皇帝的新装启示了人们

篇一：皇帝的新装练习题及答案(2套)

《皇帝的新装》练习题及答案（2套）

第一套

一、基础部分

1．下边加粗字的注音有误的一组是（ ）

A．头衔（xián） 钦差（qīn） 陛下（bì） B．称职（chanɡ） 爵位（ju?）

温和（h?）

C．附和（ha） 炫耀（xuàn）称赞（chēnɡ） D．阿谀（yú） 愚蠢（chǔn） 呈报（ch?nɡ） 2．下边加粗字的音、形、义都正确的一组是?（ ）

A．忙碌（lù） B．滑稽（jī） C．赏赐（chì） D．花盖（huá）

御聘：皇帝请的人 害人听闻：听了令人震惊 精致：精细别致 随声附和：跟着别人说

3．“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（ ）

A．幽默、逗人 B．诙谐、意外

C．（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。 D．（场面、情景）自然有趣

4．本文出自（国籍）的_______所写的《________________》，他还有代表作《______________》《_______________》等。

阅读下文，完成

5~8

“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，

“陛下请看：多么美的花纹！多

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”

“哎呀，真

于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

5．“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（ ）

A．为了蒙骗皇帝 B．替骗子说谎

C．他们相信别人都能看见布料

D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的

6．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。 7．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。 8．《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（ ）

A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。 B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。

C．揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。

二、提高部分

阅读下文，完成

9~14

春天到了，屋后的小溪突然活泼

初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”

诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐

这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心境？多少时

天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息

带给

什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

9．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？

10．“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？

11．“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？

12．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？

13．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息？

14．作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

三、试一试

15．两辆相向而来的自行车将要相撞，两个骑车者和路边的行人同时大叫：“不好了！”但已无法躲避，他们撞在了一起。骑车人和路边的行人这时又叫：“这下好了！”

这个情景中，“不好了！”的言下之意是_________________。“这下好了！”的言下之意是____________________。

第一套参考答案

一、

1．B 2．A 3．

C

4．丹麦 安徒生 安徒生童话和故事选 丑小鸭

5．C 6．反问 恐惧

7．语言 心理 8．

C二、

9．不好。“活泼”多用来形容人的性格，指生动自然，不呆板；“活跃”多指行动进展积极有力。这里用“活泼”更生动传

10

11

．溪水随季节的不同，水流量发出的声音也就不同，由此反映出大地有关季节、

121314三、15

第二套

[课内检测] 一、基础知识

1．下列加粗字注音完全正确的一项是( ) A．爵士(jué) 称职(chèng) 御聘(pìn) 妥当(tu?) B．钦差(qīn) 骇人(hài) 圈定(quān) 愚蠢(yú) C．赏赐(cí) 滑稽(jì) 头衔(xián) 呈报(ch?ng) D．炫耀(xuán) 款待(ku?n) 附和(hè) 陛下(bì) 2．选出下列加粗字解释无误的一项是( ) A．呈报(恭敬的) 华盖(美丽的)

B．称职(相称，能力能够担任) 不可救药(用药治疗) C．御聘(驾车) 华盖(伞盖)

D．陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈) 3．下列语句中，标点使用完全正确的一项是( ) A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……” B．“你看这段布美不美?”两个骗子问。 C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。 D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。 4．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( ) A．太笨太傻太愚蠢。 B．观察力强，具有分析能力。 C．不懂事，破环了游行大典的气氛。 D．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。 5．对本文结构划分正确的一项是( ) A．爱新装、做新装、穿新装、展新装 B．爱新装、看新装、穿新装、夸新装 C．喜新装、看新装、穿新装、展新装 D．喜新装、做新装、夸新装、穿新装 6．简答。

(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”为什么说皇帝心里感到不自然?

(2)这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么?

阅读下文，回答问题。

皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

篇二：《皇帝的新装》导学案及答案

七年级语文科目导学案

主备人 复备人 审核人 日期 班别 小组 姓名

1

3

4

篇三：语文七年级上册《皇帝的新装》优秀教案

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人教七上第六单元

皇帝的新装

［教学目标］

一、知识能力目标：

1．了解有关童话的文学常识，理解文章蕴涵的思想内容。

2．做阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理清写作思路。

3．朗读课文，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。

4．理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读浅析童话的能力。

二、 过程和方法目标

在“说故事－说人物－探主题－谈看法”教学过程中，培养学生学习的兴趣，强化学

生的学习体验，掌握分析人物，理解主题的能力。

三、情感态度价值观目标

通过情感体验，引导学生做一个纯正无邪的人，提升价值观。

［教学重点］

理清故事情节，分析任务形象，探究童话深刻的寓意。

［教学安排］

一课时

［教学过程］

一、导入新课

童同学们回答得很好，一起分享《皇帝

二、展示教学目标

三、作者简介：

(一)安徒生，为追求艺术，他14岁时独

160余篇童话在近150140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病60岁。

(二)

体裁介绍：童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象，幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育，语言通俗易懂，情节的曲折离奇，往往采用拟人的手法。 童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中

可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。 ——贺宜

最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。

——安徒生

（老师特别强调：想象、幻想、夸张是童话故事的最明显的特点）

四、熟悉字词：

五、整体感知课文

（一）边看课文边听录音，注意课文中的新字、词，并思考下面的问题：

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1．课文以什么为线索？

明确：新装

2．给文章加一个副标题：一个 的皇帝

（提示：愚蠢 、爱美、虚伪、不可救药、昏庸 、无能、无知、不称职）

3．梳理文章脉络

引子：皇帝爱新装

开端：骗子织新装

发展：君臣看新装

高潮：皇帝穿新装

结局：小孩揭新装

（二）整体感知：

1．本文课文的题目是《皇帝的新装》。从题目看，你认为中心词是什么？（新装）

2．皇帝的“新装”有什么特异的功能？（主线）

（任何愚蠢的或不称职的人都看不见这衣服）

3． 第一问，可让学生抢答。第二问，整体感知课文情节的

皇帝

做 看

骗子 大臣

4节。

找1-2

要的还要大胆的夸张，丰富的想象以及传神，生辉的语言。

1．请同学们细读课文，将你认为稳重描写最精彩的地方圈点勾画出来，有感情地朗读，揣摩，分析用笔的妙处，然后提问。

2．就学生举出的语句，让学生个别范读，大家评议，教师适当点拨，设疑诱导，帮助学生分析理解。如：

（1）他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏。也不喜欢乘着马车去游公园－除非是为了炫耀一下他的新衣服，他的每一天每一点钟都要换一套衣服，人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”

第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。

（第一句强调的重点是除非为了炫耀以下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出自然嘲讽的语气，语调平缓，这段话用概括，对比的手法，写出皇帝

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爱新装到了如痴如狂的地步。

（2）“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说：“我十分满意！”

皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。

（一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负）。

（3）“可是他什么衣服也没穿呀！”一个小孩最后叫了出来。

“上帝哟，你听这个天真的声！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。

小孩的喊声表现了孩子什么样子的性格。“爸爸”为什么称孩子的是声音为“天真”的声音。

音要低）。

3

4．教师归纳总结：

骗子：狡猾、贪婪、善于设骗七、自主探究

1而这明显的骗局居然这些大人们没有人敢点

畏的心，他敢于说真话。

天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，战邪恶的人。用真诚去回报社会。

2．谁能用一个字概括这篇童话的故事情节？或者说这个故事是围绕哪一个字展开情节的？

骗子行骗，皇帝受骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。这个故事从骗子行骗开始，到小孩揭骗结束，始终没有离开这个“骗”字。所以说，这个故事是围绕着一个“骗”字展开的。

八、 感悟主题： 这篇课文的主题是什么？（鼓励学生对童话主题作出多元解读：①无情揭露当时社会的丑恶，讽刺了统治者的虚伪与愚蠢和自欺欺人的丑行；②揭示了受社会浸染的成人们的虚伪的性格弱点。

九、拓展延伸。

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作家对故事的结局的描写是有局限的，也是无限的，留给读者很大的想象和思考空间，愚蠢的皇帝在游行大典完毕之后，回到宫里，他会怎么办呢？是处死那个说真话的小孩，还是从此悔过自新，把精力放到料理朝政上去呢？请展开想象的翅膀，学习安徒生夸张讽刺的笔法，为童话故事写一个别致的续篇。

发挥想象，给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情

给学生几分钟时间，进行习作训练，然后找2-3个同学进行习作展示，写得好的同学给予热情的鼓励，表扬。

十、课堂总结。

一篇《皇帝的新装》，一场欺人的闹剧，在嘲讽讥笑过后，留给我们的是严肃的思考，人性中的那份脆弱的易受社会浸染的纯美，如诚信无私，该如何去呵护，去坚守，思考如何才能使心灵的家园永远灿烂无畏。

篇四：《皇帝的新装》课后练习题及答案

《皇帝的新装》课后练习题及答案

第一套

一、基础部分

1．下边加粗字的注音有误的一组是（ ）

A．头衔（xián） 钦差（qīn） 陛下（bì）

B．称职（chanɡ） 爵位（ju?） 温和（h?）

C．附和（ha） 炫耀（xuàn）称赞（chēnɡ）

D．阿谀（yú） 愚蠢（chǔn） 呈报（ch?nɡ）

2．下边加粗字的音、形、义都正确的一组是?（ ）

A．忙碌（lù）

B．滑稽（jī）

C．赏赐（chì）

D．花盖（huá） 御聘：皇帝请的人 害人听闻：听了令人震惊 精致：精细别致 随声附和：跟着别人说

3．“这位官员想，这大概是我不配有现在这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”这句中的“滑稽”一词的意思是（ ）

A．幽默、逗人

B．诙谐、意外

C．（语言、动作）引人发笑，这里是荒唐的意思。

D．（场面、情景）自然有趣

4．本文出自（国籍）的_______所写的《________________》，他还有代表作《______________》《_______________》等。

阅读下文，完成5~8题。

“您看这布华丽不华丽？”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹！多么美的色彩！”他们指着那架空织布机，他们相信别人一定看得见布料。

“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十分满意！”

于是他点头表示满意。他仔细地看着织布机，他不愿说出什么也没看到。跟着他来

的全体随员也仔细地看了又看，可是他们也没比别人看到更多的东西。他们像皇帝一样，也说：“哎呀，真是美极了！”他们向皇帝建议，用这新的、美丽的布料做成衣服，穿着这衣服去参加快要举行的游行大典。“这布是华丽的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。每人都有说不出的快乐。皇帝赐给骗子“御聘织师”的头衔，封他们为爵士，并授予一枚可以挂在扣眼上的勋章。

5．“两位诚实的官员”指着那架空织布机违心地称赞“布料”的原因是（ ）

A．为了蒙骗皇帝

B．替骗子说谎

C．他们相信别人都能看见布料

D．为了表明他们可以看见布料，因而是聪明的，称职的

6．“难道我是一个愚蠢的人吗？”“难道我不够资格当一个皇帝吗？”这是两个_____句。这两个句子既写出了皇帝的__________，又写出了他的__________。

7．这段文字对皇帝的描写主要采用了__________、__________描写。

8．《皇帝的新装》这篇童话的中心意思是（ ）

A．指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。

B．讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得赤裸裸地大出其丑。

C．揭露了封建皇帝、大臣们的贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

D．指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面纱。

二、提高部分

阅读下文，完成9~14题。

春天到了，屋后的小溪突然活泼起来，整夜听着她轻快的脚步声一路跳跃。 初搬到山上时，正值严冬，又是风又是雨。我只好蛰伏在我的小屋里，透过大大的玻璃看，看云天夕阳的变幻，山间晓雾的弥漫；除此之外，就是这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符。我一直没见过小溪的模样，但我和她却是那样熟识。深沉的夜里，当我读累了，写疲了时，我就放下书，搁下笔，静静聆听小溪以她独特的“溪语”诉说着大地的心声。屋外寒冷凛冽，冷雨敲毫，小溪的脚步也是迟缓沉重的，是她也耐

这冬日的冷寂？她可曾看到我窗口透出的一荧灯火，体会些许我关怀的心境？多少时候，我俩是深相契连的。

天气渐渐暖和，小溪的步子也开始变得轻快流畅。想来，她一路穿过青山，行过原野，蓦然发现溪边的小花结了苞，小草冒了芽，初生的小蜗牛怯怯地探出了触角；大地一片青葱，万物欣欣向荣。便不由得一阵惊讶，一阵欢喜，忙不迭地要将这好消息带给大家，听听，这小溪正以多么愉悦的声音告诉你一个亘古弥新的故事：春回大地！

什么时候，挑个风和日丽的好日子，我也下到小溪，探访我这位神交已久的老朋友，小溪不知将以怎样的欢乐迎接我哩！

9．把“屋后的小溪突然活泼起来”中的“活泼”换成“活跃”好不好？为什么？

10．“这条小溪终日为寂寞深山加添一些生动的音符”中“生动的音符”指的是什么？

11．“静静聆听小溪以她独特的‘溪语’诉说着大地的心声”这一句应怎样理解？

12．小溪的脚步“迟缓沉重”是指小溪的什么状态？“轻快流畅”又是指小溪的什么状态？

13．“忙不迭地要将这好消息带给大家”中的“好消息”是指什么消息？

14．作者在本文里主要用了什么写作手法把小溪写得活灵活现的？

三、试一试

15．两辆相向而来的自行车将要相撞，两个骑车者和路边的行人同时大叫：“不好了！”但已无法躲避，他们撞在了一起。骑车人和路边的行人这时又叫：“这下好了！”

这个情景中，“不好了！”的言下之意是_________________。“这下好了！”的言下之意是____________________。

第一套参考答案

一、

1．B 2．A 3．C

4．丹麦 安徒生 安徒生童话和故事选 丑小鸭 卖火柴的小女孩

5．C 6．反问 恐惧 骄横

7．语言 心理 8．C

二、

9．不好。“活泼”多用来形容人的性格，指生动自然，不呆板；“活跃”多指行动进展积极有力。这里用“活泼”更生动传神。

10．指溪水流动时发出的悦耳的声响。

11．溪水随季节的不同，水流量发出的声音也就不同，由此反映出大地有关季节、物候、河水流量及方面的情况。

12．“迟缓沉重”指冰冻状态，“轻快流畅”指解冻状态。

13．指春回大地的信息。

14．拟人。

三、15．略

第二套

[课内检测]

一、基础知识

1．下列加粗字注音完全正确的一项是( )

A．爵士(jué) 称职(chèng) 御聘(pìn) 妥当(tu?)

B．钦差(qīn) 骇人(hài) 圈定(quān) 愚蠢(yú)

C．赏赐(cí) 滑稽(jì) 头衔(xián) 呈报(ch?ng)

D．炫耀(xuán) 款待(ku?n) 附和(hè) 陛下(bì)

2．选出下列加粗字解释无误的一项是( )

A．呈报(恭敬的) 华盖(美丽的)

B．称职(相称，能力能够担任) 不可救药(用药治疗)

C．御聘(驾车) 华盖(伞盖)

D．陛下(宫殿的台阶) 赏赐(上级给下级或长辈给晚辈)

3．下列语句中，标点使用完全正确的一项是( )

A．“我的老天爷!”他想：“难道我是愚蠢的吗……”

B．“你看这段布美不美?”两个骗子问。

C．最后，他们齐声说：请看：新衣服缝好了。

D．人们提到他的时候总是说：“皇帝在更衣室里”。

4．作者让一个小孩子第一个说出真话，表明这个孩子( )

A．太笨太傻太愚蠢。

B．观察力强，具有分析能力。

C．不懂事，破环了游行大典的气氛。

D．天真烂漫，无忧无虑，无私无畏。

5．对本文结构划分正确的一项是( )

A．爱新装、做新装、穿新装、展新装

B．爱新装、看新装、穿新装、夸新装

C．喜新装、看新装、穿新装、展新装

D．喜新装、做新装、夸新装、穿新装

6．简答。

(1)“我倒很想知道衣料究竟织得怎样了。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。”为什么说皇帝心里感到不自然?

(2)这场骗局是由一个小孩说出真相，这说明了什么?

阅读下文，回答问题。

皇帝很想亲自去看一次。他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。然后他就到那两个狡猾的骗子所在的地方去。这两个家伙正在以全副精力织布，但是一根丝的影子也看不见。

“你看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说，“陛下请看：多么美的花纹!多么美的色彩!”他们指着那架空织布机，因为他们相信别人一定可以看得见布料。

“这是怎么一回事?”皇帝心里想，“我什么也没有看见!这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当一个皇帝吗?这可是我遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了!”

皇帝说，“我十分满意!”

篇五：2015年秋七年级语文(北师大版)上册教学设计：11、+皇帝的新装

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