生活中的几朵小浪花

篇一：生命中的几朵小浪花

曾几何时，面对奔流不息的大海，撕声狂吼："浪花啊，你竟能折射出生活的内涵与岁月的光辉!” <上>魔鬼的日子

乍到高一时，高中的神秘令我神往。我少年的理想欲在这展翅翱翔，欲在风雨中搏击长空。然而，病魔是怎么折磨地狱里的灵魂我无从得知。我唯晓得：病魔残忍地吮吸着我的鲜血。哪那个雨叶，秋风悲泣，虎啸猿啼。冷雨打击着孤独的路灯，街边寂寞的路灯麻木地散发出昏黄的灯光。雨中的我，静陪着孤单的背影，踽踽独行。冰冷的雨飘在身上，有如冷水泼在身上，开始没有感觉，而后散开来，侵入骨头，当你感到冷时，它已占据了你的心。昂首，望着流星刺破长空;低头，看秋风拂过残荷，心海蓦地被掠起一圈圈伤感的涟漪：

痛苦飘上天空就成了云彩，

化作雨滴落在眼底便流出来，

面对这许多无奈让我无从感慨，

天若有情为何漠视我的悲哀!

孤雁哀鸣孤云飘，萧风瑟瑟落叶黄。

我的羽翼，你怎能让妻风折了?

生活的浪花，你竟这样掠起大海深处早已枯萎的无名草!

理想在现实面前撞得头破血流!

<下>颠峰时刻

如果说今秋是属于农民的，如果说春天是属于希望的种子，那么，我要说："高一下，你就是我的" 情随事迁，死神属于过去!

斗转星移，猛虎非昔日病猫!

秋逝春至，雄鹰之翅坚不可催!

我深信：那是一千零一次被生活抛向无底的深渊所锻造的。

我犹看到：希望在东方冉冉升起。

我更欣赏到：风雨后的彩虹是多么的楚楚动人。

我要用历经磨难饱经风霜的智慧的手，去弹奏一首旷世名曲。让词风豪迈，让文意奔放，让每一个跳跃的音符，都能激起溢满诗意的浪花。看庭前花开花落，看天边云卷云舒去留无意，有大将风范：拿得起，放得下!悠悠的云里有淡淡的诗，淡淡的诗里有悠悠的云。诗中的哲理只能用"成功的花儿"来解析：成功的花儿，人们既应该看到它现实的红颜，更应该看到，当初的芽儿浸透了奋斗的泪泉<冰心>!昔日的成功，只为下一个成功开辟了一个纯美的空间。年轻的我背上行李，带着一个终身信守的信念：路漫漫其修远兮吾将上下而求索。朝下一个成功，昂首径直走去。

一粒小石，激起千层涟漪，荡开来形成生活。生活的浪花，载着轻舟，舟上，有我，时而抛上浪尖，赏世间美;时而陷我于谷底，只我，独拒嚼苦涩。再次扬起风帆，冲出生命的搁滩，与李白高吟： 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海!

后记:初考上高中，曾扬言要出人头地，然而，一场忽如其来的病让我耽误了宝贵的时间；让我痛心不已。不过我可不是轻易扬言放弃的人，在恢复健康后，便埋头苦读。尽管生活中仍有许多不如意，但我还是一不一不往上了，曾经的苦楚就让一切随流水吧。曾经的伤就让它在秋风中渐渐消逝，曾经忧愁就让它冰封在青春的岁月里，`我们需要的未来而不是过去，当然过去是不能忘却的，毕竟谁背叛了历史谁便背叛了未来，呵呵，看:旭日东升，又是一片艳阳天。这也是我的首篇真情流露的文章，希望以后能写出一点更像样的东西来。

篇二：生活里的一朵小浪花

生活里的一朵小浪花

她飘飘然从远处走来了。嗬！真美。白白的皮肤，瓜子脸。一对迷人的大眼睛。黑玛瑙似的眼珠子，长长的睫毛，一头浓密的披肩长发。穿着一套深红的连衣裙，肩上还挎着一个精致的小红皮包；犹如一团火，近了，近了······

突然一不小心，她被脚下的一个东西绊倒了。她羞得满脸通红，气恼的站起来，走到把她绊倒的那东西前，狠狠的踢了一脚-----解除心中的恼恨。“啪”，从被踢得那个黑不溜秋的东西里滚出了一连串的钞票。啊！原来是一个钱包。她惊愕的张开了樱桃小嘴，眼睛瞪的大大的。

顷刻间，他好像从梦中醒悟过来。那对迷人的大眼睛犹如黑夜中老鼠狡猾的目光四下瞅转。他见四下无人，连忙抓起那一叠叠滚出来的钞票，连同那个黑色的皮包，灰、泥土也来不及拍，便一起塞进了自己肩上挎着的那只小红皮包里。远处一个晨跑的人向这边跑来。姑娘见了，装作若无其事的样子，挪了挪肩上的小包，轻轻的甩了甩那披肩长发，轻飘飘的向前走去······ 生活就像大海，它不时溅起一朵朵小小的浪花，有洁白的，也有污浊的······

中学初一：下一秒，约定

篇三：初中数学教学中几朵“浪花”

初中数学教学中的几朵“浪花”

“问题是数学的心脏”。数学知识以问题为载体呈现给大家,发现问题、探究问题,学生亲历问题的解决过程,体验知识的形成和发展,才能进行知识的迁移和转化,才能活跃思维,发展智力,形成技能,这才符合新课标的要求。在解决问题的过程中,学生是主体,老师是主导。然而笔者通过教研活动和调查学生反馈,发现偶尔会遇到个别问题,让老师汗颜,仓惶应付,不了了之;或者老师不注意学生对知识形成的感受和体验,对问题不去深究,对教材不去深钻,照本宣科,机械地模仿,学生带着疑惑,糊里糊涂地过去了,只好死记硬背,最后也不了了之。因此,教师必须加强自身业务学习,提高文化素养,掌握相关学科的广泛知识,才能真正做到“传道授业解惑”,不被“问题”这个“浪花”给打晕。

一、关于轴对称图形

问题:线段是轴对称图形吗?有哪几条对称轴?

现象:在教学过程中,师生都明白:线段是轴对称图形,对称轴是其垂直平分线。查阅答案才知:线段还有一条对称轴,是其本身所在的直线。师生探究,不知其所以然,疑惑:若是这样,其对称图形是什么?难道线段能劈两半?再查阅教材和相关资料,不知是问题浅了抑或其他原因,都没有解释答案,老师着急,学生茫然,师生只好以“就这样,以后再说”过去了。

探究:其实大家都做过这样的题:以△abc的一边bc为对称轴,画出它的对称图形△a′b′c′。显然,ab与a′b′对称,ac与a′c′

对称,bc与b′c′对称,且bc与b′c′重合。若隐去ab与a′b′,ac与a′c′,不就是我们要知道的答案吗?即“线段还有一条对称轴,是其本身所在的直线,对称图形是其本身”。真是“踏破铁鞋无觅处,得来全不费工夫”。

反思:知识是联系的。照本宣科,就题论题,片面地看问题,容易“卡壳”;熟悉教材,把握教材,用“联系的”观点看问题,“水源”就充足了。

二、关于有效数字

问题:(1)近似数0.304有几个有效数字?(2)3138精确到百位记作_____。

现象:(1)根据“有效数字”的定义,近似数0.304有3个有效数字,分别是3,0,4.(2)3138≈3.1×103(精确到百位)。有些人记住了答案,但始终心存疑惑:近似数0.304中的第一个“0”怎能没有效?不信去掉试试;3138精确到百位,为什么用科学记数法表示?不能记作为3138≈3100吗?

探究:(1)“有效数字”为一“专有名词”,不是“有效的数字”这一含义,第一个“0”有效,但不符合“有效数字”的定义,所以不是“有效数字”,类似于徐州地区的“红杉树”指烟,而不是指树,切忌望文生义。教师若不注意学生此时的“心情”,在此不作解释说明,以“书上就这样规定的”回答,学生难免糊涂。(2)众所周知,3100.2≈3100(精确到个位),3100.2≈3100(精确到十

位),3100.2≈3100(精确到百位)。若按这种记法,反过来问,给一个

近似数3100,你能回答它是精确到哪一位吗?显然答案纷呈,不唯

一。若用科学记数法,就不存在这种现象了,看:3100.2≈3.100×103(精确到个位),3100.2≈3.10×103(精确到十位),3100.2≈3.1×103(精确到百位),这种记法一目了然,不存在分歧。

反思:“有效数字”不能顾名思义为“有效的”数字,若这样,就改变了原定义的含义,它们是两回事。用科学记数法表示十位及十位以上的近似数,可以清楚地表明精确到的位数及哪几个有效数字,真可谓得天独厚,恰到好处。

三、关于梯子的滑动

问题:在勾股定理的应用一节里,出现这样一道题:一个10米长的梯子,一端a靠在墙上,另一端b在地上且距墙6米远。(1)若a端沿墙下滑2米,则b端在地上滑动多少米?(2)若a端沿墙下滑3米,则b端在地上滑动多少米?

现象:(1)设b端滑动x米,则(x+6)2+(8-2)2=102

解得 x1=2,x2=-14(舍去)。

答:b端滑动2米。

(2)生1:不用算可知道b端滑动3米。

生2:不对。设b端滑动y米,则(x+6)2+(8-3)2=102

解得 y1≈2.66,y2≈-14.66(舍去)。

答:b端滑动约2.66米。

怎么回事?师生“动”起来,百思不得其解,又以“就这样”应付了事。

探究:事实胜于雄辩,两端滑动一样多属于巧合,不一样多也属于正常,原因在于一个梯子两端滑动的方向不一样,a端竖直向下滑动,b端水平滑动。不同于自行车的两个轮子,只要行使,滚动的路程就一样多,方向相同吗!

反思:“方向”与物理有(转载于:www.smhaida.com 海 达 范 文网:生活中的几朵小浪花)关,学科之间相互联系,相辅相成,相互渗透。掌握广泛的知识,博学多才,可以使人如虎添翼。

真理本天成,慧眼能得之。在我们的学习过程中,总会遇到很多困惑,但只要你做个有心人,不轻言放弃,也许在以连串的问题过后,你会得到一个圆满的回答,风雨过后是彩虹。

作者单位:江苏省邳州市第一中学

篇四：生活中的一朵小浪花

生活中的一朵小浪花

福建省安溪县龙门中心小学 白钰珣

生活就像大海，生活中发生的点点滴滴，犹如大海中一朵朵的小浪花，其中的一朵小浪花另我印象最为深刻。

去年暑假的一天，大姐下沉浸在美好的睡梦中，嘴角还浮起一丝甜甜的微笑。我想跟大姐开个玩笑。于是，我从外面摘来了一根狗尾巴草，在大姐的耳朵里轻微摇了摇，急忙去奶奶家了。等我回来后，看到大姐正在骂二姐：“我正在睡梦中呢，干嘛把我吵醒，你是不是吃饱撑着没事干，想没事找事做。”我听了，心里挺不服气的，心想：遇到事情总是乱下定论，也不调查清楚，让二姐蒙受不白之冤，真是颠倒是非黑白，枉费你还是一个高中生，连这一点基本道理都不懂。我转身一看，二姐呢？我找遍了柜子，书桌下，就是看不到二姐的影子。最后在床上找到了二姐，她正一个人躲在被窝里哭。想到这里，一股无形的内疚之感涌上我的心头，我恨不得找个地方钻进去。

第二天，我想去向大姐承认错误，可是，我就是没有勇气。每次话到嘴边又咽了下去。为了不让大姐看出破绽，我表面上每天过得很快乐，心里却像打翻了五味似的，难受极了。

这朵小浪花，时时刻刻拍打着我的心。

（指导老师：白锋艺）

篇五：泛起的几朵小浪花

泛起的几朵小浪花

岁月的河静静地流淌，我在静谧的河流中寻觅着……

咦！悠悠的流水中泛起了一朵小浪花。记得那是一个下雪的早上，纷纷扬扬的雪连续下了几天，地上都是白皑皑的一片。我和几个小伙伴玩起了打雪仗，“敌人”来了，我急忙撤退，谁知脚上一滑，“扑通”我一个跟斗栽倒在地，剧烈的疼痛随之而来，望了望手上裂开的一个大口子，我强忍着直起身，迈开步子往前走，咦，不对，裤子上怎破了个大洞，真是雪上加霜啊，回家怎么向父母交待，我的脚似乎变得特沉重，一步.两步……好不容易到了家，“爸……”我喃喃地说，“我……”，话还没说完眼泪就唰唰的流了下来，我赶紧低下了头，等待暴风骤雨的到来。“男孩子要勇敢，怎能轻易掉眼泪，去把裤子换掉，我带你去上药。”言语中充满无尽的关爱。

这是一朵温馨的浪花，在我的心河中一直的翻腾着。

哦！悠悠的流水中又泛起了一朵小浪花。记得那次语文试卷发下来，一向自认为语文成绩较好的我，没想到考了个“81”，望着那触目惊心的“81”，我简直是无法相信，我更不懂如何面对父母。我拿着试卷在大街上盲目的走着，望着川流不息的车辆，匆匆忙忙往家赶的行人，我才拖着被夕阳拉长的影子回到了家。“吃饭了，一次没考好，并不说明什么，关键是你如何正确面对失败，爸爸相信你，经过这次失败，你一定能总结原因，迎头赶上。。。。。”原来爸爸什么都知道了。

这是一朵激励的浪花，在我的心河中一直的翻腾着。

朵朵的浪花汇成记忆的河，父亲的爱也在这河流中静静地流淌

着。

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