我是一棵露珠赞美诗歌

篇一：《露珠赞》阅读答案

露珠赞

我喜欢露珠，我赞美它。

夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出、呈现、出现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗??啊！像夜空璀璨的繁星，像碧波上撒满宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这就是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像慈母用乳汁（教育、哺育、培育）婴儿一样地滋润着禾苗；每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛；它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样挟风雷电以（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情。它把短暂的一生献给树木、庄稼??而对它们却无所苛求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵；多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田?? 我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中不恰当的词语划掉。(4分)

2、用“||”将文章分段，再说说自己为什么要这样分，然后才概括出各段段意。(3分+3分)

3、本文所写的 是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的 。(2分+2分)

4、用“——”标出表现“露珠精神”的句子。(2分)

5、总结本文的中心思想：通过 ，赞颂了 。

6、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。(6分)

（1）它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星更璀璨。（ ）

（2）露珠多像夜空璀璨的繁星。（ ）

（3）每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。 ）

7、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指 ，把 比作 。(2分)

《露珠赞》答案：

1、呈现、哺育、显耀、残酷

2、第一段（第1自然段）：“我”喜欢露珠，“我”赞美它。

第二段（第2、3自然段）：具体描写了露珠。

第三段（第4自然段）：总结全文，露珠精神永远在“我”心头闪动。

3、露珠、联想

4、它把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求。

5、通过露珠把短暂的一生献给树木、庄稼，而对它们却无所苛求，歌颂了像露珠一样默默无闻、无私奉献的老师。

6、排比、比喻、拟人

7、露珠、露珠、园丁

篇二：赞露珠

赞露珠

我喜欢露珠，我赞美它夏日的清晨，我来到野外散步。在万道霞光中，一个美妙的、崭新的世界便（显出 出现 呈现）在我眼前。看！那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹的露珠，一颗、两颗、十颗-------啊！像夜空是璀璨的繁星，像碧波上散漫宝石，又像千百万闪光的眼睛。啊！露珠！这是极普通而又为人们所喜爱的露珠。

露珠的身体很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。当夜幕笼罩的时候，它像师慈母用乳汁(教育、哺育、培育)婴儿一样地滋润着禾苗，每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛，它白天隐身于空气中，夜晚无声地辛勤工作。它不像暴雨那样（夸耀、显耀、炫耀）它的威力，不像冰雹那样对一切（残酷、残忍、残暴）无情，它把短暂的一生献给树木、庄稼------儿对它们却无所苟求。它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵，多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田------

我爱露珠，它比珍珠珍贵，比宝石更晶莹，比群星璀璨。我赞美它。露珠精神将永远在我心头闪动。

1、把文中适当的词语划掉。(4分)

2、本文所写的（ ）是实实在在的事物，而“园丁”和“老师”却是由事物产生的（ ）。（4分）

3、用“——”标出表现露珠精神的句子。（2分）

4、本文通过___，赞颂了_____。（4分）

5、说说下列句子用了什么修辞手法，再仿写一句。（6分）

（1）它比珍珠珍贵，比宝石晶莹，比群星璀璨。（ ）

（2）露珠多像夜晚璀璨的繁星。（ ）

(3) 每当黎明到来的时候，它又最早睁开那不知疲倦的眼睛。（ ）

6、“它多么像辛勤的园丁，培育祖国的花朵”这句话中，“它”是指（ ），把（ ）比作（ ）。(4分)

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秀丽的漓江有一种神奇魅力，使见过她的人梦中都忘不了她！古往今来，她陶醉了多少诗人、画家！游客热爱漓江的真情实感跃然纸上。

清晨，我们结伴畅游了漓江。

游艇缓缓前行，让我们饱餐秀色，畅览美景。导游小王叫我们注意矗立江畔的一座石山，外貌很像一座古老的紫金冠。阳光穿云而出，给紫金冠镶上了金边，光彩夺目。前行不远，只见峭壁插江，像刀劈斧砍一般，雄伟壮观。小王指给我们看一条山间小道，它通往桃花吐艳、绿竹滴翠的桃源村，却被悬崖绝壁截断了。人们走到那儿，就要乘渡船，一般渡船都是横江而渡的，那里的渡船却是在江的一边来回往返，所以叫“半江渡”。

船过桃源，江弯水急，石多滩险。“广西下来滩复滩，三百六十长短弯”可能包括这一带险滩。谈笑之间，船过了杨堤飞瀑、鲤鱼壁、卓壁峰，出二郎峡，迎面而来便是画山。在江畔巨大的峭壁上，各种颜色的石纹纵横交错，形成一幅色彩丰富的图画。细看起来，仿佛是一群(xǔ xǔ rǔ shēnɡ) 的骏马；有的昂首嘶鸣，有的扬蹄飞奔，有的低头吃草??神态各异，妙趣横生。

游艇小心翼翼地进入黄布滩，生怕划破著名的“黄布倒影”。滩底有一块米黄色的大石板，透过碧绿的江水往下看，好像一匹黄布。这里江面宽阔，水平如镜，七座青翠的山峰，(tínɡ tínɡ yù lì)，神态飘逸，传说是七仙女下凡。正是“分明看见青山顶，船在青峰顶上行”。船行江上，水环峰转，景色变幻无穷。只见两岸群山如千万株玉笋破土而出，青翠欲滴，碧波倒影，山水含情，若置身仙境。

船到古镇兴坪，镇上有一株千年古榕。遥望对岸的螺蛳山，活像一个负水而出的大田螺。螺蛳山后一高一矮的两座山峰，称“美女照镜”。我仔细观看那座高峰，真

像一位披着青发的少女，低峰似乎是一面镜子。下午3时，舟泊阳朔。碧莲峰玲珑、俊秀，很像一朵朵(hán bāoyù fànɡ) 的莲花，生意盎然。碧莲峰和她的倒影相映成趣，争奇夺艳，真是“一座妙峰堪入画，居然两朵碧莲花”。

当我们游艇逆水而返时，游客赞美的语言像漓江的水一样流不尽，讲不完。大家一致的感受是：能创造出像桂林山水、漓江风光这样世界上独一无二的巨幅画卷的，只有大自然才能创造！

1.请给短文拟个恰当的题目： （2分）

2.从短文中找出下列词语的近义词。（4分）

缓缓（ ） 秀丽（ ） 赞颂（ ） 挺立（ ）

3.认真读短文中的拼音，并在“ ”上写出相应的词语。（3分）

4.仿照例子写词语。（4分）

小心翼翼

5.“滩底有一块米黄色的大石板，透过碧绿的江水往下看，好像一匹黄布。”这句话把 （ ）比作（ ） 。请在文中找出与此句表达方法一样的句子画上————————。（2分）

6.读短文后，我们知道作者游览了 （ ）、 （ ） 、（ ） 、 这四处景物。（2分）

7.“当我们游艇逆水而返时，游客赞美的语言像漓江的水一样流不尽，讲不完。”游客赞美的语言有哪些？请发挥想象，根据自己的理解，写下来。（3分）

篇三：三年级(上)第15课《小露珠》 主备：陆晶燕

“学程导航”课时教学计划

(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:我是一棵露珠赞美诗歌)

“学程导航”课时教学计划

篇四：小露珠模拟课堂

《小露珠》模拟课堂教案

一、揭题

1、 同学们，今天呀，老师给大家带来一个谜语，我们一起来猜一下，

（课件展示）（闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆，花草树叶做摇篮，摇来摇去真自在，太阳出来无影踪，那是自然一奇观）板书课题，齐读课题。

2、 你们见过小露珠吗？仔细地观察过吗？那咱们就走进大自然，细

细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。（课件：小露珠图片）想说点什么吗？

3、 这么美、这么可爱的小露珠，想不想去大自然中找找它？那就让

我们走进夜幕，去寻找小露珠的踪迹吧！

二、初读

1、（1）现在请同学们打开课本，把课文完整的读一遍， 这课的课文比较长，同学们要认真读，读不准的地方要多读几遍。

（2） 现在我们一起来把词语读一下

（3） 读得不错，谁来领读一下？

（4） 你觉得哪些词语比较难读，需要提醒大家注意？

（5） 钻有两种读音，分别可以组什么词语？

2、课后生字中你认为哪个最难记？有哪个字需要提醒大家？

三、理解课文

1、请大家轻声读一读第一自然段，你看到了什么？

2、是啊，当夜幕降临的时候，小露珠悄悄出现了，它爬呀，滚呀，变得越来越大，越来越亮，到黎明的时候已经有黄豆粒那么大了，小露珠一点一点地变大，多不容易呀，一起把它读出来，好吗？

3、谁能起来用越来越说一句话

早晨，天（ ）了，路上行人（ ）

冬天，天气（ ），人们穿的衣服（ ）

4、天亮了，早起的小动物都亲热地来和小露珠打招呼。请同学们把书打开，读一读课文2—5段，看看是哪些小动物和小露珠打招呼的，它们都说了些什么？

5、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它，想象一下，假如自己就

是其中的一个小动物，会怎么向小露珠问好？先自己练一练，反复读读，

6、谁第一个来向小露珠问好？（小青蛙）

勤劳的小青蛙，你是怎么来的？(蹦)来，你准备怎么对小露珠说？可爱的小青蛙，你为什么说露珠像钻石。你们见过钻石吗？一起来看一下。

我再请一个同学来读这段话，读得不错，我们能感觉到你是真心喜欢小露珠!

让我们一起来赞美像钻石那样闪亮的小露珠（齐读）(在小青蛙眼里，露珠像钻石那么闪亮)。板书：像钻石那么闪亮

7、除了小青蛙，还有谁跟小露珠问好

谁愿意当小蟋蟀？你是怎么来的？爬，真准，请你爬到草坪上，跟小露珠打个招呼吧!好的，还有谁来？

小蟋蟀说小露珠像水晶那么透明，（ 板书：像水晶那么透明）我们一起来欣赏两个水晶图。它们确实有相似之处。

所有愿意当小蟋蟀的同学，我们一起读好它。

8、接下来是谁跟小露珠打招呼了？

告诉大家，小蝴蝶怎么来的？(飞)请你和小露珠打招呼吧!（板书：像珍珠那么圆润。）知道什么是圆润吗？我们一起来看一下圆润的珍珠。谁能读出小露珠的圆润？嗯，感觉不错。

谁能比他读得更好？那么柔和的语调让我们感到小露珠是那么圆润，我们一起用这样的语调和小露珠打个招呼。

9、过渡：闪亮、透明、圆润的小露珠除了小动物们喜欢，还有谁喜欢？

花草树木也喜欢，这是为什么呢?请同学们轻声地读读课文第6自然

段，细细体会一下。

10、指导朗读：小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力，有生机，同学们看屏幕：花草树木这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗？试着读读。

11、创设写话情境：

（1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？

（2）现在老师就是画面中的一棵小草，先听老师赞美一下自己好吗？

我是一棵小草，我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠，太阳出来了，小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示）

（3）这是老师对自己姿态的赞美，你们准备怎样来赞美自己呢？请同学们插上想象的翅膀，对照大屏幕上的提示仿说一段话。

12、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃，就让我们试着将这段背一背，把这美景牢牢地记在脑海中吧。

13、过渡：小露珠不仅小动物喜欢它，而且所有的植物也喜欢它，因此小露珠非常高兴，它爬着，滚着，笑着。可是小露珠小露珠能永远存在吗？不能

①小露珠要离开了，植物们是什么心情？ (依依不舍)

②想象植物们会怎么说？

③小露珠是什么心情？抓住“笑盈盈”“还会来的“体会读好最后一句

④多么感人的场面，让我们怀着对小露珠的钦佩之情朗读这一段 。

天渐渐亮了，小露珠在太阳公公的照射下，慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气，它就要走了，就要向大家告别了。引读（多媒体）：向日葵向它她点头，白杨树——向她招手，你听——喇叭花动情地吹奏着乐曲，大家多么想把小露珠留住呀！此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗？

那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。

三、总结

小露珠，小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表，（板书：外表美），你更有一棵无私奉献的美好心灵！（板书：心灵美）

愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物，让我们生活的这个世界变得更加美好！

四、作业

① 星期天，早起一回，观察观察小露珠。

② 主动邀请学生，观察记录或讨论研究“霜、雾、雪”等是怎么回事？

篇五：3上小露珠

教材分析：

《小露珠》这篇课文是江苏版教材第五册的一篇科学童话故事。课文通过对小露珠这一自然现象的产生、经历、消失的介绍，向同学们展示了小露珠活泼可爱、充满 生机的特点，抒发了作者对小露珠的喜爱之情。文章读来生动有趣，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透了身边的自然科学常识。

教学重难点：

使学生理解小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。 教具准备：多媒体课件

课时安排：一课时

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课10个生字及由生字组成的词语，会用“越来越……”造句。

3、凭借读课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠的原因，体会大自然的和谐、融洽和美丽。

4、体现出课文的科学性，通过“晚上”和“太阳爬上东山”让学生明白小露珠形成的自然科学知识。。

5、进行认知、礼貌教育。

教学重、难点：

让学生通过反复有感情地朗读，想象文中描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

1．出示谜语：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家猜一猜：（出示课件）

晶莹透明象水晶，

光滑圆润像珍珠。

夜晚来，天明去，

又爬又滚真顽皮。

2．同学们，你怎么知道它是小露珠的呢？（看谜语说出露珠的一些特征）

你们喜不喜欢小露珠呀？今天，就让我们一起走进优美的童话故事——《小露珠》。（师指课题，生齐读）

（设计意图：通过猜谜语导入，激发学生的学习兴趣）

二、初读课文，学习生字。

1．请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，也可以默读。有两个要求：

（1）读准生字字音，读通课文，标上自然段的序号。

（2）想想课文主要写的是什么？

2．检查同学的自学情况，出示课件。

3、读了课文你知道了些什么呢？

三、学习课文第一自然段

1.指名读第一自然段，想想你知道了什么？

2．学生交流。（①小露珠是晚上来的，②它是越来越大的。）

3、从哪句话知道的？从“越来越”你知道什么了？说明事物的发展变化。

4、齐读

四、走近小露珠，感受小露珠的美。

1 、过渡：自由朗读2～5自然段，想一想，这段话围绕哪一句写的？

2、小动物们为什么喜欢小露珠呢？放声读读2～4自然段，选择你最喜欢的小动物说的话练习朗读。

3、（演示动画）瞧：小青蛙一蹦一跳地来了！小蟋蟀爬来了！小蝴蝶也飞来了！

他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。（多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画）。

4、指导朗读。（要根据学生的选择来指导。）

小青蛙：

（1）小青蛙怎样跟小露珠打招呼的呢？

（2）老师听出来了，这只小青蛙是在赞美小露珠呢？你为什么要这样赞美呢？（出示钻石和小露珠比较的课件，揭示其实露珠就是水）

（3）小结：小露珠就像钻石一样闪亮，怪不得小青蛙要赞美它！

（5）还有哪只可爱的小青蛙也来赞美一下小露珠？（2～3个学生）

（6）请小青蛙一起来赞美一下小露珠吧。

小蟋蟀

（1）还有哪种小动物来赞美小露珠？

（2）你是谁呀？请小蟋蟀也来赞美一下小露珠。

（3）你读得太美了，请你再读一读，其他同学闭上眼睛想象想，你仿佛看见了什么？

（5）小露珠就像水晶一样透明，你们说小露珠美吗？

（6）还有哪只小蟋蟀也来赞美小露珠？谁来向他挑战！（赛读）

（7）小蟋蟀们，一起来赞美小露珠！

小蝴蝶：

（1）谁是小蝴蝶呀？请小蝴蝶也来赞美小露珠。

（2）你为什么要这样赞美？

（3）小露珠就像珍珠那么圆润，你们喜欢小露珠吗？

（4）还有哪只小蝴蝶来赞美小露珠？

（5）一起来赞美一下小露珠！

5、小露珠这么美，老师也忍不住想当一回小露珠，现在老师就是美丽可爱的小露珠，那你们应该怎样向我打招呼呢？（有礼貌，亲切）

6、拓展：还有哪些小动物也喜欢小露珠呢？

7、小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，像珍珠那么圆润，所以小动物们喜欢它。

五、指导阅读第六自然段

过渡：刚才同学们的表演非常精彩，小动物都很喜欢小露珠，还有谁也喜欢小露珠？

1、请同学们自读第6、7小节

思考：植物为什么喜欢小露珠呢？

相机指导：

（1） 理解“光彩熠熠”

（2） 出示第2句

（抓住“格外精神”、“显现生机”理解）

齐读这一句，你体会到什么？

交流体会（小露珠滋润了植物）

（3）出示第3句

自由读，同桌讨论：你能感受到什么？

交流感受（植物有了小露珠的点缀更美了；小露珠就象珠宝那样美）

指导朗读：我们怎样朗读才能把这幅美景表现出来呢？ 配乐朗读

2．指名读、齐读这一段

六、指导阅读第七自然段

过渡：小露珠在阳光?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuluzuowen/" target="_blank" class="keylink">路瓷渥畔脊猓衙览龃蠹遥伤约耗兀?/p>

1．请同学读这一段

体裁作文