明天更辉煌教学设计

篇一：《明天更辉煌》教学设计

《明天更辉煌》教学设计

作者：黄君红

来源：《小学教学研究·理论版》2013年第02期

教材解读：

《明天更辉煌》是语文S版六年级上册第二单元一篇精读课文，是作者陈德兴献给香港回归之日的一首赞歌。全诗三节共三十行，篇幅不长却感情充沛，作者为香港回归祖国无比兴奋，鼓舞的浓浓深情溢于诗外。远离现实生活的内容读来令人感动，主要因为作者用了呼告的口吻，把香港当做亲人，与它进行着面对面的交谈，相互招呼与诉说，使人荡气回肠。本文是落实本单元教学目标——体会华夏儿女对祖国母亲赤诚之爱，训练抓住重点词句体会文章内涵的一篇重要课文。

教学目标：

1.知识与能力目标：引导学生理解诗歌内容，有感情地诵读全诗，能熟练背诵诗歌第三节；感悟本文基本的表达方法；培养学生搜集和处理信息的能力。

2.过程与方法目标：通过三问阅读法，以触动心扉的重点词句为切入点，引导学生与文本、作者、编者对话，体会爱我中华之情。

3.情感态度价值观目标：引导学生通过重点词句体会诗中表达的香港回归带来的无比喜悦之情，从而被感染被激励。

教学重点：感受赤诚的爱国情怀。

教学难点：领悟文章的表达方法，学习巩固三问阅读法。

学情分析：作为小学六年级学生，学习主体已经由被动转向了主动，他们具有一定的语文素养，搜集与处理信息能力较强。通过教师点拨和指引，让学生进入香港回归之日的情境之中，就能在豪情万丈中自主理解诗歌内容，品悟文章思想感情，领悟其表达的妙处。 教学方法：

1.教法：主要运用交互式电子白板的图像、文字、解说、音乐等互动手段，充分调动学生的学习积极性和主动性，营造激情澎湃的课堂，极力拓展课堂的张力。

2.学法：通过圈画—交流—朗读—品悟，让语言文字的品味与情感体会有机结合，使学生自然融入课文内容，从而产生思想共鸣。

教学准备：

搜集香港回归的历程、香港百年的沧桑、香港今天的繁荣等资料。

教学过程：

一、复习导入梳条理，重温阅读第一问：作者写了什么

1.课件出示并复习生词“耻辱、点缀、乳汁、荆棘、骨肉分离、自强不息”。要求学生读正确，使用遮罩功能拖去生字上面的遮罩，显示出生字的拼音可帮助学生正音。指名读。

2.自由读，找出你认为最能唤起你情感的词，读出你的理解。由此理解词语并定下本文的情感基调。

3.读题质疑：师生共写课题中“辉煌”二字，根据偏旁说词意：辉煌让你想到了什么？再读课题《明天更辉煌》，顺势设置问题复习上节课内容：请你用上“昨天、今天、明天”说说这首诗写了什么。课件使用Toolkit2.0中的学习卡功能点出“阅读三问法”中第一问，自由读文后指名回答……

二、研读激情长智慧，解决阅读第二问：作者想表达什么

A.体会诗歌第一节，“撕断肠”的悲愤

1.香港的昨天是怎样的？你能通过读告诉大家吗？

2.说说最触动你心灵的词句。“骨肉分离”是什么滋味？

白板课件展示香港土地被一块块割让的辛酸历史，引导学生体会骨肉分离之痛，理解“黄河、长江”代“举国上下”。老师连问：谁在怒号悲伤……谁在 思念……谁在企盼……指导学生有感情地诵读本节诗歌内容。

B.体会诗歌第二节，“东方之珠”的沧桑

1.述说“崛起中的香港”是哪节内容，谁愿意读一读？

2.跳入你眼帘的词句是什么？白板出示对比句子，使用魔术笔聚焦“东方之珠”， “东方之珠”让你想起了什么？

观看香港繁华的图片，让学生点击相关图片交流自己搜集的资料，感受“东方之珠”一词的神韵。

3.香港本是资源匮乏之地，如何发展得这样迅速、繁华？引导学生根据资料阐述理由：是香港人自强不息精神的体现，是祖国人民支持的结果，因为香港是祖国的孩子呀！ 老师激情引读“不管你离开多少岁月……”。出示第二节诗歌前三句，师念一句“你饱尝……”，生接“我饱尝”，再把“你”换成“我”，生齐读。

4.有多少中华赤子对母亲发出了回归的呼唤啊，老师在背景音乐声中诵读《七子之歌——香港》：你认为诗中“我”指的是谁？……激情引读“母亲呀，我哭泣嚎啕……”让那声“我要回来，母亲！”在课堂上空萦绕盘旋。

C.体会诗歌第三节，“梦相圆”的欢欣

1.“在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志不忘……”引出诗歌第三节生齐读。总结圈画—交流—朗读—品悟的学法后，找出重点词语“荆棘”。

2.谈“荆棘”：出示生词“荆棘”字体演变图，生交流回归资料感受“荆棘”的比喻义。请一个学生上台使用画线笔描红生词，其他的学生用力挥洒跟写“荆棘”二字，融进披荆斩棘的力量。出示诗句“斩荆棘，破巨浪……”，要求学生将力量融进声音反复吟诵，中间提示“再有力一些”！师接：前进的步伐不可挡！利用白板的拉幕效果出示全节诗，反复指名读。通过学生的评价，引导读出兴奋、鼓舞、祝愿……达到背诵本节诗的目的。

3.板书“梦相圆”。白板课件展示香港回归之日欢欣鼓舞的场面，“此时此刻你心中荡漾着什么样的情感”引导学生谈感受，这也是作者想表达的，板书本单元主题“爱我中华”，完成了阅读第二问。

三、提升拓展练能力，解决阅读第三问：作者怎么写的

1.我们的这份赤子之情如何能流畅地表达出来？我们来学习作者通过什么写法唤起我们的共鸣的，点出阅读第三问，自由读全诗，交流本诗呼告、拟人、比喻等写作手法的美妙。

2.使用Toolkit2.0中的学习卡功能跳出阅读三问法。总结三问阅读法，让学生用此三问完成同步阅读《向中国人脱帽致敬》。

四、作业设计

收集香港回归前后的资料，小组合作办一份手抄小报。

五、板书设计

教学反思：

白板技术的应用使本堂课有声有色、图文并茂，极大地扩充了课堂容量，有效落实了本课教学目标，激发了学生的学习兴趣。课始，利用白板技术显示隐藏的生字拼音和阅读三问闯关题，强调生词的正确读音，明确了本节课学习目标。学习课文第一节时，利用覆盖拖曳功能拉出香港一块块地被割走的意向图。学习第二节时，利用白板的拖曳放大功能，点击放大繁华香港的图片，让学生交流搜集的资料，激发学生自豪之情，这样的互动充分调动了学生的学习积极性。在音乐声中，老师，诵读《七子之歌》，让学生体会香港人对回归的渴望，很好地激发出学生的爱国之情，理解了香港人的企盼之心，为引出下文做了铺垫。学习课文第三节时，让学生当小老师，利用画笔功能带全班书写“荆棘”，在巩固生字书写的同时，通过动作来表达和感受“斩、破”的力量。层层亮出诗句，更能递进地理解诗歌丰富的情感，反复中达到背诵的目的。总结时，使用Toolkit 2.0中的学习卡功能跳出阅读三问法的归纳、品读文章的途径，清晰、形象又有效。?

篇二：明天更辉煌教案设计

8.明天更辉煌

教学目标

1、会认会写本课的生字，理解由生字组成的词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3小节。

3、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3小节。

2、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

教学难点

1、能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

课前准备

生字、新词卡片;重点语句幻灯片。

课时安排

两课时

教学过程

第一课时

一、导入课文，揭示课文题目

1.（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香港是哪一年回归祖国的吗？

2.是的，1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举国欢庆的时刻，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自己的喜悦心情，你能想到什么方式？

学生甲：游行，看升旗。

学生乙：载歌载舞，放鞭炮。

学生丙：写文章，作诗。

、、、 、、、

3.板书课文题目。今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的诗。学生齐读课文题目。

4.老师出示香港的资料和图片，学生读课文。

二、在读课文，学习本课的生字、新词

1.学生自读课文，画出生字、新词。

2.学生汇报交流学习情况 。

3.教师出示带有生字的新词幻灯片。

耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐

4.借助工具书理解词语。

断肠:形容悲伤到极点。

自强不息:自己努力向上，永远不懈怠。

沧桑:沧海桑田的略语。比喻世事变化很大。

曙光:一是指清晨的日光；二是比喻已经在望的美好的前景。

点缀:加以衬托或装饰，使原有的事物更加美好。

荆棘:泛指山野丛生的小灌木。

三、整体感知，划分段落

1、本文是一首现代诗，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划分段落。

2、学生讨论，划分段落。

全诗共3小节，可以划分为三个部分。

第一部分:讲述了祖国对香港的思念之情，盼望着香港能早日回到祖国的怀抱。

第二部分:回顾了香港人民饱受的沧桑，讲述了祖国对香港的关心与帮助，体现了祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

第三部分:香港回到祖国的怀抱，祝愿香港明天更加的辉煌。

3.全诗表达了作者怎样的思想感情？

全诗表达了作者对香港饱受沧桑的关爱之情，赞扬了中国人民的伟大精神，并祝愿香港明天更加的辉煌。

四、学习课文第一部分

1、指名读第一小节，画出重点词句。

2、你从“漫长的岁月”里读出了什么？

“漫长的岁月”指的是自19世纪中期至20世纪末一百多年的日子，从后面的“一串串故事”可以看出在这“漫长的岁月”里发生了许多的事情。

3、出示句子

（1）你被迫离开母亲的怀抱，骨肉分离撕断肠。

（2）滚滚黄河为之怒号，不尽长江为你悲伤。

从这两句话里，你又读出了什么？

学生甲:香港离开了祖国的怀抱，人们无比悲痛。

学生乙:写长江、黄河，其实是在表现举国上下的愤怒与悲痛。

师小结:香港离开了祖国的怀抱，骨肉分离，我们怎能不悲痛，怎能不愤怒呢？香港的回归成了举国上下共同的努力和期待。

请同学们课下搜集资料，了解这段屈辱的历史，我们下节课再继续学习。

课后反思

1.教师指导学生学习本课的生字、新词，课本上“读读写写”的部分学生要加以掌握。

2.课下，需要学生查找、搜集有关香港的资料，了解香港的昨天与今天，展望香港的美好未来。关于香港的屈辱历史的部分，学生暂时还不能理解太深，教师可以让学生搜集这方面的资料来解决这个问题。

第二课时

教学目标

1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3小节。

2. 了解香港回归的这段历史，激发爱国情感。

3.能体会作者的情感，感受大陆和香港血浓于水的亲情。

课前准备

香港有关资料;重点语句幻灯片。

教学过程

一. 复习导入，听写词语

1. 同学们，今天我们继续来学习《明天更辉煌》。

听写词语:

耻辱 寻觅 点缀 乳汁 荆棘 步伐

2. 学生互相检查，不会写的通过练习加以巩固。

3. 你们课下搜集了哪些资料呢？

学生甲:香港在鸦片战争后被英国占领，还有一段时间被日本占领。

学生乙:香港自秦朝起就明确成为当时的中原领土。

学生丙:第二次世界大战后，香港经济和社会迅速发展，不仅成为“亚洲四小龙”之一，也成为全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。

学生丁:香港被人们称为“东方之珠”。

二 学习课文第二部分

1. 了解这段历史，我们接着来学习课文。

2. 学生齐读课文。

香港饱受里屈辱和苦难，那香港人民是怎样做的呢？

出示句子:

在苦难和机遇中，你寻觅着生存的曙光。你把滴滴汗水，点缀在东方之珠上。

香港人民在艰苦的环境里利用一切机会改造者自己的生活，寻找着自强不息的道路，并为此付出了不懈的努力，终于打香港建设为“东方之珠”，这是几代香港人用辛勤的汗水凝聚成的。

3. 不管香港被分割多久，它都是祖国母亲的一部分，香港的发展和繁荣离不开祖国的帮

助，是全国人民对香港的关心和爱护，才使香港有了今日的辉煌。

出示句子:

不管你离开多少岁月，母亲的血在你身上流淌。在你的发展和繁荣中，融进了母亲的泪水、乳汁和力量。

学生齐读这段话，感受祖国内地与香港血浓于水的骨肉亲情。

三 学习课文第三部分

1. 在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？

学生:邓小平。在他的领导下我国启动了同英国政府的谈判，并最终签订了合约，香港终于在1997年7月1日回归中国。

出示句子:

在亿万炎黄子孙中，有一位伟人永志难忘，他用邓小平的智慧和胆略，为你绘制了回归的航向。

你怎样理解这句话？

他表达了作者对邓小平同志的赞扬，说宁邓小平同志为香港回归作出巨大的贡献。

2. 是啊，香港终于回到祖国的怀抱，回到祖国怀抱的香港啊，明天会更加繁荣、昌盛。 出示句子:百年之梦终相圆，拥抱时的泪水中充满希望。回到母亲怀抱的香港啊，明天更加美好，更加辉煌。

这句话表达作者怎样的心情？

学生:表达了作者无比激动的心情和对香港明天的美好祝愿。

四 背诵课文第3小节

1. 学生有感情的朗读课文。

2. 背诵课文的第3小节。

3. 课下搜集闻一多的《七子之歌.香港》

课后反思

1.教师可准备的丰富的资料使教学更为生动，这样学生理解课文也容易了。

2.在教学过程中，教师可鼓励学生展开热烈的讨论，调动学生的参与性和主动性。

3.课后教师可让学生搜集闻一多的关于香港的诗，并就此写出自己的感想。 板书设计 国的思念 期盼归航

香港百年回顾受辱的历史 血脉相连明天更辉煌

人的胆略 香港回归

课后作业

1. 这是一首怎样的诗？表达了作者怎样的思想感情？

2. 课外找闻一多写香港的诗，加以解读并背诵。

篇三：明天更辉煌教学案

8、《明天更辉煌》学案

【自学提示】

第一课时

1、学生自渎课文，画出生字、新词

2、借助工具书学习生字、新词，理解词语。

3、本文是一首现代诗歌，是献给香港回归之日的赞歌。请试着给它划

分段落。

4、一边诵读，一边思考：课文有三个小节，各写了些什么内容，表达了怎样的思想感情呢？

5、交流课前收集的有关资料。

6、小组内合作有感情的朗诵诗歌，并背诵第3小节。

第二课时

1、小组内听写生字词。（互相检查，不会的再巩固）

2、学习课文第一部分，画出重点词句，想想你从“漫长的岁月”里读出了什么？

3、学习课文第二部分，思考：香港饱受了屈辱和苦难，那香港人民又是怎样做的呢？

4、学习课文第三部分，思考：在香港回归祖国的过程中，谁起到了很大的作用？

【资料袋】

香港：香港自秦朝起明确成为当时的中原领土，直至19世纪中叶清朝对外战败，领域分批被割让及租借予英国成为殖民地，香港从而开通港口发展。1980年代，中、英两国落实香港前途问题，于1984年签订《中英联合声明》，决定1997年7月1日中华人民共和国对香港恢复行使主权。中方承诺在香港实行一国两制，香港将保持资本主义制度和原有的生活方式，并享受外交及国防以外所有事务的高度自治权，也就是“港人治港、高度自治”。 第二次世界大战后，香港经济和社会迅速发展，不仅成为“亚洲四小龙”之一，也是全球最富裕、经济最发达和生活水准最高的地区之一。香港是亚洲重要的金融、服务和航运中心，以廉洁的政府、良好的治安、自由的经济体系以及完善的法治闻名于世。历史的变迁，让香港从一个当年只有五千人的小渔村，演变成今天有“东方之珠”美誉的国际大都会。 香港之最：

香港是亚洲主要的黄金集散中心，也是全球最大的黄金市场之一。

根据传统基金及《华尔街日报》发表的《2000 年经济自由指标》，香港连续第五年成为全球经济最自由的地区。

香港於1998 年获《亚太商务旅客杂志》选为全球最佳经商城市。

根据2001 年联合国发表之人类发展报告，香港拥有行动电话的人口比率称冠全球，平均每10 个人有6.4 具手机。

香港是最受旅客欢迎的亚洲城市，1999 年访港旅客超过1,000 万人次，为香港经济带来约520 亿港元收益。

香港是全球受保护郊野公园面积比例最高的地区，自1970 年代起，已有接近40% 土地被列为郊野公园。

位於港岛南部的海洋公园，占地87 公顷，是亚洲最大的海洋博物馆和综合游乐场之一，设有全球其中一列最长最快的云霄飞车（疯狂过山车），及全球其中一个载客量最多的吊车系统。该吊车系统单向每小时可载客4,000 人次。海洋馆则是全球最大的水族馆，容水量达220 万公升，饲养鱼类400 种，总数超过4,000 尾。

香港是世界第三大电影作品出产地，1998 年本港片商制作了317 出电影。

电视广播有限公司的总部“电视城”耗资4 亿港元（5,100 万美元）兴建，是亚洲最大的同类型电视制作中心，也是世界最具规模的电视制作中心之一。电视广播有限公司制作的中文节目数量更是全球之冠。

香港平均每700 人便有一家饮食场所，是全球食肆相对人口比率最高的地方。

【自学题】

一、解释下面的词语。

断肠： 自强不息： 炎凉沧桑： 曙光： 点缀： 荆棘：

二、组词。

耻（ ） 寻（ ） 点（ ）

乳（ ） 步（ ） 缀（ ）

三、近反义词

近义词：思念（ ）耻辱（ ）苦难（ ）繁荣（ ）

反义词：耻辱（ ）漫长（ ）想念（ ）自强不息（ ）

四、知识积累。

1、祖国母亲的代称有华夏、___ 州、___ _州、____华等。

2、中国人可以称华夏儿女，也可以称__________子孙，还可以称__________传人。

五、按要求写句子。

1、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句）

2、河水哗哗地流着。（改为拟人句）

3、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句）

4、他在我的心目中有重要的位置。（用比喻手法）

5、这里很适合鸟儿生活。（用比喻的手法）

6、颗颗水珠在荷叶上滚动。（ 用比喻的手法）

【参考答案】

一、略

二、略

三、 想念、羞耻、困苦、昌盛、光荣、忘怀、短暂、自暴自弃

四、1、神州、九州、中华

2、炎黄子孙、龙的传人

五、略

篇四：8 明天更辉煌教学设计

篇五：《明天更辉煌》已修改教案

第一课时

一、导入课文，揭示课文题目

一、创设情境，导入新课：

1、出示97年7月1

1．（出示中国地图）同学们，你们谁能找出香港的位置？你们知道香

日香港回归政权交接

港是哪一年回归祖国的吗？

仪式的相关图片。

2．是的，1997年7月1日，香港重新回到祖国的怀抱。这一天是举

问：你们知道这是

国欢庆的时刻，（出示欢庆场面的图片）人民群众用不同的方式表达了自

一个怎样的日子吗？

己的喜悦心情，你能想到什么方式？

谈话：97年7月

3．板书课文题目，今天我们要学的课文就是为了纪念这一时刻而写的

1日零时，香港会议展

诗。

览中心，五星红旗和紫

学生齐读课文题目。

荆花区旗徐徐上升，香港终于回归了！在这举

4．老师出示香港的资料和图片，学生读课文。

世瞩目的时刻，在960

二、再读课文，学习本课的生字、新词

万平方公里的国土上，人们以各种形式来表达自己的心声。今天，

2．学生汇报交流学习情况。

我们要学习的就是其中一首诗歌，它就是“献给香港回归之日”，

4．借助工具书学习生字、新词，理解词语。

题目是“明天更辉煌”

1．学生自渎课文，画出生字、新词

3．教师出示生字新词卡片。

初中作文