关于畅游书海的手抄报

篇一：书海畅游享凉夏

书海畅游享凉夏

——好习惯伴我假期行实践活动方案

活动背景：

读书能让我们视野开阔，读书能让我们知识厚实，读书能让我们精神丰富，读书能让我们眼睛发亮，读书能让我们大脑智慧。古人说“腹有诗书气自华”，现代作家肖复兴说：“能热爱读书并能懂得怎样读书，对于一个孩子真是最大的财富。”《语文课程标准》也强调：要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增强阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”为了解决学生“咬坏笔头难下笔”的写作问题，也为了更好地贯彻新课程理念，全面提高班级学生的文化素养和综合素质，丰富学生的暑期生活，决定利用暑假开展读书活动。 活动目的：

通过假期的课外阅读，让小学生从读书中受到熏陶，感受读书的快乐，爱读书，多读书，养成读书看报的好习惯。让学生从读书中汲取民族文化和世界文化精华，拓宽视野，积累知识，充实文化底蕴，积累妙词佳句，丰富精神生活，感悟人生哲理，提高学生的阅读量与知识内涵，为学生的终身发展奠定坚实基础。

活动时间：2014年7月5日—2014年8月30日。

活动过程：

1、 在放假前夕向学生推荐一系列适合年龄阶段的阅读书籍。 《口袋里的妈妈》 《汤姆索亚历险记》

《我的第一本历史书——中华五千年故事》 《呼兰河传》

《当花儿休息的时候》 《男生贾里》 《女生贾梅》 《小麻烦人儿自由》（不一样的杜小都）

张秋生童话（中国童话大师经典丛书）

汤素兰童话（中国童话大师经典丛书）

校园EQ系列丛书——《有了梦想就去追》

校园EQ系列丛书——《永远向不可能挑战》

杨红樱系列作品

2、暑期结束，利用班会时间对学生的阅读成果进行展示，每个学生根据自身能力选择展示方式。

方式一：在暑期根据自己的阅读内容设计一份“畅游书海享凉夏”为主题的读书手抄报，举行暑期读书手抄报展。

方式二：在暑期根据自己的阅读内容写一篇文章（形式可以是书评，可以是读后感，也可以叙述读书过程中发生的小故事），举行“畅游书海享凉夏”暑期读书征文展。

方式三：建立以“浪花集”为名的好词积累本，积累好词和名句，还可以发挥自己的特长，设计“浪花集”的形状，为某段文字配插图，或其他创意设计。

篇二：畅游书海

畅游书海

畅游书的海洋，

我能体会到它那无限的宽广，

从它哪里，

我认识了火眼金睛的孙悟空、

草船借箭的诸葛亮、

多愁善感的林黛玉 ， 替天行道的宋江……

书是神奇的，

他会让我哭，

也会让我笑

书像一位伟大的母亲，

她用甘甜的乳汁，

养育了整个中华民族。

我爱阅读！

篇三：“畅游书海‘实施方案

全市小学生“畅游书海”阅读工程

实 施 方 案

一、指导思想

为进一步贯彻落实语文课标精神，引导小学生多读书、好读书、读好书、会读书，丰富语言积累和知识储备，为其成长发展奠定宽厚的文化根基，特制定本实施方案。

二、活动主题

畅游书海，感受书香，滋养身心，快乐成长。

三、活动目标

1、以“畅游书海、快乐成长”为主题，以形式多样、新颖活泼的阅读活动为载体，拓展阅读渠道，丰富阅读内容，开阔阅读视野，提高阅读质量。让学生呈现出浓厚的阅读兴趣，持久的阅读习惯，感受畅游书海的快乐。

2、探索小学生课内外阅读策略，构建科学规范有效地阅读指导体系，让学生掌握方法、优化语感、丰富积累、接受熏陶，促进读书技能、感悟能力、表达能力、人文素养的提升。

四、实施策略

（一）营造书香氛围。打造多维立体的读书环境，营造书声朗朗、书韵悠悠、书香浓浓的校园文化。

（二）家庭学校协作。倡导家长、学生、教师在书海中共成长。教师要有自己的读书协会，定时定点进行阅读，真正成

为畅游书海领航人。学校要通过多种途径，倡导并引领家长与孩子同读书，要适时亲子伴读。

（三）建立三级书库。一是学校图书馆、阅览室开放，学生每周有固定时间借阅；二是班级图书角充分利用，图书来源于教师、学生，专人管理，随时借阅；三是充实家庭小书架，营造亲子阅读氛围。

（ 四）提高课堂效率。课堂教学要高效率高质量，倡导块状凸现式教学，既关注文本的整体性、整合性，又突破文本的重点和难点，抓住重点句段个性化品读，注重前伸后延，注重背诵、复述、摘记。“得法于课内，得益于课外”，学生每学完一篇课文，要让学生总结一下表达特点，并迁移到课外读写中，使之不断巩固运用，提升读写能力。科学调控教学进度，尽量挤出时间引进其他文本（如主题式阅读文本），粗线条地让学生欣赏和品读。注重引导学生有目的读书，养成读中思考、圈画、摘记、评价的好习惯。

（五）保证时间阅读。以班级为单位，在教师指导组织下，开展好班级读书会。课型分别有交流汇报课、精品鉴赏课（比较性阅读、扩展性阅读）、学法导读课、图书推荐课等。同时，还要充分利用好“边角余料”时间（课间、午间），在适当空间开设书吧，让学生随手闻书香，养成手不释卷的好习惯。每晚必有阅读作业（低年级：亲子共读15分钟；中年级:自能读书20分钟；高年级：自觉读书30分钟）。周末、寒暑假更是

阅读的好时机，要鼓励引导学生泛读和积累。

（六）开展实践活动。大力开展语文综合性学习，促进学生语文能力的整体推进和协调发展。开展实践性活动。如在家长和教师指导下让学生自主开展社会调查，参观采访，进行报刊剪贴，做手抄小报，自编书等，积极引导学生参与。开展随机性活动。结合重大节假日、纪念日开展语文活动。如结合世界读书日，创设读书节，开展好书推荐，评选“读书明星”等，丰富读书活动。开展发展性活动。如诵诗比赛、成语擂台赛、课本剧表演、故事演讲、编写童话、读书小报比赛等，培养学生综合素养。

（七）实施多元评价。评价是导向，各学校要制定科学有效适度的多元评价，要以提高学生语文素养为出发点，打破惟“以一张试卷定学业高低”的惯性。如：低年级可以夯实听说读写基本功为目标，识字、写字、阅读、口语表达、写话练习，可分开多次循序考核，挑选最佳成绩加上期末综合性评价，作为最后的学业水平成绩。中高年级可适时进行阅读等级考核，并在书面考核中加大阅读、习作分值。

五、各学段实施建议

低年级段（一、二年级）

●阅读积累

1、在大量识字、规范书写的基础上，正确流利有感情地朗读文章。

2、培养学生浓厚的阅读兴趣，借助拼音、字典阅读自己感兴趣的读物和教师推荐的读物。

3、背诵并积累自己喜欢的成语、格言、古诗等，能做简单的读书卡。

4、阅读总量不少于5万字，背诵优秀诗文30篇。

●实践表达

1、说写阶段（一年级）。可充分利用课前、课中、课后间隙创设随机观察表达的契机。上学期训练说话能力，以“四素”句为基础（什么时间、什么地点、什么人、做了一件什么事），串连儿童生活感知，逐步形成正确表述的能力，下学期训练写话能力，从学校、生活、社会多途径多角度引导学生仔细观察，写出所见所闻，鼓励标新立异、奇思妙想。坚持天天写，—日一句、两句、三五句，力求通顺完整、书写规范正确。教师评价要有激励性，注意个性评价。

2、成段成篇（二年级）。上学期，结合文本教学、随机观察写好记叙句，抓住六种基本句式（人动句、人看句、人听句、人说句、人想句、人感句）进行单句训练，并循序进行三连句、四连句训练，分句间连贯有序，句意清楚明白。下学期，以形式多样的情境训练为基础，通过“看”、“听”、“读”等多种形式进行连段成篇训练，不要拘泥主题、中心，以童年写真为主，以灵活的随机评价和形成性评价激发学生表达欲望，只要敢想、敢说、善写，有真情实感即可。

●推荐书架（以拼音版为主）

古诗文诵读

儿歌童谣

郑渊洁童话

阿凡提故事

成语故事

寓言神话故事 科学家故事 谜语故事 脑筋急转弯 安徒生童话选篇 格林童话选篇

中年级段（三、四年级）

●阅读积累

1、注重运用多样的阅读策略，略读粗知文意、默读善于质疑、朗读品味情感，感受文中形象的生动和语言的优美，并愿意与他人交流自己的阅读感受。

2、引导学生读完整的书，要有圈点批注，摘记精彩片断并适量背诵。

3、指导学生做读书笔记，掌握做读书笔记的几种形式。

（1）摘要式。（摘记文中重要观点、精彩语句，还可综合全文要点记下主要内容。）

（2）评注式。（写出对要点的看法和评价。常用方法有书缝批注，也可用提纲把论点或主要论据扼要记叙下来。）

(转 载于:wWw.SmHaIDA.cOM 海达 范文 网:关于畅游书海的手抄报)

（3）反思式。（读后有自己的认识、感想、体会、启发，提出自己的见解并记录下来。）

4、阅读总量不少于40万字，背诵诗文40篇。

木偶奇遇记 一千零一夜 365夜童话 十万个为什么

篇四：畅游书海

畅游书海

畅游书海

蔡一林

“你是我的小呀小书书，怎么看你都不嫌多??”哼着自创的歌，我兴致勃勃地来到了宁波书城。星期六急匆匆的来到这个地方，可不是为了来这看书嘛。

奔跑着进了书城，“噔噔噔”搭着电梯飞奔到三楼，一个闪身从前面人的身侧冲过，奔向标注着“少年文学”的棕色大个儿书架。

在冲进书架的几秒钟内，身体四肢都活跃起来，每一滴血也在流动时带上一种急不可耐想要在书架中疯狂挑书的冲动：左右手分头行动，原本在手工方面不怎么灵活、在行的双手，像打了兴奋剂似的，五个手指一伸一缩，巧妙地轻轻抽出书架中躺着的书籍。双脚顺着光滑的大理石地面一滑，瞬间冲向另一个书架，双眼走马观花的打量一番，再度抽出几本??一个来回后，动作越发的行云流水起来。过了一会，左手捧着一叠书，一本本摞在一起，像一座山一样。

我手里拿着的是伍美珍的《来自火星的女孩》，慢慢打开，渐渐沉溺于书的美好世界中：《来自火星的女孩》讲的是外号叫“小撒旦”的，穿着总爱打扮成男孩的“我”，在接电话时遇见了一个女孩，很像自已朋友的一个妹妹，并且自己也很喜欢那个妹妹，但是这个讨人喜欢的女孩却在某一天神秘消失了?...怀着想和那个在接电话时碰到的女孩做朋友的心情,“我”慢慢开始接近那个女孩，殊不知她和那个妹妹一样，故乡竟来自遥远的火星......而《穿越时空遇见你》则讲的是女孩欧阳小鸟和她的哥哥在去图书馆时发现了一本能够塞进“板牙妹”小鸟的牙缝里的一本朴素的银色封面的《图书驯服师》，于是，他们和图书管理员朗诗、女作家叶西奇的故事慢慢展开......一本本奇妙的书将我引入了天马行空的故事中。

我最喜欢在夏天时去书城了。因为夏天的白天比较长，越接近八月时就越长。这时候，我便可以一边振振有词、得意洋洋地说：“瞧吧，外面的天空是多么的晴朗，多么的明媚啊，根据天黑才回家的惯例，现在回家，还早，对吧？”一边在心里狠狠暗爽一番。

每次回家时，我都是恋恋不舍的，妈妈总是笑我:“那么爱看书，不如搬到书城来吧！”

篇五：电子手抄报

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