铁甲小宝

篇一：我与动漫

【我与动漫】 我的动漫史

还记得若干年前小学的时候，每次放学回到家中，最先做的不是写作业，而是趴在黑白电视机前，等待在唯一的一个电视台前，等待着动画片的开始：灌篮高手，铁甲小宝，铁臂阿童木，奥特曼，多啦A梦……还有一些至今记得内容却忘记了名字的动画片。这就是我最早开始接触的动漫。

初中，渐渐地喜欢上了小说，于是，那个儿时带给我许多动画片逐渐地被我抛弃。也只有暑假的时候才会去看一下动画片打发时间，还记得那部初中暑假时在浙江卫视播了n遍也被我看了n遍的《百变机兽之洛洛历险记》。

到了高中，懂的了许多，也知道了现在中国许多的动漫都是产自日本，于是，更加地不喜欢看动漫了，甚至觉得班里的许多同学被日本的动漫毒害太深了。每当在宿舍里听见室友们讨论火影忍者和海贼王的时候，自己都觉得是日本的动漫自己不会去看，于是，便这样错过了它们。本以为高中不会与动漫有什么交集，可是最后还是在高中生活中会去看一些同学买来的《知音漫客》。

大学，一个自由的世界。还记得室友刚开始是总是看日漫，我还嘲讽他们被日漫毒害太深，可是，后来知道了原来我从小就被日漫毒害了。灌篮高手，铁甲小宝，铁臂阿童木，奥特曼，多啦A梦……这些我从小看的动画片，都是日本产的，亏我还以为自己从来不看日漫呢。

原本又以为，自己再也不会接触日漫了，可是易班动漫社又重新唤醒了我对动漫的喜爱，于是，去尼玛的日漫吧，老子管它是什么呢，好看就可以了。又于是，开始不断地去回忆那些经典的动漫以弥补逝去的青春。

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篇二：多给孩子们一片蓝天

多给孩子们一片蓝天

摘 要： 一个人一生中所学的知识，只有一小部分是在学校中习得的，而绝大多数都是在课外学到的。所以，我们不防放弃对学生课余时间的觊觎，多给孩子们一片蓝天、一块绿地，让他们有充实的时间在课外的天地里自由自在地汲取甜美的营养，如沐春风，如啜琼浆。

关键词： 培养 课外阅读意识

许多教师都具有高度的责任心，为了让学生把教材中的知识学得更充分，更扎实，常会利用课余，午间休息的时间为学生补习或布置较多的作业，让学生“熟能生巧”。可以说，学生在语、数、英老师的“关心”下，课余时间完全被瓜分了。爱因斯坦、爱迪生等伟大科学家的经历告诉我们，一个人一生中所学的知识中，只有一小部分是在学校中习得的，而绝大多数都是在课外学到的。所以，我们不防放弃对学生课余时间的觊觎，着手培养他们的课外阅读意识。课外阅读是学生独立自主地运用学法的阅读实践过程。保障学生的课外阅读时间，提供更为广阔、更多样的自由阅读空间，能使学生的学习过程变得轻松愉快，为学生创新能力的培养提供无限广阔的天地。

一、归还学生的充裕时间。

“为了每一个学生的发展”是新课程实施的一个核心理念。素质教育的重点是培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。课堂不仅是传授知识的场所，更要为学生的发展提供舞台，尽可能做到把时间留给学生，把空间让给学生，把自由还给学生。让学生充分发挥主体作用，积极参与体验，并不是淡化知识的教学，而恰恰能更好促进知识的教学和能力培养。许多好的课堂教学实践已有力证明了：课堂教学的有效价值在于不能只关注学生获取知识的多少而要重视培养能力的多少；学生是否在学习过程中有大量的参与和自由表达的机会；教学中学生究竟质疑和评价了多少；单位时间内学生获得知识的过程和方法等。课堂的生命活力来自于对事件或事实的感受、体验，来自于对问题的敏感、好奇，来自于情不自禁的、丰富活跃的猜想、假设、自觉，还来自于不同观点的碰撞、争辩、启迪、认同，更来自于探究体验中的时而山穷水尽、时而柳暗花明的惊险和喜悦。这就是我们教师要力求实现的有效课堂教学理念。

二、课外阅读意识的培养。

在开放的语文教育体系中，课外阅读不是游离于语文教育过程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。随着新课程标准的颁布和贯彻，强化课外阅读也已经提上了议事日程。很多教师都已清醒地认识到：培养学生的语文综合能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习这一条腿走路显然是不行的，课外阅读正好在以上方面可以弥补课内阅读之不足。但，据调查，很多家长就不如教师那样认为，他们都以为学生应以课内学习为主，多读课外书会影响学习成绩。殊不知，小学生的求知欲非常旺盛，对于课外读物兴趣多多。所以，为了提高学生的语文素养，为了孩子的终身发展，教师和家长必须学会放弃侵占剩余时间，抓住有利时机，对他们进行课外阅读意识的培养，使他们对课外阅读发生兴趣，成为一种自主的行为。让他们觉得课外阅读是一种享受。那么，如何培养孩子的课外阅读意识呢？笔者做了以下的探索：

（一）、兴趣导读。

兴趣是最好的老师。小学生年幼无知，贪玩好动，如何使他们迷上课外书呢：

心理学原理告诉我们：兴趣是在需要的基础上发展起来的。有的家长也许会说：“我的孩子不喜欢看书，他就喜欢看电视《奥特曼》《铁甲小宝》等。”确实，有不少小学生放学回家一丢下书包就坐在电视机前看个没完没了，哪里还顾得上去读课外书呢？但是，我们教师和家长不能简单地否定或批评这样的孩子，其实他们也有阅读的欲望。教师和家长应根据自己学生或孩子的特点，向他们推荐与年龄特点适宜的书籍，慢慢地，孩子就会发现，每天看1—2集的电视节目已不过瘾了，读书比它更有滋味。那点小小的兴趣的火苗会从此燃而不可收拾，所以相信孩子，先给他们阅读的自由，使他们对阅读产生兴趣，再通过引导，使他们产生阅读的需要，通过广泛阅读，形成比较广阔的智力背景。

（二）、亲子共读。

很多成年人都记得小时候父母讲故事的情景，神话故事，民间故事，前辈的丰功伟绩从他们嘴里说出来，娓娓动听，让他们置身于一个个奇妙的世界。我认为这就是家庭里对阅读的启蒙。家长是孩子的第一任老师。现在的家庭具备较为优越的物质条件。能为孩子购置比较充足的各种儿童读物。现在的家长也比较重视对自己子女的教育，自身的文化程度也比较高。小学生受知识经验、生活阅历的影响，分析判断能力较差，让他们自己去阅读一些课外读物，有很大的困难。所以，家长要帮助孩子找到合适的读物，并和子女一起阅读，共同探究，这无疑把孩子带进了一个崭新的课外世界。教师通过家访或联系卡，及时了解与掌握学生的课外阅读情况，并适当地给部分家长在阅读中遇到的情况与困难稍作指导。

（三）、师生同读。

苏霍姆林斯基说过：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使图书成为智力生活中的指路明星，这些都取决于教师。”作为我们小学语文教师要博览群书，不断增加自己的文化底蕴，提高文化修养，发挥教师的示范熏陶作用。要让学生热爱读书，教师先要爱读书。所以，教师不仅要读一些中外经典作品，更多的是要阅读一些少儿报刊、图书，如《儿童文学》、《格林童话》等等，并根据小学生爱读一些动漫书、小人书等特点，把适合他们阅读的一些报刊推荐给学生。同时也根据教学需要及时推荐合适的读物和文章。如在教学第三册第六课《祖国山水多美丽》后，我就让学生收集、阅读有关反映祖国河山壮美的文章或图片然后开展一次《夸夸祖国好河山》的班队活动，让同学们把收集的成果展示给大家看。又如上到《落叶》《动物过冬》等课文，我就推荐学生阅读《十万个为什么》，让他们自己从书中找到更多的答案。

（四）、比赛促读。

小学生的意志品质正处于逐步形成发展之中，他往往缺乏坚持阅读的恒心。开展课外阅读方面的比赛，一方面在于激发学生的阅读热情，使之持之以恒；另一方面在于促进学生之间相互交流阅读成果，使他们的阅读成果有展示的舞台。所以，我在班中不定期的举行各种比赛：朗读、故事会、表演、读书知识竞赛等，并及时给予评价，评出几名优胜者，给予小小的奖励。这不但使学生在准备的同时，扩大阅读量，加快阅读速度，同时也培养了学生的口头表达能力，锻炼了他们的胆量，使越来越多的学生尝到了课外阅读的甜头，体会到成功的喜悦，课外阅读的劲头更足了。

（五）、成功喜读。

当学生的头脑中有了课外阅读的意识之后，他们就会自主地去努力寻找一些能满足他们需要和发展的课外书来阅读。有的学生不但读，而且会写、会说。为课内外写作打下了扎实的基础。

为了使更多学生能体验到课外阅读所带来的快乐和成功，除了比赛之外，我还努力寻找一切机会，尽力为学生搭建展示自己课外阅读的成果舞台。每周我都会利用课余时间安排一至两次学生阅读成果的交流会，树立榜样，增强荣誉感。进行每月一次的读书之星的评定等等。另外在每次家长会上，我总会将班中学生自己写的好的作文、好的日记等给家长传阅，家长们看后赞不绝口，改变了以前一些像看课外书就是看野书，看书只能看语文、数学、英语等的错误观念。从而更支持自己的子女进行课外阅读。平时我常将班中的好文章刊登到黑板报上，我还不断鼓励学生向《小白船》和《中国儿童报》等一些少儿广播和杂志投稿。当作文成了铅字，家长、老师高兴，同学羡慕，学生更是兴奋无比。这样学生更有了向往和愿意投身于课外阅读的内驱力。

总之，在当今信息量激增的社会里，放弃不是不负责，而是更高层次，更大意义上的负责，它意味着教师多给孩子们一片蓝天、一块绿地，让他们有充实的时间在课外的天地里自由自在地汲取甜美的营养，如沐春风，如啜琼浆，让他们浸淫中华人文传统，让他们接触世界人文精华，那么，学生们自然会在课外阅读中体会到创新的乐趣。

参考文献：

1、《小学语文教师》上海教育出版社2004 1-2期

2、《小学语文教学》2004、1总第257期

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:铁甲小宝)

3、《温州教育》2003 7-8期

4、《农村课外阅读初探》 黄寅传

5、《基础教育课程改革通览》

篇三：3种父母要警惕 最易养出不孝子

3种父母要警惕 最易养出不孝子

2015年08月05日 08:31父母不当的教育方式易在孩子心中埋下不孝的火种 著名心理专家、华师一附中高级心理咨询师尹邓安说，父母不当的教育方式易在孩子心中埋下不孝的火种。孩子潜意识里仇恨、埋怨

三种父母容易养出不孝子（华盖/供图）

父母不当的教育方式易在孩子心中埋下不孝的火种

著名心理专家、华师一附中高级心理咨询师尹邓安说，父母不当的教育方式易在孩子心中埋下不孝的火种。孩子潜意识里仇恨、埋怨父母，平时不会表现出来，只有受到某些事情的触发后才会爆发出来。

尹邓安说，不孝子完全是父母培养出来的。

特别是以下几种类型的父母更容易养出不孝子：

经常打骂孩子的父母

孩子挨了父母的打，心理会反感、仇恨父母，以后容易以暴易暴，主动去打别人。特别是孩子在五六岁时被父母影响最深远。因为五六岁是个体心理成长的关键期。

啰嗦的父母

“成功的孩子成功在妈妈的心里，失败的孩子失败在妈妈的嘴里。”父母的啰嗦容易使孩子反感，认为父母不值得尊重，进一步就会顶撞父母。

包办溺爱的父母

父母包办溺爱，就是剥夺了孩子劳动的机会、孝顺的机会，让孩子心理变得越来越冷漠。 父母应该学会“装”

尹邓安说，父母如果能掌握一些心理学知识和技巧，可以培养孩子的孝顺之心。 培养孩子对弱者的怜悯之心

怜悯弱者与孝顺父母其实是一回事。当孩子长大后，父母逐渐老去，也会成为一个弱者。对社会来说，弱者是索取少、奉献多的一群人，而对孩子来说，父母也属于索取少、奉献多的人。所以，不尊重穷人的人往往不孝顺父母。

尹邓安说，很多人喜欢在孩子面前吹嘘自己官大、钱多、关系硬，这样的人不仅绝对培养不出孝子，还会培养孩子的非道德行为。

培养孩子良好的道德体验感

如果你扶起一位摔倒的老人，送他去医院，并受到了别人的称赞，这时就会产生一种良好的道德体验感，今后还会不断地做好事。培养孩子的孝顺之心同样如此。所以，父母平时要试着让孩子为家里做点事，并及时称赞孩子，这其实也是在培养孩子的感恩之心。

尹邓安说，父母应该学会“武装自己”，适当装病、装穷。装病是为了创造让孩子为父母服务的机会，装穷是为了创造让孩子为家里做些事的机会，并体会父母培育自己的艰辛。

六种方法管教3-6岁任性宝宝

六种方法管教3-6岁任性宝宝（华盖/供图）

粘人、依赖妈妈，用哭闹解决问题是3-6岁宝宝们的常见表现，而宝宝跟妈妈接触时间较长，缺乏独立意识，依赖性太强往往就容易让宝宝养成这样的习惯。久而久之，孩子就会养成任性的性格。改变这种现象，要从一个良好的行为习惯培养开始。3-6岁这个年龄段是个很好的行为习惯培养期，孩子又有爱模仿的天性，抓住这一特点对宝宝进行教育是很有效果的。下面，我们就来看一下任性的表现、心理分析和管教孩子任性的6种方法。

（一）任性的表现

孩子太随心所欲了，想怎么样就怎么样，道理根本行不通。比如看到喜欢的东西就想买想要，否则就大哭大闹。相信很多妈妈为此都伤透了脑筋。

（二）任性的心理分析

这种任性行为在一定条件下是父母对孩子过分宽容和娇纵的结果。比如，父母总是在孩子哭声的折磨下顺从宝宝的心愿；加上孩子的自制力差，情绪不稳定，易冲动，经常以执拗发泄不满，更助长了任性行为。有的孩子不听话，父母感到无奈，于是放任自流，久而久之导致任性的形成。

（三）管教孩子任性的6种方法

1.转移注意力

孩子的注意力容易分散，容易被新鲜的事物所吸引，所以要善于把孩子的注意力从他坚持的事物上转移到其他新奇、有趣的物品或事情上。孩子的注意力一旦转移后，会很快忘记刚才的要求和不愉快。

2.提示在先

已掌握孩子的任性行为规律后，用事先“约法三章”的办法来预防任性的发作。如只要带孩子去商场，提前就跟他约好：“今天上街买衣服不是买玩具，答应就带你去。”

3.有意冷落

当孩子由于要求没有得到满足而发脾气或打滚耍赖时，家长要不予理睬，给他造成一个无人相助的环境，更不要和他讨价还价。当无人理睬时，孩子自己会感到没趣而作出让步。事后再对孩子做简单而认真的说明，说清不能做的原因，并用“相信你以后会听话的”之类的话来鼓励他。

4.榜样示范

利用孩子喜欢童话故事人物的心理，激发他克服任性的信心。如孩子不肯吃菠菜，家长可以说：“你不是喜欢铁甲小宝吗？他就喜欢吃菠菜。”

5.适当惩罚

适当惩罚也是一种极为有效的教育手段。如宝宝故意把东西扔到地上，家长可以对他的行为做出批评后，要求他将东西拣起来。如果孩子不服从，则可采取取消购买食物或玩具的承诺，或是“单独隔离”的惩罚方式。这种惩罚性的措施，会使他确切地感到大人的教育态度十分坚决。这样，宝宝那种“我独占”“我为主”“服从我”的不良心理和任性行为，将随着良好环境与教育的熏陶而消失。

6.注重表扬

在平时的生活中，一方面要规限孩子的不良习性；另一方面更要关注孩子听话、不任性的行为，对他的每一点进步都要给予积极的表扬、夸奖。这样孩子就会懂得什么是大人赞成

和允许的，什么是大人反对和制止的。就会知道专由自己的性子来就会受到惩罚，听话乖巧、不乱发脾气就会得到表扬和奖励。

希望通过这些方法的运用，可以改正孩子任性的缺点。

篇四：诚信人生,从我做起,共圆中国梦

诚信人生，从我做起，共圆中国梦

参天大树挺拔耸立，靠的是深扎大地的根的默默支撑；凌云高楼气势撼人，来自厚重坚硬的基石无语的支撑；那么，人，又是靠什么来支撑起无比睿智的人生呢？那就是——诚信！

坚守诚信，就是坚守气节和操守；坚守诚信，就是坚守做人的根本。 在中国传统文化中，诚信首先是一个伦理范畴，所谓诚者信也、信者诚也，《说文解字》对“诚”、“信”二字的互释，验证了诚实守信的内在联系。重诚守信，历来是中华民族的优良传统。并且中国是一个有着悠久文明历史的国家，中国应该有充分自信把这一优良传统一代一代传承下去。中国诚信走过了历史，走进了现代，也必定要走向未来！

曾子是孔子的学生。有一次，曾子的妻子准备去赶集，由于孩子哭闹不已，曾子妻许诺孩子回来后杀猪给他吃。曾子妻从集市上回来后，曾子便捉猪来杀，妻子阻止说：“我不过是跟孩子闹着玩的。”曾子说：“和孩子是不可说着玩的。小孩子不懂事，凡事跟着父母学，听父母的教导。现在你哄骗他，就是教孩子骗人啊”。于是曾子把猪杀了。曾子深深懂得，诚实守信，说话算话是做人的基本准则，若失言不杀猪，那么家中的猪保住了，但却在一个纯洁的孩子的心灵上留下不可磨灭的阴影。

春秋战国时，秦国的商鞅在秦孝公的支持下主持变法。当时处于战争频繁、人心惶惶之际，为了树立威信，推进改革，商鞅下令在都城南门外立一根三丈长的木头，并当众许下诺言：谁能把这根木头搬到北门，赏金十两。围观的人不相信如此轻而易举的事能得到如此高的赏赐，结果没人肯出手一试。于是，商鞅将赏金提高到50金。重赏之下必有勇夫，终于有人站起将木头扛到了北门。商鞅立即赏了他五十金。商鞅这一举动，在百姓心中树立起了威信，而商鞅接下来的变法就很快在秦国推广开了。新法使秦国渐渐强盛，最终统一了中国。

而同样在商鞅“立木为信”的地方，在早它400年以前，却曾发生过一场令人啼笑皆非的“烽火戏诸侯”的闹剧。

周幽王有个宠妃叫褒姒，为博取她的一笑，周幽王下令在都城附近20多座烽火台上点起烽火——烽火是边关报警的信号，只有在外敌入侵需召诸侯来救援的时候才能点燃。结果诸侯们见到烽火，率领兵将们匆匆赶到，弄明白这是君王为博妻一笑的花招后又愤然离去。褒姒看到平日威仪赫赫的诸侯们手足无措的样子，终于开心一笑。五年后，酉夷太戎大举攻周，幽王烽火再燃而诸侯未到——谁也不愿再上第二次当了。结果幽王被逼自刎而褒姒也被俘虏。

一个“立木取信”，一诺千金；一个帝王无信，戏玩“狼来了”的游戏。结果前者变法成功，国强势壮；后者自取其辱，身死国亡。可见，“信”对一个国家的兴衰存亡都起着非常重要的作用。

重诚守信，历来是中华民族的优良传统。并且中国是一个有着悠久文明历史的国家，中国应该有充分自信把这一优良传统一代一代传承下去。中国诚信走过了历史，走进了现代，也必定要走向未来！

但是在我正视中国诚信的时候，我的视线在一个个令人咤异的新闻中逐渐模糊，心境在一组组令人震惊的个案中逐渐沉重。从假烟假酒假文凭，到假账假证假报告；从普通百姓的恶意消费透支，到政府官员的虚假政绩工程，从从关系百姓民生的毒米、毒酒、毒奶粉，到影响产业财经的基金黑幕、股市造假、证券骗局，我们还可以听到假球、黑哨、兴奋剂??凡此种种，不一而足。诚信的缺失如同瘟疫蔓延，泱泱中国似乎成了一个充满虚假、欺诈、伪造的染缸！在功利目的的驱动下，社会生活的各个领域，都会漫生出诚信缺失的丑陋与罪恶。

著名经济学家吴敬琏、厉以宁在痛斥诚信缺失的社会现状时大声疾呼：一个国家诚信体系的崩溃不仅会给国民经济和国民消费带来损害，还将对整个社会体系形成深远的影响；它必将造成人情的淡漠，人性的扭曲，道德的沦丧！法国大仲马也说过，“当诚信消失的时候，肉体也就没有生命了。

再看向今天的校园，虽然每次考试前学生们都会签诚信考试的“承诺书”，但过程中仍不乏有些学生铤而走险。再比如说，课上老师要求上交前一天的作业，一些同学总是会以“作业忘在宿舍、作业本子丢了??”各种各样的理由打发老师。虽然这都是一些很小的事情，可能是一件小小的举动或不经意间讲出的一句话，但是这些黑点却会在你的人生简历上永久的印下。

大学生，作为社会中的一个重要群体，我们的身上往往能体现出一个社会、一个国家的总体情况，最真实的反映出这个社会。诚实守信是学生行为规范中明确指出的，也是我们应当自觉做到的。作为素质较高的群体，我们身上应当具有良好的道德品质，也必须要做到做好，因为我们不仅代表的是我们这一代人，最重要的是我们应承担着国家的未来和希望。

其实这个世界是美好的，处处有诚信。宇宙成就了蓝天，蓝天成就了大地，大地成就了生命，这是宇宙对蓝天的承诺，蓝天对大地的承诺，大地对生命的承诺??一切承诺都完成得何等的及时，何等的有序。其实这就是大自然中的种种诚信。好美！

“人，以诚为本，以信为天。”没有诚信，生存世间的你可要作一粒悬浮其中的尘粒？而你将诚信的种子撒满大地，你的人生将会美丽到天长地久。两则，你会留谁？

篇五：学长学习经验

学长学姐学习经验

时光如白驹过隙，一眨眼，四个月又过去了。不知道大家对这四个月有什么感想。对我而言，我觉得我在这期间收获了不少。首先是有幸邂逅了班主任和大家，交到了不少比较好的朋友。方老师是我见过最负责的老师之一，虽有溜须拍马之嫌，但我说的确实是实话。再说任课老师，我觉得老师们都很认真、热心。尤其是化学老师，几乎每节下课都被课间阻击小分队缠住，我也是其中一个活跃分子，以致老师下课也站着，并且没时间泡茶，偶尔突出重围却发现外面没有热水了。老师很辛苦，我们小分队问完问题后也兼职一下老师后勤保障吧。

算上高三，一年零四个月下来，大家对自己的各门科目应该有了比较客观的评价，哪些是强势学科拉别人分数的，哪些是弱势学科被别人拉的。我觉得对于强势学科，最主要的是细节。第一，因为是强势学科，审题时可能不会太仔细，看了一半就知道出卷老师想干什么了，然后YY出跳过的题干，迅速得出答案。虽然这样对提升速度很有帮助，而且对喜欢出老题的老师杀伤力极强，但就怕不按套路出牌的考卷，一个题干中的细节可能影响整道题。比如“套”在圆轨道上的小球，再生育一个患病“男孩”的概率。除了审题要注意细节，第二是答题的细节，也是我们最易失分的地方。很多时候我们会做，也知道题目要考的知识点，但还是要被扣点分，这也大致分为两类，一类是要求思维严密，比如求小球在C点的加速度，就得想到加速度是个矢量，有大小，也有方向，又比如运动的多解性，小车不掉入壕沟中可以是飞跃大峡谷，也可以是悬崖勒马。只要多加训练，想问题时更周到全面，破除思维定式，思维严谨度自然会得到提升。另一类是要求表述完美，卷子是要老师批的，就算是高考也不会批得很仔细，如何言简意赅答到点子上，也是我们要学会的答题技巧。比如铜离子作用:氧化剂以及富集碘元素。富集一词答到即给分。所谓表述完美，是针对论述理由的题目，不仅要答到要点，也要注意如何用词，组织语言，尽量和标准答案一致。平时的试卷习题，尽量让老师发标准答案，仔细斟酌对照答案的表述，加以消化运用，慢慢就会减少因表述问题而无谓扣的分了，同时，考场上不用再临时组织语言而化用标准语言也能提升一定答题速度。标准答案不叫正确答案也是有道理的。而对于弱势学科，我觉得成为弱势学科的原因有两个，可能是因为过去没有好好学，漏洞积少成多使然，也可能因为兴趣不在此科，天生就不擅长。我想总分理论短板效应大家都滚瓜烂熟了，知道弱势学科会拖后腿，但是有同学可能会觉得花在弱势学科上的时间一大把，收效却甚微，特别是像语文英语这样的语言学科。对这，我想苦口婆心地劝一句，重视语言学科，投入会有收获的。像我，从小语文就差，写随笔作文就是敷衍了事，以至于现在斟酌个句子能用上10分钟，最后仍然是狗屁不通。虽然在心中无数次呐喊过，我知道语文很重要，但我就是学不好啊！但也在心中无数次安慰过自己：慢慢来，你可以的，总有一天老爸的语文基因会选择性表达的。对于和我一样痛苦挣扎在语文英语深渊中的广大男同胞们，我想说，反正以后还得用英语打交道，靠语文写论文，人固有一学，早学晚学都得学，不如现在好好学，与君共勉。 蒲松林有副对联说道：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。我们已经坚持了四个月，good job ,接下来六个月，我们无法延伸其长度，但我们能改变时间的宽度。既然选择了高复，便只顾风雨兼程。祝大家六个月后都能进入理想的大学。

谢谢

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