the middle 在中间 reply to 回复 hear from 收到（某人）的来信

小学作文