小青蛙掉进了井里

篇一：2014江都区二年级语文下册期末试卷含参考答案及评分意见

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小学二年级语文（下册）期末试卷

（笔试时间为60分钟） 2014.6

一、看拼音写词语，注意写端正、整洁。（20分）

。（8分）

恩情（qín qínɡ） 将（jiànɡ jiānɡ）士 蜜（蜂 峰） 活（泼 拔） 冻结（jié jiē） 勉强（qiánɡ qiǎnɡ） （蓝 篮）球 （巡 寻）航 三、选词填空 （5分）

轮 把 架 部 团

1.这（ ）电影真好看啊，大家都目不转睛地观看着。 2.中秋节，一（ ）明月高挂夜空。 3.一（ ）飞机腾空而起，飞向蓝天。

4.顽皮的小猫起劲地玩着妈妈的一（ ）毛线。 5.仙人送给沉香一（ ）神斧。 四、读一读，想一想，再连线。（9分）

端午节 吃饺子巳 羊傣 族 龙船节 春 节 吃月饼午 马彝 族 泼水节 中秋节 吃粽子未 蛇苗 族 火把节五、把句子补充完整，并加上标点。（8分）

1． ，真开心啊 2． 我一边唱歌 ，一边 3． 外面的雪 吗 4. 同学们正忙着 六、填空。（14分）

1．张2．3．河水

风结

入夜，着村子

私情 水物细无声。 谁言

山

草心，

天

地

得三春晖。 来

去。

地流着，一群群鱼儿在河里

冬天过去，天气变

它们在这里

，湖水解，一群一群的鸟儿就续从远方飞来。

过

巢安家，养后代。一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，

树林，越过小溪，到山谷里来聚会。

到、

到、

到。

5.读书要“三到”：

七、读一读下面的短文，再完成练习。（11分）

找汗

小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦(yí)，我怎么没汗呢？” 它去问老牛，老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗嘛，在鼻子上。” 小花猫摸摸鼻子，没汗！它再去问小马。

小马在凉快的地方打滚。它指着自己的身体说：“汗嘛，在身上。” 小花猫舔（tiǎn)舔全身，没汗！它又去问黄狗。 黄狗正吐着舌头乘凉。它说：“汗嘛，在舌头上。

” 花猫看不清自己的舌头，就请小猪看。 小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”

小猪把自己的脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。哈！两个都笑啦：“原来，我们的汗藏在这里！”

（20分）

小学二年级语文（下册）参考答案及评分意见

▲卷面5分，分别为：端正3分，整洁2分。 一、看拼音写词语，注意写端正、整洁。（20分）

参考答案：翅膀 健康 菠萝 衬衫 幸福 施肥 狐假虎威 专心致志 评分意见：每字1分。

二、选择正确的读音，在下面画“——”。（8分）

参考答案：恩情（qínɡ） 将（jiànɡ）士 蜜（蜂） 活（泼） 冻结（jié） 勉强（qiǎnɡ） （篮）球 （巡）航 评分意见：选对一个得1分。 三、选词填空 （5分）

参考答案：1.这（ 部 ）电影真好看啊，大家都目不转睛地观看着。

2.中秋节，一（ 轮 ）明月高挂夜空。 3.一（ 架 ）飞机腾空而起，飞向蓝天。

4.顽皮的小猫起劲地玩着妈妈的一（ 团 ）毛线。 5.仙人送给沉香一（ 把 ）神斧。 评分意见：每写对一个字，得1分。 四、读一读，想一想，再连线。（9分）

巳傣 春 节午彝 吃粽子未苗 族 评分意见：连对一个得1分。

五、把句子补充完整，并加上标点。（8分） 参考答案：略。

评分意见：每空1分，每个标点1分，语句完整通顺，标点符号正确。错别字酌情扣分。 六、填空。（14分） 参考答案：略。

评分意见：每空0.5分，符合课文内容。 七、读一读下面的短文，再完成练习。（11分） 参考答案：1 . 舌 8 2..老牛 小马 黄狗

3.小猪 花猫 脚掌 4.鼻子上 小马 5.?

评分意见：每空1分。 八、写话。（20分） 参考答案：略。

评分意见：把话写清楚，句子写通顺，写出故事的经过即可。请酌情给分，不会写的字可用拼音代替，错别字可以忽略不计。

篇二：青蛙跳出井后

青蛙跳出井后

青蛙跳出井后，东瞧瞧，西望望，他发现天比他在井里看到的还要大，还要蓝。这时，小鸟飞过来对他看了看，就对他的同伴说：“你们快看呀，井底之蛙跳出来了，他终于跳出来了！”他的同伴飞过来一看，说：“祝贺你，快点去看看外面的世界，但要小心哦！”青蛙说：“谢谢你们，我会小心的！”说完，就跳走了。

他跳啊跳，跳到了河边，他往下一看，发现了一个和他长的一模一样的青蛙，白白的肚子，全身绿油油的，他一挥手，水中的“青蛙”也挥手，他张嘴，水中的“青蛙”也张嘴，他想：这是什么呀，怎么那么神奇？这时，一条小鱼游了过来，对他说：“这是倒影，河水很清，才能把你的样子倒映出来！”这下，他知道了，这世界上还有倒影这个词儿（以前他在井里什么也不知道）。他看水那么清澈，心想：下去洗个澡，肯定很舒服。他一下子跳进了水里，在里面游啊游，他现在真快活呀！

小青蛙快活极了，有一天，小青蛙想去看看城里的生活，他跳啊跳，终于到了城市。他看见许多汽车在飞奔，他趁没车时，两下就跳到了马路对面，他看见旁边的高楼大厦是那么的雄伟。他想：住在这种房子里该多好啊。他继续往前跳，跳到了一个小区里。青蛙随便选了一家人家，从窗户里跳进去，他的运气非常不好，他遇到了一个坏主人，坏主人整天想着怎么赚钱。他有一天看见了青蛙，他想：又有一只青蛙了，太好了》坏主人一下子捉住了青蛙，青蛙怎么挣扎也逃不掉。坏主人把青蛙放在了一个大桶中，青蛙看见桶中有许多青蛙，

青蛙问他们：“你们是不是也被捉来的。”他们说：“是的，这个坏蛋天天去捉青蛙，去赚钱，不久我们也得被卖了！”小青蛙说：“我们要逃出去。”另外的青蛙说：“别想了，根本就出不去。”小青蛙不信。他猛力一跳，就把桶盖撞开了，再一跳，就逃出去了。他找来一根绳子一点一点放进桶里，所以的青蛙都抓着绳子出来了。他们连声说着：“谢谢，谢谢！”小青蛙说：“不用谢！“他们一点也不留恋这地方，他们一心想马上逃出去，他们在房中找来找去，终于找到了一扇打开着的窗户，青蛙们马上就跳了出去，正好掉在了一块草坪上，虽然没有骨折，但也有一些儿摔伤的。大家就相互告别各走各的。晚上，坏主人回来看见桶中的青蛙都没了，马上出去找，可怎么也没找到，他回来后，气得都喘不过气来了。

小青蛙忍着疼，又找了一户人家跳了进去。这次，他的运气非常非常好，他遇到了一位老人。这位老人一个人住，非常孤独，正想找一个小动物来陪陪他呢！老人看见小青蛙，马上蹲了下来，伸出双手，小青蛙一看是个慈祥的老人，就跳到了他手上。老人把青蛙抱起来，突然发现小青蛙有一点摔伤。他马上拿出紫药水和棉签，把小青蛙的伤口消消毒，再用创口贴贴好。这样小青蛙就可以舒舒服服地洗个澡了。洗完澡后，小青蛙美美地睡了一觉。从此以后，小青蛙天天吃好喝好，每隔三天还洗一次澡呢。小青蛙在老人的精心照料下，长成了一只大青蛙。

有一天，老人带着青蛙出去散步。正巧碰到了老人的儿子，原来老人的儿子就是青蛙碰到的第一位坏主人。老人的儿子对老人说：“爸

爸，前几个月，我捉了很多青蛙，本来想好好赚一笔钱，结果有一天他们全跑了。”老人说：“你啊，想赚钱想疯了。我正好在几个月前救了一只青蛙，肯定就是你捉来的青蛙。你瞧，现在他已经长那么大了。你从来不来看我，现在这只青蛙已经成了我生命中不可缺少的伙伴了。”他儿子听了，羞愧地走了。从此以后，老人和青蛙幸福地生活在一起了。

篇三：快乐的小青蛙

《快乐的小青蛙》教学设计

[教学目标]

1、识字11个，会写7个生字，学习新部首“四点底，方框”

2、指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌。 3、教育学生乐观地对待困难，并积极想办法战胜困难。 [教学重点]

指导学生分角色朗读课文，理解小青蛙为什么掉进井里还有心思唱歌 [教学难点]

理解小青蛙为什么唱歌。教育学生勇敢面对困难，并积极想办法战胜困难 [教具准备] 1、多媒体课件。 2、小青蛙和大象的头饰。 [教学过程]

一 激趣导入

1.（出示小青蛙头饰）老师今天给小朋友请来了一位特殊的朋友，你们猜一猜是谁？

2.师扮小青蛙：“小朋友们好，我是一只快乐的小青蛙，”小朋友们跟他打个招呼吧！

3.师“小青蛙说，咱们班的小朋友特别聪明，所以他特别喜欢大家，你们喜欢他吗？”

二、初读课文，认读生字

1、出示自学要求，【课件】

（1）生边读课文边画生字.新词，读准字音，认清字形 （2）、给自然段标上序号，读通读顺课文，做到不添字不漏字不回读。 2、检查生字的认读情况。 （1）、出示生字卡片，井.为.伯.吧.点.因.困 (2)抽生读.师正音

3、师引导生评议，强调生字读音上的要点。

1.这些字什么部首，什么结构，你用什么方法记住它 2.比一比谁组词多

三 指导书写生字【课件】

1注意“井”的撇是竖撇，撇和竖上下都要穿头，不要写成“开 2 学习“点，为.因，困 ”生字，认识 偏旁 “四点底，方框儿” 3. 指导书写“为”的笔顺是“点.撇.横折钩.点 4. （强调形近字：困和因）“因”和“困”中间的“大”字和“木”字捺

笔写成点.

5.出示【课件】 枯井 大象 传出 奇怪 谁的 因为 困难 伯伯 一点儿 不急不慌

6. 指名领读，男女声比赛读，纠正“谁，因为，困难”读音， 7.小老师带读，指导读准因为，为读wei的轻声 8.【课件】出示生字词语，

1.孩子们，去掉拼音谁来读 2.开火车读.比赛读.读中巩固

9.师小结：我们班的小朋友太棒了，老师奖励你们看动画片，好吗？ 师引言：今天天气真好！阳光明媚，空气清新，真是个去春游的好日子。我们的好朋友——小青蛙从洞里出来去春游了。小青蛙一蹦一跳地欣赏着这美丽的春光。扑嗵，呱-呱，哎呀，发生了什么事了？ 四.播放《快乐的小青蛙》动画片

1.师.刚才小朋友看得非常认真，动画片里讲了谁？扑嗵一声发生一件什么事？

2.抽生答，

3出示【课件】 讲小青蛙——掉进一口枯井里，它——，在井里——，

最后大象伯伯把他——上来

四、渲染气氛，想象朗读

1.师问 : 课文一共有几个自然段？ 2.我们一起来学习课文第一自然段

3.出示【课件】 请看大屏幕 齐读第一小节 4.师.猜一猜，小青蛙扑嗵一声发生什么事了？ 5.师.小青蛙是怎么掉进枯井里的? （不小心） 6.指导朗读 “小青蛙／不小心／掉到／一口枯井里。 7.（解释 “不小心”。） 8.抽生答：

9.这口井是什么样的呀？

10.贴：枯井

11.结合版画看看 这“枯井”是怎么样的？ 12谁能 用一句话或一个词讲讲 （又黑又深 ）

13.角色想象：如果你掉进这样的一口枯井里，会怎么样呢？（害怕 哭鼻子） 14.师：是呀，掉进这么一口又黑又深的枯井，谁心里都会害怕可我们的，

小青蛙心里是怎么样呢？我们再来读第一自然段吧！

15.师指导读第一小节，读出情感 16.师问 ： 你看出小青蛙心里怎么样？ 17抽生答 （不急不慌） （还唱起了歌） 18.师 . 小青蛙“不急不慌”应读慢一点

“唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。

19.全班朗读第一小节

20师 .小青蛙不哭，还唱起歌，你认为是一只怎样的青蛙呢？（快乐的小青蛙）

五、感悟朗读二.三段

1.问 ： 小青蛙掉进枯井里，发生了什么有趣的事？

生用自己喜欢的方式朗读2—3小节

2. 师.猜猜看，小青蛙用歌声把谁引来了？

3.生齐 大象 4.师贴画 大象

5.师.现在就请你们当这头大象，带着奇怪的语气，朝井里问问青蛙吧。 6.出示 【 课件 】 “是谁在井里唱歌呀？”

“是我，小青蛙！大象伯伯，快救我出去吧 7.生各自练习读读，再指名读

8.师.如果你就是这只小青蛙，听到大象伯伯的声音，你的心情会怎样呢？

哪只小青蛙愿意来谈谈？

9. 抽生答 （激动又兴奋）

10、师.你们学着小青蛙用激动兴奋的心情“赶紧”向大象伯伯求救吧。

小青蛙的话要用什么样的语气来读（急切的语气读） “唱起了歌”读大声些，能更体现小青蛙的快乐。

11、 男女生角色朗读 {带上表情.动作再来朗读大象和小青

蛙的对话.}

12.从“赶紧”这个词，你体会小青蛙的心情怎样？（急切、激动、兴奋）的心情。

13.你能不能给“赶紧”换一个意思相近的词?

（立刻 马上 连忙）

14.师小结：听到大象伯伯的声音，小青蛙“赶紧说，可见他多么高兴、激动呀.

15.全班同学配上动作再读一遍

六.读说体悟，弘扬个性，（学习四.五自然段）

1、师.听到小青蛙的呼救，大象伯伯有什么想不通的呢？ 2.请看大屏幕 【出示课件】

3. 大象问“你掉进井里，怎么还有心思唱歌呀？”

小青蛙说：“我唱歌是因为我相信，人们听到我的歌声，一定会来救我的。要是遇到一点儿困难就哭鼻子，多没出息呀！ 4 【 生齐读四.五小节】

指导朗读 “一定会来救我的”“一定”要用自信的语气读

“多没出息呀”读出勇敢的语气

5.同桌分角色练习读一读，议一议 7师问.大象伯伯有什么想不通的？ 8.师问.小青蛙为什么要唱歌呀？

9.师问：如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做？

抽生答

10.男女生角色朗读

11.全班配上动作再来读一读

12.师.读了课文后，你知道这是一只什么样的小青蛙吗？ 13.抽生答

14.师小结 这是一只自信 聪明 勇敢的小青蛙 15.师板书：快乐 自信 聪明 勇敢

16、师问 ：读到这里，你们喜欢上青蛙了吗？为什么？ 17师 ：喜欢小青蛙的站起来读小青蛙的话

老师来读大象的话，好吗？

18、师.不仅我们喜欢小青蛙，大象伯伯也非常佩服小青蛙呢. 19.【出示课件 】 “你真是个又聪明又勇敢的小家伙”

20.全班同学来当大象伯伯夸夸小青蛙吧.

生齐读 （用竖大拇指的动作夸奖小青蛙）

21、师.大家请看，大象伯伯伸下什么，把谁救上来了呀？ 22.师.听一听，小青蛙又唱起了歌，一蹦一跳准备回家呢！

让我们站起来和小青蛙一起唱吧。

23.全班齐唱《小青蛙》歌 24.课堂小结

孩子们，希望你们从今天开始，做一个快乐.，聪明，勇敢，自信的小

青蛙好吗？

七、角色朗读表演，创新升华。

1、师：同学们想演一演这个故事吗？为了大家能当一个出色的演员， 2、全班同学自由选择角色，

3.师读旁白。

4、生试着扮演两个角色进行表演读。 5、找个小伙伴练习表演。

6、请学生上台表演，戴上事先准备好的头饰。

师：同学们，如果我们在将来的学习、生活当中也遇到困难，应该怎么办呢？ 生：我要想办法解决。

生：我要自己动脑子，不哭鼻子了。 生：我要乐观对待，动脑子。

生：我会不急不慌的，想办法，还可以请教别人。

师：是呀，说得多好呀，老师真心希望同学们以后遇到困难能积极想办法，俗话说得好：困难就像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。

7、小结：孩子们，以后我们遇到困难，可别忘了向快乐的小青蛙学习.

九、作业乐园

1、练习书写“因.困”

2、和爸爸妈妈一起演演这个故事。 [板书设计]

23.快乐的小青蛙

自信

聪明

勇敢

篇四：一年级语文下册 23《快乐的小青蛙》学案 语文S版

23、快乐的小青蛙

学习目标：

知识与能力

1.能流利地用普通话朗读课文，并分角色朗读。

2.会认“心、到、井”等11个字，会写“下、井、心、来、你”五个字。

3.理解课文，养成遇到困难时乐观、动脑的好习惯。

学习过程：

一、激趣导入

1.教师演唱《小青蛙找家》，一个学生戴着小青蛙头饰，伴随音乐跳出来，全班同学也跟着唱。 小青蛙找家

1=bE24

天真地

（5i5i│5i5i│3523│555│5i5i│5i5i│3523│110）│

3 5 2 3│5 0│ 3 5 6 3│5 0│ × ×│× ×│× ×│ × ×│× × ×│×××│ 一只小青 蛙，呱 要 呀 要回 家呱！跳 跳，呱 呱！跳 跳，呱 呱,跳 跳 跳 呱 呱，呱！ ×××│×××│000│0000│00│

跳跳跳，呱呱，呱！我怎么掉进枯井里了?

2.戴着青蛙头饰的同学说：“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?”

3.教师在黑板上画出小青蛙。引导说：“现在小青蛙掉进井里了，谁来给他想个办法?”找几个学生说。

二、初读课文，在读中识字

1.教师范读，让学生整体感知课文。

2.学生自由读课文，划出生字。

3.学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的，也可以是爸爸妈妈写的。)

4.教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片，开火车读，抢读，学习小组齐读。

5.引导学生说出是怎样记住生字的。

三、自主朗读，感知课文。

1.学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。

2.把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听，可以是同桌，也可以是教师，还可以是他最好的朋友们??

3.有感情地朗读自己喜欢的段落，读给全班同学听，让同学们评一评，比一比，看谁读得最好，读出了恰当的语气。

四、分角色表演读。

1.学习小组分角色表演读。

2.抽一二组在全班表演读。

五、结合情境图，想想说说

1.教师出示情境图

2.想一想：①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌?②如果小青蛙不唱歌，还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么?

3.讨论、交流。

4.教师总结：这只小青蛙是只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。

六、在愉悦中下课。

师生演唱《小青蛙找家》，让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙，聪明的小青蛙，勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外

篇五：快乐的小青蛙教案

快乐的小青蛙教案

一.教学目标:

1、 .指导学生分角色朗读课文,理解小青蛙为什么掉进 井里,还有心思唱歌。

2.、教育学生乐观地对待困难,并积极解决困难。

二.教学重难点:

正确、流利、有感情地朗读课文,引导学生领悟小青蛙的话。

三、.课时安排: 第二课时

一.复习导入.

上节课,我们学习了23课的字词,现在让我们复习一下吧! 多媒体出示词语让学生读.

今天我们继续学习23课.快乐的小青蛙(师板书课题)

学生齐读课题.

师:在这个题目中,你最喜欢哪个词语?

生:快乐.

师:它是什么意思?

生:高兴的意思.

师:高兴和快乐是一对什么词?

生:近义词.

师:你知道快乐的反义词是什么吗?

生:伤心(难过)

师:那么课文的题目为什么不叫伤心的小青蛙或者是难过的小青蛙?反而叫快乐的小青蛙?让我们打开书,一起读读这篇课文吧! 学生读文.

二.探究性学习

（一）师提问:1.课文的题目为什么叫快乐的小青蛙?

2.课文哪个自然段写小青蛙掉进井里了呢?

3.你有什么想问的吗?

（二）自由朗读2---5自然段,用自己喜欢的符号画出小青蛙的话和大象的话.

师提问:1.大象说了哪些话?谁来读给大家听?

.指名读、

2.当时大象的心情能是怎样的?(引导学生用奇怪的语气来读大象的话,指名读)

（三）师提问:

1..小青蛙说了几次话?谁了来给大家读一下小青蛙第一次说什么了?

多媒体出示小青蛙第一次说的话.

2.当时听到大象伯伯的声音心情是怎样的?

生:着急.

3.哪个词语可以看出小青蛙着急?

生:赶紧.

4.你能用赶紧说一句话吗?

指导学生用着急的语气朗读小青蛙的话.

师提问:第二次小青蛙说了什么?

多媒体出示小青蛙第二次说的话.

小青蛙说：“我唱歌是因为

我相信，朋友们听到我的歌声

，一定会来救我的。要是遇到

一点儿困难就哭鼻子，多没出

息呀！”

指名读这段话．

师范读．（相信，一定，一点儿重读，显得小青蛙很自信） 指名读．

小组讨论，读了这段，你明白了什么？

学生汇报．

三．课外延伸

全班交流：你喜欢小青蛙吗？为什么？

多媒体出示．我喜欢小青蛙，是因为________

师提问：如果，你在生活中遇到困难，你会怎么办？

齐读最后一个自然段．

词语训练．

多媒体出示练习题．照样子写词语

又聪明又勇敢

又------又------

又------又------

又------又------

四．分角色朗读课文．表演．

五．课堂总结：今天我们一起学习了２３课快乐的小青蛙，老师希望你们以后也能像小青蛙一样，成为一个勇敢、乐观、坚强的好孩子！

六．布置作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听。

作文素材