天空中最亮的那颗星

篇一：让孩子成为天空中最闪亮的那颗星星

让孩子成为天空中最闪亮的那颗星星

——学习教育应让每一个孩子发光有感

苏格拉底有句经典的教育语录：每个人身上都有太阳，只要让它发光。从教十几年时间，让我感触最深的就是，每个班级都会有几个甚至十几个的所谓的“差生”或者“问题学生”，这些被扣上“差生”或者“问题学生”帽子的学生，往往无法调整好自己的心态，有的甚至产生“破罐子破摔”的思想，把自己排除在班级之外，无论老师、家长如何教育，都无法激起他们的学习兴趣与动力。因为被扣上了“差生”、“问题学生”的帽子，这些孩子很少见到父母的笑颜，成了家长的“烦心病”；因为被扣上了“差生”、“问题学生”的帽子，这些孩子开始自暴自弃，甚至在人格上把自己降到社会的最底层??所有人开始思索：谁来救救我们的孩子？这让我想起了鲁迅先生80年前那句痛彻的话：“中国少有合格的父母”，那么在父母们高喊“救救孩子”之前，还是先救救自己吧！反思我们的教育，且不说“应试教育”这个根本问题，就拿现在大家都在大张旗鼓搞什么“素质教育”来说，又有多少人真正领悟到了素质教育的真正含义。学生学得多了，会的多了，天天参加这个活动，搞那个发明??这就是素质教育吗？孩子真的能从这样的“素质教育”中得到发展吗？孩子身上真正的闪光在哪里？

还记得曾经看过一部印度电影，电影中讲述了这样一个故事：伊桑是一个八岁的小男孩，长着大门牙，瘦弱，眼睛大大的。在他的眼睛里，世界是那样的神秘可爱充满色彩，他喜欢天空、白云、飞鸟、河流、小鱼，甚至可以津津有味地注视小水坑，欣赏它被人踩出的的水纹和倒影，他的世界充满了别人并不以未然的惊奇：色彩、鱼儿、小狗、风筝?? 可这些对于成人世界并不那么重要，他们对家庭作业、分数和秩序显然更感兴趣。而伊桑在学校，总显得那么格格不入，他是老师和同学眼里的“差生”，无可救药的“差生”。当他惹出的麻烦已经超出父母能承受的范围后，他被老师和校长认定为“智力上有障碍，应上‘特殊学校’”??他被绝望的父母送到了一所寄宿学校接受“教育指导”。在新学校，一切并没有什么不同，甚至愈演愈烈。伊桑除了要面对同样的歧视和伤害，还必须应对额外的与家庭和亲人分离的创伤??这一切，直到一位新的美术老师——尼库巴老师的出现才得到改变。尼库巴老师的出现犹如一阵春风，吹进了死气沉沉、被老师独霸和统治的课堂，吹进了每一个渴望自由和理解的孩子的心中??他突

如其来，用乐观和自由的教学风格感染着每一个学生。他打破了“事情是如何完成”的所有规则，让学生自己去思考，去梦想，去想象， 激起了孩子们对学习的满腔热忱??他很快发现了伊桑的“与众不同”，因为他是那样的沉默、麻木、不快乐，然后尼库巴老师开始找寻这一切的原因??他用时间、耐心和关怀，最终帮助伊桑找回了自己，还有快乐??

每个孩子都是不同的，不要拿统一的卡尺来衡量他们，作为老师要有善于发现的眼睛，去发现孩子身上那最与众不同的地方，找到孩子身上最闪亮的地方，用爱心、耐心去教育他，相信我们的孩子都会成为天空中最闪亮的那颗星星。

篇二：闪耀在历史天空中最亮的那颗星

闪耀在历史天空中最亮的那颗星

---《我看拿破仑》活动课教学设计

【活动主题】

通过对拿破仑的初步认识和了解，基本掌握对历史人物分析、评价的方法。

【活动目标】

1.知识与能力：通过本节活动课的学习，培养学生主动发现问题，善于搜集材料、整理材料、组织材料，并按要求组织材料锻炼学生的合作能力和方法；培养学生用联系发展的观点看待历史。

2.过程与方法：引导、帮助学生再现对拿破仑和评价，指导学生搜集整理和发布信息的能力，培养学生的合作学习和团队精神。

3.情感态度与价值观：对历史人物的评价要抓住现象反映本质，学会用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点评价历史人物。

【活动步骤】

1. 分小组，明确分工；

2. 搜材料，组内交流；各小组按照自己的任务，查询相关史料、评价文章或

者上网查找相关材料，制成卡片组内交流。

3. 班内辩论；分组论证拿破仑是“功大于过”还是“过大于功”；

4. 总结点评.

【活动过程】

环节一：初识破伦，再现经典

师：出示拿破仑画像

生根据图像介绍自己知道的拿破仑的故事

生一：一个世界性的重要历史人物——拿破仑，从1784年15岁入军校到1799年发动政变，建立法兰西第一帝国，再到他1815年退位，被放逐到圣赫勒拿岛，其整个一生几乎都是战争中度过的

生二：拿破仑是一名出色的军事家，他一生亲自参加的战役达到60多个，而其指挥的多个战役，直到今天在军事史上依然有重要意义。但是他的征战打破了欧洲的权力均衡，导致其他欧洲强权7次组成反法同盟，最终彻底击败拿破仑。 ????

环节二：七嘴八舌，我说破仑

师：刚才的环节，我们再次认识了拿破仑的风采，下面谈谈你对拿破仑的看法。

生一：他是个军事天才

生二：他是个战争狂人

生三：他是个投机分子

生四：拿破仑不值得称赞，他发动政变，还称帝，你说他称帝是不是历史的倒退啊

环节三：激情雄辩，再议阿仑

师：通过刚才环节，大家对拿破仑这个人物都有了初步的认识，下面分成2组，辩论一下拿破仑是“功大于过”还是“过大于功”

正方：拿破仑功大于过，他是在法国大革命的高潮过去，面临内忧外患的情况下登上政治舞台的。

反方：拿破仑为了达到自己的政治目的，利用武力大肆屠杀、制

造恐怖，造成国内的恐慌，因此拿破仑过大于功。

正方：拿破仑上台后以实际行动维护法国大革命的成果，尤其是《法典》的颁布，成为资产阶级的立法典范。

反方：拿破仑的上台是通过发动政变而上台的，他上台后，建立帝国，还自我加冕，真可谓跳梁小丑。

正方：拿破仑带领法国人民平定了法国内部的叛乱，维护了大革命的成果；拿破仑进行的打击反法同盟的战争，对欧洲封建势力的扫荡，有着积极的意义。

反方：拿破仑对外发动侵略战争，拿破仑对被占领的国家进行侵略和残酷统治，征收沉重的赋税，给被压迫国家带来了深重的灾难。有人曾说他“打个喷嚏就会使全欧洲感冒”。

反方：说他是过大于功有证据的。拿破仑不费一枪一弹，重新登上皇位，以致同一张报纸加在他身上的很多的绰号：“科西嘉怪物在儒安港登陆”──“吃人魔王向格腊斯前进”──“篡位者进入格勒诺布尔等等。

正方：我的证据更充分：马克思和恩格斯称他为“真正的伟大的拿破仑”。也有当时的报纸声称：“假如昔日的废墟上，不是出现一个举世肃然起敬的、若天命之所归的人物，欧洲文明恐怕已经绝灭！

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环节四：英雄已去，我辈起敬

在学生们对拿破仑激情雄辩的基础上，师问，今天同学们应该向学他什么呢？

一个同学站起来说，学他的志气，理想，拿破仑有句名言，不想当元帅的士兵不是好士兵，我也要学习他，不想当好学生的学生不是好学生。

另一个同学说，识时务者为俊杰，拿破仑在历史关头，能够把握历史，实现自己的人生价值，我也要把握今天的时代主旋律，实现自我。

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展示后人对拿破仑的评论，作为本课的结束：

胸怀智勇者，无所畏恐，

轻捷地步向通往王座之路，

篇三：夜空中最亮的那颗星

夜空中最亮的那颗星

一直想要写些东西，可总不知道该如何落笔？直到真的触动心灵的那一刻，我觉得自己该写些东西了。

杜牧道：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，确实，当我一个人走在那个熟悉又陌生的火车站时，心里难免会有些悲凉。所以只想快速的到达目的地，抬手打车，多因价钱昂贵而弃我而去。终于在讨价还价之后有一辆如愿的，当我坐上车的时候，我的心瞬间颤了。。。。。。

一个四五十岁的男子，面带微笑的向我说着：“像我们这样的人，能挣点就行了”。我的目光转移到了他那被高位截肢的双腿，紧接着看到那那双厚实而又宽大的手，那需要撑起一片多大的天呢？自始至终，他都是和蔼和我交谈着，他告诉我，他们有一个庞大的组织，都是残疾人，都是司机，而他算是最为严重的。一路上他拿着手机在和他的“伙伴们”联络聚餐，娱乐。蓦地，我开始想象他们这么多人，每天团结起来维持生计，每个月都会有四五天时间用来放松，来摆脱身体的残缺带来的伤害，可能他们早已习惯了吧！

我开始后悔讨价还价，但我不能按他最初说的那个价格给他。那样他肯定会认为我是同情他，可怜他，这样一个坚强，淳朴的男人怎么会愿意接受别人的施舍呢？我更愿意把他放在一个更高的位置来敬仰他，来为他鼓掌。纵使他，哦，不是，是他们身体有缺陷，但仍可以用自己的双手，是真正真正用自己的双手撑起了属于他们的那片无人可以比拟的天。

说他们是英雄？不是，英雄需要才能永武国人，需要为人民利益而奋斗；说他们是伟人？也不是，伟人需要有卓著的功绩；所以我没有什么的词语来形容他们，我只能说他们是夜空中最亮的那颗星，能被人们多发现；是冬日里那团温暖的火焰，温暖着别人；是一股正能量，将他注入你的体内，刹那间就会变得斗志昂扬。

我发现了这颗明亮的星，我想要向他们靠近，不管老天像他们开了多大的玩笑，他们都能一如既往的，快乐的生活着，这正是我们所需要的，不管生活多么艰难，都应该努力地奋斗，积攒更多的正能量，让你在群星中更加的明亮！

篇四：天空中最亮的星

天空中最亮的星

星空很美，总想在夜间仰望，去寻找那颗最亮的星。

-------题记

我总以为天上的每颗星星都是一样的，他们散发着同样的光芒。但就是一个偶然的夜晚，当我抬起头认真的看天空的时候，我才发现天空中真的有那么一颗星，它是天空中最亮的星。

一个夜晚，爸爸带着我来到山里，他说他要带我去看星星。

对于看星星，我感觉很稀奇，毕竟现在的城市里，住在小小的如格子方块般的房子里，抬头看见的只有天花板：马路上霓虹缤纷，人行匆匆，太多的纷扰让人静不下心来，更少有人会停下自己的脚步来看看周围的世界，看看身边的美：爸爸也总是忙于工作，因为事业，从小到大爸爸可以陪伴我的时间总是寥寥，记忆里，这样的与爸爸单独的行走也只是第一次。

在山顶，和爸爸就一直是沉默着的。或许是长大了，不再像小时候会和爸爸一起玩，现在我总会向妈妈分享我生活的点滴，也少有日子会和爸爸谈论琐事，和爸爸在一起，身为女儿的我会感觉无话可聊，会感觉力不从心，会想要向爸爸表达些什么，话到嘴边却又被生生地吞了回去。

所以这会儿的气氛似乎有点儿尴尬，我不知道自己该做些什么。

后来还是爸爸，他举起手指向天空中的一颗星。顺着父亲的手看到的那颗星，是天空中最亮的星。黑夜下的星空如此美丽，然而在这许许多多颗星中总有一颗最特别。

这时思绪却兜兜转转带我飞人了回忆。

作为90年代生人，尽管成长在科技的发展中，但在我们的童年大多是少有影像记录的。但在那个录像技术并不发达的时代里，爸爸却用摄像的方式为我记录下了出生乃至我成长的整个过程，我才可以在十几年后的今天看着爸爸妈妈迎接我这个新生命时的手足无措，热泪盈眶的样子动容，看着那些年的那个丑丑的小毛头傻笑，才可以看着自己一点点长大而心生喜悦。

我的成长爸爸就一直在我的身边，它一直淡淡的存在。虽然到现在我也只是吃过爸爸做的一道东坡肉，但那是我记忆中最好吃的一道，或许是少有才感觉美好。高中生活，每一天早晨最贪睡爸爸总会早早起床送我上学，那只是因为可以享受这段父女相处的小时光。

原来这是我小世界里最亮的星-----爸爸妈妈一直都在我身边，在我的世界里给

我陪伴，给我爱，给我一段完整的成长。

我转向爸爸，仔细地看了看这个我熟悉的父亲，岁月已在他的脸上留下痕迹，曾经那个翩翩少年演变成了中年大叔，爸爸已不再年轻，但他岁月让他拥有了一个美满的家庭，拥有来自亲人的爱。

此刻，我们共同拥有那颗天空中最亮的星。

篇五：1空中最亮的那颗星

空中最亮的那颗星

人的生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。 ——题记

上帝在我们刚出世时，就给了我们每个人属于自己的心灵。而生活之中，也总有那么几个人久久不能忘怀。

他，没有高额的工资，没有华丽的衣服，有的只是永远的朴素。他，总是用心去理解每个人，用爱去帮助每个人，但却从不记回报。他便是我邻家的王伯伯，也是我们村的村长。你别看他平时对你总是一副冷冰冰的样子，但那只是在处理公事时才会那样，私底下嘛，还是个和蔼可亲的人。至今，我依稀的记得那年冬天，天气很冷，而且窗外还飘着片片雪花，家家户户的水都冻起来了，根本无法做饭，王伯伯知道后，一个人推着他的破三轮去镇上搬水，外面的寒冷着实让老村长那饱经风霜的脸再度披上一层霜花，路途是那么的艰难，你前脚踏进雪地里，后脚还不一定能拔出来，但是，他并没有放弃，他那弯曲的背在雪的映照下似是一尊让人敬佩的雕像。

瞧，他正把那一桶一桶的水运到每家每户，当大家打开门看到水源时，甚是感动，再看看老村长，他已

经累的上气不接下气，但是，他却没有怨言，他总是笑着说：“没什么，这是我应该做的事嘛。学习雷锋好榜样啊，我们做人呐，就得像雷锋同志那样。”大家实在不好意思了，都和村长一起去搬水。他呢，也像个孩童似的笑了。可。。。可是。。。老村长他却死了，现在，再也没有像他那样的村长了，尽管那些人嘴上说要像老村长学习，可却没有一个人真正做到的，真让人感到心寒啊!作为现代社会的我们，就该去学习老村长的那种精神，他的形象早已烙入我的心中。

雷锋，一个众所周知的名字，提起他，人们就会想到乘车让座，敬老爱幼，接济别人。提到雷锋精神，就是替别人洗衣服，给人家理发，爱护公共卫生等等。当然，这些事情都是在你自愿的情况下做出来的。他只是一个平凡的人，但是，正是因为他的这些平凡的事迹，让他成为东方最璀璨的明星之一。其实，我认为老村长和雷锋一样，在我心中，他们都是天空中最亮的那颗星星。在我心中，都有着无比重要的地位。同样影响着我今后的人生。

其实，生活中像老村长这样的，把有限的生命都在奉献中度过的人很多，需要的是我们这双慧眼去发现。 韦鹏香 高一（1）班 指导老师：衡兴武

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