关于滑滑板的作文

篇一：小学作文：第一次滑滑板

第一次滑滑板

光阴似箭日月如梭，又迎来了一个烈日炎炎的暑假.

这个暑假我们没作业，所以今天早上妈妈让我和弟弟去滑滑板，来到车库，这里地面光滑，两面还各有一堵墙，还有阵阵凉风吹来，只是练习的好地方.

我和弟弟猜拳决定谁先玩，结果弟弟赢了，他直接跳上去还没站稳就倒了，他又立刻站起来拍了拍身上的土，这次他抓住墙站稳后一推又倒 了.

我走在他身边说：看我的。我 急不可耐地踩上滑板，还没用劲呢，只听“哧溜”一声，就来了个“仰面朝天”，地上的灰尘弄得满身都是，摔得全身每一处都疼，我龇牙咧嘴地叫了起来。 我怕弟弟笑话又爬起来，信心十足地又踩了上去，这次我小心的踩上去，小心的向前移，最后我用力一冲前面出现了一块大石头我也倒了，可我不气馁。又遇到石头时我冷静的把握方向最后我成功了。弟弟也竖起了大拇指. 不经历风雨,怎么见彩虹。只有努力才能成功。

篇二：作文我学会了滑滑板

我学会了滑滑板

每当看见许多小朋友踏着滑板从我身旁飞快地划过，心里非常羡慕，自己也想学，于是就让爸爸给我买了一台滑板。

我知道表哥滑滑板很棒，于是就让他教我，哥哥爽快地答应了。记得那一天，我们来到广场，哥哥首先热情地告诉我滑滑板的要领和技巧，然后拿起滑板示范给我看，只见他先将左脚站在滑板上，右脚使劲地在地上蹬几下，然后就稳稳当当当地踏上了滑板。他一边做示范一边告诉我，滑滑板最主要是保持平衡，腿晃动的时候，身体不能晃动，否则就会摔跤。看见哥哥轻松自如的样子，我决定试一试。不料，我刚踏上滑板就连人带板摔了个仰面朝天。这时，哥哥走过来说：“林昊，没事吧？”当时，我的膝盖疼的像被针扎过似的，便说：“没事，才怪！我不学了。”哥哥一边扶我起来一边说：“遇到一点点困难就轻易放弃，怎么能取得成功呢？在哪里摔倒就要在哪里站起来！”

听了哥哥的话，我决定重新踏上滑板。接着哥哥又给我做了一次示范，只见他一边做示范一边重复滑滑板的要领与技巧。哥哥示范完，我决定再试一试，我又重新踏上了滑板，努力揣摩着动作要领，在滑板上，寻找感觉，跌倒，再滑······最终我学会了滑滑板。

通过滑滑板，我明白了一个道理：从哪里摔倒就要从哪里站起来，因为失败乃成功之母。

篇三：[PK赛]关于难忘的第一次的作文：第一次滑滑板

[PK赛]关于难忘的第一次的作文：第一次滑滑板

在我二升三年级的暑假里，爷爷给我买了一个滑板，我可喜欢了，可是我不会滑。拿到滑板我连怎么滑都不知道，但我的同学刘因橙滑板滑得可好了，于是我抱着滑板跑去向他请教：“你可以教我滑滑板吗？”刘因橙是个乐于助人的好朋友，他二话没说就答应了。

他像一个小老师一样的告诉我：“滑滑板是讲究技巧的，我先把着你滑，然后我在你熟练后松手，你就开始自滑。”于是我慢慢地往前滑去，我心理对自己说：我一定可以滑好的。虽然有刘因橙把着，但还总是摔倒，不禁我有点泄气了，但刘因橙却鼓励我：“再试一次，你一定可以的。”“我第一次学的时候还没你滑得好呢？加油啊！”。终于，在几次尝试之后，我终于到达了终点，刘因橙高兴的对我说：“恭喜你王野同，你终于会滑了，你通过了学滑板的第一关。”我惊

讶的望着他：“刚刚不是你把着我滑得吗？”“不是的，那是你自己自滑的。”我又试了几下，原来真的会滑了，心里美滋滋地向刘因橙道谢。

紧接着带着这股劲头，我又进入了第二关环跑，我快速的滑了过去，哈哈，又通关了！我高兴得又蹦又跳??

经过好伙伴的鼓励和自己的努力，终于成功的学会了滑板，我明白了很多事需要我们去尝试，只有尝试了才会知道原来我也是可以的。

五年级:王野同

篇四：一年级作文 滑滑板

一年级作文：滑滑板

7月2日 星期4 天气阴。妈妈带我去滑板，我原来会滑板但不会上滑板以前每次滑板都让妈妈帮助我滑板。这次我决定自己学会上滑板。第1次和第2次都失败了，我总结了两次失败的原因第3次终于上滑板。我非常高兴，妈妈夸我是勇敢的孩子

篇五：作文《滑滑板》修改及点评 作文指导(三年级上册)

作文《滑滑板》修改及点评 作文指导(三年级上册) 有一次，弟弟到我家来玩，让我陪他去玩滑板车。我们拿着滑板车到楼下去比赛。到了楼下，我和弟弟比赛滑滑板。我滑呀滑，很快就到了终点。到了终点，看到弟弟远远地落在我的后面。

习作评价:

优点：

1、这篇习作内容虽然短小，但事情叙述的顺序比较清晰，滑滑板的时间、地点、人物、起因、经过、结果都基本上能交代清楚，语句比较通顺。

2、这段习作中没有错别字，而且标点符号的运用合理。对于刚开始学写作文片段的三年级学生来说已经不错了。

不足：

1、记叙的滑滑板的过程不够具体，对于比赛过程这个重点部分，没有重点的去把握，写清楚写具体。

2、内容过于枯燥，写得比较笼统，好似流水帐三言两语把事情说完了，缺少对比赛过程的生动描写。

修改建议：

1、先要把事情的起因交代清楚。比如：我和弟弟为什么要进行滑滑板比赛呢？

2、写写如何想起玩滑板车及进行比赛的，制定了怎样的比赛规则，以及周围观看人的状态。

3、写写我和弟弟在比赛时的对话、心理变化及神态变化，加深对人物的细致刻画。比如：在滑滑板的过程中，我是怎样滑的？弟弟呢？我的心里是怎样想的？我们会说什么？我在弟弟面前显示了哪些高超的滑板技术?弟弟有怎样的表现呢？

4、比赛结束后，对我和弟弟的两种不同的心情进行描述。比如：比赛结束后，我的心情怎样？我对弟弟说了什么？面对比赛结果，弟弟又有怎样的表现？

5、通过这一次的比赛我有什么样的收获？

经过老师细致的点拨，学生对这次习作的要求会更加明确。至少懂得或者认识到什么是作文，写什么，怎样写才算好作文。我想这样会更加激起学生习作的兴趣。教师要耐心的引导学生用心观察周围生活，积累写作素材，激发学生写作的灵感。与此同时教师也要注意激发孩子的兴趣，能够把他们自己觉得有趣或印象深刻、最受感动的瞬间记录下来。在习

作中慢慢的总结经验，最终让学生感受到习作的快乐。

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