第一次世界大战课件

篇一：第一次世界大战背景、经过、影响课件

高二历史选修三《战争与和平》导学案

课题 第一次世界大战的经过 编号 02

主备人 赵旭霞 审核人 高二历史组 使用人

【学习目标】1、一战的经过：一个主战场、两大军事侵略集团、三个阶段、三条战线、

四大战役；2、美国参战：原因、时间、影响；

【问题导学】1、阅读全课内容，完成下表

2、阅读材料回答问题：

材料一、 欧洲战争刚开始时，美国仍然采取超脱的态度，奥匈皇储的被刺事件在美国

几乎没有引起太大的反应。美国庆幸自己在地理上的超然位置。一家芝加哥报纸说：“应

该好好感谢哥伦布发现了美洲大陆。”美国总统威尔逊1914年9月呼吁美国人民“从

思想到行动都应采取不偏不倚的态度”。

他在1916年7月10日的演说中说：“我们对全世界提供相当大的款项，应当认识

和了解这个世界，并且要全凭自己的知识和智慧管理这个世界。”

材料二 1917年4月2日, 美国总统威尔逊在美国参加一战的演说中说：“这是一种与

全世界各国为敌的战争。美国船已被击沉，美国人的生命被夺去。挑战是向全人类的，

每个国家必须各自觉定怎样去对付它，我们必须替自己作出抉择，??我们的动机并不

是复仇，也不是把国家的物质力量拿出来耀武扬威，而仅仅是主持正义和维护人类权利，

我们只不过是这种正义和权利的诚实的捍卫者。

（1）材料一反映出美国对欧洲战争采取了怎样的政策？为什么要采取这种政策?

（2）材料二威尔逊宣称美国参战目的是什么? 中立使美国获得实利，那美国为什么要

参战，其真正目的何在?

（3）阅读教材16页回答：美国参战的时间和影响？

【达标检测】1.第一次世界大战的起止时间是：（ ）

A.1914年6、28-----1918年11、11 B.1914年7、28-----1917年12月

C.1914年7、28-----1918年11、11 D.1914年6、28-----1918年4月

2. 19世末20世纪初，导致欧洲列强间矛盾纷繁复杂的最根本性原因是 （ ）

A．第二次科技革命的影响不同 B.各国国际政治经济地位的不同

C. 资本主义各国经济政策不同 D.资本主义经济政治发展的不平衡

3．使德军速战速决计划破产的战役是 （ ）

A.马恩河战役 B.凡尔登战役 C.日德兰海战 D.索姆河战役

4. 关于美国正式参加第一次世界大战原因表述中不正确的是 （ ）

A.援助英法协约国集团 B.维护世界和平

C.争夺世界霸权 D.遏制俄国二月革命的影响

5. 第一次世界大战爆发后,意大利加入协约国对德作战,其反映的实质问题是 （ ）

A.意大利背信弃义 B.协约国方面具有一定的正义性

C.各国列强之间的关系以自身利益为转移 D.同盟国内部不团结

6、一战中出现大量新式武器，给双方及整个人类带来巨大灾难！

请回答：一战中出现了哪些新式武器？这说明了什么的进步？它对战争有何作用？科技

与战争的关系？

2、中立政策

A、远离欧洲战场,受影响不大

B、孤立主义传统政策影响

C、可利用中立地位向交战双方出售军火和物资,大发战争横财(主因)

（2）①威尔逊: 是为了“仅仅是主持正义和维护人类权利”

②真正目的:是为保证借给协约国的巨额贷款能归还；为了捞取战利品和战后夺取世界霸权。

（3）1917年4月对德宣战，参加协约国作战；

影响：①大大增加了协约国一方的经济、军事实力；使战局朝着有利于协约国方向发展,加速一战结束 ；②影响许多其他“中立”国家加入协约国。

【达标检测】

1---5 CDABC

6、如飞机、坦克、毒气弹、远程大炮等均运用于战争，

科学技术的进步。

作用：使战争由平面发展为立体，其范围、规模、杀伤力、破坏力和激烈程度均达到战争史上前所未有的程度，给人类带来了沉重的空难。

关系：科技成果被应用于战场，是战争发展的需要，科技的发展在给人类提供便利的同时，也加大了战争的灾难，战争的需要也反过来推动了科学技术的进步。

篇二：第21课 第一次世界大战

第21课 第一次世界大战

教学重点三国同盟和三国协约，第一次世界大战的影响

教学难点 第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析和评价 课件下载 .cn/article/zwl/js/kejian/9s21.rar 图片下载 .cn/sjlsty1/index.htm

教学过程

导入新课

温故知新

1. 第二次工业革命对人类历史的发展起了哪些推动作用？（进一步增强了人们的生产能力，交通更加便利快捷，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流??）

2. 第二次工业革命中，在电力技术和内燃机的应用方面，哪些国家走在前面？（美国、德国）

3. 教师指出：随着生产力的迅猛发展，出现了垄断组织，人类历史进入垄断资本主义时代，也叫做帝国主义时代；随着后起的帝国主义列强与老牌的帝国主义列强争霸世界的矛盾日益激化，战争危机也日益逼近了。这第一次世界大战究竟如何打响？给人类造成了哪些灾难？请大家打开课本131页，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。 课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）

1. 第一次世界大战爆发前夕，国际关系的主要矛盾有哪些？

2. 战前的两大军事集团是怎样形成的？大战的“导火线”如何点燃？

3. 第一次世界大战的性质怎么样？它造成了哪些灾难？给人们留下了哪些深刻的历史教训？

4. 第一次世界大战对中国产生了哪些影响？

组织学生学习和探究新课

1. 课件演示下列材料,辅导学生从中提取有效信息。

【材料1】

【材料2】课本132页反映英德矛盾的[文献资料]和[插图]。

【材料3】有关萨拉热窝事件的图片。

【材料4】刺杀斐南迪大公及其妻子的刺客普林西普在被审判时陈述道：“我毫不后悔，因为我坚信我消灭了一个给我们带来灾难的人，做了一件好事。我看到了我们的人民每况愈下，我是一个农民的儿子，知道乡村中所发生的一切，这一切都对我产生了影响。” 请你根据上述材料所提供的信息回答：

A. 德国外长皮洛夫的演说大致发表在什么时候？（19世纪末20世纪初）

B. “我们也要求阳光下的地盘”很明显是针对“日不落帝国”的，这句话反映了哪两国之间的矛盾？（英、德）

C. 第一次世界大战前夕，国际关系中存在着哪些重要矛盾？（后起的帝国主义列强[美、德]与老牌的帝国主义列强[英、法]争霸世界的矛盾；帝国主义列强与被压迫民族的矛盾等）

D. 普林西普所说的“一件好事”发生在什么地点？对第一次世界大战起了什么作用？（此事发生在波斯尼亚首府萨拉热窝，它成了战争导火线。）

E. 你怎样评价这件事？（普林西普是个热爱民族的热血青年，但是他的个人冒险行为不但解决不了民族矛盾，反而成为奥匈帝国进攻塞尔维亚的借口，教训很深刻。热血青年在维护民族利益的同时，还应当具备进步的现代意识——热爱和平、远离战争，要尽力避免盲目采取偏激行动，避免给世界和平造成威胁。）

2. 战前的两大军事集团是怎样形成的？（课件展示131页漫画、132页地图等，对学生进行分层提取信息的训练）

A. 帝国主义阶段出现于什么时候？（19世纪末20世纪初）

B. 帝国主义政策有什么特征？（积极向外侵略扩张）

C. 帝国主义争夺世界霸权的过程中，形成了哪两大军事集团？（德、奥匈、意“三国同盟”和英、法、俄“三国协约”）

1. 一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势说：“Europe became a ‘powder

keg’ ,waiting for the spark that make it explode.[欧洲变成一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。]”（ 课件演示这个英语资料和133页地图，帮助学生完成知识迁移。）

A. “火药桶”指的是欧洲什么地区？（巴尔干半岛）

B. 哪一事件就像“一粒火星”点燃了“火药桶”？（萨拉热窝事件）

2. 哪一事件标志着第一次世界大战的爆发？（1914年7月底，奥匈帝国向塞尔维亚宣战）

3. 大战爆发后，哪个国家为了自身利益背离了原先参加的军事集团？（意大利） 1. 第一次世界大战中，像“绞肉机”一样的战役发生在什么地点？（凡尔登）

2. 第一次世界大战的结局怎样？（1918年11月德国投降，战争以同盟国的失败而告终）

3. 运用课件再现历史情景，让学生感知第一次世界大战造成的灾难：

A. 使用了坦克、飞艇、飞机等新式武器，造成伤亡3000多万人；

B. 许多城镇像凡尔登一样毁于战火，造成巨大的物质损失；

C. 旧的国际矛盾用战争手段暂时解决了，却又形成新的矛盾，为下一次世界大战埋下了祸根。

4. 根据134页“动脑筋”：他们俩谁说得更有道理？

A. 老人：“第一次世界大战是一场帝国主义战争。”（老人的看法正确。）

B. 小孩：“不一定。在战争中，塞尔维亚人是为了维护民族独立而战。这是正义的斗争，与帝国主义国家之间争夺霸权的性质完全不同。”（小孩说的也是事实，但是在参战的30多个国家中，塞尔维亚的正义斗争只是局部性的。而交战双方的主要角色——同盟国和协约国两大军事集团是为了争夺霸权而战的，所以从全局上看，其性质应当属于帝国主义战争。）

如时间许可，练习巩固

1. 完成第135页“练一练·选择题”：第一次世界大战前参加了同盟国集团，战争开始后却参加到协约国方面作战的国家是（ D ）

a) 英国 B. 德国 C. 法国 D. 意大利

2. 根据135页“活动与探究”，组织学生讨论：“第一次世界大战期间，中国发生了哪些与这次大战有关的重要事件？把这些事件放在世界历史背景下，如何进行分析和评价？”（教师作适当提示）

A. 第一次世界大战期间，中国一些民族工业得到发展，兴起了新文化运动，进行了一系列反对北洋军阀反动统治的斗争，最终导致了1919年五四运动的爆发。

B. 联系世界历史大背景来分析中国历史事件时，可以从下列角度切入：国家的经济实力与在世界上的政治地位（北洋军阀政府的软弱外交）；世界局势对国内的影响（民族工业的发展、新文化运动）；政府与民众对国际问题的不同态度（五四运动）等。

3. 完成《填图册》25-26页各题；并根据《新学案》80—81页，掌握本课[知识网络]，完成

[自我测评]。

篇三：第一次世界大战

《第一次世界大战》说课稿

各位评委老师：大家好！

我今天说课的题目是《第一次世界大战》。（出示课件1）我将从以下七个方面来对本课进行说明。（出示课件2）

一、 说教材分析

1、

1、（出示课件3）世界历史上册知识树

九年级历史上册主要讲世界古代史和近代史，本课属于近代史的最后一课，是第七单元。

2、（出示课件4）第七单元知识树

第七单元是“垄断资本主义时代的世界”，共有两课组成，

第20课《人类迈入“电气时代”》，第21课《第一次世界大战》。

3、（出示课件5）本课知识树

4、（出示课件6）本课目标

二、说学情分析（出示课件7）

本课的教学对象是九年级学生，他们抽象逻辑思维能力提高，独立判断性明显发展，记忆力逐步发展到以理解记忆为主 。具备了分析、理解能力和自主、合作、探究的能力。但看问题不全面，易片面，急于下结论，有强烈的自尊、自信心 。根据此特点教师需在教学活动中，引导学生通过看图、观表、读文字得出结论，提取有效信息，逐步养成“史有证来”、“论有史出”的学史观念。

教育的主体是学生，要突出重点、突破难点，就必须设计学生

易于接受的方 法。采用比较分析、从图表提取有效信息、图示归纳

等方法，通过小组讨论、合作探究、教师引导等步骤，采用多媒体课

件辅助教学，从而突出重点，精设问题引发思考突破难点。

三、 说教学模式（出示课件8）

四、 说教学设计（出示课件9）

第一环节 竞猜激趣 走进历史

竞猜历史人物

1、发明大王 两千多项 电灯泡

2、汽车之父 三轮汽车 德国人

3、飞行者号 手足情深 飞机

设计意图：以竞猜活动为形式，以旧知为切入 点，巧妙导入新课，为学生从心理和知识上学习新课做合理铺垫。

第二环节 自主学习 解决问题

通过复习第二次工业革命的内容，自然过渡到本课上来，然

后依据课标设计一些问题：

1、 一战爆发的根本原因是什么？

2、 一战前帝国主义国家的几对矛盾。

3、 两大军事集团形成的时间、核心、包括的国家。

4、 两大军事集团性质及影响。

5、 一战的导火线。

6、 一战爆发（开始时间及标志）。

7、 一战交战双方及重要战役。

8、一战结束的时间及标志。

9、一战的性质。

10、一战的后果及影响。

11、一战给我们留下的启示。

让学生带着问题自主阅读课文，然后自己解决问题。

设计意图：突出学生主体地位，自主地发现问题和探究问题，

获得结论，有效实现自主、合作、探究学习方式的转变。

第三环节 活动探究 走进历史（出示课件）

活动一：实力排位游戏（出示课件）

设计意图：通过学生活动，突出重点，突破难点。

活动二：归纳知识体系，画出示意图

设计意图：提高学生的综合归纳能力，学会画示意图，训练

动手实践的能力，加强对历史知识的巩固。

活动三：观看视频（出示课件）

学生边看视频，边思考问题：一战的影响及后果是什么？

设计意图：借用直观视频，调动学生的形象思维，达到教

与学事半功倍之效。

第四环节：链接现实 借鉴历史

五、 说板书设计（出示课件）

知识回顾，归纳板书。

原因： 两大军事集 团的形成 时间：1882年 三国同盟（德）

1907年 三国协约（英）

性质：帝国主义侵略集团

后果(影响)

根本原因：

第一次世界 大战 起止时间：

交战双方：

重要战役：

结果：

性质：

影响：

启示：

设计意图：涵盖本课主要内容，知识系统，条理清晰，具有

概括性，便于记忆。

六、 说评价建议（出示课件）

七、 说资源开发

《第一次世界大战》是人教版九年级上册第21课的内容。本课概括地介绍了19世纪末20世纪初欧洲两大军事集团的形成、第一次世界大战爆发的导火线、凡尔登战役和第一次世界大战给人类带来的巨大灾难。通过本课学习，使学生对第一次世界大战形成初步的、轮廓性的了解，树立热爱和平、维护祖国利益等观念。

八、 说课标

结合单元教学要求和本课的特点，依据新课标中的三维目标，我将教学目标确定为：

（一）知识识记：

1、第一次世界大战爆发的原因，三国同盟与三国协约的建立

及扩军备战。

2、第一次世界大战的导火线、爆发、时间、战场、著名战役、

结果。

3、第一次世界大战的影响。

（二）能力与方法：

1、通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史

篇四：第23课 第一次世界大战

教学设计

13

篇五：第一次世界大战

《第一次世界大战》教案

安徽省全椒县襄河中学 孙世国

一、 教学目标

1、 知识与技能

第一次世界大战爆发的原因，两大军事集团——三国同盟和三国协约：第一次世界大战爆发的时间及导火线——萨拉热窝事件；第一次世界大战的主要战役——风尔登战役；第一次世界大战的影响及对第一次世界大战的分析和评价。

2、 过程与方法：

通过学习帝国主义列强争霸世界和两大军事集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间的矛盾与冲实的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力；通过对萨拉热窝事件主要过程的学习，了解其“导火线”的作用，认识突发事件对人类和平的威胁。

3、 情感态度与价值观

通过对凡尔登战役的学习，讨论战争给人类发展和进步带来的严重灾难，引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平，远离战争是一种进步的现代意识。

二、 教学重难点：

1、本课重点：三国同盟和三国协约，萨拉热窝事件，凡尔登战役和第一次世界大战的影响。

2、本课难点：第一次世界大战爆发的原因，对第一次世界大战的分析与评价。

三、 教具准备：《三国同盟和三国协约》图

《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图

四、 授课类型：新授课

五、 教学方式：讲解法，提问探究法，比较法

六、 教学时数：一课时

七、 教学过程：

1、复习提问

如何理解第二次工业革命对社会发展所起的作用。

2、导入新课：

第二次工业革命促进了资本主义国家生产力的发展，19世纪末20世纪 初主要资本主义国家相继进入帝国主义国家，要求重新瓜分世界，争夺霸权的斗争愈演愈烈，只需一粒火花就能点燃世界，萨拉热窝事件成了第一次世界大战的导火线。

3、板书课题：（略）

4、讲授新课：

知识点一：帝国主义争霸世界

①解释垄断组织的含义及其本质（结合课文中第二段小字部分讲解） ②讲解垄断组织出现的原因及影响（结合文中第二段小字部分和《垄断资本家控制下的美国参议院》插图讲解）

明确：原因是由于第二次工业革命大大促进了企业和部门之间的联系与合作，导致了垄断组织的产生。它的影响是垄断组织的出现，标志着资本主义国家向帝国主义过渡，在一定程度上适应了生产力发展的要求，但垄断组织越来越多地干预和控制国家的政治经济生活。

③ 请学生结合课前准备，介绍主要资本主义国家向帝国主义过渡的情况， 明确：19世纪末20世纪初，主要资本主义国家美、德、英、法、日、俄等向帝国主义过渡。

④分析帝国主义国家之间矛盾的根本原因，20世纪初资本主义世界的主要矛盾是什么？

明确：国家利益是一切国家进行外交活动的根本出发点，英德之间的矛盾。 ⑤请学生朗读教材中德国外交大臣皮洛夫所说的话，分析他的话的意思，并简单讲解两大军事集团成立的经过及影响。

⑥指出两大军事集团的形成成为第一次世界大战爆发的主要原因，并自然过渡到下一部分的内容。

知识点二：大战的爆发

① 明确第一次世界大战爆发的根本原因是帝国主义经济政治发展的不平衡。

② 出示地图《第一次世界大战前的巴尔干半岛》图，请学生根据课前的准备，介绍列强在巴尔干半岛的矛盾， 以及欧洲“火药桶”称号的来源（从地理位置，战略地位，民族关系和大国插手干预等方面分析）。

③ 介绍奥匈帝国皇储斐迪南夫妇遇刺的 “萨拉热窝事件”，让学生集体讨论：如何评论普林西普的刺杀行为？

明确：萨拉热窝事件中塞尔维亚青年为了挽救民族危机而采取恐怖的暗杀行为，这不是被压迫民族解放斗争的良策。我们要旗帜鲜明地反对恐怖主义，反对任何以暗杀为主要形式的恐怖活动，以避免给人类带来巨大的灾难。

④ 那么如何解决当今国际冲突？

明确：加强各国的交流与合作，反对霸权主义，强权政治和恐怖主义，用和平的方式解决各国的争端，充分发挥联合国的作用；建立公正合理的国际政治经济秩序等。

⑤ 一战爆发标志；1914年7月28日奥匈帝国对塞尔维亚宣战。

⑥ 交战国目的：重新瓜分殖民地，争夺世界霸权。

⑦ 从交战国的目的，结合一战中意大利的做法和课文中“动脑筋”，讨论分析一战的性质。

明确：它是一场帝国主义的掠夺战争。

知识点三：空前的灾难

① 展开《第一次世界大战欧洲战场形势》图，让学生了解凡尔登地理位置的重要性，介绍凡尔登战役的情况以及“凡尔登绞肉机”之称的由来。

明确：凡尔登是法国的东南门户，具有非常重要的战略地位，因而双方倾注大量兵力，这场战争在第一次世界大战中非常重要，这场战争造成双方共七十多万人的伤亡，说明战争的残酷性。

② 介绍凡尔登战役概况，了解战争的残酷，并组织学生讨论：这次战役在第一次世界大战史上具有什么作用？

明确：这次战役使得德国速战速决的计划破产，双方进入战争相持的阶段，因此1916年是一战中转折性的一年。

③ 指导学生看文中插图《遭到炮轰后的凡尔登》，介绍两大帝国主义集团经过四年多的厮杀，最终以同盟国的失败而告终，有三十多个国家卷入战争，并让学生熟记战争的起止时间。一战和以往战争的不同之处，是人类历史上的空前灾难。

④ 组织学生讨论：第一次世界大战的影响以及给我们的启示，

明确：一战历时四年多，这场帝国主义战争给各国人民带来了深重的苦难，参战各国共死伤三千多万人。大战造成了欧洲的衰退和美国，日本的兴起，世界格局发生了变化，一战也为社会主义革命创造了条件，如俄国十月革命等。引导学生从具体历史事实得出结论，认识到热爱和平，远离战争是一种进步的现代意识。教师可以联系当今局部战争不断的现实讲解，加深同学们的认识。

5、巩固练习

结合所学知识，谈谈你对第一次世界大战性质的看法，并说明理由。 明确：一战是一场非正义的帝国主义战争，对交战来说都是非正义的战争。尽管塞尔维亚是为了维护自己的主权和独立而战，它所从事的战争具有正义的民族解放战争性质，但这并不能从根本上改变整个战争的非正义性。理由：从战争的起因来说，第一次世界大战是各帝国主义国家经济政治发展不平衡的必然结果，是帝国主义国家为重新瓜分殖民地而发动的；战争过程中，各帝国主义国家提出的战争目标和瓜分领土的要求，露骨地显示了这次战争的侵略性质。

6、课堂小结：指导学生结合《第一次世界大战形势图》，按照战争的起因，进程，总结课文内容。

7、板书设计：

①帝国主义争霸世界

（1）主要资本主义国家向帝国主义过渡。

（2）三国同盟形成

（3）三国协约形成

②大战的爆发

（1）巴尔干半岛的矛盾

（2）萨拉热窝事件

（3）大战的爆发

③空前的灾难

（1）凡尔登绞肉机

（2）对战争的评价

（3）战争的影响

8、作业设计：

①课后“活动与探究”

②历史《基础训练》第21课

9、教学反思

本课是关于战争的一课，和平与发展是当今社会的两大主题，但当今社会局部战争仍然不断，这是为什么？因此在教学本课知识的同时，教师要联系当今社会的时局，效果好。

体裁作文