写拥挤的作文

篇一：命题作文“挤”写作指导及例文

命题作文“挤”写作指导及例文

【作文题目】：

“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。

请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。

要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。

【写作指导】：

作为一种状态的“挤”，要解决的是因为什么而“挤”；作为一种行为的“挤”，要解决的是怎样去“挤”。 对题意的理解，要求相对集中，不可泛泛而谈，内容不应该分散。可补充“挤”的内容，如“挤时间”等，这样理解，内容就比较明确、集中了。如果只抓住一个“挤”字展开联想，文章的内容就有可能太多、太散，因而立意就显得分散而不够集中、明确。

本次作文偏题的现象可能不会太多。问题的关键在于立意的高与下，深与浅，聚与散。本文的立意不在于只写“挤”，关键是要写出从“挤”中悟出了什么，要有真切的体验，要有所感触。采用由“实”到“虚”的写法，更能突出文章的立意。

本文的立意应该是多元的，文章可以正向立意，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有“挤”人生才能焕发光彩。亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢“挤”的心态，指出这种“挤”其实反映出的是我们（民族）素养上的一种缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去“挤”的人们（民族）。也可辩证立意，既肯定“挤”的积极意义，同时也可指出“挤”的不足。特别要注意的是，如果一些学生谈自己对“挤”的一种富有个性色彩的感悟，如面对“挤”或在“挤”的过程中的一种迷惘，也是符合题意的。

【文体写作提示】：

（1）议论性文章：

①能紧扣“挤”展开议论，有明确而集中的观点和现实针对性，事例能围绕观点，有精到的分析。观点新颖，见解独到，论据分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性：或能够进行层层深入的分析，语言智慧、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。

②能扣住“挤”进行分析，议题比较集中，说理较充分，层次清晰，语言准确，富有概括力，可视为二类卷赋分。

③能扣住“挤”的基本含义下笔，有自己的观点但不够集中，能围绕观点说理但比较肤浅，或局部说理、举例游离中心，层次基本清楚，可视为三类卷赋分。

④形式上是一篇关于“挤”的议论文，但没有自己的观点、见解，或者观点闪烁不明，思维混乱；或者现象列举明显偏离“挤”；或者语言表达明显缺少论证等，在及格线下赋分。

（2）记叙性文章：

①自始至终能紧扣题意展开情节，体现出鲜明的人物性格，有具体传神的描写和画龙点睛的抒情议论，主题明确深刻，且构思新颖精巧，语言有特色，可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。

②能扣“挤”记叙经历和过程，且情节合理，叙议得当，主题明确，有比较具体的描写，可按二类卷赋分。

③文章主体叙述的是一个与“挤”相关的故事，情节较为平淡，引发的感悟较为肤浅，语言等表达上没有明显特色，可按三类卷赋分。

④文章主体部分与“挤”关联不明显，所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又是“挤”之外的话题，且语言稚嫩，在及格线下赋分。

【例文】：

挤

放宽心，也就不挤了。

经常看到这样一则公益广告，当车停站时，拥上许多人，许多人便会觉得挤，难以呼吸，然而一位老爷爷却说，放宽心就不挤了。

是呀！只要放宽心，就能感觉到风轻拂过脸庞。

人在世上，在这纷扰的社会中，不停地挤在狭窄的独木桥上，挤在考公务员的行列中，挤在出国留学的路上，这样的挤不会让你觉得累吗？

为什么总要做那趋之如骛中的一只，你自有你的天地呀！时代在发展，不变的是我们的本性，本着一颗赤子之心就够了，何必去趟那浑水，清者自清，为什么一定要为适应社会而丧失了自我呢？这样的挤不仅会让人窒息，更会让人越来越来脱离本性。有人挤了一辈子，到头来获得了什么呢？当夕阳西下之时，才来感叹自己不应花那么多的时间来挤，应当做些有意义的事时，恐怕为时已晚。如果早些放宽心，你自有你的阳光大道，你走得不是更惬意？

把心放开，不要老想着去挤。或许有些“挤”会让你奋斗，会激发你的斗志。但这样的挤也需要你把心放开，一味着沉溺于竞争，沉溺于不失败的神话，这样的挤到头来也不会给你带来彩虹。适时地放宽心，懂得在竞争之外还有广阔的世界。你的人生也不至于单调乏味，这样的竞争也会显得更有意义。

放宽心，让阳光充满内心，这样的我们走在独木桥上不会觉得挤。我们需要别人挤出向前的自己，这样的挤才是良性的，它应当不会是颗毒瘤，冷不防地在什么冒出来让你自动下去。

打开窗户，让微风过来抚平你躁动的心，条条大路通罗马，何必只挤在那一条小路上，或许这小路上的风景独好，但不可否认其他的路上也会有精彩的瞬间。我们应当带着良性的挤，去追求，但更多地我们需要放宽心去感受外面的世界，风景再好，不放宽心又怎能看得到。

挤让我们失去了本性，失去原先的追求只知道去适应，但挤也让我们多了奋斗的动力。但请记得二者都是需要放宽心的，把心敞开也就不挤了，你走得也舒坦了。

请放宽心，再挤的时候，也能嗅到风中的花香！

【点评】：文章开宗明义，由广告语切入题旨，颇有新意。说理深刻，层次清晰，结尾耐人寻味，确能胜人一筹。如果能结合具体事例说理，更有说服力。

挤

商店门口的大红灯笼一盏接着一盏地挂了起来，街上的年味儿越来越浓，仿佛只有我，一袭黑衣，与这大红色的喜气氛围格格不入。

购置年货的人摩肩接踵，个个都挤着向前，漫长的人带缓缓挪动着，我轻挪脚步，淹没在拥挤的人群中，手中攥着刚取到的成绩单，欲哭无泪。“这年头，学校竞争激烈，人挤人也就算了吧，连上街都这么挤！”我小声地嘀咕着，不满写在脸上，无助深深地烙在心底。

不知过了多久，才挤出了拥挤的人群，独行于乡间的小路上。我捏着被捏出汗来的成绩单大哭了一场，不管路人异样的目光。

父母的期望，激烈的竞争。我在拥挤的人群中将要窒息，找不到希望。

清晨，天才刚刚朦上一层亮影，残夜还未退去。爸爸便敲开我的门，“走，看日出去。”

父亲载着我，我靠着父亲的背。我们迎着清晨第一缕清风来到海边。这儿不同于街道的拥挤，拥有的只是大海那份独有的博大与深邃，令人的心也随之扩张，扩张，仿佛能容下万物，仿佛能容纳天地。

我斜倚着父亲，沉默不语，“看，太阳！”父亲有点兴奋。

果然，远处天空那片阴沉沉的云被镶上了金边，像炫目的金色蕾丝带。但太阳似乎被什么牵绊住了似的，久久不肯露脸。那朵阴云一直笼罩着，笼罩着，但太阳似乎并未打算放弃，一点一点地探出身子，一点一点地挤出云层。最后，它一跃而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵积雨的云。沐浴在第一缕霞光中，我豁然开朗：挤出黑暗，才能拥抱光明。

就如那破茧的蝶，如果不挤出那束缚的茧，怎能拥有强健的翅膀？怎能在天地间自由的飞翔？ 承受疼痛是为了作别疼痛，承认失败是为了永诀失败。如果我们没有勇气去挤破失败的枷锁，怎能拥抱成功？

霞光中，我自信地对着爸爸微笑。我深知，自己的笑容并不倾国倾城。但我明白，它会在这失意徘徊的日子温暖我的心。

人可以被打败，但不可以被打倒。只有从失败的枷锁中挤出，我们才能不被黑暗淹没。不被黑暗淹没，才能拥有摧不毁，打不到的人生。

【点评】：文章从社会拥挤的状貌，转而写自己在考试中被挤垮的痛苦，继而写到海边看日出，当看到太阳挤出阴云而终放光彩时，心中获得了启发：人只有挤出黑暗，才能拥抱光明。不足是最后几小节的议论过于冗长且有重复之嫌。且有个别错别字。

挤

“学如逆水行舟，不进则退。”随着时代的不断进步，90后面临的压力也越来越大。不在挤中成功，就在挤中灭亡。所以，我们要有挤的精神，要学会挤。

挤能够磨砺人的意志，它就是筛选机一样，留下好的，淘汰掉差的。挤既让我们感到窘迫，窒息，又激励我们争先恐后，不断奋斗。作为90后的我们，我们要有挤的精神，要勇敢地挤向前，我们不挤掉别人，就会被别人挤掉，所以，我们别无选择，必须努力去挤，去竞争。正如达尔文所说的“物竞天择，适者生存。”在这个竞争日益激烈的21世纪，我们必须去挤，去竞争。

德国是汽车工业发达的国家，美国也不例外。但中国的汽车工业并不十分好，但最近，中国国产品牌比亚迪蛇吞象，收购沃尔沃。这足以说明我国汽车工业正在崛起，正在不断挤向世界前列。

所以，我们要有挤的精神，不去挤只可能被淘汰，要敢于同强者竞争，勇敢去挤。虽然这样会让我们倍感压力，但是这样更能磨练我们的意志，让我们在竞争中不断成长，壮大，最终取得竞争的胜利。

房子难买了，工作难找了，生意难做了……一切似乎都变难了，压力更大了，竞争更加激烈了。面对这样的情况，我们更加要有挤的精神，同时我们还应不断学习，提升自己的能力，这样我们才能在竞争中略占优势。

面对日益激烈的竞争，我们每个人都在尽力向前挤，争先恐后，生怕被淘汰。但挤也得有原则，不能乱挤甚至违背法律。

前不久，闹得沸沸扬扬的毒奶粉事件，让人们感到恐慌。三鹿集团为提高蛋白质含量，竟加入三聚氰胺，致使婴儿中毒。这是违反了法律的，这便是没有原则的乱挤，为了与其它奶业竞争竟不顾消费者安危，这也必将受到法律的严惩和世人的唾骂。

篇二：写事作文范文两篇

写事作文范文两篇

写事作文范文两篇

写事作文（一）

“妈妈，快点儿，要不赶不上大巴了！”一下车，我就急忙背上大包小包，边走边催妈妈。

“别急呀你！才两点多呢！”妈妈在后边慢悠悠地走着。

真是皇上不急太监急！

噢，你问我这时要去哪？去旅游汽车站啊——我们要远行喽！

当1路公共汽车驶来时，“咝啦——”车门一打开，我便抢了上去，随便拣一个位子，和妈妈一起坐了下来。

环顾四周，车上人不多，稀稀拉拉的。

停了一站又一站，车上的人渐渐多了，车内慢慢拥挤起来了。看着那些没有座位的人，有的抓住横杆，有的靠着座椅，我的心中荡漾起了一丝得意。

又一站过去了，车上人又多了几个。啊呀，坏了！我拍了拍昏昏欲睡的妈妈，“这是老弱病残孕专座啊！啊呀，太丢人了，脸都丢光了！”

妈妈抬起头，看了看座位上那几个赫然醒目的大字，对我说：“坐错位置了，快起来！”

我俩连忙从座位上站了起来，躲进人堆里。

但奇怪的是，过了很长时间，这个座位上依然空空如也，竟然没有一个人想坐上去。大概是因为车上没有老弱病残孕吧。那些人宁愿挤挤挨挨地站着，也没人想坐上去。

我和妈妈的疑惑目光交织在一起：果然是遵守公德的人！

进了旅游汽车站，才发现时间还早，还差一个多小时呢。等吧。我从包里拿出奥力奥，随手丢了一袋瓜子给妈妈，边吃边打发时间。

放眼候车大厅，地板拖得很亮，能照见人影。人虽然很多，但没有一点喧闹的声音，显得很安静，只有报时器和报站员报站的声音。也没有一个人在吸烟。

垃圾桶离我们的座位比较远，所以，妈妈嗑瓜子时就用手托着瓜子壳，等到装不下时，就走一段路，把它们扔进拐角处的垃圾桶里。这样一来一去很不方便。

正当我和妈妈在想办法的时候，一位阿姨推着一辆小铁车走了过来，微笑着从车里拿出一只手工折成的纸篮子递给了妈妈。我细瞅了一眼，嚯，车里放着好几只这样的纸篮子，还有一些宣传纸，小竹签等。再看看这位阿姨，穿着黑色的制服(来自:www.sMHaiDa.com 海 达范文网:写拥挤的作文)，肩上戴着红红的肩章，脖子上围着红蓝相间的丝巾，很得体，也很好看。再看看大厅其他地方，好几个跟这位阿姨一样的工作人员推着小车四处走动呢！

“用这个比较方便，不用来来回回那么麻烦。”阿姨一脸微笑，纯正的普通话，又清脆又甜美。

“谢谢您啊！”妈妈也微笑着回答她。

阿姨又从推车里拿出一只纸篮子，“再给您一个，车上用吧。”依然是甜甜的微笑，依然是甜美的声音。说完，她就推着车子走了。

“这儿真好！”妈妈看着那位阿姨的背影说。

“嗯！”我用力地点了点头。

这位阿姨不仅笑容美，声音美，而且心灵更美！

是啊，一个文明的举动给人一种美好的印象，一张甜美的笑脸给人一种温馨的感受，一项贴心的服务给人一种别样的感动。这就是我此行对的印象，对人的印象——咱人果然好样的，都姓“美”！

写事作文（二）

生活中总有一些东西感动着我们，之前毫无征兆，之后毫无印记。但有一幕却深深印在我的脑海里，久久不能忘记。

那是关于一个磨刀老人的记忆。

那是一个双休日，我正在家中做作业，门外忽然响起一阵苍老的声音：“磨—刀哦——，磨—刀哦——。”学校有门卫，他是这么进来的？我正在诧异时，奶奶已经拿着两把菜刀出了门。

“喂，喂，”奶奶喊住老爷爷，“磨两把刀多少钱？”

“五块钱。”老爷爷笑脸相迎。

奶奶付了钱，命我在门口等着。奶奶返身进了屋，单元门口只剩我和老爷爷。

我上下打量着这位老爷爷，整体可用四个字形容：衣衫不整。现在已经有点冷了，可他却还穿着薄衣破褂，脚上一双不知打哪捡来的破球鞋，头上的帽子也是千疮百孔。他的手上缠着许多胶布，开着很多裂口，估计是磨刀时割到的吧。

只见他把刀在磨刀石上磨得噌噌响，这声音还真好听。他还不时地从自己带来的破水壶里抄点水浇到刀上去。看久了，我便觉得无聊，于是从口袋里摸出一只口香糖来吃。

“你 吃的是什么？”老爷爷也许没见过这东西，突然问我。我被他问得不知所措，结结巴巴地回答，“口口香糖啊！”

他又问，“口香糖是什么？”

这可把我问懵了。口香糖，他不知道，他竟然不知道！

“口香糖是清新口气的！”说完，我又从口袋里摸出一只，递给他。他接过后，硬是撕了半天才撕开。他把糖放进嘴里，边磨刀边问：“这口香糖怎么是软的呢？”

我呆了一下，您这就把我问到了。口香糖又不是我生产的，我哪知道哇。唉，本来想展示一下我的博学多才，见多识广，现在客户，您直接把我从天上拍到地下了。

他又问，“口香糖可以咽下去吗？”

我正沉浸在无尽的悲哀里，他又老是问我问题，我便摇了摇头，不再搭理他。老爷爷似乎很知趣地闭上了嘴巴。

不一会儿，一辆摩托车飞驰而至，“喂，老头，一边磨去，别挡着我停车！”车上的人说。老爷爷立马站起身，边道歉边挪地方。我有点看不下去，便去帮老爷爷挪。可当我搬到磨刀石时，天哪，重死了，根本搬不动！

只见那老爷爷走到磨刀石跟前，弯下身子，两手用力抱起磨刀石，脸上青筋明显暴起，脸色也变得苍白起来。好不容易挪好了，老爷爷重新安放好磨刀用具，又磨了起来。我突然发现老爷爷手心竟然磨破了一块皮，直往外流血。我急忙大叫，“老爷爷，手，手！”

老爷爷望了一眼自己的手，说“没事。经常这样，过几天就好了。”

我有点不忍心，跑回家偷偷拿棉签蘸了点碘酒，又拿了一贴创口贴。我把东西递给他时，他又疑惑的看着棉签，问“这是什么？”

我瞪大眼睛看着他，“棉签哪！”

“干啥用的？”他问。

我把棉签交到他手里，“把棉签轻轻放在伤口上抹一抹，就好得更快了！”

他按照我说的方法抹过之后，“哎呦！”他叫了一声。我在一旁闭着眼睛说，“呃，这个抹在上面会有点疼，忍一会儿就好了！”因为害怕，我没敢看。他把创口贴贴上后，笑着对我说了声“谢谢谢谢！”接着把磨好的刀递给我。然后又从口袋里掏出一只很精致的小铃铛，“送给你，我在路上捡的！”我接过铃铛，一时之间不知说什么好。

说着，他便转过身去开始收拾东西。等把东西都收拾好，他弯下腰，费力一提，嘴里“嘿”的发一声喊，便把那些重东西扛到了肩上，蹒跚着走了，边走边吆喝：“磨—刀哦——，磨—刀哦——??”

这件事虽然已经过去很久了，但我依然不会忘记。我把他送我的小铃铛精心地收藏着，并不时拿出来摸一摸，看一看。只要一看到这只小铃铛，我就会想起老爷爷，想起他的笑容，想起他苍老的吆喝声?.......

）

篇三：以评促写、以评助写的作文之路

以评促写、以评助写的作文之路

论文摘要：

作文教学是语文教学的重要环节之一，作文教学得不到发展和提高，素质教育就会显得泛白无味，培养素质人才就是一句空话。目前，发现农村学校学生作文主要出现如下几个弊端：1、结构混乱，脉络不够分明2、中心不够突出，不知所云3、素材选取单一，平凡4、语言运用口语化严重5、文面不够整洁等现象，要改变这种现状，笔者认为：1：正视学生的这种弊端，立足基础，激发学生写作兴趣。2、加强指导，以评促写、以评助写。在评、练的过程中，注意作文的评价标准，我们从这几个方面去评价一篇文章：结构、中心、素材、语言、版面。作文教学是一个循序渐进的过程，立足基础才能提高。作为教师切忌拔苗助长，多指导，多评改，激发兴趣，中学生作文并非那么难！

关键词：结构 中心 素材 语言 版面

作文教学是语文教学的重要环节之一，是衡量学生综合能力的重要尺度。作文教学得不到发展和提高，素质教育就会显得泛白无味，培养素质人才就是一句空话。许多有识之士都曾发表感叹，然而，我们的教学现状是实在不容乐观。一写作文学生就叫苦连天，抓耳挠腮、绞尽脑汁也无济于事，勉强挤出来的文章也不堪入目：内容空洞，思想贫乏，语言干瘪，书写潦草，材料陈旧??这是笔者在农村从教十余年常见的现象。“提起作文直摇头，见到题目皱眉头，写起作文咬笔头，老师催交才开头”，这是目前许多农村初中生怕作文的生动写照。笔者经过十几年的语文教学，发现农村学校学生作文主要出现如下几个弊端：

一）：结构混乱，脉络不够分明

主要表现在作者整体构思的能力不够。行文中缺少对整体构思的完整把握，文章内在的条理和逻辑欠缺。语意表达不清。因为语感的欠缺，思维的逻辑性不够，整体的把握、能力不强，致使表达上显得过于零散，语段意识不强。事例有余，分析不足。作者不能由表及里、由点到面地展开分析，只能在事例后强加生硬的结论。由于结构混乱，影响了主题的表达。

二）：中心不够突出，不知所云

中心突出是指作文的中心思想或中心论点要集中和鲜明，并让它贯穿始终、统率所有的材料。中心的明确、突出是老师判断学生作文是独立原创而非套作、能正确领悟题旨而非认识模糊甚至错误的重要判别依据，切合题意，中心突出，这也是考场作文保证公平性的重要手段。现在的学生作文，绝大部分没有中心，一篇作文下来，流水账式记叙所写的事，最后做个总结，这就是某某事。至于有何感想，就等老师去想象。

三）：素材选取单一，平凡

作文素材通俗点来说就是例子，某个人物、某件事情、某个景点、某样物品、、、、都是作文的素材。我校曾经做了一次征文比赛，题目是“上学路上”。结

果收上来的作文，几乎有一半的学生写的是上学路上遇到车祸，同学们围着车祸现场看热闹，然后人群散了，我们也回家了。有的同学写到，回家路上，道路很拥挤，人群很多，我骑着自行车艰难地回到家、、、其实这样的作文一点看点都没有。

四）：语言运用贫乏，口语化严重。

农村学校的学生常常有“言不达意”或“意难言达”的情况。知道意思，就是表达不出来，或者表达不流畅。更重要的是口语化严重，如： “学校突然广播通知说风台来了，叫我们回家，我艰难地骑着单车，又穿着鞋拖，踏又很难踏，风有很大、、、、”“那一天我们去烧烤，带了好多东西，有鸡翅、番薯、菜粿、小米、、、”这些语言如果不是本土教师，根本上很难理解作者所要表达的是什么意思。

五）：文面不够整洁

文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的种种问题，如行款格式，标点符号，文字书写以及行文中某些“习惯用法”的规定，直接影响着表情达意的效果。学生作文中，不讲究行款格式、随心所欲使用和书写标点符号、字迹潦草难以卒读、乱写错别字、不规范的简化字以及繁体字和异体字的现象俯拾皆是。

这些弊端，不仅农村学校的学生表现突出，其实发达城市的学生也常常遇到，那该如何解决这些难题呢？笔者经过一年的课题研究，觉得教师应立足基础，激发学生写作兴趣，以评促写，以评助写。有一定的成效。

一、要正视学生的这种弊端，立足基础，激发学生写作兴趣

之所有学生会有结构混乱、中心不够突出、素材选取单一、语言运用口语化严重、文面不够整洁。突出的一点在于学生对作文不感兴趣，老师交代的作文任务，无非是应付式。为了完成任务而任务。苏霍姆林斯基说过：所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。“兴趣是最好的教师。”只有学生的兴趣激发出来了，学生才能产生作文的灵感，这时学生产生了“我要写”的想法，他的心理处于最佳势态，就会对写作满怀热情，不仅能触发文思汹涌奔流，而且还将引发学生坚韧的写作意志和顽强的写作毅力，满怀信心地去克服重重困难，走向作文成功之路。所以，遇到这种情况，我们首先要做的就是激发学生的写作兴趣。

二、加强评改，以评促写、以评助写

对学生的作文进行批改，也是作文教学的重要组成部分。老师通过批改，对学生进行作文的指导，使学生了解自己作文的优点和缺点。并从中受到怎样写好作文的启发，同时也激发了学生的写作兴趣。批改的好处就是：教师可以了解学生作文的实际，便于总结作文教学的经验教训，及时改进教学，也可以搜集素材，为作文讲评作好准备。在评改过程中，怎样才是一篇好作文？好作文的标准是什么？大部分农村学校的学生都不知道。在平时的作文训练中，老师的评改：中心突出、脉络分明、逻辑性强、文面整洁等词语，学生也是似懂非懂。作为教师，有义务教懂学生这些，只有做到“知己知彼”才能打胜仗。

好作文的评价标准一般是从以下这几个方面去看：结构、中心、素材、语言、版面。

1、结构：就像人的身材骨骼。结构有很多很多种，初中阶段，作文结构一般有这几种：

（1）记叙—议论

（2）议论—记叙

（3）议论—记叙—议论。

现在的中学生如果能够掌握这几种简单的作文结构，其就有写作的模式，相应的，写作的欲望就能勾起来。

2、中心：就像一个人的“精、气、神”。我们明确作文

（1）要有明确的中心（单一的中心），初中生避免作文无中心，或有两个中心或多个中心。

（2）中心要求新颖，不落俗套。

3、素材：就是构筑中心的事例。素材可以平凡，但必须表现不一样的中心或者升华中心。

4、语言句子：就像人的衣着修饰。粗看就能吸引人。语言句子，我们力求达到：

（1）句子、语言力求优美，多用修辞，多收经据典。

（2）要说出适合情景的语言，要求简单，通俗。

5、版面：就像人的外在容貌。

（1）字迹要清晰，工整。

（2）版面要清洁。

三、同学之间相互评改

同学之间的作文批改，既是一种训练方式，也是一种提高方式。作文教学的目的是培养学生的作文能力，而作文能力不仅仅是写文章的能力，还包括修改能力、批语能力、总结经验教训的能力等。只有互改，互批，互评，才能全面提高作文能力。在教学中，我采用组内批改的方法，以四至六人为一组，把全班分成若干个互评小组，每组设一个组长，由组长负责，进行互批、互改、互评，然后再由组长在班上总结本组的写作情况，哪些文章结构好、哪些文章中心好、哪些文章素材新颖、哪些文章句子优美、版面整洁。组内批改给学生提供了畅所欲言的机会，使学生之间的交流加强了。这样批改也能够使更多的学生感受到成功的快乐，自然会促使他们以更大的兴趣去练习写作，从而使他们的作文能力得到了提高。同时，这样批改也大大减轻了老师的任务。可以说，学生的相互批改使教师省心省力，学生获益多多。

作文教学是一个循序渐进的过程，立足基础才能提高。作为教师切忌拔苗助长，多指导，多评改，激发兴趣，中学生作文并非那么难！

篇四：写活动的作文

写活动的作文

写活动的作文（一）

学校组织我们在假期做一次“回报社会，感恩社会”的活动。我们班在李老师的带领下，每个人亲手制作20张关于北京精神“爱国、创新、包容、厚德”的宣传卡，并在肯德基餐馆周边给路人发放，让人们了解北京精神。

我做的宣传卡的内容是一首诗歌：‘爱国’有志向，‘创新’求发展，‘包容’创和谐，‘厚德’能载物。并在宣传卡下面画几棵松树，左上角画一颗心形的国旗。虽然天气很冷，但同学们都很积极。我在发放宣传卡是，有人拒绝了，但在我的细心讲解下，他们还是欣然接受了。让我印象最深的是一位老奶奶，我正要给老奶奶发宣传卡时，我刚说了个：“您??”老奶奶从我手上“抢”了过去，说：“哦，北京精神，真不错孩子，谢谢你。”我十分感动，因为我又发了一张宣传卡，还受到了奶奶的表扬。没多长时间，我就把宣传卡全部发完了。

这次活动不仅加强了我们与人的沟通能力，还让人们了解北京，热爱北京。 写活动的作文（二）

5月9日下午，五老村社区逸仙桥消防中队在三条巷小学举办了“防灾疏散演练”活动。三条巷小学的3至6年级的全体师生共同经历了一场仿真火灾疏散演练。 “各位老师，各位同学们请注意，北楼发生火灾，请老师们带领学生迅速撤离教学楼！”

我们在老师的带领下，迅速排成两条队伍，用湿毛巾捂住口鼻，弯着腰，一个接一个地有序地撤离了火灾现场。整个撤离时间只用了1分23秒，安全、快捷、有序。 不好！有两个同学被困在火灾现场了，只见五老村街道的志愿者和消防官兵以及医护人员迅速冲进了火灾现场，不一会儿，就将“被困学生”抢救了出来，并进行了包扎，全场响起了雷鸣般的掌声。

接着，我们三至六年级全体师生坐在操场上，看消防员叔叔给我们展示消防工具，也让我们亲自看到了它们的威力。

这个活动给我留下了深刻的记忆，而且意义还很大：这个活动是让我们模拟一下火灾时会发生的情况，假如有一天，我们三条巷小学发生了火灾，不提前模拟一下的话，就会发生拥挤，这样的话，就会有人受伤，甚至死亡。我还有个小建议，希望学校多搞点防灾减灾之类的活动。

写活动的作文（三）

大家都应该做过许多活动吧？我也不例外。我做过的活动有许多，如：捉迷藏、玩游戏等等。但是有一次十分有意义的活动使我难忘。那次活动就是——野炊。

记得有一次，学校组织同学们去郊外野炊。到了指定的野炊地点，老师把我们分成几个小组。一开始，我们都挑些简单的活儿做，那些重活儿都没人愿意去做。过了半天，我们还是搞得一团糟。而在这个时候，旁边的小组已经传来饭香了。我们十分奇怪：为什么他们能做出这么好的饭呢？原来他们各自分工合作，并不只为自己着想。我们看了，十分惭愧，重新分工后，我们又忙开了。我们有的捡柴，有的打水，有的砌锅，有的洗菜，有的切菜??过了一会儿，我们的锅里也传出了香喷喷的饭味了。再过了一会儿，菜也都煮熟了。我们就这样，吃了一顿自己做的饭。

这次活动十分有意义，因为它不但使我们高兴，而且它还教会了我们一个道理：做什么事情都要团结，不能只是为了自己着想，而该多为别人、为大家着想，这样才能把

事情做好。

篇五：命题作文“挤”写作指导

命题作文“挤”写作指导

“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。

请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。

一、题意理解

本次作文对题意的理解难度不大。作为一种状态的“挤”，要解决的是因为什么而“挤”；作为一种行为的“挤”，要解决的是怎样去“挤”。

对题意的理解，要求相对集中，不可泛泛而谈，内容不应该分散。可补充“挤”的内容，如“挤时间”等，这样理解，内容就比较明确、集中了。如果只抓住一个“挤”字展开联想，文章的内容就有可能太多、太散，因而立意就显得分散而不够集中、明确。

本次作文偏题的现象可能不会太多。问题的关键在于立意的高与下，深与浅，聚与散。本文的立意不在于只写“挤”，关键是要写出从“挤”中悟出了什么，要有真切的体验，要有所感触。采用由“实”到“虚”的写法，更能突出文章的立意。

本文的立意应该是多元的，文章可以正向立意，指出“挤”是一种积极向上的人生态度，一种不甘示弱、奋勇争先的精神；而这种“挤”的态度和精神则是时代的需要，是促进社会进步的需要，而唯有“挤”人生才能焕发光彩。亦可反向立意，批评我们（一个民族）特别喜欢“挤”的心态，指出这种“挤”其实反映出的是我们（民族）素养上的一种缺陷，等等，给人们（民族）下一剂猛药，唤醒一味盲目去“挤”的人们（民族）。也可辩证立意，既肯定“挤”的积极意义，同时也可指出“挤”的不足。特别要注意的是，如果一些学生谈自己对“挤”的一种富有个性色彩的感悟，如面对“挤”或在“挤”的过程中的一种迷惘，也是符合题意的。

从整体看，“挤” 的基本义有四个：①（人、物）紧紧靠拢在一起或（事情）集中在同一时间内；②在拥挤的环境中用身体排开人或物；③用压力使从孔隙中出来；④排斥或排挤。而“挤” 的引申义应是指一种团结（由①引申）、竞争（由②④引申）、奋斗（由③引申）的精神。“挤”可以是主动的，也可以是被动的；有积极意义，也有局限性。从命题意图上看，出题者不是在让人来消极的面对“挤”这样一种社会现象，而是在引导学生思考，当“挤”成为一种社会实际状况的时候，我们该怎样去对待：可以积极的去面对，也可以超然的去面对，也可以道德的去面对；但绝不可以消极的去面对，不择手段的去面对；可以有苦恼，有困惑，但不可以想不开。

文体选择上，记叙性文体（记叙文、叙事性散文）和议论性文体（议论文、议论性散文）都符合题意的要求。

二、评分细则

1、基本原则

评分须坚持立意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生选定的文体要求。 评分须从实际出发，公平公正，确保一定的区分度。对那些紧扣文题、理解准确、判断恰当、论证严密，富有真知灼见、真情实感的好文章，赋分时适当上浮，要敢于打高分（一类作文要提交）；对虽然基本切题，但思想平庸、语言贫乏的文章，应在及格线（42分）以上4分内浮动；对偏离题目，思维混乱，文风不正的文章，应在及格线以下赋分；对不同文体应公平评分，尤其是对记叙文的评分必须耐心、细心、细致，在把握基本情节的基础上准确赋分，任何人不得打印象分、模糊分、保险分。

2、赋分等级说明

一类卷，原则上63分以上；二类卷，原则上56~62分；三类卷，原则上42~55分；四类卷，原则上41分以下。总切入分52分，在此基础上上浮或下调。一个亮点上浮3—4分，下浮依据见下。

3、赋分等级要求

一类卷：立意比较深刻，有一定的启发性，对人生有积极的导向价值。选材比较集中，兼有一定的文采。

符合文体特征。

二类卷：通篇能围绕“挤”来写，立意和选材不是很集中的，有思想内容但不是很深刻且有泛泛而谈之

嫌的。文体特征鲜明的。

三类卷：选材部分偏离题意，或者某些段落、某些论据存在偏离题意之弊的。

四类卷：整体或绝大部分偏离题意，观点模糊不清，立意甚至有错误的。

4、文体写作特别提示

（1）议论性文章：

①能紧扣“挤”展开议论，有明确而集中的观点和现实针对性，事例能围绕观点，有精到的分析。观点新颖，见解独到，论据分析透彻，论证有层次感，语言表达富有逻辑性：或能够进行层层深入的分析，语言智慧、犀利，可视为一类卷赋分，特别优秀的可至满分。

②能扣住“挤”进行分析，议题比较集中，说理较充分，层次清晰，语言准确，富有概括力，可视为二类卷赋分。

③能扣住“挤”的基本含义下笔，有自己的观点但不够集中，能围绕观点说理但比较肤浅，或局部说理、举例游离中心，层次基本清楚，可视为三类卷赋分。

④形式上是一篇关于“挤”的议论文，但没有自己的观点、见解，或者观点闪烁不明，思维混乱；或者现象列举明显偏离“挤”；或者语言表达明显缺少论证等，在及格线下赋分。

（2）记叙性文章：

①自始至终能紧扣题意展开情节，体现出鲜明的人物性格，有具体传神的描写和画龙点睛的抒情议论，主题明确深刻，且构思新颖精巧，语言有特色，可按一类卷赋分，特别优秀的可至满分。

②能扣“挤”记叙经历和过程，且情节合理，叙议得当，主题明确，有比较具体的描写，可按二类卷赋分。

③文章主体叙述的是一个与“挤”相关的故事，情节较为平淡，引发的感悟较为肤浅，语言等表达上没有明显特色，可按三类卷赋分。

④文章主体部分与“挤”关联不明显，所写故事情节明显“贴标签”，而引发的体验或感悟又是“挤”之外的话题，且语言稚嫩，在及格线下赋分。

5、个案处理

（1）议论文若采用分论点写作，其中有一分论点偏离题意，则在总切入分（52分）基础上下浮3—4分，有两个分论点偏离，则下浮6—8分。

（2）文体不明，最高不超过42分（议论文：议论性文字至少要达到全文篇幅的一半；记叙文：记叙性文字要超过全文篇幅的三分之二）。

（3）确认为抄袭，其中有三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。

（4）完篇而字数不足，正常赋分之后，再扣字数不足分，每少三行扣1分；明显未完篇的，视篇幅和内容的实际情况而定，但一律不得进入三类卷。

（5）游戏考试、游戏人生、语言粗俗、格调低下的“问题卷”，赋分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使是完篇切题文章，赋分最高也不得超过25分，如果内容恶俗不堪，赋分最高不超过13分。

（6）卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣1分，扣满5分为止：采用“得分一错别字分=实得分”的计分方式；无错别字者一次性打上得分数；书写明显较差的，扣1分。

三、基本情况。

本次考试，议论文略多于记叙文。四不像文体很少，但文体上的创新也不多。与二模相比，优秀作文有所提升。

四、显著特点。

优秀作文普遍存在如下特点：①切题，对“挤”的概念把握准确、具体、明确；②选材能紧扣中心，与中心之间有必然联系；③结构清晰或有创新；④结尾画龙点睛，巧妙拓展、提升、深化或发人深思

五、存在问题。

在审题方面，主要存在如下问题：①学生停留在基本义层面上的为多数，这样的文章很难写得“寓意深刻，有回味”。②材料中已提供了“竞争”、“奋斗”两类内涵，但学生思维普遍拘泥于此，不拓展，不创新，写“团结”的很少。

在议论文写作方面，主要存在如下问题：

①停留于“是什么”式的表象描述，而缺少“为什么”的理发分析。比如很多同学在文章的主体部分罗列了“挤” 的种种表现，却没有分析“挤”的内涵或本质、“挤”的危害或意义、对待“挤”的心态或认识等，比较肤浅。

②并列式的“伪议论”。中间三段贴标签似的“观点＋例子”，且例子老长。三部分有的内容重复，有的又缺少必然的逻辑联系。没能深入挖掘“挤”之内蕴，没有自己对问题的理性分析。比如有同学的分论点是“挤是一种催化剂”、“挤是一种粘合剂”、“挤是一种动力源”，全文缺少统一集中的中心，而且没有议论文应有的事理分析。

③停留于概念边缘的泛泛而谈，而没有对概念的精准剖析。比如很多同学视“挤”为一个笼统性概念，空谈“挤”需要的条件或“挤”对人生的意义，开口大却无内涵。

④穿靴戴帽式的仿作。比如有同学在指出了一下“挤即竞争”“挤能激人奋进”后，主体部分大谈竞争、奋斗、拼搏而置“挤”的特征于不顾（偏题！）。

⑤包罗万象式地乱写。什么歌都能唱，什么曲都能弹，什么内容都是“挤”，悲！学生引用材料牵强附会，把不能论证观点的材料强扭在一起，拉过一个历史人物，再加上“挤”字，不管内容一致否，也不管能不能证明观点。如写陶渊明因为“挤”，才在文学史上留下了地位；司马迁因为“挤”，才创作出了《史记》；居里夫人因为“挤”，才发现了镭等等。

在记叙文写作方面，主要存在如下问题：

①内涵把握不准（同上）。

②选材低幼化、无新意，做不到令人回味。如大量的同学写公交车上的拥挤。

③缺少具体生动的情节、细腻形象的描写、真挚醉人的感情。

④点题不到位。特别是部分优秀的记叙文，因没有充分点题而被“错杀”，可惜！

六、复习建议：

①高度重视审题。审题精准，高分有望。②充分重视选材。选材出俗，高分在握。③精心指导点题方法（特别是记叙文）。点题到位，不被错杀。④加强材料的积累特别是热点材料的积累，进行必要的材料运用方面的指导，特别是如何围绕观点选用、叙述材料、如何紧扣论点进行材料的阐述论证（议例）。⑤润色首尾。开头要引人，结尾要有力，开头结尾忌冗长、拖沓，可多用短句，少用长句。⑥卷面要整洁，消灭错别字，这些是作文中的硬伤，要尽可能避免。

七、试评作文

一类卷： 挤

放宽心，也就不挤了。

经常看到这样一则公益广告，当车停站时，拥上许多人，许多人便会觉得挤，难以呼吸，然而一位老爷爷却说，放宽心就不挤了。

是呀！只要放宽心，就能感觉到风轻拂过脸庞。

人在世上，在这纷扰的社会中，不停地挤在狭窄的独木桥上，挤在考公务员的行列中，挤在出国留学的路上，这样的挤不会让你觉得累吗？

为什么总要做那趋之如骛中的一只，你自有你的天地呀！时代在发展，不变的是我们的本性，本着一颗赤子之心就够了，何必去趟那浑水，清者自清，为什么一定要为适应社会而丧失了自我呢？这样的

挤不仅会让人窒息，更会让人越来越来脱离本性。有人挤了一辈子，到头来获得了什么呢？当夕阳西下之时，才来感叹自己不应花那么多的时间来挤，应当做些有意义的事时，恐怕为时已晚。如果早些放宽心，你自有你的阳光大道，你走得不是更惬意？

把心放开，不要老想着去挤。或许有些“挤”会让你奋斗，会激发你的斗志。但这样的挤也需要你把心放开，一味着沉溺于竞争，沉溺于不失败的神话，这样的挤到头来也不会给你带来彩虹。适时地放宽心，懂得在竞争之外还有广阔的世界。你的人生也不至于单调乏味，这样的竞争也会显得更有意义。

放宽心，让阳光充满内心，这样的我们走在独木桥上不会觉得挤。我们需要别人挤出向前的自己，这样的挤才是良性的，它应当不会是颗毒瘤，冷不防地在什么冒出来让你自动下去。

打开窗户，让微风过来抚平你躁动的心，条条大路通罗马，何必只挤在那一条小路上，或许这小路上的风景独好，但不可否认其他的路上也会有精彩的瞬间。我们应当带着良性的挤，去追求，但更多地我们需要放宽心去感受外面的世界，风景再好，不放宽心又怎能看得到。

挤让我们失去了本性，失去原先的追求只知道去适应，但挤也让我们多了奋斗的动力。但请记得二者都是需要放宽心的，把心敞开也就不挤了，你走得也舒坦了。

请放宽心，再挤的时候，也能嗅到风中的花香！

【简评】文章开宗明义，由广告语切入题旨，颇有新意。说理深刻，层次清晰，结尾耐人寻味，确能胜人一筹。如果能结合具体事例说理，更有说服力。

评为一类中，赋分64分。

挤

商店门口的大红灯笼一盏接着一盏地挂了起来，街上的年味儿越来越浓，仿佛只有我，一袭黑衣，与这大红色的喜气氛围格格不入。

购置年货的人摩肩接踵，个个都挤着向前，漫长的人带缓缓挪动着，我轻挪脚步，淹没在拥挤的人群中，手中攥着刚取到的成绩单，欲哭无泪。“这年头，学校竞争激烈，人挤人也就算了吧，连上街都这么挤！”我小声地嘀咕着，不满写在脸上，无助深深地烙在心底。

不知过了多久，才挤出了拥挤的人群，独行于乡间的小路上。我捏着被捏出汗来的成绩单大哭了一场，不管路人异样的目光。

父母的期望，激烈的竞争。我在拥挤的人群中将要窒息，找不到希望。

清晨，天才刚刚朦上一层亮影，残夜还未退去。爸爸便敲开我的门，“走，看日出去。”

父亲载着我，我靠着父亲的背。我们迎着清晨第一缕清风来到海边。这儿不同于街道的拥挤，拥有的只是大海那份独有的博大与深邃，令人的心也随之扩张，扩张，仿佛能容下万物，仿佛能容纳天地。

我斜倚着父亲，沉默不语，“看，太阳！”父亲有点兴奋。

果然，远处天空那片阴沉沉的云被镶上了金边，像炫目的金色蕾丝带。但太阳似乎被什么牵绊住了似的，久久不肯露脸。那朵阴云一直笼罩着，笼罩着，但太阳似乎并未打算放弃，一点一点地探出身子，一点一点地挤出云层。最后，它一跃而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵积雨的云。沐浴在第一缕霞光中，我豁然开朗：挤出黑暗，才能拥抱光明。

就如那破茧的蝶，如果不挤出那束缚的茧，怎能拥有强健的翅膀？怎能在天地间自由的飞翔？ 承受疼痛是为了作别疼痛，承认失败是为了永诀失败。如果我们没有勇气去挤破失败的枷锁，怎能拥抱成功？

霞光中，我自信地对着爸爸微笑。我深知，自己的笑容并不倾国倾城。但我明白，它会在这失意徘徊的

日子温暖我的心。

人可以被打败，但不可以被打倒。只有从失败的枷锁中挤出，我们才能不被黑暗淹没。不被黑暗淹没，才能拥有摧不毁，打不到的人生。

【简评】文章从社会拥挤的状貌，转而写自己在考试中被挤垮的痛苦，继而写到海边看日出，当看到太阳挤出阴云而终放光彩时，心中获得了启发：人只有挤出黑暗，才能拥抱光明。不足是最后几小节的议论过于冗长且有重复之嫌。且有个别错别字。

评为一类下，赋分63分。

二类卷： 挤

“学如逆水行舟，不进则退。”随着时代的不断进步，90后面临的压力也越来越大。不在挤中成功，就在挤中灭亡。所以，我们要有挤的精神，要学会挤。

挤能够磨砺人的意志，它就是筛选机一样，留下好的，淘汰掉差的。挤既让我们感到窘迫，窒息，又激励我们争先恐后，不断奋斗。作为90后的我们，我们要有挤的精神，要勇敢地挤向前，我们不挤掉别人，就会被别人挤掉，所以，我们别无选择，必须努力去挤，去竞争。正如达尔文所说的“物竞天择，适者生存。”在这个竞争日益激烈的21世纪，我们必须去挤，去竞争。

德国是汽车工业发达的国家，美国也不例外。但中国的汽车工业并不十分好，但最近，中国国产品牌比亚迪蛇吞象，收购沃尔沃。这足以说明我国汽车工业正在崛起，正在不断挤向世界前列。

所以，我们要有挤的精神，不去挤只可能被淘汰，要敢于同强者竞争，勇敢去挤。虽然这样会让我们倍感压力，但是这样更能磨练我们的意志，让我们在竞争中不断成长，壮大，最终取得竞争的胜利。

房子难买了，工作难找了，生意难做了??一切似乎都变难了，压力更大了，竞争更加激烈了。面对这样的情况，我们更加要有挤的精神，同时我们还应不断学习，提升自己的能力，这样我们才能在竞争中略占优势。

面对日益激烈的竞争，我们每个人都在尽力向前挤，争先恐后，生怕被淘汰。但挤也得有原则，不能乱挤甚至违背法律。

前不久，闹得沸沸扬扬的毒奶粉事件，让人们感到恐慌。三鹿集团为提高蛋白质含量，竟加入三聚氰胺，致使婴儿中毒。这是违反了法律的，这便是没有原则的乱挤，为了与其它奶业竞争竟不顾消费者安危，这也必将受到法律的严惩和世人的唾骂。

所以，我们面对激烈的竞争要有原则地去挤，绝不能弄虚作假，违反法律，否则必将被淘汰。因此，竞争也得讲究公平竞争，挤也得是去合理地挤。

时代不断地发展与进步，所带来的压力也越来越大，在世界的大潮中，我们要有挤的精神，去精神，但挤也得有分寸，还不能违背法律乱挤。

【简评】本文属典型的议论文。开头直接亮出观点。论证过程层次分明，思路清晰，分别从两个方面进行论证，达到一定的论证效果，有说服力。

评为二类上，赋分61分。

挤

小草挤出石缝，向世界展示春天的第一抹新绿；花儿挤出花苞，向春天展示第一抹鲜艳，生活在如此“拥挤”的世界的我们，也应学会“挤”。

唯有学会“挤”，我们才能更好地生存。

“挤”让我们拥有比别人更加充足的时间。鲁迅先生曾经说过，时间就像海绵里的水，需要我们一点一点地将其挤出来，这样，我们就会拥有比别人更多的时间。他是这样说。也是这样做的。当别人问他怎么会有这么多的时间写作时，他说道，他只是利用别人喝咖啡的时间在写作而已，一点一滴的时间他都不曾放过。

是啊，很多人都会抱怨自己的时间不够，无法完成什么事情，其实，这些都是借口，要知道时间从来不会停下脚步。它不会因为外面的风雨交加而停下脚步，也不会因为我们的喜怒哀乐而放慢脚步。既然如此，那么我们所要做的便是在这仅有时间里去挤，将别人喝茶的时间用来完成自己的事，而不是一味地埋怨。也只有学会挤时间，我们才会拥有比别人更多的时间，才会更加充实。

“挤”让我们在竞争中不断进取，不断前行。物竞天择，适者生存。在竞争日益激烈的今天，很多人都被社会淘汰，稍有不慎，便无法立足，这时，我们便会学会“挤”。著名演员小沈阳在07年春晚，在赵本山的推荐下，本已入选春晚，可又由于某些原因，最终与07春晚错过。他知道，当今世界人才辈出，他想出名，就必须往上“挤”，必须不断提高自己的水平，于是，他一直不懈地努力着，最终成为08春晚一道亮丽的风景线，从此以后，一举成名。

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