我对青春的困惑

篇一：走出青春的困惑

潍坊市中小学（幼儿园）教育教学金点子成功案例申报表

走出青春的困惑

----90后学生的特性分析及其应对策略

问题的提出

经常听到有的老师感叹“现在的孩子真是太难以理解了，整天奇装异服，懒懒散散，有时非常拽，有时心里却脆弱的很，和我们想当年真是不一样。”是的，现在高中生基本都是“90后”，他们这个年纪的人有其自身的特性。我们在教学工作中只有把握住他们的特性，究其原因，找到解决问题的方法，才能与他们更好的沟通，进而在教学工作中取得更好的成果。

解决问题的方式和方法及效果

特性一、“90后”的学生受大量信息的包围好奇心强，接受新生事物能力强，但对事物的分辨能力欠缺，要求老师正确的引导学生使用网络资源

现在社会是信息社会，网络的迅速发展，使得各种信息充斥90后的生活。许多学生的空闲时间几乎都是在电脑上度过的，在网络世界里，学生的知识面被极大的扩张了。从个体来看，他知道的越多，他想知道的就越多，这就导致了“90后”的学生普遍好奇心强，表现出极强的学习能力、思辨能力、表达能力。他们对新鲜事物的接受能力也非常强，喜欢寻求刺激，追求新鲜感，经常求新求变，不能安于现状。善于从网络上接受新信息，学习新东西。但是网络中并不是所有的信息都是对学生有利的，学生缺乏对事物的分辨能力。整天沉迷于网络，他们往往知道迷恋网络的害处，但又无法控制自己。

方式方法：

针对这样的情况我主要采取以导为主，以堵为辅的教育方针。

大禹治水的方法很值得我们借鉴。引导学生将时间和精力用到学习和创造当中去，让学生从被动的沉溺在营业性的网吧里接受各种信息转为主动的将精力用到学习网络知识技能，或利用网络学校学习各学科知识，如网上英语沙龙、数理化辅导等等。具体实施的办法是让学生多做一些开放性的作业，去网上搜集资料来表明自己的观点，久而久之学生就会养成好的学习习惯。而且扩充了学生的知识面，引起了学生学习的兴趣。

但是特别要注意的是以堵为辅的方针中不要采取很强硬的方法，要利用自己的威信，严正地向孩子申明上网的最基本原则：不准主动地查找、浏览不健康内容，即使被动地收到不健康内容也要做到“非礼勿视”。否则严惩。逐渐的培养学生的公德心和责任感，提高学生自身的分辨力。

效果：

连续做了这么多的工作以后，我觉得情况有所改观。首先是学生偷溜出去打游戏的情况大大减少了，注意力主要集中在了从网络中寻找有利的信息上，同学们之间的攀比不是比衣服，比鞋子了，而是转移到对于某个问题的理解和认知程度上。学生对某个问题探讨的积极性也有了显著的提高，真正的把要我学转变成了我要学，提高了学生的学习兴趣和满足了对知识的渴求。

特性二、“90后”的学生缺失真正的偶像，张扬个性，缺乏社会责任感和时代使命感。 每个时代都会产生偶像，70后的偶像是张海迪，80后是刘翔，这些偶像有极大的精神感

召力，对于90后的学生有自己崇拜的明星，有歌星、影星、球星、作家等，当然也有知名的科学家、政治家等，但是比例却小的可怜。在这些偶像的影响下，许多正在成长期的孩子对于人生价值的解读开始倾向单一与狭隘，对自己的偶像的一举一动极为关注，对有价值的东西嗤之以鼻。个性张扬是“90后”学生的一大特征，在校外，在校内，在课堂上，几乎在所有的场合，只要一有机会，他们就会把他们的个性张扬出来。“90后”的学生更多的关注自己，很少关注家长、亲人，更不用说关注社会和国家的命运，因此他们普遍缺乏社会责任感和时代使命感。这与他们的生活背景是有关系的。60、70年代的人经历了最艰苦的生活，深刻体会到了自己当家作主的生活，改革开放给人们生活带来的翻天覆地的变化，他们有强烈的爱国情怀。90后的青年呢，他们生下来就有好的生活，父母的呵护，不知道什么叫苦，他们不需要关心政治、关心国家的发展，除了父母、老师教育自己好好学习之外，没有人告诉他们还需要关注学习以外的事情，所以，导致他们对国家、对社会关注不够，责任感不突出。

方式方法：

基于以上的原因分析，我觉得在教学工作中，应该采取慢慢渗透、潜移默化的方针。在课堂教学中可以从历史的角度了解我们的幸福生活是多么的来之不易，从思想政治的角度培养学生树立正确的人生观和价值观，从地理的角度培养学生的持续发展的观念，课后多举行一些社会调查活动，让学生了解周围人们的生活，懂得帮助困难家庭、残疾人等是自己义不容辞的责任。最近发生的自然灾害较多，每一个灾害发生时我们都举行一定的活动，让学生了解灾害的原因，受灾群众的生活，给学生以心灵的震撼。

效果：

通过以上的努力，学生逐渐懂得了自己不仅是集体中的一员，而且是主人，关心爱护别人是自己的责任。在青海地震和云南干旱的捐款中，学生都表现的积极踊跃，而且非常关心灾区的人民，可以说已经树立了强烈的社会责任感和时代使命感。

特性三、“90后”的学生追求快乐，追求幸福，但不愿付出，缺乏毅力，承受挫折能力弱。 “90后”的学生在交友上快乐至上，在一起有快乐可言，便在一起玩耍、学习，一旦感觉不到快乐就立即散火，他们很乐意分享朋友的快乐和幸福，但对朋友的困难和痛苦却不愿意分担，即使能分担一些，一般不能持久。 “90后”的学生希望过一种快乐的、幸福的简单生活，但他们也知道这样的生活只是暂时的，他们宁肯生活在网络里的虚拟世界，也不愿意改变自己以适应现实的生活，因为这种改变对他们来说是痛苦的。由于没有经历太大的风浪，致使他们的心里普遍的脆弱，容易受到伤害。一旦遇到挫折就像天塌了一样，觉得世界一片黑暗，进而产生自卑、焦虑等心理问题，甚至是一步错，步步错的几率也大大发生。在现实生活中“90后”的学生是消极而不是积极的，是被动的而不是主动，他们流行的说法就是：“我就这样了，你看着办吧！”。

方式方法：

针对这样的情况，我们采用了讨论的形式来提高学生的意识。在课堂上设置了一个情景：比如说是案例一：李某，高一某班学生，从小学到高中一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的校学生会竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“ 五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。针对这样的问题，如果你是李某的朋友应该怎么做？如果是李某自己，这种心态是如何产生的？怎样调整这样的心态？上课期间学生进行了热烈的讨论，最后总结出了很多的应对技巧： ①正确认识挫折：A、必然性；B、双重性

②调整期望值，重新设定符合实际的目标

③不必逃避也不必责怪自己

④转移奋斗方向，继续拼搏

⑤适当宣泄不良情绪

效果：

通过这种形式的讨论，让学生逐渐的认清了挫折时必然存在的，并且从自身的心理上也能接受一定的挫折了。再加以对学生平常生活多关心，多疏导，学生的承受挫折能力会逐渐增强的。

特性四、“90后”的学生愿意在舞台上表现自己，大方自然，但是在人际交往中却存在欠缺，缺乏信心。

90后的学生一般都是从幼儿园开始接受正规教育，加上家长重视，他们一般都有自己的爱好，一旦学校给了他们展示的机会，他们便会踊跃报名，积极参加，但是在正式的社交场合却十分拘谨，缺乏信心，过多地考虑自己的形象。以自我为中心，过分的苛求别人，对他人的言行缺乏理解、尊重和同情心，不懂宽容，过分固执、任性、偏激，甚至是喜怒无常等。他们渴望交朋友，却不知道如何与人交流，如何经营友谊。

方式方法：

针对这样的情况我们开展了一个主题班会，会议的主要议题是如何提高人际交往能力。为了防学生不积极主动，我们特意安排了几个同学作为演员，演了几个情景，分别表现出不同情境下的友谊受到威胁时的情况，这时同学们在底下产生了热烈的讨论，通过学生的讨论和我的经验总结一共总结了一下几条：

第一是亲切。爱摆架子的人，人人看见都会敬而远之。能够随时随地放下身份地位，和其它人愉快相处，这样的人才让人由衷喜爱。不论是大官、大老板、大人物、大明星，乐于接近周围的人，随时保持快活的心情，愿意说些家常话，这种和自己家人一样的亲切态度，往往使人乐于接近，而且发自真心地受到吸引。

第二点是开朗。每天开开心心的人，谁见了都会喜欢。脸上带着笑容，与他见面也会觉得自己变愉快，这种乐观的态度心情不自觉的就会感染到身旁的人，大家不由自主的就会想找他接近。

第三点是热心。在团体中热心的人，总会得到别人的尊敬。很多人为了一些小事，怕麻烦，只会一味的推托，总是觉得为什么是我来做，总是怕吃亏，这样的人是不易受欢迎的。热心的人，很多大家正需要帮忙时，他会挺身而出来做；有时会不计较自己损失的利益来造福大众，这样的人，我们往往会对他的所作所为感到感谢，感到敬重他。

第四点是幽默。会说笑逗大家开心的人，去哪儿都占了上风。人人都喜爱开心果，谁爱愁眉苦脸呢？虽然或许他们背后有满腹苦水，但是面对大家时还是把欢笑带出来，谁能不爱他们呢？

最重要的一点事自信，自信产生美，拥有自信的人到处都有风景。可以通过心理暗示,听听那种增强自信的音乐,做一些有难度又不要太难能通过努力成功的事,等等方法来增强自己的自信.。

效果：

通过这次班会后，我觉得学生之间的气氛融洽了，整个班级里都散发出了生气和活力，没有了琐事的困惑，学生也安心了很多，很快能投入的学习里面去，整个班级呈现一种生机和青春的活力！

总结：

总之，在教学工作中，我们要发现90后学生的优点，针对他们的特性来采取一定的措施，循循善诱，因材施教，相信他们一定会走出青春的困惑，肩负起建设祖国的重任，成为祖国的栋梁之才。

篇二：讲话：走出青春的困惑

走出青春的困惑

各位领导，老师，同学们，早上好。今天我的讲话题目是：走出青春的困惑

青春是多么的美好，看着同学们朝气蓬勃，精力充沛的样子，是多么的令人羡慕。那么在青春的道路上，同学们有没有对一些事情、一些问题感到很困惑呢？我也曾经当过学生，我相信肯定是有的。只是同学们不想说出来而已。其实遇到困惑也好，遇到困难也好，这仅是成长过程中的一件很正常的事情，我们不需要逃避，关键只在于我们有没有正确的去对待，有没有很好的去解决。

处在的十七八岁的青少年，面临的困惑有哪些呢？主要表现在以下在几个方面：

一 情感上的困惑

同学们正处于情感发展的重要时期，已经脱离了对父母的依敕，做事比较冲动，而对异性产生好感，是人之常情，更何况是青春期的少男少女呢？但俗话说得好：“过早采摘的青苹果一定是苦涩的”，同学们心理上，生理上都没有真正地成熟，还不能够承担爱的责任。而现在又正是长知识的黄金时间，如果把精力放在谈情说爱上，就等于虚掷青春，毁了自已的前途。

二 学习上的困惑

曾经有一位同学对我说：“老师，我真的很努力了，但成绩还是上不去，我很烦呀！”其实我是很欣赏她那种不断进取，永不放弃的精神。但学习要讲求方法，我们要有自信心，要找准自已的位置，正确对待得和失。在人生当中，只要我们尽了最大的努力，我们便无悔于青春。

三 人际交往方面的困惑

人是生活在集体当中的，同学们与人交往，可能会遇到碰壁的时候，但我们只要学会宽容，学会以礼待人，多为别人着想，吃点亏没什么所谓的，那你就会得获得他人对你的尊敬，你的人生就会充满快乐。.

同学们，在青春的道路上，要是有自已化解不了的困惑，就向老师说出来吧，肯定是有办法的。你们一定能够安全地走出来的！最后，我要祝福大家在青春的道路上走的更好，走的更快乐，走的更健康。

要相信“庭院里跑不出千里马，温室中长不出万年松”只有经过摔打，才能步向成熟。

篇三：浅谈应对青春困惑的措施

浅谈应对青春困惑的措施

房永正 大足县灯塔中学

主题词：应对青春困惑

提要：青春期的少男少女，面临着生活和学习、生理和心理的大转折，在这个阶段，什么事情都可以发生，应对

须讲究策略和方法，恰如其分的运用，使她们安全健康度过青春期，是我们职责和义务。

随着我国经济社会的进一步发展，青少年的学习、生活条件得到极大改善，与此同时人类已进入互联网时代，这是一个超速成长的时代，少男少女青春期到来得越来越早，他们的童年越来越短，在缺乏心理准备的情况下，便来一系列令父母老师迷惑的难题。

青春期是生长发育发生重要变化的时期，身高突增，性器官迅速发育，心理出现如此变化：有强烈的独立意识，又有依赖性；内心世界逐渐复杂；性意识产生萌动。但是要健康安全地度过青春期形成良好的道德情操和思想品质树立正确的人生观、价值观，必须有青春期困惑的应对措施。

女孩遭遇“性早熟”。 近年来，性早熟问题越来越突出，这不仅是一个简单的生理发育问题，

而是影响一个人一生有关健康、学业、事业和婚姻家庭一系列人生发展的复杂问题。一个女孩今年10岁身高1.3米，上个月已来月经了，是性早熟吗？一般女孩在8岁前，男孩在9岁前出现第二性征皆可诊断为“性早熟”，这个女孩子是否“性早熟”不好说，是疾病还是真的来月经，可去医院作系列的检查。对性早熟的预防：首先，健康的生活方式是应提倡的根本措施；其次，应及时发现“性萌发”启动迹象。性早熟的干预治疗早发现是关键。临床上经常见到孩子已初潮才引起家长注意，此时已失去最佳治疗的时机。因此，多注意观察孩子的生长发育性况，每年学校的体检作好记录，孩子出现生长过速，应特别关注。

走向独立，我们还须努力。青春期是人的第二次诞生，一个孩子从对成人的依赖到独立自主，

从幼稚走向成熟，需要经历一个艰难痛苦的过程，必须付出心理成长的代价，对孩子过分溺爱或过度保护，都可能成为“青春期缺失”的诱因。小学生一般跟父母相处很好，既使是被爷爷奶奶娇惯，视父母是靠山，是一棵大树，但进入高段，初中以后，与父母交流减少，隔代的爷爷奶奶勾通更差，孩子能够把想法表达出来是很少的。孩子出现困惑又不能得到引导帮助，待问题出现时，懵懂不知道，知道吓一跳，造成老师家长疲惫不堪。这里试举一例，上海女中学生为赚零花钱，主动组成“援助交际”团体。在校园里，她们是幼稚未脱的女中学生，走进连锁酒店，她们是另一副面孔，成为卖淫女，如此角色转换，发生在未成年的花季少女身上，令人膛目结舌。这起卖淫案件充分折射出家庭，学校和社会道德教育的缺失。父母过分的溺爱和经常漫骂，不认真履行监护职责的行为，导致家庭教育的缺位，使未成人受社会不良风气影响而误入歧途。

要关注女孩子是否已进入青春发育期。进入青春期的女孩，有部分可能在这个年龄阶段情绪不稳定存在着焦虑，因为是从依赖父母走向独立，肯定在心理上存在道“断乳期”个性上越不够独立的孩子，越可能令“青春期缺失”，“闹青春期”学校家庭是应针对年龄特征，应用不同的教育方法，循循善诱。对学生思想动态，校外活动生活和交友交际，都应给予足够的重视和关心。

家长对孩子的学习要关心，但不可过分关注，要分数势必造成不要人。人的情绪和生理同期有高峰低谷，考试成绩有高低波动，都属于正常变化，当孩子出现成绩下降或学习困难时，老师家长应做情绪的“镇静剂”“安慰剂”，耐心地帮助孩子分析原因，要给她们自信，鼓励她们自己通过努力来改变现状。

对孩子的反常表现，家长和老师要关注，要了解观察，必须认真分析，一是可能与青春期情绪不稳有关，二是可能与家长，老师的态度有关，无论是家长过分关注地宠她，还是过分地批评斥责，都可以加剧他的逆反心理，三是孩子性格上可能有某些缺陷，四是要课外生活和交际造成的影响。另外，家长应重视对孩子健康个性的培养，小学是对孩子良好行为习惯和个性培养的关键期，也是对中学阶段学习和生活必要准备。所以，不能只关心孩子的学习，而应孩子的生活和习惯等进行全面的培养，老人娇惯是大多数家庭存在的问题，但这不是理由，随着年龄的增长，应引导孩子懂得生活和学习的目标，树立自己的理想，孩子不是学习的机器，应是一个独立的人，首先要教她做一个正常的人，相信她自然会管好自己的学习。

未成年人是国家和民族的希望与未来，治理未成年人犯罪，关键是防患于未然，未成人心智发育不

成熟，若在青春期就培养良好的道德和思想品质，增强了自身抵抗力和免疫力，树立了正确的人生观、价值观，这不是事半功倍吗/

应对“早恋”我们应准备。青春期恋爱是中学生群体中常见的问题，这应客观地分析，一方面，异性交往是青春期心理需要。我们应该给予理解和正确引导，另一方面，中学生自身对情感的理解能力有限，其理智感和意志品质的发展往往不能适应自己的年龄增长，上海的“援助交际”团队，也包括14岁的幼女2名在内。她们的眼前的丰富多彩世界，却也隐藏浊流暗礁，他们在美丑善恶面前往往失去辨别，因而犯罪。我们责任在于，应该心平气和地与孩子沟通，通过积极的互动，来帮助孩子处理好情感问题与学习之间的矛盾冲突，而目前，亲子之间的许多成见和心理的代沟，会阻碍他们的沟通。

不时有家长反映，孩子进入高中以后，学习态度各方面还可以，但近来，发现他与前面的长发女生谈起了恋爱。开始不承认，后又说分手了，其实情况不得而知。我们首先要耐心的引导，认识到目前什么最重要，多次交流似乎不起作用。其实，学生和家长间的交流不外乎一是学习，二是衣食住行。唐突地进入孩子的内心界，要达到理想的交流效果，是困难的， 而且引起孩子的反感和厌恶。引导往往以失败告终。父母应该是孩子的知心朋友，开启心灵的钥匙掌握在父母手中。首先，要理解这个青春期孩子心理，其次，要进入他的内心，不可先入为主，第三，要讲究交流的方式。

应对：1、相互信任是敞开心扉前提，高中生也明事理，自己会自觉学习，不需要别人的督促。我们过分地以警钟长鸣方式强调他的学习，，肯定会引起反感。在平等和体谅的关系上给予信任，不能用训斥和教导的口气对他说话，怀疑是信任的大敌，给一个宽敞环境使其作好自我调整。

2、要懂得他们的心理需要，手机在校园中很准普遍，家长主动给孩子买手机可改善他与家人的关系，家人也会得以孩子的尊重和感激，校方规定不带手机，那是另一层面的问题，家长应该做的是读懂孩子的心理。

3、高中生不是小学生、初中生而是“准青年”，还在迈向青年的行列中，不能再当作小孩子，通过一起参加一些活动，与其谈感受，聊天，这样才容易说出真心话。审问、兴师问罪、逼迫批评肯定无法与他交流。

4、网络时代应该上网，一个中学生没有QQ号，不上网是不可思议的，利用QQ联络同学进行交际是正常的，但使用电脑要有一定的规则，他就不至于上网成瘾。

5、与他们商量如何解决面临的问题。可以私下里耐心地与他们交流，将早恋问题真正合理化提到桌面上来谈，父母应有这个意识，孩子早恋不可耻，也没有给父母丢脸。与他产生共鸣，协商解决的办法，允许保留自己的隐私，这样才能解决他面临的问题。

6、给他足够的自由空间，对他们的个人活动和学习等。我们不应管得过细，寻找共同关注的话题，多多聊天，家庭中始终保持融洽宽松的气氛，这才是最重要的。

青春期对于少男少女面临着生活、学习、生理与心理的大转折，在这个阶段什么事情都可以发生，他们逐渐跨入青年的行列，他们在行动，在思考，作为父母要行动，要思考，帮助他们安全度过青春期——这个人生中不平静的春天。

青春期在学生时代的度过，无不牵连学校的校园安全。青春期少男少女顺利跨越无不关系校园安宁。家庭学校社会携手合作，从细微处着手，防微杜渐。我们一起努力吧。

作者基本情况表

附件二：

篇四：让青春不再困惑

让青春不再困惑

各位老师，同学们：

大家好，我今天演讲的题目是《让青春不再困惑》。

青少年是祖国的花朵，民族的未来，正值青春的我们意气风发，朝气蓬勃，然而如何才能让我们的青春之花怒然绽放，如何才能让我们的青春之翅直击长空，如何才能使我们的青春之船乘风破浪，如何才能使我们青春的梦想步入康庄大道。答案只有一个作一个学法、知法、懂法、守法的中学生。 学校是我们大家的快乐家园，当我们在课间乱跑乱窜时，当我们在走廊里嬉戏打闹时，当我们在恶意去取笑同学时。你是否意识到这正是给安全隐患提供舒适的温床。当你因生活琐事举起你愤怒的拳头时，当因为一时之气拿起沉重的砖头时，当因所谓的仇恨把冰冷的刀具刺向别人是时。你是否意识到犯罪的恶魔萦绕在你的身边。他正在吞噬你青春梦想。 新闻报道中骇人听闻的少年犯罪的事实，让我看了之后触目惊心，扼腕叹息，有因为上网无钱偷盗抢劫的，甚惑残杀他人或自己父母亲的，有因一时冲动刺杀自己同学的，有因哥们儿意气终酿恶果的，等等，此类事件不胜枚举，可谓一失足成千古恨，青春的花朵在此黯然凋零。青春的梦想在此化为泡影。扼腕之余让我们不得承认有于法律意识的淡薄，才让这个正直花季的少年走上了不归之路。试问哪一个家长希望自己的孩子与青春失之交臂，哪个老师希望自己的学生

以铁窗为伴，哪一个同学希望自己同窗在青春奋斗中折戟沉沙，因此，学法、懂法、守法已是我们当代中学生的当务之急。

这时，民警叔叔来了，他们亲切的笑容，深入浅出的讲解，一场生动精彩的法律讲座，让我们如坐春风，学校报栏宣传活动也如火如荼的展开了，醒目的标语、形象的漫画，让法律常识走进我们每个人的生活。一次次以法律为主题的主题班会让我置身于法律的海洋中。在其中自有的徜徉，多种多样，形式各异的学法活动让我从此走出青春的困惑。我们将再不因为不懂法而为青春买单。我们将在法律的保护下尽情舞动青春的舞姿。

在此，我们怀着一颗感恩的心，感谢学校给我们提供的法律给养，是学校让我们走出法律的荒漠，是学校让我们规整我们青春的步伐，是学校让我们走出了青春的困惑。

同学们，让我们乘着“六五”普法的春风做一个学法、懂法、守法的新时代中学生，去尽情的放飞我们青春的梦想！

篇五：青春的困惑

青春的困惑——班主任工作案例之早恋问题

安宁市市太平学校 张阳春

中学生早恋是班主任老师最头疼的问题之一。一说起早恋，有些老师就“闻之色变”，轻则训斥，重则会在班里，甚至在学校公开批评，用“棒打鸳鸯”的方式去处理。结果非但没有解决学生的早恋问题，反而使当事人陷入更尴尬的窘迫境地。

对于学生的早恋问题，最好的办法是“疏”而不要去“堵”，就是通过心理疏导来帮助学生走出早恋的困境。同时，在日常教学过程中，我们老师要善于把握学生的思想动态，及时避免这种问题的出现，预防是最好的解决之道。

在我的班上曾出现过这么一则案例：

高二第一学期开学不久，科任老师和班上同学曾多次反映男生L和女生F接触过多，并且每天L都会从军屯骑着电单车到群英去接F，放学又把F送回家。收到这些消息时，我什么都没说，也没找当事人，只是跟班上的同学说不要把这些看成是一些奇怪的事情，更不能用不同的眼光看他们，说不准他们只是很要好的同学，但心里想着他们不会是在谈恋爱吧。毕竟没有亲眼所见，也就不能说些什么。后来即使有时看见他们一起离开校园，我也没多说。

只是在暗自观察L和F的情况。F是个性格文静，英语成绩很好的女生。从那时开始， L的变化很大，从一开始对英语一窍不通，慢慢地对英语产生了兴趣，也开始积极主动地去背单词，背范文。有进步！

F也改掉了之前有点懒散的坏习惯，每天都能准时到校。学期中，我找过L谈心，并没打算提到这方面的事情，只是L主动跟我承认了他跟F在谈恋爱，虽然这让我很震惊，我也只是说，这是人类最美好的情感，希望他们能够珍惜，也希望他们能够正确处理这份情感，把主要精力放在学习上，两人共同促进，共同进步。在学校里，应该知道怎么做，不要没有数。既然L承认了这件事情，那么我也找了F，跟她说了同样的话。

只是到了高三补课那段时间，我发现F的情况反常，烫睫毛，迟到，穿拖鞋到校，做了许多违反校规的事情。而L还像从前一样。着实让人困惑。终于，我忍不住了，在某一天快下早读时，把她拦在了教室门前，询问她为什么这段时间是不是出了什么事情。当她听到我的问话后，立刻哭了起来，说她和L分手了。我就问为什么？她说她跟L是和平分手的，因为大家都觉得应该好好学习，没必要浪费时间。我再问既然是和平分手，那为何你的改变这么大呢？F告诉我，在他们分手之后，L到处宣称是他主动提出分手的，是他甩了F，以致于年级里好多的人都知道了这么一回事，并且大家都用异样的眼光来看着自己。她恨死L了，每天在班上听见他的声音，自己就作呕，就不想学习，就只想把耳朵堵起来，就痛恨自己当初为什么会喜欢这么一个人。听了这番话后，让我震惊，到底该怎么办呢？经过短暂的思索，我决定通过对其心理疏导让她把感情先冷冻起来。

“谈恋爱呢，老师也知道你们很多学生都出现过，其实从生理学和心理学上来说，他是人生发展的一种正常心理倾向。那么谈恋爱的过程，

从相识到分手，或是从相识到相守，无非就是这两个过程。老师也是从学生时代过来的，所以现在我只以朋友和过来人的身份跟你谈谈我的看法。”

“认识一个人需要很长的时间，有时候可能需要一辈子。我们都知道每个人都有自己的优点和缺点，当然，L也不例外。这件事，或许L是有错，可是这也许不是他的本意。一句话，一传十，十传百，慢慢就会变样，到你耳边时已经不知道跟原有内容相差有多大了。” “我们要以辩证的观点看待事情。分手了，对于他的这个缺点，从不认识，到认识，把这段感情当成一次最美的错误，全身心地投入到学习中去，毕竟你还有很多的事情要做，有很长的路要走。如果你觉得他在你耳边吵吵嚷嚷，那你可以暗地里跟他竞争——各方面我都不能输给你。记得，‘战胜自己，超越自己’是成人成才的关键。” “再者，人一生要做的事很多，但一定要分清先后主次，轻重缓急。因为人的时间和精力是有限的，在每个年龄阶段都有要做的重要事情，正如古人说‘三十而立，四十而不惑’，什么时期最适宜做什么事，若把握好了才能有成效。一旦让机会溜走，失之交臂，就难以弥补，有的甚至是终生不能弥补的。所以说，现在的你应该用意志力去克服目前的困难，没有什么事自己扛不下来的，天塌下来都有高个子顶着呢。这个时代是一个竞争时代，由不得你慢慢来的。收拾好自己的心情，而不是自暴自弃。女孩只有把自己照顾好了，别人才不会看不起你。”

“自己好好想想，是不是像我说的这样呢？不过答应我，你想的时间

可千万不能太长哦。”

F在和我的谈话过程中，慢慢地不哭了，眉头也舒展开了，也答应了一定会重新振作起来。

之后，F在中午放学后在我的办公桌上留了张小纸条，“老师，谢谢您！我舒服多了，我觉得你说得都对。在那段颓废的日子里，我觉得每个人都放弃我了，包括你。可是你没有，你并没有放弃我，不理我，我很开心，这是我这段时间以来最开心的一天。老师，相信我，我一定会做好的，我还想考一本呢。”

到目前为止，看着F慢慢地恢复状态，我暗自高兴。

高中生正处于世界观、人生观成熟的时期，许多问题他们都似懂非懂，有时执着任性，有时盲目效仿，这时需要有人指点他们，帮他们摆脱困惑与苦恼。而随着时代的发展，学生思想的早熟，学校里学生谈恋爱已是很普遍了，这是很难避免的。如果老师还以传统的方式强行管理，肯定适得其反。学生的思想很容易叛逆，通常是老师、家长越说不好，它们就越不相信，越要自己去试试，这已成为教育的一个难题。 对于这样的早恋问题，我们老师应该尊重和理解学生的感情。毕竟学生也是人，不可能没有情。在一定程度上，我并不反对学生早恋，只要不影响学习，不影响他们的日常生活，能够互相促进，那是非常好的一件事情，毕竟这是最纯洁的感情。

学生阶段正是对什么都感到新鲜，都想去尝试一下的阶段。作为教师，如果想介入他们的生活，最好先和他们从朋友做起，把这些学生当成是自己的孩子，自己的朋友，用朋友的姿态去劝导他们，告诉他们什

么是弊大于利，什么是利大于弊。只有这样学生才会信任你，才会接受你的帮助，你的观点。然后跟他们聊天，聊天时说话一定要讲究分寸，不可伤及学生的自尊。最后提出对他们行为的看法，师生一起探讨，分析，调整，找到最佳的解决途径。并且在心理疏导的过程中，不可急于求成，有些问题需要学生慢慢地体会。当学生悟出道理的时候，也就是他摆脱心理困扰的时候了。

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