方法不同结果不同作文

篇一：不同类型作文的写作方法

不同类型作文的写作方法

共同原则

中心第一：一篇文章必须是一个整体。所有的事实与观点应当紧紧围绕着文章的中心进行。与主题无关的东西是不能出现的。

注意分段：一篇文章大多由数段组成，每一段都要有它自己的主题。段落应该以一定的逻辑顺序进行安排。段落之间要能自然地承接与过渡。

注意比例：如同在作画中一样，比例在一篇文章中非常重要。重要的观点或事实要多说一点。具体的例子可参见第三讲关于选材的讲解。

一、说明文

在四级考试中，说明文占有最大的比例，常见的题型有：事实性说明（如89.1，93.1，96.6.，00.1，01.1，）原因与结果（如91.6，98.1）、某种事物的意义（如95.6）、两种事物的比较（如91.1）、利弊比较（如93.1）、图表作文（如02.6）等。

针对上述不同的题型，我们写说明文的方法通常有：例证法、过程说明、分类法、比较与对比、因果关系分析、定义。也就是说，用于段落展开的方法都可用于说明文的写作。区别仅仅在于论述的范围和比重而已。

在说明文中最重要的是清晰。为了做到这一点， 我们要注意以下方面：

（1）话题不可过宽；

（2）论据要充分；

（3）论据的次序安排至关重要，通常可以根据重要性进行安排，有时也可反过来； 下面我们来看一看最常考的几种类型的说明文的写作方法。

1. 事实性说明

事实性说明文是占比例最多的一类，它通常要求作者用具体的事例来说明某种道理，以增加文章的可信性。

写好这类说明文的要点是选择恰当的事例或事例的合理安排。如：

The Tape Recorder

The tape recorder is one of the most welcome and popular electronic devices ever invented. Nowadays, almost every family has a tape recorder. It can record people’s voices or popular songs or some other things that people would like to listen to more than once. Tape recorders have been warmly welcomed since the day they were invented.

This device is useful in many ways. For example, a reporter can use it in interviews instead of the old, less accurate means of writing them in a notebook. Also, in studying foreign languages, students can use it to improve their listening ability. Moreover, they can record their own voice to improve their pronunciation in the foreign language.

However, it can also become a nuisance. Your hearing can be seriously harmed if you listen to a recorder with the volume too high. And, if you can’t control yourself, you can waste a lot of time listening to a recorder. So, if used properly, the recorder will serve you well. If used improperly, it can do harm to you.

2. 原因与结果

原因与结果型的作文说明或解释某种事情的原因或者结果，我们写这类作文的时候，实际上是在进行分析。它们可分为两类，一类是分析原因的作文，这种作文以简单描述结果开头，文章的正文部分追溯其各种原因。结果型的作文则相反，以描述某种原因或某种现象开头，

然后讨论其结果。

有时候，文章中可能原因和结果都要涉及到，比如在分析中国的计划生育政策时，文章可以以为什么要实行计划生育开头，然后再讨论它的结果。

在写原因与结果类的作文时，要注意以下几点：

1）不要使原因过于简单化。比如，考试没有考好往往是多种原因的混合，象对课程不感兴趣、缺课太多、上课不认真、不做作业、学习方法不对、考试时不在状态等等。如果仅将其归因于学习不用功就太简单化了。

2）注意分清直接原因（结果）和间接原因（或结果）以及主要、次要原因（或结果）

既然一个结果可能会有多种原因，一个因也可能造成多个果，就不应当对它们进行平均分配，而要在直接的和重要的点上多花些笔墨，过于次要的不说也罢。只要把道理说清了，字数也肯定就够了，就要及时收笔。

以98年1月份的作文为例：

Harmfulness of Fake Commodities

In recent years, a lot of fake commodities have appeared in the market. These fake commodities have done great harm to the consumers and the society.

Since the policy of reform was implemented, China’s economy has improved. A lot of people getting richer, and their living conditions are getting better. But still some of them are not satisfied. They dream of getting rich overnight and living a heavenly life, which, of course, is impossible to achieve by fair means. So they risk breaking the law to produce the market take commodities. Once these fake commodities enter the market, they will do immeasurable harm to the society. The direct victims are the consumers. As the quality of the fake commodities is always very poor, the consumers may suffer great losses. Certain fake commodities, such as food and medicine, will cause irreparable harm to the health and well-being of the consumers. Fake commodities also cut into the profits of the brand-name-owners. Since the fake ones are cheaper, people tend to be reluctant to buy the genuine ones.

3. 比较类型的说明文

我们将两种事物的比较和利弊比较这两种都归为比较类型。

比较类型的作文通常以两种方式展开：subject-by-subject或point-by-point。在subject-by-subject的模式中，作者先讨论一个事物的各个方面，然后现谈论另一个事物。例如作文的主题是要说X is a better school than Y的话，作文的内容可以这样安排： I． X

A. Student body B. Teaching staff C. Library and other facilities

D. Campus

II. Y

A. Student body B. Teaching staff C. Library and other facilities

D. Campus

在point-by-point模式中，就每一点都将双方进行比较或对比，作文的内容是这样安排的： I. Student body

A. X

B. Y

II. Teaching staff

A. X

B. Y

III. Library and other facilities

A. X

B. Y

IV. Campus

A. X

B. Y

在四级考试中，因为文章较短，我们大多采取第一种方法。

在比较类型的作文中，关联词的使用是及为重要的，下面是一些有用的关联词。

1）用于比较的关联词：both, each, at the same time, similarly, like, likewise, as, too, also, compared with;

2）用于对比的关联词：on the other hand, on the contrary, in contrast (with/to), instead (of), the opposite (of), unlike, although, while, whereas, but, however, yet, nevertheless

例：93.1 Positive and Negative Aspects of Sport.

Sports benefit us in many respects. When taking part in sports, we get the chance to train almost all parts of our body. There is no doubt that properly balanced physical activities keep us physically fit. Furthermore, sports can enrich our life and maintain our psychological health. Through participation, everyone can learn that on the playing field he not only competes for himself but also for his team. Sports teach us about consideration, cooperation and optimism, and how to cope with difficulties.

But sports can do harm to those people who cannot balance their activities properly. Training too hard may hurt their body, exhaust their energy and even make them disabled.

Personally, I love sports. I enjoy participating in sports. I feel that I not only gain a well-balanced life through sports, but also get more chances to move closer to nature. Sports have really added happiness to my daily life.

本文采用的是subject-by-subject的方法。

4. 图表作文

图表是用数字、图像传递信息的。看图作文就是要求用文字来说明非文字的图表信息。总的写作要求如下：

1) 仔细研读Directions及图表标题，弄清题意。

看图作文一般都附有简要说明，写作应该先认真阅读说明文字，弄清题意。看图作文的要求是多种多样的，一般要求考生对图表进行说明，并以图表信息为依据，进行归纳、总结，得出一般性结论。

2) 观察图表，理清信息层次

对图表所提供的信息要点进行分析，并借此设计好文章的结构；自己要设计出每段的中心句，然后围绕该中心句进行扩展。

3) 紧扣图表信息，突出主题思想

看图作文不同于标题作文(或曰命题作文)。作文的内容一定要与图表信息一致。所采用的信息要能有效的突出主题，有明确的中心思想。

4) 措词简明扼要，文章结构紧凑

看图作文一般要求用简洁、通俗易懂的语言阐明图表信息。一般不应借题发挥。

文章结构宜简明，更能直接传达信息，易于把情况说清楚。同时，要紧扣图表信息要点，

体现信息内在联系，使文章逻辑严密，结构紧凑。如果东拉西扯，抓不住要点，必然会使文章结构松散，不能突出主题。

需要注意的是，在四级考试的作文中，因为字数有限，要避免罗列过多的数字。 例文： Changes in People’s Diet

Study the following table carefully and your composition must be based on the information in the table. Write three paragraphs to:

(1) state the changes in people’s diet（饮食）in the past five years;

(2) give possible reasons for the changes;

(3) draw your own conclusions.

You should quote as few figures as possible.

Year

Food 1986 1987 1988 1989 1990

Grain 49% 47% 46.5% 45% 45%

Milk 10% 11% 11% 12% 13%

Meat 17%

Fruit and 20% 22.5% 23% 21%

Vegetables24% 22% 20% 20% 21%

Total 100% 100% 100% 100% 100%

要准确理解表格的信息，首先要阅读表格上方或下方所作的说明及题目要求，以便准确把握题意。

先看表格的标题，因此，所写的短文应围绕“中国人饮食的变化”这一主题作说明。题目要求有三点，即陈述过去五年里中国人饮食的变化，说明带来这些变化可能的原因，最后得出自己的结论。写作中，可以根据这一要求把文章分为三段，把三点要求当作三段的中心。在确定每段大意后，具体写作方法可与段首句作文写法相仿。因此，关键在于准确分析表格的信息，使之服务于主题思想的阐述。

从以上表格来看，饮食变化具体表现在grain, fruit and vegetables消费的下降和milk和meat消费量的增加。

表格中并未提供此种变化的具体原因。我们可以对具体的变化进行分析，寻求几点主要原因。比如，milk和meat一般营养较丰富且价格较高．而grain, fruit and vegetables一般较价廉。可以从前者消费量增加而后者下降的具体变化看出其主要原因在于“价格”和“营养”两个方面。

最后当然要按要求作出自己的结论，并作简要说明。参考范文如下（请特别注意范文中对数字的引用）：

As can be seen from the table, from 1986 to 1990, people’s diet changed a lot. The consumption of grain, fruit and vegetables declined while the need for milk and meat increased. （言简意赅，几乎没有数字的罗列）

There are two major reasons for the change. First, with a constantly rising income, people can afford high-quality food like milk and meat. What’s more, with the development of food science, more and more people have realized the importance of nutrition, so they try to change their one-sided diet into a nutritious one. These changes, they think, may make them healthy. （简明点出了这种变化的原因，注意这两点与下一段的结论之间的关系）

So we can see that people’s living level has been rising markedly in the past five years. With the development of economy and improvement of food supply, more and more changes will surely take place in our diet. （由第二段的原因分析自然得出结论，并对未来的趋势作了预测）

二、议论文的写作方法

议论文是仅次于说明文的第二大题型，它是某一问题、现象或观点进行分析评论，阐明作者的立场和看法（如03.1， 00.6，99.6，98.6等）。议论文的目的在于通过充分论证来说服读者，影响读者的思想和行为。其基本的特征在于它的说服性。

议论文与说明文关系密切。说明的目的主要在于解释；议论的目的主要在于说服。议论往往以说明为基础。为了充分有效地阐述作者的观点，议论文常采用记叙文、描写文、说明文的写作方法。

议论文的写作要注意以下几个方面：

1) 立论正确，观点鲜明。议论文必须有客观而明确的观点，要能就人们普遍关心的起注意和迫切需要解决的问题阐明作者鲜明的立场，不能含糊其辞。

2) 论据充分，举例典型。议论文必须有理论、事实或数据等确凿有力的材料来说明和交持论点。论据也应真实可靠，这样才能真正有力地支持论点或反驳错误观点。

3) 论证合理．逻辑严密。论证需要通过推理，建立论点与论据之间的内在联系。通过充分的论据和严密的逻辑阐明自己的观点或批驳错误的观点。逻辑不严密，则论证不充分、不可信。

4) 风度优雅、语言谨慎。议论文需要摆事实、讲道理，不能强词夺理，不能使用过激的言辞、不能过于夸张，不能一味讨好迎合，也不能作十分尖刻的攻击。

如：Can Money Buy Happiness

Can money buy happiness? Various people have various answers. Some people think that money is the source of happiness. With money, one can buy whatever he enjoys. With money, one can do whatever he likes. So, in their minds, money can bring comfort, security, and so on. Money, as they think, is the source of happiness.

But there are still a lot of others who think that money is the root of all evil. Money drives people to steal, to rob, and to break the law. A lot of people became criminals just because they were in search of money. And in the Western countries, there is nothing that can’t be bought by money. Many people lose their own lives when hunting it.

I think that money is essential to life and we cannot do without money. But even though money is necessary to life, it can’t buy happiness. Happiness is not something that can be measured by money. It is a state of mind. One can have plenty of money, with which he can buy whatever he wants, and at the same time he is not happy because he is never satisfied or he is troubled by various kinds of problems. Therefore, although money is necessary for a happy life, it can’t buy happiness.

三、书信的写作方法

在四级考试中，书信型的作文在近年考过了两次。从其内容来看，大体上相当于一篇说明文或议论文，所不同的只是格式罢了。我们经常写信，所以对于书信体的作文，在内容上是不怎么怕的，关键是要掌握英文书信的格式，下面作简要介绍。

英文书信一般由六个部分组成，信头、收信人姓名地址（如果指令中没有给出，可不写）、抬头、正文、结束套语、签名。有时会有附件，在信笺的左下角注明。

Beijing, 100083

People’s Republic of China

June 19th, 2005

篇二：六种方法应对高考作文 不同题不同构思方法

六种方法应对高考作文 不同题不同构思方法

根据不同的题目类型可以采取不同的构思方法。

一、大中取小法：如《追求》，从字面上看，题目很虚很大，审题立意时不知如何下手，这类题目就要从小处来写，可以写一个老教师的追求，一个普通工人的追求，一个边防战士的追求，一个中学生的追求，也可以写自己的追求，总之，各种典型人物的追求都可以写。

二、揭示本体法：题目是喻体或象征体，就应该揭示它的本体。如《春风》、《暖流》，本体可以是党的政策的鼓舞，可以是师长的教导可以是同学的帮助等等。《红叶》，不是写经霜的枫叶，而是要赞颂老干部、老工人、老教师。老革命家等老同志保持晚节、争献余热的高尚粮神。也就是说，《红叶》就是写树老叶红，人老心红。

另外既可作本体来理解，也可作喻体来理解的题目，如《一次不寻常的考试》，则可以写文化科学知识方面的一次实实在在的考试，也可以写思想、道德、行为方面的一次考验。《珍贵的礼物》。可以写人情往来方面的赠送的珍贵物品，也可以写在某方面的突出成绩、成就或成果，还可以指父母、师长或上级领导教育自己的金玉良言。

三、添加因素法：如《心事》，可以在原题前面加上“我的”、“老师的”、“奶奶的”、“班主任的”等。

四、改造文字法：如（啊，新世纪），这个题目抒情色彩很浓，审题的关键在于对“啊’”字的感情色彩的理解，“啊”字很显然含有惊喜、赞美之意，于是可将题目改造为《我赞美新世纪》、《新世纪畅想曲》

五、扩大范围法：题目含意内容很窄，无法取材，可以扩大范围来写。如《在今天的课堂上》，可以将发生在“今e的课堂上的所见所闻"作为文章的线索，穿插回忆昔日课堂内外的事；也可以把"今天"作为广义的今天来理解，写最近一个时期的课堂上的事。

六、 瞬间升华法：如《得与失》、《机会》、《勇气》、《考场》、位置）等，均可叙写发生在一瞬间的事情经过，结尾道目从中悟出的哲理。

[荐]文章结尾“五法”

古人说过：“好的结尾，有如咀嚼干果，品尝香茗，令人回味再三。”文章好的结尾大多是简练的、生动的、恰到好处的。那么我们在作文中如何做到有一个好的结尾呢？

一、自然收束式。不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意深刻的哲理语句，不去雕琢丰富的象征形体，这样的结尾谓之“自然结束式”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快、朴素无华，在作文中得到广泛运用。作文只要富于激情，挥洒自如，写到哪里就是哪里，能充分地表情达意就是一篇好文章，但讲究“自然”并不意味着随心所欲，马虎草率，而是顺着文思发展的自然趋势结束全局。

2、首尾呼应式。结尾与开头要相呼应，写出既呼应开头，又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾圆合，浑然一体的感觉。如《一件珍贵的衬衫》，开头写了“在我的家里，珍藏着一种白色的确凉衬衫。”结尾写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次。”《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树！”

3、卒章显志式。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“画龙点晴式”。如《枣核》结尾写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”《记一辆纺车》结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。——记一辆纺车。”

4、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。《驿路梨花》结尾写道：“驿路梨花处处开。”

5、抒情议论式。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。这种结尾方式主要用于写人记事的记叙文中，也可用于说明文、议论文的写作。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的“抒情议论”式结尾必然油然而生真情，给读者以真实感、充足感。如《花市》的结尾写道：“她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。”再如《回忆我的母亲》结尾的两个自然段就是很典型的抒情议论式的结尾。

作文的结尾篇篇各异的，但也有其规律可循。上面的几种结尾方式仅仅只是一些常用的结尾方式，切忌生搬硬套，真正好的结尾存在于我们平时扎实的训练之中，存在于我们的“诗外之功”。

高考专家应试支招

高考研究专家王极盛研究表明：考试心态是影响高考成功的主要因素，在所有因素中占50%以上。下面就考生在考试中遇到的十种典型情况，送上十只锦囊，相信对考生的备考一定

大有裨益！

锦囊一：答卷前要不要浏览试卷？

考生在答卷前，最好按试卷上题目的顺序从头到尾看一遍，这样做可以使学生对试题的数量、类型、难度、试题所占的分数等有一个比较全面的了解，为制订答题时间的安排和答题的顺序打下基础。

锦囊二：考试时，碰上自己不会的题或想不起来的知识怎么办？

考试时遇到这种情况，切忌慌乱和胡乱尝试。首先考生应先分析一下自己不会做的大致原因：是忘记了有关知识，还是题目没理解透彻？或是题目线索太多，自己一时难以理出头绪？然后再根据自己分析的原因，考虑采取相应的对策。这样按程序有条理地去做，即使题目仍未解出，也不会去想“这下完了，我要考砸了”之类无用而有害的事，而是可以自

慰自励：“这题对我难，对别人也难。”

锦囊三：正确面对新情景、新材料

高考没有现成的成题，即使是最简单的题也是课本上的成题经改造后呈现出来的，材料没见过，情景以前都没出现过，应该说这也是命题者的初衷。但这类试题有个共同的特点：“材料在外，答案在内”“起点高，落点低”，“熟悉中考查陌生，陌生中考查熟悉”，这就是命题者考查考生直面社会热点、难点问题，运用已有知识理解、分析、解决这些问题的能力。在平时掌握的课本知识中一定能找到相关的模型。因此，我们应该庆幸能遇到这样的题目，而且丝毫不用惊慌，新的情景、新的材料正是我们所要的，只要冷静细心，这些题目你都能得到分的。

锦囊四：如何提高Ⅰ卷选择题得分率

在理综的考查背景下，每个选择题6分，“得分易，失分更易”，所以我们更应重视Ⅰ卷的得分率。Ⅰ卷有一个正确选项，其他选项叫干扰项，命题专家在设定干扰项的时候，常围绕正确选项进行干扰，其三个原则是：一要干扰，二要干扰有效，三要干扰出学生学习中典型的错误来。因此，要提高选择题的得分率，实际上就是提高考生的抗干扰能力，一要明确选择题的具体要求，二要仔细审题，确定试题内容，三要提高信息筛选能力；除此以外还要做到：信心十足、精神集中，排除分数的压力，不猜题、不押题，至于方法，可

采用选择法也可以采用排除法。

锦囊五：合理安排答题的顺序

理论上说试题的难度是从易到难，而且近几年大多数学科试题也是这么做的，但也有些学科发生过前边的试题开始就不容易的。考生要先做容易的，考生做容易题一定要做一题对

一题。

正确处理好答题中的准与快是高考中的一个重要策略。建议在考场上，可把手表放在桌子上，经常注意把握时间，但也不要过于频繁，做前面的容易题不要拖拉，做后面的难题也

不要在一道题上用过多的时间。

锦囊六：要学会“挤”分

挤分的主要方法有：理科把主要方程式和计算结果写在显要位置，作文尤其注意开头和结尾，文科一般都按要点给分。所以每一道题都认真思考，能做几步就做几步，高考是按步

赋分，千万不能产生定势，高考试题为了达到理想的压分度，往往是难度逐步加深，对于考生来说就是能做几分是几分。这是考试中最好的策略。

锦囊七：题目答不完也能当状元

命题时对试卷的长度有一个限制：中等程度以上的考生在规定的时间里可以完成全卷，这就是试卷的长度标准。为什么规定是中等程度以上的考生可以答完？这和录取率有关，就全国而言，平均录取率是50%

，因此指标就设定在中等程度以上的考生。

有一个问题要提醒考生，没有做完是不是上线无望呢？不一定！第一，决定上线与否是总分，某一两个学科答不完不见得总分不够；第二，“做完”与“做对”是两个概念，如果后面个别题目没做完，前面的题目正确率高，也完全可以得高分。例如在1999年高考中，陕西省理科状元数学就剩下一个多计算题没做，但仍能成为状元，原因就是做过的都基本上做到不失分。

锦囊八：考试中遇到“怯场”不可怕

总有一些考生考试时“怯场”“晕场”，除了心理上的原因外，没有掌握科学的应试方法也是一个重要原因。命题专家认为难的题，考生从来也没有感觉到容易过，命题专家认为的那些低中档题，考生有的时候还是觉得很难，因此考生参加高考一定要有充分的准备。我们应该记住这样一条规律：“办法总比困难多”，这里说的办法还包括应试策略，包括

解题方法和答题技巧。

锦囊九：争取一遍成功

一部分考生在规定的时间内答不完试题，特别是数学理综，在这种情况下，要不要抽出时间把前面的试题先检查一遍？多年的高考实践证明：许多考生在最后时段检查前面的试题过程中很难找到错误，因为在相对紧张的情况下，很难克服原来形成的定势思维，因此我

们主张争取一遍成功，这样既提高了解题速度又能加强审题意识。

锦囊十：考砸一科后怕影响后面几科的考试怎么办？

考试结束后，考生们鱼贯而出，会看到有的考生兴高采烈，有的考生神情沮丧，甚至有可能止不住哭出来。这时考生不要与别人对答案，家长也尽量不要问，如果有人问考得如何，就告诉他“还行”就可以了。一是如果上门科目考得不错，于是忘乎所以容易产生松懈情绪，降低后续考试的动机水平和唤醒程度；二是如果感觉考得不好，与别人对答案不一致，

会造成情绪低沉和焦虑。

此时最恰当的方法是马上将这门科目完全放下，让思维和情绪完全丢开对这门科目的眷顾，并全面转入后一门科目的繁忙复习中，对上一科考试失利的考生来说，学会遗忘，并迅速把注意力转移到下一科上显得更为重要。

篇三：北京作文网分享专题：不同文体的阅读方法

不同文体的阅读方法

——北京作文网首席教师 张安成

昨天跟大家分享了几个关于读书的问题，可能有的同学已经踏上了读书的旅程，开始了自己的“悦读”，那么究竟如何阅读呢？今天我给大家分享一下读书的方法。

1、阅读散文。

散文最大的特点是语言和结构。一般情况下，散文的语言一般都比较美，这些美的语言中有精炼而生动的词语，有优美和意蕴丰厚的句子。所以，阅读散文一定要边读边拿一支笔，进行圈点勾画，最好旁边放个小本子，把这些精美的词句摘抄下来。这不是最重要的。最重要的是要学着把这些词句“据为己有”，放到自己的作文里面。但是我们很快就会发现，这些词句可能用的不恰当，不得体，这时候就会调动自己内在的审美系统，然后就开始斟酌、矫正，慢慢地用词就准确了。文章就会越写越好！

其次是结构，散文一般都讲求格式美。比如并列式结构、对比式结构等等。这些写作技法可以欣赏和借鉴。同时还有精美的题记、精彩的开头，行文过程中的小结以及富有意蕴的结尾。

最后是主旨。读散文也会有自己的思考和感悟，能够深化自己的思想认识。

2、阅读小说。

小说最大的特点自然是小说的三要素。即人物、情节和环境。所以，阅读小说，首先要把人物列出来，弄清楚人物之间的关系。尤其是人物众多的小说。比如《三国演义》《水浒传》等。其次，欣赏精彩的情节。小说以情节见长，所以阅读小说着重要欣赏小说精彩的情节。比如《西游记》中“三打白骨精”的情节，师徒之间的误会让我们揪心，同时也为美猴王的不离不弃而感动得落泪。读《三国演义》里《空城计》这一回的时候，我们会暗自称赞诸葛亮的计谋和智慧。读《我的叔叔于勒》时，你会为金钱社会中亲情的淡漠而唏嘘。总之，情节是阅读小说时的“饕餮盛宴”，要仔细品味。最后还要结合小说的社会背景来思考一下小说的主旨。要从中品味出，小说究竟想传达给我们什么。从中汲取到的是人生的智慧还是对社会有更深刻的洞察。

具体阅读方法如下：

A、先读前言、后记和目录。对整本书有一个大致的了解。

B、可以先略读，后精读。对感兴趣的重要情节细心品味。

C、重点分析人物形象。

D、对作品的思想和主旨有一定的了解。

3、阅读古诗词。

古诗词是用最凝练的语言来表达最丰富的情感。堪称浓缩的精华。所以，阅读古诗词，建议先从吟咏开始，先去读，试着理解。对于读不懂的地方，建议查阅工具书。然后再反复吟咏，最后能够充分理解诗词要表达的意思。

在理解诗词的基础上，再去背诵。在背诵时，一定要融入自己的情感，争取还原作者写作的情景和意境。

背诵的时候，建议父母也参与。进行一下背诵比赛，可以激发和调动孩子积累诗词的积极性。

最后，积累的古诗词在写作文的时候，一定要学着引用。可能开始时引用的不恰当，但是只要敢于引用，慢慢地就会引用的恰当得体。达到炉火纯青的地步。

篇四：不同文章的阅读方法

不同文章的阅读方法（小学）

不管哪所学校，哪个老师都有这样的感慨：语文难教，难教在学生的阅读水平提不上去，每次考试尽管基本题大部分学生能得满分，但课外阅读题还是会失掉许多分。究其原因，还是学生的阅读水平问题。所以我们的领导和老师就更不重视了，大家可以看看，有哪所学校会有有关语文的兴趣小组？其实，学生阅读能还是有办法提高的，只要让学生多读课外书，多积累，并指导他们掌握一定的阅读方法。例：

一、阅读写人文章

写人文章是以人物描写为主，通过对人物的肖像、语言、动作、心理活动及细节的描写，反映任务的性格和思想品质。学生们在阅读此类文章时，可以从以下几点着眼。

1、分析人物的外貌

外貌又称为肖像，是作者对人物的容貌、神情、姿态、服饰等方面的描绘。人物的外貌往往反映人物的个性与内心，以塑造一个个栩栩如生的人物形象。阅读时，可以通过分析人物外貌来了解任务的内心变化及个性特点。小学四年级阅读中《我眼中的父亲》一文，就向我们展示了一位身有残疾，饱经风霜，却善良慈祥，对儿女极富爱心的父亲形象。

2、读懂人物的语言

文章中人物的语言，往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点，读书时分析揣摩人物的语言有助于我们加深对人物的理解。

3、分析人物的动作

阅读时，我们常常会发现，好多人物都是抓住他（她）的动作来写的。因为人物的动作同样能明显地反映人物的个性，因此，阅读文章时，要多在人物的动作描写上注目，并品味琢磨其他特别的地方，既不同职业和性格的人物，不仅仅语言不同；反过来，一些与众不同的动作，又会深化人物的性格特点。

4、分析人物的心理

任务心理指人物在一定的环境中思想活动的描写。心理活动直接反映人的内心世界，一个鲜活、生动的人物往往是靠许多心理描写而突出其个性的。心理轰动刻化得好，把人物的特点表现得更加深入细致，会给读者留下极深刻的印象。

5、分析细节描写

细节指那些对写人起特殊作用的细小情节，包括生活小事、活动、语言、神态等。细节描写是非常重要的，它是使人物丰满和栩栩如生的重要手段。读者对一个生动的细节进行分析品味，会感到人物思想品质更加鲜明，人物形象更加生动、富有生活气息，会对文章理解更深。

6、分析人物所在的环境

人物的一切活动都与他（她）所在的环境分不开，并受到环境的制约。读书了解人物时，分析环境可以更好地理解人物的行为、语言以及心里活动。同时，具体的社会与自然环境描写，对于衬托人物也起着重要的作用。

7、抓住文章的主要情节

读写人文章，要熟悉文章所写的紧扣人物活动的具体事件，抓住文中的主要情节，分析人物在具体事件中的表现。是作品中的情节推动事件的发展，人物在事件的发展中，使性格升华与深化。可以说，没有情节，作品就很难完成对人物的塑造。

值得强调的是，阅读一篇写人文章，不一定上述几方面面面俱到，而是要抓住它最突出的地方加以分析了解。在分析理解的基础上，写出其描写人物的方法。

二、阅读记事文章

日常生活中，每天都有很多事情发生。无论繁简，写下来就属记事。阅读记事文章，应从以下几方面着眼：

1、弄清记事的“六大要素”

记事文章包括时间、地点、人物、事件、事件的原因、事件的结果六要素（也有的

认为是“四要素”，包括时间、地点、人物、事件）。阅读时，可从时间的先后和地点的转移两方面去掌握文章叙述时，先讲什么，再讲什么，最后讲什么。这样才有助全文，理解作者写作意图。

2、弄清叙事顺序（记叙方法）

读文章时，弄清作者的叙事顺序很有必要，边于把握事情的脉络。一般叙事顺序有三种：（1）顺叙。按事情的发生的经过，按照时间先后叙述。这是记事的最基本方式。小学三年级阅读中《苏珊的帽子》一文，采用的就是顺叙法。（2）倒叙。就是把事情的结局或某个最突出片断先写出来，然后再写事情的发生、经过等。这种方法使人感受到叙述的波澜悬念，产生急于寻找答案不睹为快的感觉。（3）插叙。在叙述某一事件的过程中，要对所叙的某一件事件进行必要的交代而插入的叙述。当交代结束后，文章原来的诉说继续进行。插叙使人对文章的原有叙述文字更加清楚、明白。

3、弄清典型事例

阅读记事文章，注意体会文章所选文章的典型事例。因为典型事例能深刻地反映事物的本质，具有强大的说服力，从而让作者的写作目的自然顺利地达成。

4、弄清环境描写的烘托

环境描写，分自然环境描写和社会环境描写。记事文章中自然环境的描写，可以、让同学们对人物的性格、思想和情感、事件背景有更深入理解；社会环境的描写，能帮助同学们更好地把握事件及其中人物的时代特征。典型环境和典型环境中的典型事例，这是记事文章中最重要的两大要素。要在缝隙理解的基础上，学习每篇记事文章对这两大要素的具体写法。

5、弄清叙事中的的议论、抒情

叙事时作者往往要在叙述描写时，发表自己的感想、认识，也就说，直接表达对人物、事件的评价。这往往是文章的“点睛之笔”，使文章中心鲜明突出。

三、阅读写景文章

写景文章也可以称为写景物文章，一描述地理环境、山川风貌、名胜古迹为中心。阅读时可掌握两种情形：其一，通篇都写景的（或主要写景物），这类文章客观反映某一景象的状态、特点、作用。其二，通过景物描写来抒发思想感情，叫“借景抒情”。阅读此类文章应注意以下几点：

1、抓住景色特点

抓住景色特点、色彩特点、静态特点，同学们阅读此类文章时要善于捕捉。另外，还要抓住作者写景的顺序。作者写景顺序有分四种：1空间顺序，按地点变换写景，学习作者按景物空间位置归类、条理清楚的记叙方法，以了解景物不同空间的各自特点。2时间顺序（四季顺序也属这个范畴）阅读时，注意表示时间的过渡词语、句、段，这样才能把握不同时间景物的特点。3按观察的先后顺序。4按景物的类别。

2、分清文章的情与景

景，指作者所描述的客观事物；情，指作者在描写景物时产生的思想感情。二者在写景文章中是交织在一起的。区分、理解和体会是阅读次文章的重要一环。

3、体会文章中的修辞方法

如小学五年级阅读中《四季之美》一文，就成功描写了春天最美是黎明、夏天最美是夜晚、秋天最美是黄昏、冬天最美是早晨的四季景色特点。

在写景文章中，作者为了描述更生动、形象，给读者一深刻的应像，常用几种修辞方法：（1）对比法。把两个相对或相反的景物，或者一景一物的两个不同方面并列写，形成反差对比，目的是突出作者所要描述的景色。（2）拟人法。为了达到更好的表达更好的表达效果，作者

把所描述的直接当人来叙述，赋予其动作、行为、语言来反映景物的变化运动过程。

在阅读写景的文章时，要吟读品位，让自己的感官进入文中境界，使文中的景色形成立体感，这样才有激情，才能发现美。要懂得，写景从来都不是孤立地为写景而写景，都具有主观色彩，都要借景抒情。即使单纯写景，也具有主观感受在内。

四、阅读状物文章

状物，就是把事物的形状、颜色、性能等特点用生动的文字陈述和描摹出来。一般来说，状物文章善于以物理。阅读次类文章应从以下几点着眼。

1、抓住物的内、外在特点展开想象

物的内在特点是指物的品质、内涵与现实生活中与人相似的思想、气质、境界。物的外的特点是指物的形状、颜色、大小、数量、声音质地、静态、动态、变化等。

状物中的想象，是在具体描述所状物时，借用想象的手法，把景物再现得真实新奇。用推想、联想、幻想等方式来推想“物”的发展、变化的可能性，联想“物”在其他地方、时间、环境的可能形象，幻想所状“物”的未来形象。阅读时要思考作者的想象是否自然，易于接受。

2、要了解状物的形状构造、用途

描写工艺品、玩具、文具等属于状物的记叙文，读后你要赌博它们的形状、大小、颜色、构造、用途等有较详细的了解，有特色的地方不妨多读几遍。

3、要了解所状的外形、动作、习性

阅读描写动物的文章，对动物的特点要形成一个记忆，尤其是动物的生活习性，阅读时需要特殊注意，因为它最能表现动物的特点。

4、要了解所桩物的样子、颜色、味道、特点

阅读描写植物的文章，要了解植物的茎和叶子是什么样的。开了花，花的颜色、样子，重点了解形、色味有什么特点，了解作者是按什么顺序“状物”的，借鉴写作方法。

5、学习体会修辞方法的多重运用

作者为了把事物的特点写出来，表明自己的态度，往往多种修辞手法并用，比喻、拟人、排比、引用、设问、反问、反复等交织在一起。

五、读童话

童话往往通过非常丰富的想象、强烈的夸张、神气的幻想等手法来塑造形象，反映生活。一般分为拟人化童话、超人化童话、知识童话（科学童话）等。如小学六年级阅读中《蚂蚱大赌》一文就是拟人化童话。阅读童话，应从以下几点着手。

1、弄清童话中塑造的形象是什么

作者更加童话故事在编写上较自由的特点，选择能反映主题思想的事物来塑造形象，也可能是人，也可能是动植物，也可能是机器等其他东西，但无论是什么事物，进入了童话，就成为具有其本身特点的活生生的人了。阅读此类文章时要明确这一点。

2、了解童话的基本情节

阅读童话故事，还要了解其情节，尤其是对曲折生动、富有夸张和幻想特色的情节要熟记，这才能开拓你的联想、想象空间，激发你的灵感。

3、欣赏童话的离奇，理解其现实意义

童话由于自由体裁特点决定，作者在童话中会运用夸张、拟人、想象等多种方法进行描写，这样会才会给童话增添新奇、神秘的色彩。在阅读童话时，如果善于分辨、把握，既可以使你对故事的情节充满向往，加深印象，又可以跳动你的想象力，激发写作兴趣。同时，它的思想内容，都带有现实生活的影子，阅读时，不妨想想你的身边是否有相似的人或事。

六、阅读寓言

寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品。寓言都是虚构的，篇幅短小。阅读寓言应从以下几点着手：

1、寓言讲了什么道理

寓言是通过故事来说明道理或教训的，阅读寓言，悟出其中的道理是至关重要的。

2、寓言的表现手法

寓言常借助比喻、拟人、夸张、对比等表现手法来唤起人们的丰富联想，达到借物喻理的效果。

七、阅读诗歌

诗歌是文学的一种。它高度集中地反映社会生活，饱和着作者的丰富思想和情感，富于想象，语言凝练而形象性强，具有节奏韵律，一般分行排列。按内容的性质，可分为叙事诗和抒情师；按有无格律，可分为格律诗和自由诗；按是否押韵和无韵诗。阅读诗歌应从以下几点着手：

1、多读多吟

诗的语言是最凝炼的，也是组漂亮的。因此，阅读诗歌时首先要反复朗诵，反复品味、揣摩，才能体会出诗的美、诗人的感情和诗的感情和诗的意境。

2、大胆想象

想象是诗歌的重要特点，没有想象就没有诗。因此，阅读诗歌时要张开你想象的翅膀，与诗中的景物和人物融为一体，这样才能理解诗，品出诗的味道来

3、体会诗人的情感

诗歌饱和着诗人的丰富思想和情感，没有情感就没有诗歌。因此读诗时一定要认真领会诗人所要表达的思想感情，悟出诗句所要阐述的深刻哲理。

八、阅读其他类文章

我把写人、记事、写景、状物、童话、寓言、诗歌之外的文章统称为其他类，其他类文章题材广泛，形式自由,例如科学小品、杂文等等。既可写人记事，又可写景状物；小片段、大场面，重大题材、生活小事皆可入内，往往为一点现时引发生许多思考，说古道今，海阔天空。笔下洋洋洒洒，思绪跨越空间，总能由此彼地阐述相关的道理，给人以开晤和启示。阅读此类文章应注意：

1、不要去刻意寻找文章写了一件什么事，而是要想：作者从文中想到了什么？要告诉读者什么？

2、文中有哪些精辟的词句？

(来自:WWw.SmhaiDa.com 海达范文网:方法不同结果不同作文)

3、你从中悟到什么？必要的话把你认为精彩的地方画上横线或摘抄下来。有可能的话，及时写一篇感想式的读书笔记。

阅读有法，但无定法，对学生来说，可能有更好的方法。好的读书方法会使人在阅读过程中，主动积极思维以加深对事物的理解和体验，并有所感悟和思考，受到情感的熏陶，得到知识的积累，产生独特的感受，以获得思想启迪，这就是我们阅读所要达到的最终目标。

篇五：中考不同题型作文的应试方法

中考不同题型作文的应试方法

命题作文中考命题作文包罗万象，但是从总体来看，中考命题作文也有其设计、表达方面的规律：第一、绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二、大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；...

命题作文

中考命题作文包罗万象，但是从总体来看，中考命题作文也有其设计、表达方面的规律：

第一、绝大多数文题涉及的内容充分贴近学生生活；第二、大题、宽题大大多于小题、窄题，便于考生自由选材；第三、记叙文题大大多于说明文、议论文题；第四、命题作文在使用数量上仍占主流地位。

了解这些规律，对于我们作好考前训练，练好应考本领，有很重要的指导作用。 那么，在实际应试实践中又有哪些规律需要遵循呢？下面介绍四个要点：

1.在审题上，要做到“瞻前顾后、一字不漏”。

对于题目，应从头至尾反复领会、研读，不得忽略一处。要审读的内容包括： ①文题的大、小、宽、窄、虚、实、显、隐。

②文题中有没有点示主题的字词。

③文题中有没有点示重点的语言标志。

④文题中的标点或其他符号及其含义。

⑤有没有副标题，其作用是什么。

⑥各种写作要求、限制。

⑦能否从题目以外的语言材料中品味出一点隐含信息。

在写作中，要紧紧抓住审题得到的“信息”，步步都要紧扣文题，紧扣要求。

要记住，不管命题作文的形式多么复杂，你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动，不要以为它就是你做过的“原题”；在生疏的题目面前不要紧张，不要以为你的心目中就没有它的影子。

2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小见大”。

（1）要做到“大中取小”，将其“具体化”：

第一，将宽题变“窄”。

所谓宽题，就是从内容上看，可以包含许多题材、许多素材的题目。由于它的“宽”，似乎许多材料都可以用来写作文，我们就必须选准材料，把作文的内容“浓缩”到一个点之上，使之变“窄”，以便顺利成文。

第二，将大题变“小”。

所谓大题，其实也是一种宽题。从“意义”上看，有些题目的主题比较直露，比较追求一定的“意义”。如文题“变了”，从这个“变”字上看就是要求你在文中一定要点示出某种“意义”。

对于这样的题，我们可以用加“限制”的方法将其变“小”。如“变了”这个题，我们可以

在题目前加上限制性的语言，也可以在题目后面加上副标题。

（2）而要做到“小中见大”最为关键的就是要“选点生发”，也就是说，要选好一个能够让你很好地展开记叙、很好地展开议论的“点”，再从这个“点”上写开去。

3.在构思上，要做到“或一点式伸展，或多点式铺陈”。

“或一点式伸展，或多点式铺陈”这句话，可以说是中考作文构思的总策略。“一点式伸展”就是一篇文章内只将一个内容写好、写细、写完整，“多点式铺陈”就是在文章中多写几个内容，将它们有机地组合在一起。

以这两种模式为基础进行变化，设计好开头、结尾，安排好不同表达方式的穿插，考场命题作文的框架便能够设置得完整、规范。

4.在表达上，要做到：注重文体特征，表现个性特点。

注重文体特征，就是要充分准确地表现文体特点，而不要出现将“读后感”写成“读后叙”、在“家乡变了”中穿插一半篇幅的议论、将“自强的我”写成自我介绍等模糊文体色彩的错误。

表现个性特点，就是要表现考生运用语言文字的技能技巧；就是要认真遣词造句，稳妥布局谋篇，从语气、结构、主题方面尽量表现出自己的实际水平，甚至期望超水平发挥，力争做到“常中出新”、“平中有奇”。

半命题作文

半命题作文向前走半步，就是命题作文。这半步是考生自己走出的，所以半命题作文的应试技巧，主要表现在将半命题作文变为命题作文的“补题”技巧。把题目“补”好之后，就是适合于自己写作的命题作文了。

半命题作文的补题，有四种表现形式：

1.点示范围式补题

这种形式的补题所形成的一个完整命题，既不能表现题材，也不能表现主题。它只是一个标准的宽泛的点示写作取材范围的文题。

2.突现材料式补题

这种形式的补题突现了作者最为熟悉的题材，它表示作者没有取材的困难，全篇文章将用作者选定的材料来表现一定的主题。

3.立意角度式补题

此种形式的补题将文章的立意方向作了确定，作者必须选出一定的材料来表现这种立意。

4.综合因素式补题

这种形式的补题最为自由，因为它既能为作者确定题材，又能为作者突现立意方向。 当然，以上四式不是绝对分开的。总之一句话：要想方设法、扬长避短，把一个半命题作文变成就像是自己命的题一样。

在考场上将半命题填充为完全命题，要掌握以下要领：

1.要认真读题。要看题中有没有举例性提示、语言说明性提示以及限制性的要求，如

果有，有的则要进行理解，有的可视作参考，有的则要遵从。

2.对填充后的题目要从语意、语法、语感的角度进行检查，做到简洁、明确、生动、通顺。尽量避免很长的题目、表意不明的题目和填充后配搭有误的题目。题目填好后要回过头来与要求对照。

文字材料作文

从全国的中考来看，材料作文题的数量不小，它们共同显现出这样的规律：

1.材料作文覆盖了记叙文、说明文、议论文、应用文这些所有可考的文体。

2.材料作文覆盖了命题、半命题、自由命题这些所有的命题形式。

3.材料作文覆盖了改写、续写、扩写、修改等种种写作形式。

4.材料作文覆盖了大小作文的组合类型。

由此可见其在考场作文中的重要性。

考场材料作文应试，应重点“念”好这样一个“三字经”：

1.读

读材料的要求是“细”、“全”。一个题目从头到尾都要读到，每一个字都要读到，不要用扫读的方法去读题。

2.析

慢读材料之后便要析读材料，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。 由于“析材料”是材料作文的关键性一环，所以可运用如下的读法：

①发现法。主要用于意义显豁、中心明确的材料。发现的目标，一是材料的中心句，二是文题中关于中心的提示，三是材料中关于中心的提示。发现了这些内容，就找到了立意的突破口。

②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

③归纳法。主要用于意义明晰，但既无中心句，也无提示句的一则或多则材料，归纳出其中心意思，立意便有了立足之处。

④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达的意图，以作立意的依据。

⑤撷取法。主要用于原料型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。

⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓意型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

3.防

就是防失误。读题读材析材之后，便可以按题写作或自拟题写作了。但由于材料作文的特殊性，在读材料、析材料方面的失误可能要比命题作文、半命题作文要大一些，因此在写作前和写作中的各个环节都要严防失误，要特别防止如下六个方面的失误：

①扩写后的记叙文原貌依旧，手法单调，叙事枯燥，仅仅只是增加了若干字节而已。 ②改写后的记叙文或由于套用而与原文的意思风马牛不相及，或添加的细节违背生活常理。

③议论文在引述材料之后就抛开材料“另起炉灶”，材料没有得到利用或运用。

④由于重视了材料而淡漠了文题中的关键词，结果写出来的文章偏离了所要求表达的中心。

⑤由于对材料的理解不深而提炼不出精粹的要点，文章立意过偏、过浅。 ⑥文体有误、格式有误、修改有误。

其他如泛泛而谈、结构杂乱、错字病句等一般作文过程中的失误，也应该防止。 自由命题作文

这里所说的“自由命题作文”，指的是一般的要求按一定的文体进行写作的作文，因为“话题作文”基本上也是一种“自由命题作文”，只不过它对文体的限制很少罢了。

自由命题作文实际上不是完全自由的，出题的人总得对考生有些限制，才能不让你完全自由自在地用自己的题目写作。所以，为了考场作文的质量，考生自己命题是第一道“工序”，这种“工序”是完全“利己”的，题目一旦完成，就可按照命题作文的思路进行写作。 一般来说，中考自由拟题的思路有：

1.针对中心拟题

有的文题，特别是有的议论文题，为了降低难度，往往将材料的中心点示得十分明晰，遇到这样的题目，可直接针对材料的中心拟定自己的文题。

2.按照条件拟题

有的文题往往有附加的条件，对这种条件一定要按要求执行。

3.体会语境拟题

4.提炼观点拟题

人们常说，题好一半文，还说“标题是文章的眼晴”。从语言的角度讲，不管其拟题的思路如何，拟出的题目还要讲究语言文字美，讲究结构美，要在“小、巧、新、美”上下点功夫。

看图作文

看图作文的“图”，主要有图表、画图和漫画三种，出现在中考作文题中的，主要是漫画。

做中考看图作文，具体的操作程序是读题、析图、立意、拟题、构思、修改、定稿。“与众不同”的关键之处是要仔细观察画面和准确理解画“意”，先抓好读题和析图两步，然后才构思成文。

第一，读题。

读看图作文的题目，主要是了解文题中所提出的要求，明确所规定的体裁，以便有目的有重点地去看图。

第二，联系题目析图。

做看图作文要学会读图。当图映入你的眼帘，你应该马上有这样的意识：这一幅图是一个故事；这一幅图是一篇说明文；这一幅图是一篇寓言；这一幅图是一个比喻……于是，你便可以就像材料作文、命题作文、自由命题作文一样开始写作。

在看图作文中，析图是关键的一环，就像“析材”是材料作文的关键性环节一样。因此，我们应该学会从如下角度去“析图”：

1.看“情节发展”

这适用于对多幅有内在联系的组合漫画的审读。

2.看事物变化

适用于画面中立体事物变化鲜明的漫画材料。

3.看人物对比

适用于阅读以多个人物活动为主的漫画。

4.看背景映衬

适用于人物活动中环境设计鲜明的漫画的阅读理解。画中的景，画中的物，往往有不可忽视的烘托、反衬的作用。

5.看比喻手法

适用于整体构思有明显而强烈的寓意漫画的审读。

6.看整体意念

适用于理解含蓄的令人回味的漫画，作者在这样的漫画中往往运用比拟、象征的方法表现主题。

析图并理解其含义是看图写议论文的重要关隘，考生要掌握一定的方法才能顺利通过。因此考生要尽可能多地掌握“析图”的方法。除上面所介绍的以外，还有类比联想法、喻义探求法、比较排除法、对号入座法、寓言点题法等都可以运用。

中考看图作文，在看懂画面之后，第二关便是构思、写作了。就写作的过程讲，看图作文与其他形式的作文一样，离不开立意、构思、表达的程序。另外说明一下，看图作文有一个重要的过渡性环节，就是必须对图进行一番说明、介绍或描绘。看图作文的特殊性表现为，材料中所给的单幅漫画、多幅组合漫画，以及用来说明、评论对象的摄影作品、美术作品、科学图画等，不可能作为材料直接引进文章。它们需要一次“再处理”，由作者在观察、理解、提炼的基础之上，用文字叙述出来。这些叙述文字，如果放在记叙文的开头，就成了一种解说性的铺陈；如果放在议论文中，这种开头就往往于解说中顺势带出作者的观点。

话题作文

话题作文，是以“特定”的话题为契机，引出自己心中想说的话。这种“说话”的内容是自由的、自在的、自选的。

由于存在“话题”，人们就得谈话，这种谈话没有规定的题目，人们可以围绕“话题”自由自在地“侃”，海阔天空地“侃”，人人都想谈得中听，人人都在想办法谈出点新意。让人们的谈话自由而又广泛，这就是“话题”的作用。由此可知，“话题作文”的作用是用一个

初中作文