作业帮清平乐,村居作文1000
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/23 21:28:50 字数作文
篇一：改写《清平乐 村居》作文
改写《清平乐 村居》作文
改写《清平乐 村居》
清晨,金灿灿的太阳炙烤着大地,碧绿的小草,还有那美丽婀娜的花朵争奇斗艳.清请的湖水里美丽漂亮的荷花散发着阵阵诱人的清香.高大无比的白杨树和整整齐齐的篱笆墙和那矮小的草屋,构成了风光旖旎的江南村居图.【古诗改写，通常是环境描写开头，注意词汇和修辞的运用，营造一种氛围，把读者带入诗词的意境中来。】
忽然,茅草屋里出现了两位老人,那两位老人好象八十多岁了,身体硬朗神采奕奕，披着那薄薄的坎肩儿,额头爬满了深深的皱纹.他们看着大儿子和二儿子都在干活，心里美滋滋的。鹤发童颜的老爷爷搀扶着白发苍苍的老奶奶，边走边说：“今天的天气可真好！”老奶奶的脸上挂着慈祥的微笑。【理解诗词内容，充分发挥想象，把文章内容写得充实饱满。这方面以后要加强，懂了吗孩子？】大儿子身体强壮,也就二十多岁,正在绿茸茸的溪边挥汗如雨地锄草；心灵手巧的二儿子戴着草帽，正坐在自家干干净净的小院落里，认认真真地编着鸡笼。活泼可爱的小鸡，有的低头吃米，有的玩闹嬉戏，还有的扇动着翅膀在院子里疯闹，“咯咯咯”的叫声不绝于耳。【体会揣摩文章技巧，牢牢记住善于运用是作文的第一个老师，那么丰富的想象绝对是作文的第二个老师，孩子记住：好文章不能没有想象，它是艺术的翅膀。要不《西游记》几百年来为什么那么受欢迎，体会一下老师增加的部分。】顽皮可爱的小儿子正趴在绿茸茸的小溪边。他看上去五、六岁的样子，胖墩墩的身材，穿着一件崭新的大红色的布兜兜，上面还绣着亭亭玉立的荷花，一张小团脸星眸闪亮的双眼，两只小脚勾在一起轻轻地晃动着，此时他伸出白如莲藕的小手美滋滋地剥着莲子吃呢。【人物肖像描写要细致：抓住年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯等。好文章的另一个特征是要注意描写，没有描写的文章就显得空洞枯燥，记住了吗？】 这是多美的江南水乡村居图啊！【卒章显志结尾。】
篇二：清平乐 村居
《清平乐 村居》教学预案
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，初步感受词的韵律美。
2、正确理解文中词语和句子的意思。
3、感受课文描绘的画面，体会课文的感情。
教学过程
一、诗词对比，发现韵律美
1、导入：（背景音乐起）听着这悠扬的古曲，你们想到了什么？引出古代诗歌。古代诗歌的内容丰富多彩，有表达思乡之情的（指名背诵），有表达诗人志向的（指名背诵），还有描写农村生活的（指名背诵）……
（投影出示）今天，老师和同学们一起接触一类与诗类似的文体：词（板书课题）投影仪出示全词：你知道词吗？（ppt简介词）
2、词这种文学形式到现在已经有1000多年的历史！同学们想不想去读一读这历史悠久的文学作品呢？（字音可以参考生字表）（先试读再指名读简单评价）
3、读着这首词，你们发现词与诗有什么不同之处吗？（1、词牌2、字数3、段落……） （在学生的交流中教师点拨：词又叫长短句，词牌：词在古代都配上音乐来唱的，不同的词牌他的韵律和节奏也不一样。）
4、古诗每句字数相同，整齐划一；而词却是字数不等，读来倒另有一番丰富多变、节奏明快之感呢。能给老师一个读的机会吗？（配乐朗诵）
二、词图对照，感受意境美
1、（ppt出示课文插图）瞧，这就是作者笔下的村居风景。结合插图，联系生活，想一想你能读懂了哪些字、词、句的意思了呢？
2、学生自由说（教师相机点拨，总结学法：看来结合课文插图加上自己合理的想象是我们理解古代作品一个行之有效的学习方法）
3、还有哪些字、词、句不明白的吗？（“无赖”“相媚好”两个词语的教学）
（1）、无赖：借助生活经验来解决：无赖是什么意思呢？（不讲道理，不听话……有贬义之意）那一个无赖的孩子怎么会说最喜呢这不是很矛盾吗？那你觉得在这里“无赖”是什么意思呢？（顽皮，调皮）在生活中其实我们的父母也经常会用这样看似批评的话表达对我们的疼爱之情，你能想起来吗？（读出无赖）
（2）、相媚好：由“媚”字展开教学，媚字左边是一和女右边是一个眉，好象是说年轻女子的眉毛，美吗，好吗？那课文中谁会说谁好呢？（翁说媪）是吗？引出“相”——互相？指名解释：互相夸奖对方的好。他们会怎样夸奖对方呢？
（设置情境引导学生合理想象）在一个低小的茅屋前有一条小溪，溪边长满了碧绿的小草。一对白发苍苍的老夫妻正亲热的坐在一起，正说着些什么？你听……
（学生先自己互相说，教师点拨后指名说）
4、多么恩爱的老两口，多么悠闲自得的田园生活啊！同学们，让我们拿起手中的笔，一起去描绘如诗如画、清新恬静的乡村生活，把你最感兴趣的一个小画面写下来？（学生写后交流，教师相机点拨评价：多么好的环境、多么朴素的一家人）
5、再读全文，整体感受。
三、咬文嚼字，体会情感美
1、你能用一个字说说你读了课文后的感受吗？引出“醉”
a、“醉”字好啊，沉醉不知归路，那咱们就不回去了，咱们一起去和这家的公公、婆婆、还
有三个孩子聊天吧。
b、你最想和谁聊天呢？聊些什么？自由说话（同桌进行）
3、看来这些孩子都能说普通话，交流起来比较方便。可是这对老夫妻，年级大了，耳朵也不太好，还只会说吴音，我们怎么和他们聊天呢？这样，老师和你们一起去和他们二老聊聊？
4、设置问题：“你家这么多人就住在这小茅屋里？你们为什么还总是笑容满面呢？” （学生自由表达）
心安茅屋稳，家贫菜根香，难怪二老的脸上总是笑容满面呢！这样的生活真好真好！老师几次都被文章深深的吸引，于是情不自禁地写下了一首小诗歌！
5、“文章不是无情物”，作者辛弃疾想表达怎样的情感呢？（作者背景介绍）
（学生自由说，教师注意提升）
6、在那个战争不断兵荒马乱的时期，这样一家人的生活谁不向往，这样的生活谁不沉醉呢？让我们一起再读课文。板书（醉）
四、课堂小结：
同学们，宋词是我国古代灿烂文化中一颗闪亮的明珠，一朵艳丽的奇葩，每首宋词都仿佛是一幅绚丽多彩的画，一曲委宛动听的歌，一段绵长不绝的情。希望同学们通过今天的学习，课后多读一些宋词，在宋词中尽情遨游，感受我国古代文学的艺术魅力。
五、课堂作业
1、推荐阅读
辛弃疾的词：《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》《永遇乐·京口北固亭怀古》
《西江月 夜行黄沙道中》 《采桑子 书博山道中壁》
要求：借助工具书理解意思和词人所要表达情感
2、进一步去查阅有关辛弃疾的资料。完成小报告《我眼中的辛弃疾》
六、板书设计
清平乐 村居
好 醉
篇三：改写《清平乐·村居》作文
改写《清平乐·村居》作文
改写《清平乐·村居》
在宋朝的一个偏僻的小山沟里，住着一户农家，有着一对年事已高的老夫妇，还有他们的三个儿子。
这个小山沟里绿草丛生，树木茂密、花红柳绿，还有着一条清澈见底的小溪哪！ 就在这样一个美丽的小山沟里，有一天，发生了这样的一件事情。
在这个小山沟里面，住这一对年事已高的老夫妇，和他们的三个儿子，他们几个人都居住在一个茅草屋里面，并且，茅草屋的屋檐还非常的矮，他们的茅屋旁边还有着一条清澈见底的小溪，小溪里面还有鱼，小溪的两旁长着许许多多的青草，茅屋的窗户现在正在开着，一对老人正在谈话，老爷爷明显已经醉了，他张着醉眼对老奶奶说：“瞧，我们现在丰衣足食，不愁吃喝，并且，还有三个这么孝顺的儿子。老爷爷把话刚说完，便往窗外望去。虽然天气十分的炎热，但是，身为最大的儿子，他不顾烈日当空，在小溪的东边的豆田那里除去杂草。二儿子虽然年纪比大儿子小，但是，他也帮助父母，做一点力所能及的事，于是，他便在树荫底下，编制鸡笼。小儿子最可爱了，他在小溪边趴着剥莲蓬哪！
篇四：将《清平乐村居》改写成短文
将《清平乐·村居》改写成短文
——密山农垦子弟校 五（1） 魏东岩
一条清澈见底的小溪，终年潺潺的环绕着美丽的小村庄。一座农家小院边的池塘里，荷叶挤挤挨挨，像一个个碧绿的大圆盘。一阵轻柔的风缓缓吹过，一池的荷花翩翩起舞，争奇斗艳。瞧，小溪里倒映着一个低小的影子，那是什么呢？原来是一个矮小的茅草屋。走近屋子，你会听到里面传出的嘻笑声。原来这屋子里有一对年过半百的老人，此时，满头银发的老爷爷和老奶奶刚刚喝了点儿小酒，谈论着他们的美好生活，陶醉于幸福之中。老爷爷对老奶奶说：“你看，咱们的儿子个个都这么勤劳，咱俩虽说在他们小的时候吃了点儿苦，可现在他们长大了，什么活都会干，以后咱就可以享清福了！”老奶奶听了，也笑眯眯地说：“是啊，是啊，我们真够有福的了！”
屋内，老两口乐此不彼；屋外，三个儿子各忙其事：看，老大在溪边的豆田里锄杂草呢！他干得那么认真，那么卖力，锄一会儿就得甩一把汗，好像在说：“今年一定是个丰收年，到了秋天，我会给爸爸和妈妈一个大大的惊喜！”而二儿子这时正在忙着编织鸡笼呢！他一边编一边想：等鸡笼编完了，小鸡们就可以住进去，这样既安全又舒适，我要把它们养得肥肥胖胖的，等到过年把它们杀了给爸爸和妈妈享用??
就这样三个儿子忙得不亦乐乎，多么幸福的一家人啊！谁看了能不羡慕呢？
篇五：陈星宇：清平乐村居改写
清平乐村居改写
一条清澈见底的小溪缓缓流过，溪边有绿茵茵的小草，草地后边有一所小房子。 房子的屋檐虽然低小，但是房顶上却爬满了瓜藤。屋边种满了花草树木。
屋子里飘来了一阵阵酒香，原来是一对老夫妻坐在床边喝酒，用好听的当地方言互相打趣。老爷爷对老奶奶说：“你看，咱们的儿子个个都这么勤劳，咱俩虽说在他们小的时候吃了点儿苦，可现在他们长大了，什么活都会干，以后咱就可以享清福了！”老奶奶听了，也笑眯眯地说：“是啊，是啊，我们真够有福的了！三个孩子是我们最大的财富啊！老大憨厚勤快就像你，老二心灵手巧就像我，老三年纪尚小，虽然还贪玩调皮些，但聪明伶俐，很讨人喜欢，是我们的开心果。”说起孩子，老奶奶脸上写满自豪与满足。
屋外，三个儿子正各忙其事：看，老大在溪边的豆田里锄杂草呢！他干得那么认真，那么卖力，锄一会儿就得甩一把汗，好像在说：“今年一定是个丰收年，到了秋天，
我会给父亲和母亲一个大大的惊喜！”而二儿子这时正在忙着编织鸡笼呢！他一边编一边想：“等鸡笼编好了，小鸡们就可以住进去，这样既安全又舒适，我要把它们养得肥
