作业帮难忘的课间十分钟
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/25 11:10:52 字数作文
篇一：难忘的课间十分钟
难忘的课间十分钟
“叮铃铃——”清脆的下课铃响了，同学们蜂拥而出，一窝蜂的跑出了那枯燥教室，去享受他们那愉快的十分钟。
我和我的好朋友在玩踢毽子。先是贾甜踢，“??八、九、十。”轮到我了，我深
这时，我们耳边出现了“小熊猫，上学校”的声音，咦，这声音是从哪儿传来的，原来，是一些女同学在跳皮筋，该侯旭芳了，侯旭芳扎着两根麻花辫，跳起皮筋来，两根麻花辫一甩一甩的，像一只翩翩起舞的蝴蝶。
“叮铃铃——”上课铃打响了，同学们又回到教室里，安安静静的开始听课。
山西省太原市清徐县职工子弟二校五年级一班 侯翔
篇二：难忘的课间十分钟
难忘的课间十分钟
一天下午，我们已经上了很多节课了，都已经筋疲力尽了，我们一个个无精打采地走出了教室站在走廊上。
突然老远看见陈老师满脸笑容地走了过来，说：“喂，同学们到教室里去有一个好消息告诉大家。”大家一听都变得有精神了，一下子都围过来，七嘴八舌地说：“是什么？是什么？”老师高兴地举起一面红旗说：“这是流动红旗，只有各方面加起来得分最高的班级才能拥有。”我突然想起，以前上二年级的时候，我们也曾经拥有过这面旗子。一晃几年了，流动红旗居然又回到了我们班。我们顿时有了中国女排重新获得冠军一样的心情。
听妈妈说，以前中国女排可神了，连续5年得冠，那朗平的扣球曾经令人闻风丧胆，可五年后，老队员退役，女排姑娘们就一直与冠军无缘了。因此，当她们再次手捧金牌时，那分快乐是人无法用语言来形容的。今天，和她们一样，我们重新面对了这面久违了的流动红旗，我们的心情自然和她们一样激动。你瞧！同学们是多么兴奋呀！大伙将老师团团围住。“让我摸摸。”调皮的“小胖子”将手在红旗上摸了又摸，似乎不敢相信这是真的，在那喃喃地说：“是真的吗？就我们班得了吗？”老师肯定地点点头。于是欢呼声、尖叫声连成了一片。那声音都快将教学楼震塌了。
“这是前段时间里，大家杰出的表现得来的。我相信，大家一定也会用行动让它留住。让我们用掌声鼓励鼓励自己。”老师说完。班上响起了雷鸣般掌声。虽然此时还是下课，大伙却谁也不愿离开教室。大伙的眼睛都盯着老师手中的那面旗子，在大伙的一致要求下老师将旗子挂在了讲台旁最醒目的地方。因为大家都希望这面旗子能随时激励大家前进。
“叮铃??”上课铃响了，虽说这宝贵的课间十分钟是在教师里度过的，但大伙真的觉得这个十分钟很令人难忘。
篇三：难忘的课间十分钟
难忘的课间十分钟
一天下午，我们已经上了很多节课了，都已经筋疲力尽了，我们一个个无精打采地走出了教室站在走廊上。
突然老远看见陈老师满脸笑容地走了过来，说：“喂，同学们到教室里去有一个好消息告诉大家。”大家一听都变得有精神了，一下子都围过来，七嘴八舌地说：“是什么？是什么？”老师高兴地举起一面红旗说：“这是流动红旗，只有各方面加起来得分最高的班级才能拥有。”我突然想起，以前上二年级的时候，我们也曾经拥有过这面旗子。一晃几年了，流动红旗居然又回到了我们班。我们顿时有了中国女排重新获得冠军一样的心情。
听妈妈说，以前中国女排可神了，连续5年得冠，那朗平的扣球曾经令人闻风丧胆，可五年后，老队员退役，女排姑娘们就一直与冠军无缘了。因此，当她们再次手捧金牌时，那分快乐是人无法用语言来形容的。今天，和她们一样，我们重新面对了这面久违了的流动红旗，我们的心情自然和她们一样激动。你瞧！同学们是多么兴奋呀！大伙将老师团团围住。“让我摸摸。”调皮的“小胖子”将手在红旗上摸了又摸，似乎不敢相信这是真的，在那喃喃地说：“是真的吗？就我们班得了吗？”老师肯定地点点头。于是欢呼声、尖叫声连成了一片。那声音都快将教学楼震塌了。
“这是前段时间里，大家杰出的表现得来的。我相信，大家一定也会用行动让它留住。让我们用掌声鼓励鼓励自己。”老师说完。班上响起了雷鸣般掌声。虽然此时还是下课，大伙却谁也不愿离开教室。大伙的眼睛都盯着老师手中的那面旗子，在大伙的一致要求下老师将旗子挂在了讲台旁最醒目的地方。因为大家都希望这面旗子能随时激励大家前进。
“叮铃??”上课铃响了，虽说这宝贵的课间十分钟是在教师里度过的，但大伙真的觉得这个十分钟很令人难忘。
篇四：一段难忘的课间十分钟
一段难忘的课间十分钟
一个偶然的课间，闲得无聊，我来到了教室，教室里人声鼎沸，热闹非凡。同学们有的三三两两在一起聊天，有的在一起嬉笑打闹，但玩的最热闹的还要数吹泡泡的。我也被孩子们开心的笑、放纵的闹深深的吸引住了。
在学生们的再三邀请下，我也学起了吹泡泡，重温童年的乐趣。骤然间，我也变成了孩子，和他们开心的笑，尽情的玩，感觉自己年轻了许多。
吹泡泡，看似简单，可我这个大小孩怎么也吹不大，有的孩子大叫：“老师吹的泡泡还没有曹金龙的大！”顺着叫声，孩子们的注意力转移到了曹金龙的身上，我寻声望去，只见曹金龙一副洋洋自得的样子,站在凳子上吹泡泡，他的泡泡大的像气球，大家好羡慕。好多同学围在他身边看他吹泡泡，有几个同学在拿袖子弹泡泡，还有几个同学在吹泡泡，其余同学在围观。看着那么大的泡泡，我心里好痒痒，也想吹那么大的泡泡。于是，我大叫：“这肥皂水不好，所以吹不大。”在我的大叫声中，孩子们把我们的肥皂水做了调换。拿着调换的肥皂水我又吹起了泡泡，可是结果一样，还是吹不大。孩子们急了，赶忙教我：“老师，你慢慢吹，不要用力，就能吹大了。”在孩子们的指教下，我吹的泡泡比前面大多了，孩子们围着我，笑着，跳着，还有的吹泡泡、弹泡泡，当泡泡被孩子们吹爆的时候，同学们“唉......”的一声，仿佛一个美好的梦被打碎了，当泡泡被吹破溅得吹泡泡的同学满脸是水的时候，同学们捧腹大笑。
“叮铃铃.......”铃响了，孩子们带着开心，带着留恋回到了座位，一段难忘的课间十分钟结束了。
当我一声“上课”喊过之后，同学们精神饱满地站了起来，喊了一声“老师好”，洪亮的问好声响遍了整幢楼，从来没有这么大的声音，从来没有这么饱满的激情，我被眼前的情形深深地感染了，灵机一动，取消了今天设计好的新课。而是问学生：“你们这个课间过的好吗？你们是怎么过的？”同学们七嘴八舌说起了吹泡泡，我趁势和他们一起回忆吹泡泡的过程，吹泡泡玩泡泡的感受，同学们想起爆得满脸是水的同学的狼狈相，都哈哈大笑，还回味无穷。我趁热打铁，让学生以《吹泡泡》为题，写一篇作文，同学们兴致勃勃，余兴未了地在本子上写了起来，没有了以前写作文的沉重感、恐惧感。写完后，我让四人一组交流作品，同桌提出修改意见。
一堂别开生面的作文课结束了，我突然想，写作的素材来源于生活，我们做教师的应该适时给孩子创设情境，让他们去观察，去思考，去体验。让他们有身临其境的感觉，让他们大胆去说，然后把这种感受、体验写下来，这样既激发了学生写作文的兴趣，又会改变写作文无话可说苦不堪言的状况，还能让学生在缤纷的大千世界中观察生活，更多的吸收感性信息，丰富写作素材。
篇五：小学作文：课间十分钟的作文
课间十分钟的作文
叮铃铃”，下课了!教室里的一群同学，拿着自己心爱的体育用品，蜂拥至操场。他们有的跳绳，有的跳皮筋，还有的踢毽子。原本安安静静的操场，一下子变得热闹起来。
瞧!那边几个女生在跳皮筋呢!她们把皮筋的两头系在树上，变换着花样跳，一会儿从皮筋的这边跳到那边，一会儿又将皮筋交叉着跳，两道简简单单的皮筋在她们的指挥下变幻无穷，玩的开心极了!
再看这边，几个同学凑在一起跳绳。有两个同学，分别拿着绳的两边用力地甩着，其他同学趁绳子甩的很低的时候奋力向上跳，欢笑声不断传来。特别是其中一个小女生，跳得可熟练了，像蝴蝶一样轻盈，随着绳子上下舞动。还有几个同学在扔沙包，他们比赛谁仍的最远。一个小女孩拿起沙包，用力往前一扔，居然扔出了十多米外。一阵阵加油声、叫好声不断传来。 “叮铃铃”，上课铃声又响了，大家都依依不舍地离开了操场。真是令人难忘的课间十分钟啊!
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