我的一次正确选择作文

篇一：我的一次选择

我的一次选择

生活中我们缺少不了选择，只有经历过，你才能做出最真实的选择，这是无法从别人的传授中获得的。

暑假，我参加了游泳学习班，每天下午都要坐公交车去体育馆。一天，我像往常一样坐在公交车上。一会儿，上来了一位老爷爷，只见他颤颤巍巍地走到我和一位阿姨的座位旁，一只手按在我的后背座椅上，另一只手小心翼翼地钩住了头顶的把手。看到他站定了，我心里美滋滋地想：幸好他站在我后面，这样我就不用让座了，因为我还有很多站才到呢。况且车上还有那么多的叔叔阿姨，他们一定会让座的！我用余光偷偷瞄着那些叔叔阿姨，可是出人意料的是，那些叔叔阿姨非但不让座，竟然还把头扭向窗外，假装看街上的风景。我犹豫了，此时，我感觉自己好像站在了十字路口上不知道往哪边走才是对的，让？不让？还是让座吧！我极不情愿地站了起来，转向老爷爷，拉了拉他的衣角挤出一丝笑容说：“老爷爷，您坐这里吧！”老爷爷笑眯眯地坐了下来，嘴里不停地说：“谢谢你啊！小朋友，你真是个懂事的乖孩子。”我惭愧地低下了头，想：其实我不应该得到这个赞誉。因为我没有主动让座，而是看到别人没有让，才勉强让的。看着老爷爷稳稳地坐在座位上，我心里除了开心，还暗下决心：下次，不管有没有人让座给老人，我一定会毫不犹豫地第一个站起来！ 人生有太多的选择，让你一次选择也选择不完。而在生活经历与感受中，我们要选择经历，因为只有经历到了，才能感受到。

六年级:love小笨蛋

篇二：马鞍山市中考满分作文-我的一次选择

我的一次选择

那天何叔叔回国开会，爸爸妈妈做了几样家乡菜为他接风。席间， 何叔叔突然问爸爸:“怎么样?当初回国的选择对了吗?”大家颇有感触。

是啊，多么艰难的一次选择啊!但我想这次选择是对的。

那是1999年夏天的事，我当时正在读初二。爸爸得到德国洪堡基 金会的资助，从英国剑桥赴德做研究工作，并将我和妈妈接到了德国。 一晃三个月过去了，按照原计划我该回国上学了。爸爸妈妈结束“洪堡” 之后也会回到北京。然而，一封信打乱了我们的计划。

信是爸爸的朋友何叔叔写来的。信中说，他已在美国普林斯顿大学 为爸爸联系到一份工作，希望爸爸尽早答复。

于是像平静的湖水中突然落进一块重石一般，原有的一切一下子全 乱了。美国，一个新奇的国度;普林斯顿，一所著名的大学·····一切都不 能不让人抨然心动。一家三口人的赴美签证很快办下来了，于是爸爸刚 开头的文章放下了，妈妈刚为我收进皮箱的衣服又拿了出来，而我也必 须尽快做出一个选择，因为新的学期马上就要开始了。是去是回，爸妈 把决定权交给了我。

我该如何选择呢?十几年来，所有的风雨都由家庭这把温暖的大伞 替我遮挡，所有的道路都由父母替我选择，我不愿意也不懂得自己去选 择，更何况如此重大的选择，这对我大概要算是头一遭了。

美国什么样?我没见过，但我见过同是资本主义的德国那发达的经 济、优美的环境、良好的秩序。美国人怎么生活我不知道，但电视、书籍、 图片告诉我，那里是“儿童的天堂、青年人的战场、老年人的坟墓……”一 种强烈的好奇感在我的身体里跳跃着，鼓动着我想要踏上那个陌生的 国度。

但是，如果去了，几年内我就不能再踏上祖国的土地了。记得临出 国前外婆专门从老家赶来看妈妈和我。她帮我们收拾这收拾那，一有 空，她那双拿惯笔杆写文章的手便捏起绣花针，一针一线为我们锁扣眼、 包衣扣……外婆已经老了，又有心脏病，我离得开她吗?我不能，妈妈也 同样不能。看看那些走过千山万水也没忘随身带着的课本，从小到大， 有多少个夜晚是它们伴我度过的，我数不清。我丢得开它们吗?我同样 不能。最后想想我的祖国—中国，是我出生的地方，我精通祖国的语 言，我熟悉祖国的土地，我习惯祖国的风俗。在中国，我是主人，没有人 对我指指点点，我也不必担心谁会瞧不起我，谁会因为我的肤色而欺负 我。

在国外的三个月使我懂得只有中国才是我的家。我是中国人，我爱 我的祖国!我想，我已经做出这生平头一遭的重要选择了。

几天后的一个傍晚，当一家三口人围坐在灯光下时，爸爸问我:“你 做出选择了吗?”“是的。您明早去订机票吧，晚了就要耽误课了。”我回答。我的语气很平静，但我感觉得到我的心猛烈地跳动了几下—这是 一次多么艰难的选择啊!“那好。”爸爸突然笑了，笑得那么轻松，“三个 月后我们在西安再见。”“啊?……”我一时没回过神来。“三个月后，?洪 堡?结束了，我和你爸就回家。”妈妈也笑了。“你们也选择了回国?”“是 的……”

十天之后，我带着那张空白美国签证回到了西安。爷爷到咸阳机场 接我，他说我长大了。是的，我长大了，爷爷，因为我已懂得如何选择自 己的人生道路。

篇三：我的一次选择

《我的一次选择》

当一个人摔倒了，你是选择扶，还是走？当你口渴了，你是选择一杯水，还是一瓶饮料？当理想和现实发生强烈的冲突，你是选择坚持理想，还是屈服了现实呢？

选择，看起来似乎很容易。而事实上，选择，就意味着坚持一些东西，却不得不放弃一些东西。朋友，面临着取舍的难题，你又将作如何的选择？

蓦然回首，往事逐渐清晰在眼前。十四年的花开花落，莺歌燕舞，长到初二的我，却原来经历过了无数次的选择—

我小时候，爸爸十分爱吸烟。其实在爸妈没有结婚的时候，爸爸已经有了这个坏习惯。而后来，爸爸答应妈妈以后不再吸烟，因此，就有了我的诞生。

当我稍稍懂事的时候，就明白了爸爸曾经许下的东西。而当然，母亲是十分反对“吸烟”这一行为，因为她都是出自于关心父亲的好意。可惜的是，我们都不明白“戒烟”对于一个人来说是多么困难。爸爸其实总在暗地里吸烟，只是很小心，很小心地掩埋着这个秘密。后来，爸爸有一次带我出去玩，也许他以为我还小，不懂事吧。于是，就在我面前光明正大地吸起烟来。我站在他身旁，默默无言。只想着妈妈平时对他的训诫??

想着想着，爸爸一个不留心，把烟烫到了我的手上。当时他十分紧张，却又十分懊悔，一手把烟扔了，不停地查看我的手中。

后来，回到家，我才发现手起了一个小水泡，自然地，细心的妈妈也看见了。她急切地追问道：“是怎样弄的！”我望了一眼父亲，他那无助而又内疚的眼神震撼了我—我决定了，我小声地说：“是我不小心弄伤了??”

那是我对母亲说的一个谎，一个我至今也难以忘怀的谎话。

我选择了掩盖这个真相，但我无怨无悔，因为父亲以后都很少吸烟了。

篇四：那一次我选择了挑战

那一次我选择了挑战

人的一生时刻都需要我们做出自己的选择。尤其遇到突发事件时，迫使我们每个人必须学会选择，学会做出自己的正确之选。 我也经历了一次刻骨铭心的选择，那一次面对挫折我选择了挑战。

那天，夜以深了，月光透进了窗扉，撒了一地。我独自坐在书桌前，任凭眼泪“叭嗒，叭嗒”地打湿那份分数少得可怜的试卷上。这次期末考试，我又是远远没有达到预想的结果。我委屈，为什么我付出了那么多，但每次连一点收获都没有，我怨老天不公。不觉又想起了那挑灯夜读的情景，又想起父母为我送来面包和牛奶的情景。为什么，为什么，难道我真不是学习的那块料吗？算了，不去想它了，开灯看一看课外书吧，我拉亮了台灯。发现桌上的饼干渣在动，我推了推眼镜，想看个清楚，只见几只蚂蚁在搬这饼干渣，饼干渣一动一停，好像它们搬起来很费劲，真有意思！我拿来放大镜，想仔细看一看这些小东西。我还要给它们设点“障碍“。我将铅笔放在它们面前，只见它们要改变方向，结果被我用笔团团围住，看它们这回怎么办！我用放大镜仔细观察，一个带头的蚂蚁首先爬上了笔，这就像一个指挥官，陆续又有几只蚂蚁爬上来，它们想用力将饼干渣托过去，可是试了几次都没有成功，那只带头的蚂蚁将饼干渣抬起来，后面的蚂蚁用力推，就这样花了大约三十分钟，饼干渣终于被蚂蚁从铅笔上运了过去。

我突然领悟到，连这么小的蚂蚁面对挫折都毫不丧气，我们人类更应该敢于面对挫折，我又想起：爱迪生的实验室被炸，面对这样的挫折，爱迪生没有丧失斗志，而在短短的三周内，便成功地发明了留声机；贝多芬双耳失聪，对一个音乐家这无疑是最大的挫折，而贝多芬面对挫折却丝毫没有退缩之意，他说：“我要扼住命运的咽喉。”就这样贝多芬创作了举世闻名的《命运》交响曲。是啊，人生路上有风有雨，到处是荆棘丛生，只有我们去奋斗，去拼搏，就一定会有鲜花和掌声在等待着我们。名人说过，挫折对无能的人是一个无底深渊，而对那些敢于面对挫折的人来说，它是一块成功的踮脚石。我又再一次打开课本，我的心中像射进了一缕阳光，格外明亮，她告诉我在哪摔倒，就在那爬起来。

我笑了，挫折，我向你挑战，生活因挫折更精彩。我更相信我的挑战会给我带来一片光明。

那一次我选择了坚强

在我童年记忆的小河里，有许多时候要经历一些挫折，但是，那时候，你有没有想过你有两条路可以走。一条是选择放弃，另一条是选择坚强，继续把一件事做到最好。 你问我？告诉你，我当时毫不犹豫地选择了坚强。

那一天，学校如期举行了校运会。全校的学生都非常的开心。当然，我也不 例外。校运会随着校长的一声“开始”而进行得热火朝天。

早上九点半，我去参加跑步比赛。当哨声响起的时候，我非常紧张。这不，起跑慢了，落在了人家的后面。虽着急，但我但我悄悄的告诉自己;：不能放弃，要坚强。我奋力的跑着，“一圈，两圈，三圈... ...。”慢慢地我超越了所有的同学，跑在了最前面。可是跑到最后一圈的时候，我觉得双腿就像被灌了铅似的沉重，每跑出一步都是那么费力，全身挥汗如雨，胸口也像压了块石头，累得“呼哧呼哧”的大口喘气。多么想停下来休息休息啊，这时耳边传来同学们的声音：“坚持，加油！坚持，加油！”我心里也有个声音在说：“我要坚持！我要坚强！”于是，我咬紧牙关，继续拼命的向前冲，跑着跑着，突然，我腿一软，摔倒了。我想：完了，我跑不了了。这时，同学们也跑到我旁边，关切的问我：“没事吧，受伤了吗？”见我摇头马上鼓励我：“，没事就快起来，坚持一会，很快就到终点。你行的。”于是，我站了起来了，我重新选择了坚强！因为我坚信“努力就可能成功，但不努力就一定不会成功。” 谢天谢地，我终于冲到了终点。虽然只得了第二名。但是没人责怪我，相反我和我的同学都

感到无比骄傲，无比开心，因为我又重新选择了坚强。坚强比第一名更重要。

生活中，可能有许多不如意的事，但是只要你选择了坚强，它就会引领你，使你的人生变得更加丰富多彩 ！人，是壹种非常奇怪地动物。在人的内心深处，怯懦与勇气并存；愤怒与忍让共处；哭泣与坚强相连。。。。。。哪位说不是呢！怯懦了，你才知道要有勇气，愤怒了，你才懂得会忍让，哭泣了，你才明白需要坚强。

篇五：记一次特别的作文指导课我

记一次特别的作文指导课 我 们 的 心 灵 在 颤 抖

——记一次特别的作文指导课

泸州七中：郭家琴

早就看过毕淑敏老师的《我的五样》，也听过班主任朋友介绍主题班会活动时用《我的五样》中的选择方式，让学生感悟生命中的至爱亲情，但是我一直不敢做这个活动。因为，即使是面对自己最宝贵的五样东西，要一件一件的舍弃，都是会非常难以抉择的，如果再残酷的要求孩子们写上亲人的名字，在活动过程中一个个放弃他们，那应该真的是掏心挖肺一般的疼痛吧？

开展活动的缘由

都说初中生有三怕——“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”，这么多年下来，我发现孩子们对写作确实有一些畏惧心理。

以往的作文指导课，我们已经尝试过好多活动方式了，什么“斗牛士活动”啊（一组两个学生参与，一个扮演牛，一个当斗牛士，在牛背上贴一字，让斗牛士去看，学生观察活动过程，详细描写活动中“牛”和“斗牛士”的表现，学生的参与热情会非常的高，因为有可供观察的对象，写下来的文字大多活泼有趣。）、“画鼻子游戏”啊（老师事先画一人物素描在黑板上，蒙上参与活动的孩子的眼睛，让他们原地转几圈，然后去画鼻子，往往画得非常离谱，学生的参与积极性也会非常高。）、“小品表演”啊、“情景再现”啊，活动方式虽多，但有时候也觉得热闹有余而沉静不足。如何解决这个问题，一直在困扰着我。

参加“国培计划”蜀道行工作坊的研修活动，听了程翔老师关于建设自己的课程作品的讲座以后，我就在思考，如何建立自己的作文课程作品呢？反复思考以后，我确定在作文课上试一试用《我的五样》这种选择方法，看看学生的反应，从活动现场和作文中了解他们选择的缘由，促成我们师生的心灵成长。

活动开始阶段的众“生”相

昨天的作文课上，当我神神秘秘的发下一沓白纸，让学生每人拿一张的时候，孩子们不知就里，都在问“老师，做什么呀？这么小的纸片，能写什么啊？”我笑而不答，直说“一会儿你就知道了”，“切！还卖关子呢”------

等教室里的喧闹声平静下来以后，我开始与学生交流，“请问孩子们，多大了？”，“在你们十多年的生活成长过程中，你觉得哪些东西很重要呢？”，在如林的小手中，我随意的点名抽问，学生的答案可谓五花八门，“亲人”、“学习成绩”、“朋友”、“阳光”、“电脑”、“小说”、“零食”、“老师”-----同学们兴趣盎然，继续说着自己认为重要的东西。“孩子们，请大家认真思考一下，在大家说的这么多重要的东西中，哪些是最重要的？请大家在白纸上写下你生命中最宝贵的五样东西，记住，只能写五样，你的选择时间只有五分钟。”

教室里还是有点喧闹，平时活泼的几个不停的发问，“可以多写几个吗？”，“可以一次写几种东西吗？”，但是，不少的同学开始静静的思考了。在学生静下来思考的时间里，我也在想“如果我真的只能选择五样东西，我会选择什么呢？”时间慢慢流逝，眼看五分钟的限制时间就要到了，很多同学还没有想好究竟选择什么。有的同学干脆伏在桌子上，使劲的捶打着自己的脑袋；有的同学东张西望，想看看大家写的是什么；还有几个同学小声商量，看看大家是不是写一样的东西。看着实在不知道写什么的那些同学，我提示他们“你写下的东西不必从逻辑上推敲是否成立，只要是你赞同的或者认为重要的东西即可”。

“时间到，请大家停笔。请问，有愿意交流的同学吗？”，我微笑着轻声问同学们。“我来，我来”，初一的班级里，很多孩子愿意交流；“一定要交流吗？，好吧，我来说一下”，初二

的同学们，在反复要求以后，才有一两个不情愿的站起来交流；初三的学生一听说要交流，全部都摇头，有同学还说坚决不交流。我知道，初一不太适合做这个活动，孩子们小了一点点，他们没有怎么进入活动氛围；而初二初三的孩子就不一样，他们已经对很多问题有了更为独立的理解和认识，显然，效果会更好一些的。原本这个课是没有设计当堂交流环节的，主要是还有一部分同学迟疑着不知道写什么，所以我临时起意，想到交流一下学生们的选择，了解一下情况，对后面活动的推进心里能更有底一些。

真正的考验是选择放弃什么

在同学们交流一下以后，我将活动推向艰难的舍弃阶段。

“好吧，孩子们，请每个人在你写下的五样中，划去相对不那么重要的一样，只剩下四样，你的选择时间是一分钟。”，我的话不啻于重磅炸弹，一语激起千层浪，教室里一下子再次喧闹起来。“什么啊？好不容易才选定了五样，马上就要失去了啊？”，“老师，你杀了我吧！这些东西都是不能放弃的啊！”，“不，不！”------

一分钟时间到了，我非常平和的宣布“请大家记住，你选择放弃一样东西的时候，自己究竟是怎么想的。同时，请大家再次慎重思考，在剩下的四样当中再划去一样，你的白纸上只能剩下三样东西，请记住，你有三分钟的选择时间”，这个不容置疑的指令一下，教室里反而不闹了，很多同学都是愣愣的望着自己面前的纸条，手中的笔却迟迟不肯落下。我轻轻走到一个眼睛红红的女孩旁边，看着她纸条上的“亲人，朋友，自信，梦想”，已经划去的“成绩”旁边，还有小小的一个词语“健康”呢。“不知道怎么选择了吗？”，我轻声的问她，她一下子抓住我的手，“老师，我不知道怎么选啊！”，我轻轻拍拍她的背，“请认真思考，慎重选择，好吗？”，看着孩子眼睛里已经蓄满的泪水，我赶紧走开了，因为我的心里也是非常难过的。

三分钟时间很快过去，教室里已经没有交流的声音了。“孩子们，对不起大家，我还得宣布，请大家在剩下的三样东西中选择一下，再划去一样-----”我自己的喉咙都有点发紧，实在不想说“只剩两样东西，规定五分钟”等话语。但是，孩子们显然已经推测出我的活动程序了，教室里陷入寂静之中，我好似在荒凉的野外一样，耳旁有什么声音隐约的传来。是啊，我还记得当年参与一个心理健康教育方面的培训的时候，老师给我们出过这个题目，当时我的选择是相当艰难的。现在回头去看看自己走过的路程，我真是非常感谢那次培训活动的，之所(来自:WwW.smhaida.Com 海达 范文 网:我的一次正确选择作文)以能够那么珍惜自己的教书生活，也和那次的培训有关啊！正在我神思恍惚的的想着这些的时候，学生的哭泣声音大了起来，很多同学都泪流满面，面对着桌子上的纸条，他们真的陷入两难的处境。

“时间到了，孩子们。现在，你的手中只剩下你最宝贵的两样东西，你将如何爱护他们呢？请大家认真思考自己这样选择的原因哦。下面，我还得非常遗憾的告诉大家，你必须做出你最后的选择，请记住，你的纸条上只能留下一样东西！”我竭力控制住自己音调中的颤抖，平和而决绝的说着。教室里的哭泣声大了起来——三个年级的学生表现完全不同，初一的同学边哭边求情，“老师，不要划了，行不行？”；初二的同学没有多少哭泣的声音，他们默默的流泪，拼命的摇头，使劲的摆手，但是一点都不喧闹；初三哭泣的同学最少，但是，孩子们紧蹙的眉头，手中迟迟无法划下去的笔，却告诉我他们内心情感的激荡。是啊，面临着丧失，我们其实是无比软弱痛苦的，即使只是模拟状态的丧失，很多很多人（包括我自己在内）还是肝肠寸断痛苦万分的。

心灵的倾诉——老师，我要续卷！

我是一个很感性的人，看着学生难过伤心，自己也忍不住揪心的痛着。“孩子们，我们今天的学习时间，已经过去了将近四十分钟，感谢大家的配合，在这么艰难的选择面前，大家

的真情流露令我感动。接下来，请大家记录今天的心路历程，好吗？”，每一次写作指令下达，都有学生说“不写要得不？”“写好多字嘛”这些，今天，没有一个学生这样说，他们都在思考。“孩子们，你们的体验就是题目，你们的感悟就是要求，你们记录的东西，将会成为你终身都能记住的成长过程。孩子们，老师也会和大家一起写作的，到时候，我将自己写下的东西打印下来，我们互相学习，共同成长哈”，我的作文要求说完以后，我们都开始了奋笔疾书。

教室里响起各式各样的笔在纸上游动的沙沙声，极其动听，犹如春雨细细的撒在干涸的土地上，花儿盛开在灿烂的阳光下，和风轻轻吹拂在耳畔一样。我感觉自己文思如泉涌，只觉得写字的速度太慢了，心中有好多话已经涌出来了，就是写不赢。“老师，请给我一张续卷”，“我也要，我也要”，这样的声音，在三个不同层次不同年级的班级里，都不止一次地响起来过。

看着孩子们埋头认真书写的样子，我忍不住的感叹：如果每次写作，我们都能够打开学生的话匣子，让他们有话可说，有真情流露，该有多好啊！因为是课后才记录这个教学瞬间的，所以，我可以把学生的一些语言摘录下来，大家就可以了解一下学生的想法了。《人生中最重要的五样东西》（刘旭）：“人生中最珍贵的东西是什么？是老师！他为你的未来铺好路，让你去奋斗；是同学！在微笑时一起分享快乐，在伤心时分担痛苦；是父亲！（这是一个单亲家庭的孩子，父亲独自抚养他）他为了你能够成才，送你去最好的学校，为了你，不惜自己的身体去拼搏；是篮球！它让我热爱运动，让我有健壮的身体，还希望有乔丹一样的技术-----”这个孩子平时的作文语言干瘪，语句也很少有通顺的时候，但是，今天的作文课，他不仅认真参与，课堂上激动得很，初一班上第一个哭泣的就是他。“当我极其不舍的划掉篮球以后，老师居然还要我们划去一样东西！?她?对我来说很重要，同学是我的好朋友，老师是我的引路人，父亲是我最亲的人，我一时真的不知道该怎么办了。经过激烈的思想斗争，我决定划去同学，刚划完时，我觉得我的心都快碎了！”，往下继续读他的作文，我心里受到的震动更大。

今天，我什么都没有做，就静静的坐在电脑旁边，认真拜读孩子们的大作，看得泪眼婆娑，感悟多多。谢谢这一次活动，谢谢孩子们的精彩，谢谢我选择做这个活动，让我们师生都有了一次心灵成长之旅！

感悟：打造作文课程作品，需要我们每一个老师认真思考，反复实践，最终形成自己的作文教学风格。

想一想有些作文课，老师简单的布置一道作文题，学生随便应付，编造一些言不由衷的语言和故事，我们老师批改作文的时候，也感觉读起来味同嚼蜡。这样让老师和学生都累的作文现状，难道不应该改变吗？

首先：我们要引导孩子们热爱阅读，从阅读中积累创作经验，在阅读中提升语感，在阅读中激发创作欲望。

其次，我们要善于观察生活中的人、事、物、景，让这些东西都成为我们的教学资源，在课堂教学中感染孩子们，让他们也能长出一双善于观察生活和美的眼睛来。乐于观察生活中的细微之处，并能将观察到的东西巧妙组接，作为最生动真实鲜活的材料，写进自己的作文。 第三，构建作文教学体系——这个说法不高深，不是大型的课程体系，只是根据学生的学段和年龄特征，设计适合学生参与的作文教学活动，让学生在活动中观察，在活动中体验，在活动中反思，在活动后记录自己的感悟。学生感觉作文不好写的原因，最主要的一条还是

没有素材。我们一旦研究到一定的程度，就能够非常清晰的指导学生，最终达到提高学生作文兴趣、打开学生作文话匣子的目的。

第四，作文方法方面的引导，必须在平时进行。阅读课教学的时候，我们老师就要注意作文教学资源的开发：语言的精美啊，结构的精巧啊，某一处描写很精当啊，都可以适当的点拨一下，娃娃些可塑性真的很强，老师加强了引导，学生也会顺势有所作为的。作文评讲的时候，也是我们教给学生方法的好时机，因为学生听得最认真，记忆得应该最牢靠。

第五，不要用同样的标准来要求全部同学。作文教学，才真正应该进行分层教学的。只有用不同的标准评价学生，他们才会在原有基础上一点点的进步，不至于在与好同学的比较当中，失去了写作的信心。每个不同层次的孩子都在进步的话，学生作文水平的提高就真的不是问题了！

作文教学的艺术，作文教学的课程作品建设，值得我们永远去探索！

（备注：1、《我的五样》作文指导课，用时100分钟；2、优秀作文会随后附上；3、纯粹的流水账，还有待完善。）

体裁作文