小学生训练杀鸡

篇一：杀鸡

杀鸡

赖怡冰

这是我的一段永恒的回忆。

一个夏天的夜晚，我正在悠闲地在看电视，妈妈突然拎了一只鸡从厨房里走了出来，她连忙叫我帮忙杀鸡，我从阳台上拿了盆子，见妈妈“拿刀舞枪”，准备杀鸡。妈妈吩咐我把鸡的脚和翅膀抓好，要知道，我可是最怕杀鸡的了。不过为了能吃到美味的晚餐，我豁出去了。

我在妈妈的指挥下小心翼翼地抓住了鸡，鸡身上立刻就传出了一阵阵恶臭，我不由得叫苦连天，妈妈严肃地警告我：如果你把鸡放开，我就揍死你。我悬着的心提到了嗓子眼。开始杀鸡了，我一手抓翅一手抓脚，头转向了后面，这血淋淋的场面有谁敢观望呢？

鸡好像早已失去了知觉，一动不动任抓任杀的，我的心好不容易平静下来。突然，这鸡挣扎了起来，我吓了一大跳，把手一松，鸡马上乱舞了起来，血溅四处。面对这场面，妈妈迎难而上，把鸡降伏了，她火冒三丈地打了我一下，并十分大声地批评我，我又一次抓起了鸡，鸡仍然不断挣扎，但我没有放开了，终于结束了这场杀鸡风波。

这次杀鸡让我记忆犹新，不但锻炼了我的胆量，也给我的记忆添上了一分乐趣。

篇二：杀鸡

关于钟的研究报告

浙江省嘉兴市南湖区曹庄小学五（3）班 钟诗琪

一、问题的提出

我们学校没几个姓钟的，只有我姓钟，我们学校的校长也姓钟。我对爸爸说：“校长和我们500年前是一家。”听老师说，姓氏是一种文化，委值得研究。于是，我对钟姓的历史和现状作了一次调查。

二、调查方法

1、查阅有关中华姓氏的书籍，阅读报刊和上网浏浏览，了解钟姓的来源和钟姓历史名人。

2、走访有关部门，了解钟姓人口与分布情况。

3、通过多种途径，搜集钟姓的名人故事。

三、调查情况与资料整理

四、结论

1、我国的钟姓源远流长，据了解：唐人林宝《元和姓纂》里写道：“钟，宋微子之后，桓公曾孙伯宗仕晋，生州犁，仕楚，食采钟离，因氏焉，子孙或姓钟氏。楚有钟仪、钟建，又钟子期与伯乐为友。项羽将钟离昧，昧中子楼（应为接）亦单姓钟氏。”钟氏是由宋国第19位国君的玄孙钟离开始的。是最早的一支以官为氏的队伍。

2、在历史长河中钟姓人才辈出。有三国时书法钟繇，故人称“钟太傅”并与王羲之并称“钟王”，南朝文学批评家钟嵘，唐代书法家钟绍京，系钟繇10世孙，近代植物学家钟观光，上将钟期光等其它钟名人100多位。

3、钟氏是一个拥有人口较多的姓氏，在当今中国姓氏中居于第56位。

指导老师 宋海娟

杀鸡

浙江省嘉兴市南湖区曹庄小学四（3）班 吴华杰

今天是星期天，我去奶奶家玩。奶奶看到我来了，高兴地对我说：“今天奶奶给你杀鸡吃，你自己去挑一只吧！”我兴奋地跑到鸡圈??

叔叔帮我捉住了一只小公鸡，奶奶去厨房拿来一把刀，把刀沾了点水在磨刀石上磨了几下。奶奶右手抓住鸡的两只翅膀，左手抓住鸡脚，叔叔拿起磨快了的刀，在鸡脖子上割了一刀，血就从脖子里流到了预先准备好的盘子里，然后，鸡又挣扎了几下。不一会儿，鸡就断了气。

接着，奶奶拿了一瓶开水，准备烫鸡。我奇怪地问：“为什么用热水烫鸡呀?”“用开水烫一下，鸡毛就容易拔了。”奶奶把开水倒入脸盆，把鸡放入开水中，把鸡全部浸湿。接着，我们就一起拔毛。不一会儿，鸡脱掉一身华丽的毛大衣。然后，奶奶又拿来一把小夹子，用夹子把手拔不掉的毛，一根一根地夹了下来。最后，鸡成了光秃秃的赤膊鸡。

随后，奶奶又拿来一把大剪刀，从鸡的屁股一直到鸡脖子，全部剪开，把鸡的心、肝、肺、肠等都掏了出来，把不能吃的器官扔掉，能吃的洗干净放在一只碗里。

接下来，做进一步的解剖，奶奶先把鸡头剁下来，再把鸡腿和鸡翅一只一只切下来，把鸡身剁成好几块，这时，鸡已经面目全非，就等着下锅了。

指导老师 宋海娟

炸馒头干

浙江省嘉兴市南湖区曹庄小学四（3）班 田佳豪

今天，爸爸妈妈不在家，中饭我得自己做。吃什么呢?我看了一下，家里还有昨天剩下的两个馒头。对了，爸爸平时爱把剩馒头炸成馒头干，我也炸馒头干吧!

我学着爸爸平时的做法，拿了一个鸡蛋打碎，搅拌均匀；把馒头切成薄片，又把馒头片切成三角形、梯形等形状不同的小块。接着，我在这些小块的身上涂上了鸡蛋。

我打开煤气灶，往锅里倒入花生油。一会儿，锅里的油冒出了一缕缕白烟。噢，我急忙打开抽油烟机，厨房里的烟渐渐地少了。我把馒头块一块一块地放进油锅里，用筷子轻轻地翻动。伴着“滋滋”的响声，那些三角形、梯形在锅里欢快地跳起了舞。

不一会儿，我看到馒头块都成金黄色的了，就把它们捞出来，盛在盘子里。我迫不及待地夹起一块咬了一口，嘿，真香!这么可口的美味，叫它馒头干多不好听啊!我仔细看了又看，这馒头干外表金黄，里面雪白。对，就叫“金包银”吧!

我一边吃着自己做的“金包银”馒头干，一边想：得给爸爸妈妈留一些，让尝尝我的手艺。

指导老师 宋海娟

五元钱的故事

浙江省嘉兴市南湖区曹庄小学四（3）班 覃兰

一天，我想去小店买点零食吃，可一摸口袋，钱没有。

我向妈妈要钱，她板着脸说：“别买那些小食品，我不会给你钱的!”我说：“我向爸爸要!”妈妈怒斥道：“你敢要，我打你!”我气呼呼地跑进房间，把门反锁上，心想：我得想个办法弄到钱!对了，我还是偷吧!不行，不能干，太丢人了!可那东西太好吃了，还是偷吧!

中午，我趁妈妈睡午觉，偷偷地从妈妈衣袋里掏了5元钱，高高兴兴地跑到楼下的小店，买了几样我爱吃的小食品。

晚上，妈妈自言自语地说：“我怎么丢了5元钱呢?”我躺在床上，故意装睡，可心里怦怦直跳。好不容易睡着了，却做了个梦——妈妈拿着木棍，站在我面前，气势汹汹地说：“你拿了我的钱，还不告诉我，看我不把你打死!”我一下子惊醒了，吓出了一身冷汗。我不敢再睡了，怕再做梦。

第二天，我提心吊胆地，心里实在不好受，便鼓起勇气告诉了妈妈。妈妈严肃地说：“以后，千万别再偷了!”我惭愧地低下了头??

指导老师 宋海娟

第一次喝咖啡

浙江省嘉兴市南湖区曹庄小学五（3）班 梁萍

篇三：杀鸡

杀鸡

今天真是个好日子，妈妈到院子里挑了一只又肥又大的母鸡。这只母鸡现在差不多是最大的。

开始杀鸡了，妈妈先让奶奶把鸡血全部放掉，再弄了一盆刚烧好的热水把母鸡烫一烫，烫了一分钟终于可以开始拔毛了，我们先拔脚毛，再拔身上的毛，最后拔脖子的毛，在拔脖子毛的时候，我突然看到母鸡一动不动地朝我这边看，整只看起来翔翔如生的，好像又活了起来，我连忙跟妈妈说：“妈妈我不拔了，要去做作业了。”妈妈惊讶地说：“真奇怪，一会儿说要拔毛，一会儿说不拔，不知道要搞什么鬼呢？”我正要说原因，啊，刚才母鸡一直朝我看，是因为弟弟在后面搞鬼，他趁我没注意，把手伸出来再拿起鸡脖子来吓我。

鸡毛拔好，妈妈开始杀了，她先把鸡割成两半，再用手把肚子里的那些脏东西拿掉，然后把鸡脚、鸡翅斩掉，再斩肉最多的鸡腿，我看得口水都快流出来了。剩下脖子了，斩的时候我不敢看，因为小孩子看到杀鸡头，晚上会作恶梦。杀好了，妈妈把鸡的每一块都拿到锅里煮——过了不久就可以吃了。我是第一个盛的，也是盛得最多的。

啊！今天真是个令人喜欢的日子啊！

我家的小猫

我家的小花猫可惹人爱哩！

今天，我对着墙打乒乓球，只见小猫冲上来，一个虎跳夺过了球。它用爪子踢着球跑，看上去，真像一个老练的足球队员。这时候，一只苍蝇飞进屋来，在屋子里“嗡、嗡、嗡”地飞着。小猫实在太淘气了，这又引起了它的好奇心。它放下了乒乓球，去扑苍蝇，从这边跑到那边，又从那边追到这边，苍蝇在窗户上停下来，小猫也停下来，它睁圆眼睛，紧收前爪，弊住气，腾空而起，闪电般地向上扑去，像一个跳高运动员似的，苍蝇被捕着了。

下午，奶奶买了一袋包子，装入网袋里挂在竹竿上。小猫闻到了香味，馋得不得了，“咪呜、咪呜”直叫，一会儿，它找到了挂包子的地方，跳上写字台，发现距离远了，又跳上衣柜，距离虽然近了，但还是够不着。它急得到处跑，到处叫。过了一会儿，它瞪着眼睛盯着包子，好像在思考吃到包子的好办法。最后它垂头丧气地看了看包子，依依不舍地离开了。

看吧，这就是我家那只活泼可爱、调皮的小花猫。

篇四：杀鸡不妨先问客

“杀鸡”不妨先问“客”

http://www.hnol.net 2004-10-19 09:57:38

岳阳市岳阳楼区实验小学 方西河

“问客杀鸡”是用来嘲笑小气鬼的，所以，很多主人为了表现慷慨大方，都不愿意过问客人，常常是做好的鸡却不一定对客人的胃口。用此来比照现在的基层教研工作再合适不过了：在一番大刀阔斧地开展教研改革，花费大笔物力财力“走出去，请进来”之后，收效却微乎其微。因此，要增强教研的实效性，在开展工作前，不妨先问一问“客人”——我们的教师需要什么。

首先，教师需要的是提高课堂教学效率的法宝。笔者发现，目前很多基层教师连最起码的教学技能都没有，一堂课下来，我们既不知道教师在教什么，学生也不清楚要学什么。翻阅教师的教案，教学目标、重点难点倒是一目了然，可就是缺乏针对性。这些备课，大多是照着教案抄来的，没有深入地钻研教材，没有研究自己的学生目前需要怎

样的内容和教法。这样的教师，与其让他们听权威教育专家那套高深莫测的理论讲座，不如由教学经验丰富的教师讲授如何根据不同的课文内容制定不同的教学目标及教学重点，如何根据学生情况确定教学难点来得实际。相信这样的教研讲座教师爱听，也能有所收获。

其次，教师需要的是提升自己教育教学艺术的法宝。笔者认为，除了教师自己大量的教学实践以及自我反思之外，吸取他人的精华不失为一个行之有效的办法。如因《在理想面前崩溃》一文而倍受关注的重庆市小学教师刘承伦，曾因班级管理及教学不尽人意而受到领导及家长的批评。魏书生到重庆的一场题为《享受教育》的经验报告，使他从“无措和焦虑的泥泞与荆棘中”找到教育的感觉。经过几年的努力，他成为全区最年轻的教学能手、德育标兵、区市级骨干教师。这样的例子还有很多。可以说，基层教研如果不能针对教师的教育教学实际，开展教师之间或教师与专家之间的交流活动，教研将永远只是一种形式，永远不能收到实效。

最后，教师需要的是有助于形成自己教育教学体系的法宝。说起教育教学体系，一般的人都认为离基层教师太遥远。这样说也有道理，但绝非一概而论。如全国著名的教育专家丁有宽就是一名普通农村教师。论条件，农村小学根本比不上城市小学，但是，他几十年扎根农村，潜心于小学语文教育事业，致力于“读写结合、系列训练”教育科学研究实验活动，创立了独具一格的“读写同步，一年起步，系列训练，整体结合”的综合训练型的小学语文教学新体系。丁老师的成功，说明即使在偏远的农村中小学，只要做个有心人，认真地进行教育教学研究，是可以成为专家型教师的。从丁氏教学法在全国的影响来看，这种有益于教师教育教学体系形成的各种教研活动，都是有生命力的。

要想成功地抓住新课程改革的契机，我们的基层教研组织就一定得抓住基层教师的胃，有针对性地烹制教学研究这道大餐，万万不可闭门“杀鸡”，问问我们的“客人”是必不可少的环节。

篇五：五年级阅读训练

五年级阅读训练（

一、我的老师

我的老师孙涵泊，今年三岁半。他不漂亮，少言语。平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些善良。

许多人都笑我人认三岁半的小儿为师，是疯了。我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能

是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该做我的老师的。

幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一把花分给大家，轮到他，他不要，

小眼睛翻着白。阿姨问：“你不要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，我常常却不觉得

它美好，不爱惜，不保护；有时侯觉得它美好，因为自己没有，就生嫉恨，甚至参与加害和

摧残。孙涵泊却慈悲，视一切都有生命，都应尊重，都应和平相处，他真该做我的老师。我

在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着看。他爹问：“你来看

什么？”他说：“看写。”再问：“写的是什么？”说：“字。”又问：“什么字？”说：“黑字。”

我的文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也是恭维过别人的，比如听说说过某某的文

章好，拿来看了，明明怎么也看不出好在哪里，却还跟着说：“好呀，当然是好呀，你瞧，

多好！”孙涵泊不看脸色，不人云亦云，实话实说，他真该做我的老师。

1、 联系上下文，解释下列词语。

慈悲： 和平相处：

恭维： 人云亦云：

2、 逐段细读，用“——”画出具体描写孙涵泊的神态、动作、语言的句子。想想

他是一个怎样的孩子？

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3、 这篇文章除了直接写孙涵泊外，还写了谁来衬托孙涵泊？

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4、 摘录文中最能体现人物个性品质的句子。

5、 片段练写。想想在你的生活中哪些人该是你的老师，为什么？仿写一段话。

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＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，他真该是我的老师。

美丽的人

张老师长得一点也不美，淡淡的眉毛，黄黄的头发。她虽然年轻，但看上去却像

40岁的人。可是，一件突然发生的事。使我改变了对张老师的看法。

一天下课后，我不小心摔倒了，手一下子按在烧得正旺的炉子上。“哇——”随着

我的哭声，同学们都在一旁吓呆了。张老师来了，她吃力的抱着我，一阵小跑来

到医生家。张老师连忙问：“有什么办法治吗？”

医生给我做了处理，上了烧伤油。医生说：“上些獾（huan）子油就会好得更快，

可我这儿没有。”张老师听了，紧锁的眉头稍稍舒展了点。

第二天张老师来看我。她说：“老师给你带药来了。”说着，打开包，里面有一瓶

獾子油膏，还有糖果、食品等。同来的同学们说：“着都是张老师买的，她跑了

好多地方才买到这药呢！”

听了同学们的话，我的鼻子一酸，眼睛湿润了。从这以后，我觉得张老师是最美

丽的人。

1、 照样子写词语。

例：淡淡的眉毛 黄黄的头发 黑黑的眼睛 高高的鼻子

（ ）的眉毛 （ ）的头发 （ ）的眼睛 （ ）的鼻子

（ ）的眉毛 （ ）的头发 （ ）的眼睛 （ ）的鼻子

2、 阅读短文回答问题。

①老师外表美丽吗？为什么“我”认为张老师是最美丽的人？

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②听了同学的话，我的鼻子一酸，眼睛湿润了。”从这句话中你读懂了什么？

3、 你认为你的生活中最美的人是谁？通过一件典型的事例具体的写出来告诉大

家。要注意人物的外表细节描写。

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元旦到了，爸爸又要出差。不过这对我来说很平常，爸爸因为忙，很少与我们一

起过节，平常也从不带我们上街或看电影。时间久了，我和爸爸之间产生了隔膜。

今天妈妈让我去送送爸爸，我只好和爸爸往车站走。

忽然我觉得脖子上一凉，下雨了，我暗暗叫苦。“叭”，爸爸从包里拿出伞打开，

这是他准备着出差用的。

雨越下越大，好不容易到了车站。这时我才发现爸爸身上湿了一大片，而自己一

点也没有湿，心里不禁一阵不安。“东东，听你妈妈说，你的视力下降很快，平

时可要注意多做眼保健操，看书距离不要太近。”爸爸轻声柔气地说着，眼睛里

流露出慈祥的目光。我心里一阵感动，爸爸老多了，两鬓已染上白霜。“爸爸这

些年太忙，对你关心太少，你要原谅爸爸。听说吃木耳对视力有好处，爸爸给你

买一些回来。出差回来，再带你去用电脑检查一下视力，配一副合适的眼镜。寒

假到了，爸爸一定带你到外地好好玩玩……”后面的话我再也听不下去了，只觉

得鼻子酸酸的，双眼模糊。

我过去抱怨爸爸是多么不应该呀。爸爸是爱我的，我为什么没有感觉到呢？那个

早晨，我没吃早饭，爸爸送来了点心；那个傍晚，下着大雨，是爸爸为我送伞……

车来了，爸爸把伞交给我说：“东东，回去吧，路上小心。”我想说什么，可什么

也说不出，望着远去的车影，只感到心里有一种东西在翻动……

1、 给短文加一个合适的题目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、 短文写了一件什么事？

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3、 送行前后作者的感情有什么变化？是什么原因使他发生了变化？

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4、 作者写这篇文章要表达什么样的思想感情？

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四、比一比，哪个好。

例1： 妈妈看见晾在楼下的衣服不见了，急得在屋里团团转。这时，响起了敲

门声。开门一看，原来是邻居王奶奶把衣服送来了。

评一评：

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──例2：妈妈看见晾在楼下的衣服不见了，急得在屋里团团转，嘴里不住地嘟

囔着：“该死的鬼天气，准是大风把衣服全刮跑了。”这时，响起了咚咚的敲门声，

接着传来邻居王奶奶的说话声：“宁宁的妈妈在家吗？”我打开门一看，原来是王

奶奶手捧着一叠平平整整的衣服，走进门来，大声说：“孩子妈，别着急。我看

见刮大风就把你晾的衣服收拾起来了。你看，这衣服一点也没脏。”一边说着，

王奶奶一边把衣服放在床上。妈妈看见了，紧皱的眉头舒展开了，一个劲地说：

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:小学生训练杀鸡)

“王奶奶，让我怎么谢您呢？”王奶奶把手一挥，乐呵呵地说：“这话说到哪儿去

了，邻居嘛，拆了墙就是一家人，还谢什么？”

评一评：

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五、习作练笔：我们身边生活着许多人，你最喜欢谁？最敬佩谁？最熟悉谁？最

了解谁……运用学过的知识创作一篇写人的文章，题目自拟。

夏天

夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，

鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。

夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶

莹剔透的葡萄??构成了动人的色调。

夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做

不完的作业而烦恼。

夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，

背着救生圈去游泳。

夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻

上望着星空畅想。

夏天是 的，

夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。

1、给下列加点字注音。（4分）

炎热（ ） 晶莹（ ） 色调（ ） 畅想（ ）

2、文章运用了 修辞手法。（2分）

A、夸张 B、排比 C、拟人

3、夏天还可以是怎样的？发挥你的想象，在文中横线上写下来。（3分）

4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。（3分）

5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么？（3分）

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、 秋天的神韵

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的

神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠；犹如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹

如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩；脚下是平坦的大地，处处有成熟

的金黄，恬静的小街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈见底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一

切都是那样的清纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而委顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开

始了新的学年；年轻人也兴高采烈地于重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待。在这自自然然爽爽快快的季节里，又怎么会容得下猜疑和做作呢？

清爽、热情与真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透露出一种沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你；秋之潇洒，我欣赏你。

1、给下列加点字注音。（5分）

戛然而止（ ） 硕果（ ） 伴和（ ） 步履（ ） 雕琢（ ）

2、把文中画“_____”的句子改为陈述句。（2分）

3、在作者眼中，春天的特点是_____,夏天的特点是_____,冬天的特点是_____,秋天的特点是______,______,______。（3分）

4、文中，作者把秋天分别比喻成了_____，_____，_____。（3分）

5、“这就是秋的高洁与潇洒的神韵。”一句里的“这”指的是什么？（2分）

6、你最喜欢文中的哪句（段）话，为什么？（3分）

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藏羚羊跪拜

①这是听来的一个西藏故事。发生故事的年代距今有好些年了。可是，我每次乘车穿过藏北无人区时总会不由自主地要想起这个故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。

②那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的

枪声仍然带着罪恶的余音低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。

③当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发、留着浓密大胡子、脚穿长统

藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他的身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱，他除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝圣的藏家人心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。

④杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一

件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪就从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。藏区流行着一句老幼皆知的

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