硫在空气中燃烧

篇一：硫在空气中燃烧

硫在空气中燃烧，化学式S+O2==SO2.硫，氧的相对原子量是32,16；也就是说，一份硫原子和一份氧原子反应，消耗的质量比为2:1.（S硫 O氧 P磷）

1. 硫在空气中燃烧，消耗的氧气和硫的质量比是？

硫在空气中燃烧没有磷猛烈，所以人们总是用磷去测量空气的含氧量，方法是空气挤入水。磷燃烧生成P2O5，是固体。而硫生成的SO2是气体。

2. 想一想，为什么用磷测量含氧量而不用硫？

3. 假设磷的相对原子量是X，求100克磷燃烧消耗的氧气能与几克硫反应？

4. 小明以为空气的含氧量为100%，就算出Y克磷可以和Z克空气反应，结果剩下2013610

克磷。假如他又设计了一个燃烧硫的实验，燃烧的硫和剩下的不可燃气体的质量比是5:4，求Y，Z。（磷的相对原子量取31）

1.1:1

2.硫燃烧生成气体

3.125/8X

4.Y=2517012.5，Z=100680500/31

篇二：硫在空气和氧气中的燃烧实验

教育科学与技术学院

《硫在空气和氧气中燃烧实验》

模拟型课件设计方案

专 业： 班 级：

姓 名：

指导老师：

硫在空气和氧气中燃烧的实验

一、计划

1.确定项目范围

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:硫在空气中燃烧)

确定九年级学生通过观看模拟性课件《硫在空气和氧气中燃烧实验》，观察硫分别在空气和氧气中燃烧时的不同现象，并且掌握硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学反应。 2.分析学习者特征

表1 学习者特征分析

3.明确项目限制条件

要求制作者具有以下操作技术： ? 流程结构的设计 ? 图片、文字等素材的添加

? 设计图标及过度方式的使用与设置 ? 操作方式的选择与设置 ? 文件的打包 4.项目标准

（1）课件总体印象

? 文本的字体：宋体 ? 颜色：白色和黄色 ? 字号：18号

? 屏幕的整体布局：图片和文字混合使用 （2）规范和惯例

? 语言规范：符合化学实验语言的表达 （3）功能要求

? 每屏信息量：符合Flash及初中生学习要求 ? 功能键和控制键使用符合常规 ? 鼠标可以用于任何键盘作用区域 5.确定课件总体印象

本课件主要是通过观看模拟型课件，学会描述实验过程及其现象，从中归纳出硫在氧气中燃烧生成二氧化硫的化学方程式，体会实验中观察、比较、分析和归纳的学习方法。

二、设计

1.分析学习内容

通过观看模拟型课件，观察硫在空气和氧气中燃烧后的不同现象，

从而掌握硫的化学反应，能正确描述实验现象，并学会相应的化学方程式。

2.确定课件结构 （1）学习类型

表2 学习类型分析表

（2）选择课件类型：模拟型课件

（3）决定课件教学因素的使用：语言和图像的使用 （4）描述课件顺序：

3.创作流程图

篇三：硫在氧气中燃烧实验的改进1

硫在氧气中燃烧实验的改进

青 龙 满 族 自 治 县

高春民、高建全

一、实验目的

硫在氧气中燃烧实验是氧气重要性质的实验之一。以前有很多对该实验的改进，有的改进为密闭容器中进行，但是装置变得复杂，操作也不简便，成功率很低。所以我本次改进试着从实验的微型化入手，以图减少对环境的污染。

二、实验仪器及试剂

1.仪器

集气瓶、橡胶塞、注射器、燃烧匙、酒精灯、火柴、玻璃棒。

2.药品

硫粉、NaOH溶液、氧气。

三、实验仪器装置图及仪器的组装说明

1.仪器装置图（见附图）

2. 组装说明

将燃烧匙插进橡胶塞固定好，将燃烧匙铁丝上部分弯曲以便于控制燃烧匙底部和玻璃棒正对；再将玻璃棒如图穿过橡胶塞（玻璃棒上涂有少量凡士林）；塞紧胶塞。

四、实验操作部分

1.先将燃烧匙旋转，将玻璃棒向下移动，使燃烧匙和玻璃棒分开，向燃烧匙中加入少量硫粉，再将玻璃棒放在酒精灯上加热1分钟左右。

2.迅速旋转燃烧匙，燃烧匙底部和玻璃棒正对，将胶塞塞紧集满氧气的集气瓶。

3.将热的玻璃棒下移，使玻璃棒下端与硫粉接触，再将玻璃棒上移，可观察到玻璃棒下端硫的燃烧，发出明亮的蓝紫色火焰。火焰熄灭后，再将热的玻璃棒下移，使玻璃棒下端与硫粉

接触，再将玻璃棒上移，可再次观察到玻璃棒下端硫的燃烧。（此实验可反复观察现象）

4.反应完毕后，用空注射器抽取集气瓶中少量气体，闻气体气味。

5.反应完毕后，用注射器吸取少量NaOH溶液，向集气瓶中注入少量NaOH溶液震荡，吸收生成的二氧化硫气体。

注：将集满氧气的集气瓶换成充满空气的集气瓶用同样的方法实验，可观察硫在空气中燃烧。进行对比试验。

五、装置改进的意义

装置简单，并且实验中减少了硫粉的用量，且在密闭的容器中反应，并用NaOH溶液吸收生成的二氧化硫气体，使实验微型化、绿色化。用生活中废旧注射器，变废为宝，使物品再利用。

篇四：硫在空气与氧气中对比燃烧实验的改进

硫在空气与氧气中对比燃烧实验的改进 作者：李海鸿

来源：《新课程研究·教师教育》2014年第08期

【摘要】硫在空气与氧气中对比燃烧实验是浙江教育出版社出版《科学》八年级下第三章

第1节“空气与氧气”的一个重要实验，使用改进后的装置，避免了原教材实验操作时带来的污染环境和危害人体健康问题，获得了很好的实验效果，提高了课堂教学效果。

【关键词】硫 ； 实验改进 ； 环境污染 ； 危害健康

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2014）27-0187-02

一、改进实验的目的

硫在空气与氧气中对比燃烧实验是浙江教育出版社出版《科学》八年级下册第三章第1节“空气与氧气”的一个重要实验。课本介绍的实验步骤是（图1）：老师提前采用排水法收集一瓶氧气，然后将硫磺放在燃烧匙中在空气中的酒精灯火焰上点燃，让学生观察硫在空气燃烧的现象（观察火焰的颜色，闻产生气体的气味），再伸入充满氧气的集气瓶里，观察硫磺在氧气中燃烧时发生的现象。这样的操作存在的问题：1.老师在课堂上演示氧气化学性质时需要提前制取很多瓶氧气，携带不方便，氧气也容易泄露。实验成功率较低。2.因为实验室没有通风橱，进行学生实验时会导致室内充满大量的二氧化硫刺激性气味的气体，对实验者（老师或学生）的身体会造成伤害。要么有的老师只是自己演示而取消学生的分组实验。虽然有的老师在作实验前事先在集气瓶的底部留少量的水，以吸收生成的二氧化硫气体。可效果并不明显，笔者曾经在两个班级的演示实验之后，咽喉部难受了三四天。为了避免这一现象的发生，下面结合自己的教学实际情况和以前教师培训时获得的一些经验，对这个实验进行了改进和补充。

二、实验仪器及试剂

家庭用带盖玻璃瓶一个，单孔胶塞两个，玻璃导管两个，塑料瓶大号一个，带盖塑料瓶小号一个，塑料导管一个，燃烧匙一个，止水夹一个，电热熔枪一个，硫磺，二氧化锰，H2O2溶液，氢氧化钠溶液。

三、实验仪器装置图及仪器的组装说明及优点

1.装置连接图（图2）。

2.操作说明及优点

2.1操作说明：

实验前先用电热熔枪将二氧化锰粉末热熔成二氧化锰颗粒，如图3和图4。

优点：

二氧化锰粉末做成二氧化锰颗粒，固液易分离，制氧气时可以重复使用，节约药品。

2.2操作说明：

气体发生装置：剪取大塑料可乐瓶的下半部，盛放双氧水。小塑料瓶的瓶盖凿小孔，将热熔好的二氧化锰颗粒放置在瓶盖上。将小塑料瓶的底部凿孔配上单孔橡皮塞。

实验装置改进的原理——简易的启普发生器。如图5。

优点：

氧气发生装置：快速稳定提供和补充氧气，固液易分离。器材制取废物利用，装置携带方便。

操作说明：

取普通家庭用玻璃器皿带盖，在瓶测熔一开口，连接带玻璃导管橡皮塞。瓶盖穿一小孔，将燃烧匙穿过并卡住，燃烧匙内放置硫粉。如图6。

优点：

氧气化学性质实验的反应容器：密封性能好，环保。材料易得，制作方便。

四、实验的操作部分

1.实验方法：

首先将套在橡胶塞上的燃烧匙中的硫粉点燃，再迅速升入玻璃瓶中，此时学生观察到的现象为硫在空气中燃烧的现象。燃烧打开止水夹，瓶内产生大量的氧气，此时的现象为硫在氧气中燃烧的现象。

2.实验说明

（1）教师可以根据以上现象，引导学生分析在氧气充足（纯氧中）和氧气不足（空气中） 的条件下硫磺的燃烧情况；并为后面酸雨的形成，以及减少酸雨对环境污染所采取的措施、二氧化硫与氢氧化钠溶液的反应等知识的学习作好准备。（2）发生装置中的玻璃导管伸入要短一点，这样有利于氧气的排出。通入到检验装置中的玻璃导管要长一点，这样硫磺燃烧的蓝紫色的火焰才能明显。

五、改进实验的意义

在这个实验中，首先学生根据实验室制备氧气的原理及条件可以就地取材，组装实验（长颈漏斗、导管、广口瓶可以换成常见的塑料瓶，这些材料随处可见，破损试管的循环利用，都可以克服因实验器材的不足而对学生动手操作的制约），以培养学生动手的能力；随着工业化进程的加快和有害气体的随意排放，环境污染更加严重，同时化学实验室也是造成环境污染的源头之一。我们在教给学生科学知识和提高能力的同时，也要培养学生的环保意识，从平时的一点一滴做起。

参考文献

[1]韦毅聪，史海萍：“硫在氧气中燃烧”演示实验的改进[J]；教学月刊（中学版）；2004年03期

[2]童昌 ：对硫分别在空气和氧气里燃烧实验的改进；化学教育；2013年第1期

篇五：硫在空气中燃烧的改进实验1

硫在空气中燃烧的改进实验

三里岗中心学校 刘忠恩

九年级化学上册（人教版）P34，实验2-3，在燃烧匙里放少量硫，加热，直到发生燃烧，观察硫在空气里燃烧时发生的现象。

硫在空气中燃烧产生微弱的淡蓝色火焰，只有近距离才能观察清楚，为了能让学生观察现象，我们教师的一般做法是：手持燃烧匙在教室内走一周，但是硫燃烧会生成有毒的二氧化硫气体，既会给学生的健康带来影响，又会污染空气，基于此，设计了如下改进实验。

： 实验原理（化学反应）

S+O2 点燃SO2

2NaOH+SO2SO3+H2O 实验用品：

燃烧匙、酒精灯、药匙、硫、氢氧化钠溶液、塑料瓶2只（可口可乐瓶1只、矿泉水瓶1只）

、胶带、小刀、海绵等。

实验步骤：

1、用小刀在可口可乐塑料瓶的侧上方开一个口（长约4cm，宽约2cm）。 2、用胶带把两个塑料瓶口对口粘好。

3、取一块海绵，厚约2cm，长、宽略大于塑料瓶开口的面积，把燃烧匙斜穿海绵（当海绵塞在开口处时，燃烧匙竖直，不倾斜）。

4、从开口处向塑料瓶内加入一定量的氢氧化钠溶液，并在朝向瓶内的海绵一侧喷适量的NaOH溶液。

5、在燃烧匙里放少量硫加热，直到发生燃烧，迅速伸入塑料瓶内，塞紧海绵。

6、手持装置，近距离靠近学生，观察现象。

实验分析：

由于硫燃烧有少量白烟生成，故用上面的矿泉水瓶吸收白烟，下面用大一些的可乐瓶，为了提供更多的空气（氧气），延长反应时间，有利于现象观察，实验结束后，待白烟消失，SO2全部吸收后拆装置，减少有毒物质的扩散。

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