成长点滴总关情作文

篇一：中考作文指导景物描写总关情

中考作文指导景物描写总关情

一、区分描写与叙述

片段1 暮色降临，哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五个街区的街

灯和商店的灯都亮起来了。

片段2 暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。

曼哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄一样的五个街区，

都从衣橱拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。但它们还没来得及伸胳

膊，街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红

的鲜花。

描写是指用鲜明、形象、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描绘和刻

画的一种表达方式。

二、描写的分类

人物描写 环境描写

三、景物描写的作用

1. 衬托人物心情。

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一

点声音也没有。

2．渲染气氛。

天气真好，晴朗，一丝风也没有，干冷干冷的。 那是个没有月亮的夜晚，可是

整个村子——白房顶啦，烟囱里冒出来的一缕缕的烟啦，披着浓霜一身银白的树木

啦、雪堆啦，全看得见。 天空撒满了快活地眨着眼的星星，天河显得很清楚，仿

佛为了过节，有人拿雪把它擦亮了似的……

3.推动故事情节的发展。

她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼

的鱼塘。

4. 交代故事的时代背景。

大道两旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。

四、描写景物的方法

方法一：抓特点，运用修辞手法。

春天又到了。

柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金

黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。

方法二：融情入景,以情动人

微风早已停息了，枯草支支直立，有如铜丝。一丝发抖的声音，在空气中愈颤

愈细，细到没有，周围便都是死一般静。两人站在枯草丛里，仰面看那乌鸦，那乌

鸦也在笔直的树枝间缩着头，铁铸一般站着。

方法三：运用五官写作法，能使事物鲜活、生动地表现出来。其中，视觉形象最为

重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效果更佳。

耳朵------声音

鼻子------气味

舌头------味道

触摸------感觉

小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（视觉）园子里，田野里，瞧

去，一大片一大片满是的。（视觉）坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。（触觉）

桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，

粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨

儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

评析作业

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣

蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜

向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它

的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有

莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可

以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来

没有见过有一块根象人样。如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

本段文字在景物描写中运用了哪些手法？

五、练习

1. 以下是记叙文《记一次救灾活动》的片断，请你增加一段景物描写，使之上下文

连贯。

星期天的清早，我起床后推门一看

广播里传来紧急通告：三里湾堤坝决口，滚滚洪水〃〃〃〃〃〃

2. 运用景物描写，将下面一段话补充完整，表达出自己当时的心情。（150字左右）

满分作文赏析

大自然的声音

去年暑假时，我回到故乡，至今想起，仍然回味无穷，因为那里山明水秀，

到处可以听到大自然的声音。

晨曦初露，村内到处飘飘缈缈，笼罩着一层轻轻的薄雾，犹如羞达达的少女蒙

上一层薄薄的面纱，给人一种轻柔朦胧的美感。不久，拂面的清风吹走了薄雾，映

入眼帘的是一片大大的荷花池。池中荷花千娇百媚，有的亭亭玉立，有的鹤立鸡群，

有的则边冒出水面的勇气也没有。这一景，流淌着淡淡的碧光。我犹如进入了蓬莱仙境，鸟语花香，一天的开始由大自然的美景拉开了序幕。

来到村后面的小山，只见青树绿蔓，草盛花繁，一派生机勃勃的景象。蜜蜂从睡梦中醒来，嘤嘤嗡嗡地开始了它一天的工作。蝴蝶也展开漂亮的翅膀，在繁花绿草中翩翩起舞。空地上，一群天真无邪的小孩在追逐吵闹，追蜜蜂，扑蝴蝶，采鲜花……你争我抢，玩得不亦乐乎。大自然在唱歌了，它以优美的旋律告诉我们——这是它的声音，使人快乐的声音！

再向前走，只听见蝉鸣鸟叫。抬头一望，只见画眉、杜鹃在树上跳跳走走，快活得犹如神仙。这样一幅诗情画意的图画，我还没有欣赏完，一阵流水声引起了我的注意。哇，大自然真的会妙手点睛！我赶快向小林走去，原来是一条弯弯曲曲的小溪。溪水清澈见底，鹅卵石粒粒可数，小鱼在水里快活地游来游去，啊！大自然又为我们奏上一曲了。

其实，大自然的声音处处可听，只是现在人们都在忙碌，没有注意到罢了。在紧张的生活中透不过气来时，我们不妨到山间来走一走吧，大自然的声音绝对会我们放松身心，心旷神怡，使我们产生丰富的想象，领悟到可贵的哲理，也让我们久久回味，忘记一切世俗的烦忧。

敞开胸怀，接受一切属于大自然的声音吧，我们就会活得很开心！

[点评] 这篇考场作文是一篇具有诗情画意的好文章，文章通过对风景绘声绘色的描绘，画出了一幅清新淡雅的水墨画，展现了农村秀丽的自然风光。在当代整个社会心态都很浮躁的现实面前，作者能够独具慧眼，另辟蹊径，把自己的眼光投向清新自然相对平和的农村，难能可贵的是作者能够紧紧扣住“声音”的话题，游刃有余地描景抒情，并能及时敏锐地捕捉自己的感悟，而且把农村写得如此美好，没有一颗热爱农村的心，是写不出这么优美的文字的。文章新鲜活泼而颇有深义，语言细腻生动，文笔清新优美。

篇二：2011中考满分作文：一言一行总关情

一言一行总关情

总有一句话，拨弄心弦；总有一个动作，温暖心田；总有一些人，一生永记。

——题记

脚步·抚摸三春晖

“晨兴苦读书，带月苦行归。”苦学途中，几分愁，几分忧。看着桌前墨色的“决战中考”，不禁慨叹“自是人生长恨水长东”。“咚咚咚”，脚步声清脆利落，从不拖泥带水，如雨落屋檐轻叩门窗，如钢琴轻弹悠然轻响——是的，这是妈妈的脚步声，随之飘来一阵茶香。倏然，一双大手抚上额头，轻柔温婉，如阳光倾泻，如柳丝轻抚，如微风拂过波光湖面——是的，这是爸爸的抚摸，饱含无限疼爱。他们什么都没有说，只有那一阵脚步声、一个抚摸，却带走我无限愁思，带来无尽暖意。

眼泪·香烟更护花

“秋风清，秋月明，落叶聚还散”这句诗是您教给我的。曾记否？您向我们致以最后的鼓励，您红红的双眼，您闪烁的泪珠，您不舍却不能不舍的眼光，那么温润明媚，陪伴我们无数个晨昏朝暮。曾记否？您陪我们苦读，满眼血丝却依然坚守。曾记否？您为我们题词，信心百倍而目光坚定。曾记否？您无数次手拿香烟，熬夜苦思教学方案，只为了我们有一个光明的未来。今晨，您又点燃香烟，指尖微颤。老师，您可知，只一颗泪珉、一支香烟，却引领我们走向成功，为我们消除远方阴霾。

蝴蝶·信纸若比邻

“百川之上，桑葚之下，光影纵横……”难忘小A那行云流水的文字。你呢？小A，还记得我们相处的时光吗？还记得那只蝴蝶吗？那日，我与朋友争吵，向你倾诉。 你弯弯的嘴角如同新月，一只小巧的蝴蝶正立在你的掌心，精致美丽，欲振翅而飞。“飞吧，带走烦恼！”你轻柔的声音一直萦绕在我心头。还记得那张信纸吗？上面你的字迹清丽温暖，一字一句都激我努力，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”是你的鼓励，“海内存知己，天涯若比邻”是你的祝福。不必太多言语，只一只蝴蝶、一张信纸，便铭记一生，怀念一生。

路在走，人在变，不走的总是那些温情，不变的总是有你们相伴的回忆。

篇三：《一言一行总关情》作文评讲

一言一行总关情

一、作文存在问题：

1、部分学生对“总关情”理解不清，其实就是“一言一行总是情”

2、由于局限于写身边人一言一行中体现的感情，因而绝大多数学生就写了父亲或母亲等身边的人对自己关心的一件事就结束了，“言”“行”不突出，非常平淡。我个人认为应该至少一详一略两件事情内容才丰富中心才突出。

3、由于选材和立意很难创新，因而这次作文学生的语言表达功底如果好，中心有比较明确才能得高分（﹥45），而这一点又是较难的，所以作文普遍分数高不起来。

4、把别人的故事（像《读者》上的）搬过来改换人称当自己的故事写（＜30）

5、写了一个自己的故事得出的不是“情”，而是生活的启示（理）（＜36）

6、生搬硬套自己平时写的作文，只在开头结尾才点题（＜36）

二、满分作文欣赏

一言一行总关情（50分）

318班 方晓玥

一滴水珠可以包含世间的万象；一株绿芽可以展示生命的活力；一束光线可

以折射人间的光明??

在那些微如发丝一般微不足道的言行中，我或许看见了自己所期待已久的一

种东西??（类似于题记，但这段话有文学美感，很好的结合了题目中的关键词，诠释了题目中的中心意思。） “小月，我这周没空在家做饭，中午你去爷爷奶奶家吃饭吧??”

冬天的寒气侵略了除了自己被窝的每一寸空气。睡梦中的我蜷在厚重的棉被

里不愿醒来，依稀听见了出门上班的母亲的话。（词语运用准确，生动而形象）

“嗯??知道了??”

两个小时后，我不情不愿地从被窝里爬出来，回忆起之前自己迷糊的回应，禁不住抱怨起来——我最不愿去爷爷奶奶家吃饭了，他俩都是颇为传统的老人，骨子里总有些重男轻女的想法。每次去他们家吃饭，都只能看着他们把饭菜囤在弟弟的碗里，恨不得弟弟把碗也吞进肚子里，惟恐他吃不饱，而我只能坐在旁边恨恨地自己扒饭??（这段插叙，很好的交代了我不想去爷爷奶奶家吃饭的原因，欲扬先抑为后文…埋下伏笔） 一边套着毛衣，一边想着，今天弟弟不在家吃饭，我一个去，怕也没什么好菜了，还不如在家吃泡面呢??

这般发了好一会儿牢骚，正在兴头上，刺耳的电话铃如同敲锣打鼓的小丑让

我一阵烦躁。（比喻手法运用非常恰当。）三步并作两步地踩过冰冷的地面，一边揉着自己冰冷的脚丫，一边拿起电话：“喂？”

“小月啊，中午过来，想吃什么？”一口家乡土话的奶奶慢吞吞地问。

“大虾。”我漫不经心地说道。这样的问候怕也是循例罢了，这种大冷天的

帮我这个孙女找虾子，怎么可能！（心理活动描写非常细致，与上文遥相呼应的同时也会下文的惊喜埋下了伏笔，欲扬先抑，好。）

“??嗯，好，中午，来啊！” 不耐烦地挂掉电话，套上棉袄，戴上厚厚的手套，这才无所事事地看起书来。 临近午饭时间，我冒着冷风走路到奶奶家。一路上，我缩起脖子，套着手套

的手也揣进口袋里，恨不得像乌龟一样把这个身子窝进棉袄里。（环境描写相得

益彰，交代天气严寒，更能突出我的不情不愿）一直到我坐在爷爷奶奶家的桌前??

这盘红澄澄的大虾是什么?? （单独成段，突出“我”的震惊之情。）

“快吃饭，壳，刚剥好。”（言谈）仍是不成句的话，但却让我如雷贯耳。当

我留意到奶奶握着筷子的手冻得通红，与那盘大虾无异时，我这才懂了些什么??不知什么时候，爷爷也坐在了桌前，仍是那副冷若冰霜、不闻不问的表情，但双手却不停地来回搓着，那双本就粗糙的手似乎是冻裂了好几条红口子，一个个却像是要将我的良心吞噬掉！（细节描写，详细的写到爷爷奶奶为我剥虾的手做了细致的描写。突出我的感动。。。）

他们不是??他们不是该??

“平时你来，不常有空照顾你，你是姐，可以照顾自己，你弟，要照顾??

这虾，A市场买的，刚煮熟，吃。”（轻描淡写的一句话，突出爷爷对我的深情）爷爷轻飘飘地说着，手有点抖地抓起筷子，（动作描写）一如往日地默默吃饭。

天啊！A市场是离家老远的海鲜市场。我居然让我的爷爷为了我的一句戏而

骑着自行车为我找虾子！我居然让我的奶奶为了我的一句玩笑在寒风冷水中剥虾！ 推到我面前的这盆虾子，并不肥美，但是却是我期待已久的爱。不对，它早

已存在，存在于爷爷那双看似淡漠的眼睛，存在于奶奶一句句不成句的土话里??

这盆冬天的大虾里，我看见了情，如同一个巨大的盆，燃烧起整个冰冷的冬

天，燃尽那些看似冰冷的言行，只剩下爱，满满当当的爱！（画龙点睛之笔，用爷爷奶奶的一言一行突出他们对我的爱，进而突出“一言一行总关情”的主题。）

我站起身，脱下手上的手套，走到老人的面前，轻轻搂住他们瘦弱的身子。 “我爱你们??”

许久的无言，我却笑了。

回答，早就在过去的一言一行中允诺。（结尾耐人寻味，引人深思。很好的

把题目中的关键词和主题结合在了一起。）

一言一行总关情（满分作文）

那一天对我来说，是那么的无法忘怀，那一天的月光，那一天的桂子，那一天的泪水，那一天的亲情。

八月桂落月儿明，一言一行总关情。

那一天，农历的八月二十七，我拖着疲惫的步伐走出校门，带着满心欢喜、满身压力，准备迎接一个不足两天的短暂的周末。我出了铁门，抬头望见了父亲母亲那亲切而熟悉的面容，父母眼里带着笑，帮我提过手中厚厚的一袋子书，妈妈一把将我抱在怀里，轻声对我说道：“儿子，生日快乐。”

生日？对哦，今天是我的生日！我想一个刚睡醒的人一样眯起双眼想了想、呆了呆，这才露出了上了初中以来很久不曾露出的微笑，我的生日，确实得好好庆祝一下。

但是，我又看到父母帮我提着的那一大袋书，想到老师对我们下周的月考的叮咛，我的心仿佛从冰窖中刚伸出一个头，感受到阳光的温暖，又重新跌回到寒冷的冰窖。

回了家，又是一天没间断的学习。

晚上，许多亲人来了我家庆祝我的生日，我对此非但没有太大的欣喜，反倒埋怨太吵闹，让我不能静下心来学习。六点钟时，我被父亲的一双大手硬拽出书海，按在了饭桌旁。

我一坐下就狼吞虎咽地开吃，唯恐耽误了半点学习的时间，不料，父亲向我举起了酒杯：

“儿子，来，爸祝你生日快乐。”出于礼貌，我也站起来与他碰杯，爸喝完一杯杨梅酒，忽然问了我一个问题：“儿，你知道爸今天为什么请你的这些亲人来吗？”我一愣，环视了一下：叔叔、婶子、阿姨、外婆……最后，我摇了头。

爸叹了口气，坐下了，自言自语道：“真快呀，一晃儿，十五年了。”然后，他又干了一杯酒，粗声粗气的对我说：“儿啊，人不能忘本，你出生的那一天，是你外婆第一个把你抱出来给你妈看，然后，你吃的是你婶子的奶水，你六岁那年闹非典，是你阿姨从广东回到老家，治好了你的病，当时你高烧发了几个星期都不退，你妈对外说她……她愿意出十万块钱让你的烧退下来……不容易啊，儿子！” 我听了这话，一屁股跌坐回椅子上，看着这些亲人们，他们都为了我，付出了这么多，而十五岁的我，却尚不知感恩！我猛地站起，冲向我的房间，任凭脸上的热流滚动，我趴在窗边，仰头大哭，妈妈走了进来，用手轻轻抚摸着我的头，却一句话也没说，我躺在她的身上，把头望向窗外皎洁的月光和那凋谢飞舞、击打着窗棂的桂子，八月桂落月儿明，一言一行总关情！这情，是那温暖的亲情！一时间，我哽咽无话。

生日过了十五个，而这一天，是最让我难以忘怀的，因为我终于在十五岁的这天明白：一言一行总关情！亲人为我们付出了那么多，不为了什么，只为了那血浓于水的亲情！写到这，我的眼前不由得又浮现起了那月光、那桂子、那泪光、那深情……

一言一行总关情

似乎忘了时间，从朋友家出来已经是六点多了。家中应早已做好晚饭了吧！ 我走在回家的路上，想着回去怎样跟父母解释在朋友家中度过的时间。心中像是有一团麻线，越理越乱，索性放弃思考。我已经来到一家熙熙攘攘，散发着浓郁香气和热腾腾的水蒸气的小吃店门口，心里一动，思索着就算父母不会完全消气，也不会太责怪自己。便摸出钱包，走进了小吃店。

“我回来了！”门开了，我喘气进门，手中提着一个黑色的袋子，看上去沉甸甸的。

“去哪里了？现在才知道回来，你妈早就烧好晚饭了。你跑去哪里了？！”父亲严厉的声音响起。他的眉头紧紧地皱起，手中拿着报纸，眯着眼睛看着我，镜片仿佛闪过一丝光芒，瞬间又消失不见。

我小心翼翼的答道：“哦，我去同学家了……唔，这是我给你和妈买的宵夜。” “宵夜？嗯？给我和你妈买的？”父亲疑问到。

“是啊，为了买这两碗八宝粥我可费了不少劲呢！”我从厨房拿出两只如白色的瓷碗，打开袋子，把两份粥分别倒进两只碗里，是八宝粥，米金灿灿的，花生颜色很好看，浮在粥面上，嫩生生的，可爱极了！我说：“趁热赶紧叫妈一起来吃吧！”

“你妈在房间里睡觉呢，我去叫她！”父亲放下报纸，手脚麻利的起身，欢喜

地进屋了。

我看见父亲走进房间，接着听见一阵细细簌簌的声音，然后父母便出房来了，我赶紧把碗放在了茶几上。

母亲有些抱怨：“回来就回来，还买什么宵夜，真是的。”但嘴角和眼角却忍不住的向上挑，声音中也掩盖不住那欢喜。父亲笑着吩咐：“这么晚才回来，还没吃饭吧，赶紧洗手吃饭了！”

我哦了一声，心想父亲不会再责怪我了。

洗完手，我经过客厅，看见父母两人正捧着碗坐在椅子上津津有味的享受着这碗粥，眼角的皱纹似乎都舒展开来，嘴角泛着笑，不时地点点头，仿佛这粥是什么无上的美味一般。

我顿时一阵恍惚，我不知请过多少人吃饭，不知买过多少礼物送给过别人，然而却没有买过一件东西送给父母，净想着如何躲过父母的责怪，向父母索求，却从未付出……

看着父母那一脸满足的神情，就为了那廉价的两碗八宝粥，这才意识到父母的幸福是如此简单，他们用爱包容着我的一切无知，叛逆，顽皮…… 想起他们的一言一行，忽然有种想哭的冲动。

三、训练重点：细节描写

语言描写、动作描写、神态描写、心理活动描写等细节描写，还可使适当穿插景物描写（切记景物描写只能起渲染烘托作用。）

1、片段欣赏

（一）考试考差了，要向父亲交代的场景

----父爱情深

一言一行总关情

335班 姚嘉莉

藤蔓不断缠绕着铁丝，渐渐垂落，留下水泥地上斑斑印记。只是随风摇摆的藤蔓，在紫蓝的天空映照下，多了一份矫情。

好不容易熬了一个星期，等来的只是两天的假期，背着沉重的背包，脚步也变得分外笨拙。水泥地板上是我狭长狭长的影子，还有破碎了一地的心。 拖着影子走到校门口，几经探寻，终于看见你那拼命巴望的身影。

“爸。”

“诶。”你笑了笑，然后用手轻轻地拍了拍我的头，手就向我的包伸去了，我摇摇头，“不用，这也不重。”你那手顿了顿，僵持在半空，很快的放下了，用手扯了扯衣角，接着面无表情。

行驶在马路上的车飞快地发出嗖嗖的声音，但车里却蔓延着尴尬的气氛，于是我打开窗户，让呼呼的风声减掉车里的寂静，我一直看着窗户外面的风景，心里却揣着一件事， “怎么办呢？他又该失望了吧，怎么自己总是考不好呢?如果我现在说的话会不会影响他的心情呢？”“好吧，还是说吧。”好不容易鼓起勇气，刚要张开嘴却抬头看见你正在通过镜子瞟了我一眼，我假装干咳了一句，稍稍往后靠背。你的眼神立马变得心痛和紧张，但很快就面无表情地问：“咳嗽了么?”我淡淡的说：“呛到而已。”紧接着，我顿顿地挺直腰板。

“恩，恩，爸，这次考试考差了。”

从镜面上看见你渐渐浮现出失落，而后又慢慢面无表情，接着干脆的说：“你要学会总结错误，粗心的坏习惯要慢慢改变。。。。。。”我像只被驯的小鹿在一旁拼命地点头。在心里大大的舒了一口气，好在没有挨批，不然后果很严重，当我如释重负的靠在椅背上时，我顿时纠结了：岁月催人老啊，老爸的头发日渐稀疏，眼角的皱纹越来越深，肤色也暗淡了。我惆怅的望着窗外，心里默念了几百声对不起，而后眼泪在眼眶里打转。

开门，下车。我们并排走在回家的路上，他又习惯性的伸手拿我的包，这次我没有拒绝，你接过后用左手掂量一下然后挎在了左肩上。

“要加油！”你拍了拍我的肩，先一步跨上了台阶，慢跑起来。我快步跟上，慢慢追着。。。。。。 日落，这一天结束了。但是，在我心里，有一种情感是直到世界末日也不会停止的。那一天，在你的一言一行中我深深体会到了你对我的爱。

“爸，我会更加努力的。不为别的，就为不让你失望。”

（二） 父亲背我走雪地的场景

----父爱情深

一场大雪刚过去，一切都显得很安静。后院的树还傻呆呆地立在

那儿，身上披上了一层银色的华妆。“到学校了。”爸爸低沉的声音从

耳边响起，我手里握着那温热的牛奶瓶，裹了裹羽绒服，望着前方那

条刚铲出来的水晶般光滑的路，犹豫着……那种冰路，不知摔倒了古

往今来多少“英雄豪杰”，可是谁叫“人在江湖，身不由己呢？”没办

法，走吧！刚想走，爸爸悦耳的声音再次响起：“过来，我背你。”心

下窃喜，手舞足蹈地跳上了爸爸的背。爸爸走得很慢，但我很开心，

讲着那些幼稚乏味的故事给爸爸听，爸爸很捧场地笑了笑。正讲到忘

情之际，忽然感觉震了一下——爸爸摔倒了！我“哇”的一声哭开了，

手中的牛奶瓶摔倒到了地上，凸出的冰尖上流下一抹殷红，我哭着握

住爸爸的手，拼命按住伤口。透过眼角的余光，我看到爸爸脸上闪过

一丝痛苦的神情，爸爸紧抿着唇， 脸色发白，眉头紧锁，像山峦集

聚……我哭得更厉害了。忽然，爸爸笑了，好像和平时没什么两样—

—还是那么轻松。爸爸摸摸我的头，说：“走吧！我没事，别迟到了。”

于是，爸爸再一次背起了我，稳步向教学楼走去。其实爸爸可以戴手

套的，可是他怕我的羽绒服太滑而摔到我，可是他不说；其实爸爸的

手一定很痛，可是他怕我担心，他也不说。爸爸什么都不说，因为他

爱得深沉，爱得无悔，只怕付出的不够多！是谁在我郁郁苦闷之际安

慰着我？是爸爸！是谁在我春风得意时警戒训导我？是爸爸，还是爸

爸！他宁愿用他的力壮换来我的青春，宁愿用他的臂膀托起我的成长。

（三） 老师上课、找我谈话的场景

------感念师恩

七月炎夏，空气中的热分子使人十分倦怠，老师声嘶力竭的“叫嚣”着，形成一种独有的交响乐。我呆呆地看着老师，阳光在她圆润的手指甲上跳跃，粉笔一“滴”一“滴”，满满的字布满黑板，她轻轻地叹了口气，又抬起那圆润美丽的手，执着教鞭，站在讲台上继续讲解着。汗迹滴在黑板上，有一个大大的手印，脸上一擦，白皙的脸上一片黑，全班哄然大笑，而她，也傻傻地笑。眼里氤氲了一片雾气。

“老师，您辛苦吗？”

篇四：小学作文 一枝一叶总关情

一枝一叶总关情

兴化市第二实验小学 六4班 孙熠骐

5月9日，阳光明媚，晴空万里。我们第二实验小学小记者团在校辅导员的带领下，怀着激动的心情去访问江苏最美名人——樊才林爷爷。

我们一路乘着车子来到了沈伦乡“关情书院”。这是由樊爷爷家改建的展览厅。一进大门，首先映入眼帘的是一个大客厅，墙上挂满了各种表彰和照片。接着我们就看到了樊爷爷。他戴着浅褐色的老花镜，淡淡的眉毛下一双眼睛炯炯有神。身穿黑色的外套，让我们倍感亲切。我们跟着樊爷爷，路过了因扩建关情书院而仅有两平方米的厨房，来到了民俗展览室。展览室里，一排排古代器具摆放在桌上，风车、轮船模型、犁、耙??真是令我们大开眼界。我们又来到位于阳台的一个展览室，里面摆满一桌子的手工作品：带螺旋桨的木制直升机、三桅战船，马车、风车??看得我们眼花缭乱。再看展厅的右墙，上面挂着古代名人画像，左边则是一排排图书。桌上陈列着形态各异的铜钱等珍贵文物和文房四宝。

参观结束，我们回到大厅静听樊爷爷的演讲。听着樊爷爷的事迹，我被深深地震撼了。74岁的樊爷爷是一名退休医生，他本应在家过着颐养天年的晚年生活。可是樊爷爷心系家乡的留守儿童，把自己的家产、时间、精力和爱心都献给了孩子们。为了丰富孩子们的课余生活，他用自己的积蓄把自己的家改建成这座“关情书院”，免费供孩子们参观、学习。

“一枝一叶总关情”，是啊，樊爷爷无时不刻不在关心、爱护着身边的留守儿童。有一次，乡里一个孩子得了脑膜炎，危在旦夕，父母又不在身边。樊爷爷听说后，毫不犹豫掏出两千元帮孩子垫交医药费。他还每天去看望孩子，在医院里帮忙张罗。孩子终于病愈出院。像这样的事迹在樊爷爷身上多得不计其数。他说，他为了照顾很多留守儿童，已经10年没和自己的亲孙女共度中秋了；他说，他的无私遭来很多亲友的埋怨，但是他依然十年如一日地坚持着自己的信念；他说，为了孩子，他要把自己所有的精力留给儿童，要把所有的财产留给社会??听到这里，我们都被樊爷爷动情的演讲所感染，都报以热烈的掌声。

生命不息，关爱不止。樊爷爷，一个平凡的老人，为社会做出了不平凡的贡献。他的无私可贵的精神值得我们宣扬、学习和传承。我们要像樊爷爷一样关爱他人、无私奉献，做一个对社会、对祖国有贡献的人。

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篇五：点滴总关情 细节皆育人

主题：“以身立教，为人师表”主题师德征文

题目：点滴总关情 细节皆育人

——述说我身边那些令我感动的为师者

作者：张新元

组别：小学组

单位：广东省东莞市虎门镇金洲小学

联系电话：13798812545

电子邮箱：13798812545@163.com

通讯地址；广东省东莞市虎门镇金洲小学

邮编：523918

点滴总关情 细节皆育人

——述说我身边那些令我感动的为师者

放慢匆忙脚步，一路赏花；抬眼四周环望，竞相怒放——赏花赞花心亦胸阔，馨香芳香眼更宽广。顿悟，人生不在于行走的距离，而在于行走过程中的发现与感动。

——题记

一叶一菩提，一花一世界，零落成泥碾作尘的落红是一种感动；倾尽胸中墨，桃李遍天下，蜡烛成灰泪始干也是一种感动。人生步履匆匆，让感动穿梭于心灵的缝隙，你会发现，每个季节、每个角落都有爱，有情，有美。今日，为师者，不仅“传到授业解惑也”，更要将育人之师德蕴含于点滴与细节之中。

一、 感动——立德为范修其身

必以修身为本，然后师道立。——明·王艮《心斋语录》

君子之爱人也以德。——孔子

前不久，一位平凡的小学教师，被周恩来总理称为“国宝”，被温家宝总理称为“把爱心献给教育的人”，被国务委员刘延东同志称为“教育大家”霍懋征老师，永远离开了所钟爱的教育事业和她付出了一生的爱的孩子们。当代著名教育家霍懋征老师“用爱耕耘一生”告诉了要成为一名教育家最重要的是坚定教育的理想，坚守教师的誓言，坚持教育的规律，坚信教育的力量；以终身从教、矢志不渝、无怨无悔，表达了对教育理想的坚定。这是何等的胸怀与崇高的品德？她的一生难道不是一部感人的教育诗篇？

我感动于她的“德”！她为学生倾尽毕生心血，用爱的奉献诠释了教师最崇高的品质。霍老师以她“捧着一颗心来，不带半根草去 ”优秀品格和“用爱耕耘一生”的高尚人格，以她甘于做一名平凡的小学教师的平常心，提醒我要成为一名教师，首先，必须做到有”德”——淡泊名利，锲而不舍，坚持信念，执着追求，不懈探索，甘于寂寞，无怨无悔??

为此，我感动于我身边的谭老师。虽年逾花甲，但她依然坚守在一线。我很担心她的年龄、身体不适合教一年级，然而我的担心是多余的。她做得那么好，语文课堂上，她能与学生打成一片；平时工作中，她能与我们融成一体；竞选优秀班主任，她总能占据一席之地；评比标兵班，她的班总能位居前列。她没有卓越的丰功伟绩，也没有璀璨的荣誉称号，有的是一张嘴感动一颗心——孜孜不倦，一支笔撑起一片天——诲人不疲！她的“德”，关注在点滴，落实在细节。哪位学生感冒了？哪位学生作业没完成？哪位

学生成绩进步了？她都了如指掌，铭记于心！这种“德”，是江河清澈千里，平淡中执着地奔流；是众山傲然千年，静默中恒久地伫立！为师者，当以立德为范乃修身之道。

《中小学职业教育规范》中要求教师必须具有良好的师德，由此可见，教师职业道德的培养，教师自身素质的提高，已成为一个重要的社会问题，因为它关系到人类灵魂的工程师能否建起支撑民族精神大厦的祖国之花，关系到这知识的阶梯能否让后来者攀爬而上，关系到未来之花能否披荆斩棘，傲视群雄。与苍茫大地彰显英雄本色。我想这是每位教师必定要思考之话题。

我从教的生涯虽不长，但教师职业一朝在肩，便感觉责任重大，从不敢懈怠。与自己的学生朝夕相处，心中便有割舍不掉的情缘。于是心中常浮现出一个问题：现在他们是我的学生，将来他们是否依然是我的学生。思之，唯有以“清心”“童心”立德修身。

何谓清心，古人云“清心寡欲”，我想定有其意，只有心清，心静，才能做到寡欲，换而言之，当你不被时间凡事而动心，不被金钱所诱惑时，你就可以心清、心静。清心寡欲不是抛弃一切，舍弃一切，而是考虑：付出比得到多一点，奉献比索取多一点，学生比个人多一点。如能这样，“清心”才可修成。

如今，教师恨铁不成钢的心态着实困惑为师者。但眼下情况，只停留在恨铁不成钢这一阶段远远不够。最主要的任务是怎样把铁炼成钢。所以教师的心态转变乃是当务之急。教师要有一颗童心，才能融于学生，只有融于学生，才能更好的沟通。

走进儿童心灵，要学会倾听。倾听是最好的获取信息的方式。一个优秀的老师，必是一个会听孩子诉说的老师，听学生的心声，了解他们的内心世界，了解他们的需求，他们的生活，他们的交往，他们的追求。也就是从听的过程中了解他们的这个圈子。而不是一味的去阻止什么，那样往往适得其反。倾听让你增长智慧，在倾听之中，你会找到与孩子沟通的方式，这样一颗童心也会在心中滋生。

走进儿童心灵，要学会反省。教学相长，在教的过程中，始终不要忘记把自己当成一名学生，在处理学生问题，与学生交谈中积累经验，在与学生交谈中了解他们的心理变化。这样你获得的不仅仅是管理的方法，同时你的心情舒畅，发现自己与孩子们关系近了，孩子们喜欢你了。我想此时你已具备一颗童心了，这样你的教学工作很轻松。

二、感动——以身立教铸师魂

千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。——陶行知

言行可模可范者，人师也。——古语

要想培育出合格的学生，首先要成为一名合格的老师；要想培育出优秀的学生，首先要成为一名优秀的老师。虽然在许多人的眼中，小学教师不就是“孩子王”吗？无须有太多的知识涵养。此言差异！语之荒谬！

著名语文教师李镇西就以他求实而宽厚的知识功底，高尚的师德，向我们诠释了今天怎样做最好的老师。在三尺讲台上他辛勤地耕耘，不断地追求，他总是用今天的我和昨天的我相比较：我今天备课是不是比昨天更认真；我今天上课是不是比昨天更精彩；我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳；我今天帮助后进生是不是比昨天更细心??他不断地在比较中反思，在比较中前进，他所写的《爱心与教育》随笔给了多少年轻教师以启发和鼓励，而留给我的不是“感动”，而是“震撼”！他在自己的教育岗位上为做学生心目中最好的老师而永无止境地追求着。试想 一个学识渊博，敬业勤奋，教学效果好的优秀教师，怎么能不受到孩子的崇敬和信任呢？教师是文明的播种者，是知识的传授者，是灵魂的塑造者，是人类社会发展与进步的开拓者。岂能无知无识？

为此，我感动于我身边的朱老师。她不仅是一位好家长，更是一位严于律己的好老师。在教育教学工作中，她勤勤恳恳，关注细节，精心育人甘为人梯。她从不计较个人的得失，不计较别人的偏见，不计较学生的贫富，不计较家长的冷热，她关注的是自己的倾心付出，关注的是他人的专业成长，关注的是学生的点滴进步，关注的是家长的观念转变——她将全部心血投在教育的细节上。她教育下的学生是幸福的！

作为当代教育工作者，我们教师更应该是一名求知者，既要掌握广博的文理基础知识和扎实的学科专业知识，还要掌握系统的教育专业知识。同时，还要在学习中逐步养成各种能力，包括最基本的教学能力，如备课、上课、评课和评价学生、班级管理、教学研究等能力。教师不仅要向书本学习知识，而且要向自己的同行学习，向自己的师长学习。态度上谦虚了，行动上才会不断进取，业务上才能不断进步，这样才能真正担当起教书育人、培养人才的重任。向他人学习，不仅能补己之短，而且在教学中能够扬长避短。在科技日新月异发展的知识经济时代，新观念、新知识、新理论不断涌现。作为教师，只有勤奋学习、刻苦钻研，把学习看作是自己工作乃至生命中不可缺少的部分，不断吸取新的知识，扩充知识面，改进自己的知识结构，才能适应教育不断发展的要求。

三、感动——为人师表育桃李

教师不仅是知识的传播者，而且是模范。——布鲁纳

要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。——车尔尼雪夫斯基

如果说爱岗敬业是对所有职业的共同要求，那么作为教师，它是师德的基础；为人师表是对教师这一职业所提出的比一般职业道德更高的要求，教师的人格、品行所具有的感召力，在此得到充分表现，故而它是师德(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:成长点滴总关情作文)的支柱。殷雪梅老师就是这样的代表者

2005年，一个突发事件让无数中国人记住了一个名字——殷雪梅。2005年3月31日中午12时许，她在护送学生过马路时，一辆违章小轿车突然横冲过来，殷老师奋不顾身地张开双臂将学生推向路边，把生的希望留给了孩子们，自己却以身殉职。

殷雪梅老师始终把三尺讲台看作自己人生的舞台，把教书育人作为自己终身追求的事业。解读殷雪梅，她是这个时代最为和谐的音符，这个音符所蕴涵着的是真善美，是无私，是给予，是良心。殷雪梅老师用自己的年华和心血在学生的心田里播洒爱，用行动诠释了太阳底下最光辉职业的真谛。她的生命，会在所有具备良知和美好的人们的身上延续。

细品殷雪梅老师的先进事迹，你会发现她最可贵的就是具有一颗爱心。她爱岗敬业，“如果能有下辈子，我还愿意当小学老师。”她爱生如子，“我爱学生，更要用慈母般的爱心去温暖他们。”她舍己为人，用爱心奏响了一曲感天动地的师德颂歌。教师是太阳底下最光辉的职业，殷雪梅的言行对这一职业做了最生动的诠释，使她成为新时期人民教师的杰出代表。

为此，我感动于我身边的梁老师。她那充满智慧和灵气的眼睛，炯炯有神，让人敬仰；她那慈祥和蔼与灿烂的笑容，腼腆羞赧，平易近人；她那敏而好学，不耻下问的求学态度，令人钦佩。她“生如夏花之灿烂，活如秋叶之恬美”。她，一头短发，短的不是学识；她，两袖清风，清的不是冷漠；她，三尺讲台，唤起的是学生内心的温情；她，一把戒尺，丈量的是学生生命的标尺。她有如针的心思，不让一个学生落下而抓住每分每秒进行跟进辅导；她有博大的胸怀，不使一个学生退步而通过电访家访做到润物无声。每到教师节，一届又一届的毕业生纷纷前来为她庆祝。我们既是羡慕，又是为她高兴，也在催促自己——立身为教在奉献，为人师表于感恩！

时常体味感动，心灵才会得到升华；时常被感动的潮水浸湿，才能领会教育的美好。一个容易被感动又能使别人感动的人，实在是幸福的！其实，生命并不是如我们所想象的那般贫乏，教育也不是我们所想象那般枯燥。只要你心存感动，你就会发现，一路迷人的好风景；你就会发现，教师生命的真善美。为师者，立身为教必先立德为范修其身，为人师表必先敬业爱生传其道。

一路赏花花娇艳，感动之怀怀满情。我还在路上，带着那份沉重的感动，我明白了

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