好学的爸爸教案

篇一：公开课教案《好学的爸爸》

公开课教案《好学的爸爸》

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。注意多音字“好”的读音。认识4个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重难点：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

指导学生朗读和识字、写字。

教学准备：

PPT、生字词卡片。

教学过程：

一、导入：

1、同学们都有自己的爸爸吧？今天我们就来学习一下“爸爸”这个词语。，边说边板书：爸爸(加拼音)。领读。指出轻声。你们是怎么记住“爸”这个字的呢？书空笔顺。“巴”中间是“竖”

能给大家说说，你们都有个怎样的爸爸吗？这位小朋友的爸爸非常爱学习，边说边板书：好学的。

2、原来“好”这个字我们是读什么音的？给它找个好朋友？可是今天它要换一顶帽子了，读第四声：好学、爱好。我们该怎么记住它呢？书空“学”的笔顺，与“觉”比较。

3、下面我们一齐来读一读课题，知道“好学”是什么意思吗？

二、初读课文，学习生字词。

1、爸爸是怎样好学的呢？自读课文。

2、生按要求自读课文：

（1）读准字音、读通句子，初步理解生字新词的意思。

（2）标好自然段的序号。师巡视指导。

3、读完了吗？老师现在想先来听听小朋友们读读这一课的生字新词，来，和生字宝宝们打个招呼。出示生字词

好学 爸爸 夹 现在 简单 键盘

业余 资料 光 上网 最近 吃完晚饭

（1）加上拼音，先自由拼读，再开火车读，然后齐读。

（2）去掉拼音，请会读的小朋友做小老师领读，开火车读，分小组读。

（3）说说自己已经读懂了哪些词语。还有哪些不理解的词语？这些词语我们在学习课文时来理解。

4、小朋友们学得真不错，现在这些生字宝宝回到课文中去了，你们还认识它们吗？我想听听小朋友们来读读课文。

指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

出示长句，指导朗读：原来爸爸是去上业余电脑培训班。

你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？

三、初步理解课文内容。

1、（小朋友们书读得真不错，老师还想再听一遍，可以吗？）相信在学习读了这两个句子后，小朋友们一定会读得更好。

再次开火车朗读课文，其它同学思考：课文主要写了什么？出示填空题。

课文主要写了爸爸很（ ），每天晚上去上（ ），现在已经是（ ）。

2、指名填空，师完成。指名读一读，齐读。

四、教学生字。

1、是啊，爸爸真是好学！我们小朋友也非常好学，今天的表现特别好。所以啊，有几个生字宝宝急着想和你们交朋友了。来，还认识它们吗？读读生字，复习巩固生字字音：学、爸、近、吃、完

2、“学”：中间的点和下面的“子”在竖中线上，两横同宽。“爸”的上面要写得舒展些，把“巴”照住。

说说其他三个生字你是怎么记住它的。

3、看课后生字的笔顺表，自学笔顺。

“近”和“听”比较，换偏旁。和“进”比较，同音字。“斤”加“走之儿”合并法。 “吃”要用嘴巴，所以是“口”字旁，右边和“气”比较，一横、横折弯钩。 “完”和“玩”比较，比较法。

5、生描红、仿写、师巡视指导。

五、布置作业：

抄写生字

篇二：13.好学的爸爸教案

13、好学的爸爸

古镇小学

吕婷婷

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课８个生字，注意多音字“好”的读音。认识新偏旁“同字框”、“食字旁”、“王字旁”、“父字旁”，理解由生字组成的词语。

3.初步理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

一、揭示课题，谈话导入

1、师板书：爸爸，提问：这个词语你会读吗？（注意轻声） 小朋友，我们每个人都有爸爸。他是我们最亲近的人。

今天我们要认识一位了不起的爸爸。

2、师：看 ：（出示图）

你看到图上的爸爸在干什么？（学生看图说话）

爸爸可真爱学习呀！ 出示（好学）谁来读？你发现了什么？ （好是多音字）

（板书：好学） （出示多音字组词）

3、补充完课题，齐读课题。

读了课题，我们知道了什么？（爸爸）、（好学）

过渡：你还想知道些什么？。（为什么说爸爸好学，爸爸学了什么?） 师小结：问得好！想知道答案吗？答案就在课文中。

二、初读指导。

1、初读课文。要求：读准字音，读通句子。

2、检查生字词：

⑴开火车读生字卡片

⑵检查词语：

好学 爸爸 最近 吃完

晚饭 业余 上网 好学

简单 键盘 资料 现在

光会打字 夹着包

（适时纠正读音，联系生活实际理解词语）

3、再读课文，把句子读流利，并标标自然段。

思考：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

4、检查学生自读情况。

⑴课文一共有几小节？

⑵分小节指名读课文，其他同学做小评委，纠正不足之处。（多字漏字，读音错误。）

⑶交流：爸爸学了什么？为什么说爸爸好学？

三、精读课文二—四段

1、现在自由的读一读课文，你从哪些词语或者是句子读出爸爸很好学的？请用横线画出来，再读一读！

（出示自读要求：从哪些句子和词语读出爸爸很好学？画出这些词语和句子，读一读!）

学生自由汇报：（师根据学生回答，相机出示句子。）

A、我的爸爸很好学，最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是“充电”去。

你怎么从这句话中读出爸爸很好学的呢? 指名回答问题。

（1）相机板书：“一……就……” 体会“爸爸”学习的心情很迫切，对时间抓得很紧。

你能用一…就…说句话吗?

出示:我一回到家，就( )。

妈妈一( ),就洗衣服做饭。

( )一( ),就( )。

（2）引导学生联系生活实际理解“充电”指的是什么。

师：这里的充电是什么意思？爸爸怎么回答的？找到爸爸说的话 读一读

（出示爸爸的话）（再学习）板书

2、师：再学习就是---（继续学习）爸爸已经工作了，但是现在利用晚上下班的时间还要去学习，实在是个--（读课题：好学的爸爸）呀！ （指名学生读好第一段）

（3）还有从哪儿读出爸爸很好学的？

B、原来爸爸是去上业余电脑培训班。

（1）理解“业余”

出示：（爸爸白天要（ ），晚上下班要（ ），还要（ ）。真是（ ）呀！）

（2）还有吗？

C、爸爸说：“光会打字是远远不够的，上网啦，制图啦……要学的东西可多啦。”

(1)读这两句话，比较一下

出示：光会打字是不够的，

光会打字是远远不够的。

“光”、“远远不够”，你知道了什么？ （还有很多电脑知识可以学呢！）

(2)师：（点击：……）这个标点符号，你认识吗？（学生:省略号）你知道在这里省略了什么吗？ （学生自由说）

出示：光会打字是不够的，上网啦，制图啦，（ ）（ ）（ ），要学的东西可多啦！

请你把爸爸说的话补充完整，小组讨论。反馈

（3）分角色朗读课文。

指导朗读：读“我”的话，要读出天真、好奇的语气；读“爸爸”的话，要读出“爸爸”的好学和知识的丰富。

D、师小结：“我”的爸爸可真是一位——（读课题：好学的爸爸）

四、学习五—七段

1、过渡：爸爸这样好学，他到底学得怎么样呢？“我”决定考考他。（师引读句子：爸爸，你能帮我从电脑上找一点骑牛比赛的资料吗？） 师问：结果怎样？自由读第六段。 指名交流。

2、小组合作学习：从哪些词或句子中可以看出爸爸是电脑高手？

3、反馈

“这还不简单” “敲了几下键盘” “鼠标点得飞快” “一会儿” （这些词语说明爸爸怎么样？）

（是电脑高手 操作电脑很熟练 找资料的速度很快 爸爸对电脑很精通…）

难怪“我”要说（引读）——“爸爸可真是电脑高手了！” （板书：电脑高手） （指导朗读)

(评价：你读出了赞叹 你读出了对爸爸的佩服 你读出来对爸爸的惊叹)

篇三：《好学的爸爸》教学设计

《好学的爸爸》教学设计

教学目标：

1． 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2． 学会本课的9个生字，绿线内的5个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。

3.领悟课文内容，体会并学习“爸爸”的好学精神。

教学重点难点：朗读课文、识字写字。

教学具准备和辅助活动：投影、生字卡片。

主要板书：

23．好学的爸爸（一）

深夜 还 多学 一种语言

学外语

清晨 又 多了 一样本领

作业安排和设计：

课内：抄生字、写偏旁、组词、填空、说话。

课外；朗读课文。

教学时间：三课时。

第一课时

一． 揭示课题

1． 板书课题。

2． 读课题。指导读准“好”，是第四声。

3． 理解“好学”的意思

4． 学生提出疑问。

二． 指导看图，学习部分生字词

1． 出示图一，讨论：

图上画了谁在干什么？这是什么时候？你从哪儿看出来？

2． 相机出示生字词：深夜灯下

（1） 学习生字：夜灯

a. 正音。

b. 扩词。

c. 指导写法。

d. 练习描红。

3． 过渡。

深夜，“爸爸”还在灯下看书，多爱学习呀！“爸爸”在学什么呢

三． 初读课文

1． 自读课文。

读准字音，读通句子，画出生字新词，标出自然段的序号，。

想想课文讲了意一件什么事情。

2． 检查自学情况。

（1） 出示生字词。

a. 指名读.

b. 说说容易读错的字音。

c. 去拼音读词语。

（2） 出示难读的句子，指导朗读。

（3） 指名分节读课文。

（4） 讨论：课文中写的是“爸爸”的什么事？

四． 作业

1． 练读生字。

2． 正确、流利地朗读课文。

3． 写字。（灯深）

第二课时

一． 复习检查

1． 说说“夜”的笔顺。

2． 指名读课文。

二． 细读课文

1． 细读第一段。

（1） 指名读。

说说这一段主要告诉我们什么，分几句话写的。

（2） 讨论：

a.“爸爸”怎么好学的？

b.结合插图理解第二句话。“一觉醒”来说明了什么？

（3）指导朗读。（用赞美、敬佩的语气）

（3） 小结。

2． 细读第二自然段。

（1） 轻声读。

说说这一段有几句话？哪句话是写“我”和“爸爸”的对话。

（2） 理解第一句话。

a. 指名读。

b. 理解“好奇”。说说“我”为什么好奇？

c. 用“好奇”说话。

d. 我为什么会“a”、“o ”、“e”地念起来？

e. 指导朗读。

（3） 理解父女俩的对话。

a. 讨论问题，相机指导朗读。

“爸爸”听到“我”在读汉语拼音时，是怎么说的？“外国语”指什么？

“爸爸”应该用什么语气读？

“我”的话该怎么读？

指名读。

“爸爸”是怎么回答的？

b. 理解“多学一种语言，也就多了一样本领。”

理解“语言”。举例说说什么是本领。

说说你们还学会了哪些本领？引导学生用“本领”说话。

c. 指名分角色朗读。

d. 小结。

三． 总结课文

1． 学了课文，你们有什么想法？

2． 齐读课文。

四． 作业

1． 填空：我的爸爸很（）（）。深（），我一觉醒来，看见爸爸（）在灯下看书。晨，我还没有起床，爸爸（）在阳台上念起书来。

2． 有感情地朗读课文。

第三课时

一． 复习检查

1． 开火车读生字。

2． 用生字口头组词。

3． 指导有感情地朗读课文。

二． 教学生字，指导书写

1． 教学生字字形。

床就语那言本领

2． 指导书写。

3． 学生练习在书上描红。

三． 课堂练习

1． 抄写汉字。

2． 写出下面字的偏旁。

灯（）床（）语（）领（）

3． 扩词。

本（）（）（）床（）（）（）

语（）（）（）领（）（）（） （）

篇四：好学的爸爸教学设计

课题：13、好学的爸爸 总课时：3课时 本课时：第1教时

[教学目标]

1、知识和技能：

借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。

认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

2、过程与方法：

通过朗读能理解课文内容。正确、美观地书写本课的8个生字。

3、情感、态度与价值：

理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

[教学重难点]

1、正确、流利地朗读课文。

2、认识本课的生字词，初步理解词语的意思。

3、能正确、美观地书写本课的生字

对策：从字词入手，逐步疏通，加强朗读，加强书写指导。

[教学准备]:教学挂图、实物投影。

修改：生字卡片

[教学过程]

一、揭示课题，谈话导入。

修改：谈话导入：我们每个人都有一个爸爸，你认为你的爸爸是怎样的？指名学生说说自己的爸爸。

板书课题：好学的爸爸。

1、讲“好学”的“好”是一个多音字,是“喜爱”的意思。

修改：这里的“好”读第四声，“好”还有什么读音？分别组词。

齐读课题。

问：“好学”是什么意思？

齐读课题。问：课题是什么意思呢？

“好学的爸爸”这一课告诉我们文章写的是谁？他怎么样？

让我们来学习课文就知道了。

二、初读指导

修改：（出示挂图）图上画了谁在干什么？

课文会怎么写呢？请小朋友们自学课文。

1、自由读课文。

要求：

（1）画出生字新词，读准字音，读通课文，初步理解生字词的意思。

（2）标出自然段的序号，想一想：这篇课文主要写了哪些内容？

学生自读。

2、检查学生自读情况。

（1）这篇课文主要写了哪些内容？

A、爸爸很好学，每天晚上“充电”。（第一自然段）

B、爸爸上业余电脑培训班学电脑。（第二到六自然段）

C、爸爸现在是电脑高手。（第七自然段）

（2）指名分自然段朗读课文并相机出示生字词

最近 吃完晚饭(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:好学的爸爸教案) 夹着包

业余 上网 简单 资料

A、看着拼音读。去掉拼音读。指名读，开火车读。

（3）引导理解部分生字词的意思，重点讲：

业余：工作时间以外的。

上网：“网”指计算机网络，用通信线路连接在一起的计算机就构成了一个计算

机网络。网络有大有小。国际上最大的互联网络是“因特网”。用户到当地因特网服务机构办理入网申请手续后，就可得到一个上网帐号和密码，同时也就拥有了自己的电子邮箱地址，叫做上网。

资料：用做依据的材料。

修改：（最近：用提问的方式帮学生理解，如：你最近看了什么动画片？我们最

近学了哪些课文？学生一下就能理解了。

夹：用动作演示，师生把书当包夹在掖下。

3、指导学生读好长句子。

修改：（1）、把生字词带入课文中读一读，把句子读通顺，把难读的长句子多读

几遍。

（2）、指导读好长句子。（投影出示）

A、我的爸爸很好学，最近/一吃完/晚饭，就夹着包/往外走，说是“充电”去。

B、你能/帮我/从电脑上/找一点骑牛比赛的资料吗？

先提示停顿方法，再指名读，齐读。

（3）、指名分段朗读课文，师生共同评议。

4、巩固生字词。

（1）出示生字词卡片，指名认读

好学 爸爸 最近 吃完晚饭

业余 上网 现在

（2）自主学习记住字形，交流记忆字形的方法。教学新的偏旁并结合学生发言小结记住字形的方法：

换一换：学，睡觉的“觉”去掉“见”换上“子”。

近，“听”去掉“口”换上走之底。

加一加：爸，“父”字头加个“巴”。

完，宝盖头下面加个“元”。

让学生区分一下“完和玩”的字音以及他们之间的关系。（音同字不同，表示的意思也不同）

饭，食字旁加个“反”。

猜字谜：业，两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。 网，同字框里两个叉。

老师一边讲解一边在田字格内范写。学生在习字册上认真描红。老师巡

视并个别指导。

修改：字义区别：“近”与“进”有什么区别呢？用这两个字分别组词。

（3）、仔细观察，说说怎样把字写正确、美观？

（4）、师范写。生书空并在书上描红。

三、作业。

1、读读、写写生字词。

2、正确、流利地朗读课文，想一想哪些句子是写爸爸好学的。

板书设计：

13、好学的爸爸

最近 吃完晚饭 夹着包

业余 上网 简单 资料

课题：13、好学的爸爸 总课时：3课时 本课时：第2教时

[教学目标]

1、知识和技能：

借助拼音读通课文，学会新偏旁及部分生字。

细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

2、过程与方法：

培养学生的想象力，激励学生努力学习，热爱科学。

3、情感、态度与价值：

理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

[教学重难点]

1、有感情地朗读、背诵课文。

2、细读课文，理解课文中的重点词句，读懂课文内容。

3、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

对策：图文结合来指导朗读理解课文内容。

[教学准备]：教学挂图、实物投影。

修改：生字词卡片

[教学过程]

一、复习检查

1、指名学生读课文词语

最近 吃完晚饭 夹着包

业余 上网 简单 资料

修改：出示词语，进行练读。

好学 爸爸 最近 晚饭 现在 上网

。 。 。 。 。 。

（1） 注意带点字的读音。

（2） 说说“好学”的意思。

2、先猜字谜后写字：

（1）两竖在中间，两点两边分，下面有一横，请猜一个字。

（2）同字框里两个叉。

修改：3、齐读课题，导入：“爸爸的好学表现在什么地方？最后取得什么样的成

果？”今天我们就来学习课文。

二、精读训练

过渡：爸爸的好学体现在什么地方？

一、学习第一自然段。

读了你知道些什么？（老师根据学生的提问板书：一??就??）

你能用它来说一句话吗？

指导朗读。

1、自由读课文，互相交流已经读懂了哪些，还有哪些地方不够明白。

2、学生提出问题估计较多，教师可梳理出以下几个：

（1）“充电”就是“再学习”的意思吗？三个“充电”为什么有两种标点符

号？

（2）《好学的爸爸》为什么很少写爸爸是怎样好学的？

（3）什么叫“业余电脑培训班”？

（4）“上网啦，制图啦??”这后面的六个点是什么意思？

学生继续读书，开展自由讨论。

学生讨论后老师讲解，这叫省略号，表示还有很多的用途，如：查资料、画画、和对方聊天等。

下面的内容视学生理解程度有选择地讲解。

问题：①什么叫充电？

②爸爸为什么要充电？

③业余指工作时间以外。

④“??”叫省略号，表示不需要全部说出来。

修改：这里用省略号，表示电脑的用处除了“上网啦，制图啦”还有很多功能，这里就不一一列举了。

二、仔细读第二自然段

理解什么叫充电？再读以下部分：爸爸在学什么呀？为什么要学习？ 学生回答。你们知道的真多。

老师鼓励说：希望大家能和爸爸一样利用业余时间学习更多的知识。也给自己充

篇五：好学的爸爸教学设计

《好学的爸爸》教学设计

山西省榆社县东升小学 宋艳

教学要求：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

3、 理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学重、难点：

1、 有感情地朗读课文。

2、 能正确、美观地书写生字。

教学课时：两课时

第二课时

教学目的：

1、能在感情朗读课文。

2、理解课文内容，学习“爸爸”的好学精神。

教学设计：

一、导入新课

今天我们来学习第12课，《好学的爸爸》。（板书课题） ．

观察课题，你发现了什么？（好下面加了一个小圆点。）谁来猜猜这是为什么？（好是多音字。）它有两个读音,复习多音字好。

“好学是什么意思？”（非常爱学习。）“好学的爸爸“就是说爸爸很爱学习。

二、学习课文

（一）、感知课文

请学生齐读课文，检查预习情况。

（二）、学习第一段

1、再次齐读课题《好学的爸爸》，读完课题后，你觉得这篇课文写谁？（爸爸）爸爸怎么样？（好学）

2、高声朗读第一段，思考：从哪儿看出我的爸爸很好学?找出具体的事情。

“最近一吃完晚饭，就夹着包往外走，说是充电去。” ．．

３、请学生在一，就的下面点上小圆点。思考：在哪一课我们也学过一个这样的句子。

陈毅一进家门，就来到母亲床前，拉着母亲的手，细心的询问病情。．．

（《陈毅探母》）

引导学生通过体会陈毅就只直接到母亲床前，来体会、理解爸爸一吃完晚饭就直接去学习。（以旧引新，培养学生的阅读理解能力。）

（三）、学习第二段

1、爸爸一吃完晚饭去干什么？（充电）

2、理解“充电”。

你听说过充电没有?见过充电没有?见过给什么东西充电？见过给爸爸充电吗？那爸爸充电是干什么？（通过几个问题的追问，理解本课的充电就是再学习，和平常说的充电是不一样的。）

3、你是从哪儿知道的？（课文第二段）鼓励学生能联系上下文来理解课文，并告诉学生这是一种很好的学习方法、

4、理解“再学习”

爸爸已经过了向我们一样在学校里上学的年龄了，是工作以后又去学习，所以是再学习。

5、齐读本段，爸爸是去学习什么？（上业余电脑培训班）

（四）、学习三、四段

1、爸爸不是早就会在电脑上打字了，为什么还要学电脑呢？（生自由回答）咱们来看看爸爸是怎么说的？齐读第四段，回答问题。（上网啦，制图啦……要学的东西可多了！）

2、学习省略号的用法。

（1）、为什么要用省略号？（说明还有好多东西要学。）

（2）、思考:爸爸还要学习什么?(绘图、查资料、编程序、聊天、购物等。同时对学生进行思想教育爸爸学电脑是为了学习，而不是像大多数人一样玩游戏。我们要像爸爸学习。)

（五）、学习五、六、七段

1、爸爸一吃完晚饭，就去学电脑，学得怎么样？自读五、六段，

抓住“几下、飞快、一会儿”几个重点词语理解。

2、思考：爸爸现在除了打字还会什么？（联系第四段，上网啦、制图啦……会的东西可多了。）

3、用课本上的话怎么说?(爸爸现在可真是电脑高手了。)

三、迁移升华

爸爸经过努力学习，成为了电脑高手。其实，只要努力，我们都可以成为高手。找一找我们身边的高手。

四、课后调查

你的爸爸晚饭后干什么?

五、学习生字

光 网

引导学生分析字形，自主识记。

板书设计：

好学的爸爸

一 就

好学 充电 再学习

电脑高手

字数作文