萱花大花坛作文

篇一：萱卿

萱卿

萱花萎

卿草枯

萱卿何时再相见？ 萱卿离别

花草黯退娇颜 问情仙缘早已碎！

一小四年级：静卓枫霜叶

篇二：萱卿

萱卿

萱花萎 卿草枯

萱卿何时再相见？ 萱卿离别 花草黯退娇颜 问情仙缘早已碎！

一小四年级：静卓枫霜叶

篇三：高考作文复习的点滴体会

高考作文复习的点滴思考

萱花中学 王彬

一．高考作文评分步骤解析

得分点：

开篇（15秒）→是否跑题，是否把握文章主旨，是否 切合题意，中心突出

符合文体要求，是否自然，是否简洁、↗ 失分点：

明确等。 ↘ 偏离题意，立意不当

↓

得分点：

内容充实，感情真切 内容（30秒）→内容是否符合要求；是否充实严谨； ↗ 结构严谨，观点深刻 材料是否新颖；是否揭示文章主旨 材料丰富，文章有文 思想；感情是否真挚；个性是否鲜 采、有创新

明等。语言是否通顺；语言是否规 失分点：

范；语言是否连贯；语言是否得体 ↘内容空洞，感情虚假

等。结构是否完整、紧密；层次是 结构混乱，观点肤浅

否分明；段落间是否安排恰当等。 材料贫乏，无创新点

↓

得分点：

升华主题，呼应开头 结尾（15秒）→是否有头有尾；是否首尾呼应；是 ↗总结全文，收尾自然 否照应主题；是够符合文体要求等。 ↘ 失分点：

结尾啰嗦，虎头蛇尾 ↓

得分点：

卷面（5秒） →包括字体大小，字迹端正、清楚与否； ↗书写工整，卷面整洁 笔芯的颜色是否一致，是否浓淡适宜； ↘ 失分点：

涂改是否过多，是否有技巧等。 字迹难辨，乱涂乱改

总分（5秒）

二． 高考评分误差与考生对策

1. 审题偏差

教师阅卷时也存在审题问题。评卷者在看到文题之后，也会形成自己的思维定势，思维定势中包含了评卷者对文题基本要求的理解，它对评卷者的评阅会起到极大地影响。由于水平和经验的原因，教师一般不会出现“跑题”现象，但这种思维定势具有极大地限制性，如果不注意，把它强加给学生，就会产生错误判断。而我国传统经验中一贯重视审题，通常都把审题作为给分依据的首要因素，因此在审题方面一旦出现误判，对考生作文成绩的影响几乎是决定性的。

因此，在接受是否“切题”的审查时，考生面对的是评卷者的思维定势，而受到错误判

决的又往往是突破常规模式的考生，所以，尽管突破常规模式是创造性思维的特征，考生还是应该慎重应对，不宜随意挑战客观存在的相当数量的评卷者的思维定势。

2. 第一印象

第一印象会直接影响评卷者的评分。有三个因素对第一印象的形成产生着较大的影响：①卷面。卷面整洁、字迹工整、美观能使评卷者心情愉快，产生好的第一印象，评分会偏高一些，反之，卷面不整洁、字迹潦草，也会因为第一印象不好而得分偏低。②错别字。在高考的评卷标准中，针对错别字有一个专门的扣分规定。实际上，错别字的影响还不只是这点扣分，它直接影响着评卷者对整篇作文的评价，因为错别字太多给评卷者的第一印象是“这个学生的语言水平极差”。③开头。文章的开头部分是评卷者在阅卷时首先要看到的，所以开头的优劣也直接影响着评卷者的第一印象。

因此，考生要重视自己的卷面。但做到字迹工整还是容易的。写字不好的考生在考前不妨抽时间练练字，这也许是提高作文分数的最简捷的方法。其次，要消灭错别字，尤其是一些最常用的字不能写别或写错，特别是开头部分不能有错别字，写完作文以后要检查重要内容。第三，要努力写好文章的开头，要尽自己的能力写出一个精彩的开头。

3. 位置效应

考生的作文在群体中的位置差异也会影响到教师的评分。一般地说，先评与后评在掌握评分标准方面会有所波动，先评的往往要严些，后评的则宽一些。还有，连评几份差的作文后，突然出现一份较好的，评分容易偏高；反之，如果这篇作文出现在几份更好的作文之后，评卷者就会产生“审美疲劳”，评分就容易偏低。前者可以称为“先后效应”，后者可以称为“对比效应”，它们都和作文试卷所处的位置有关，统称为“位置效应”。

位置效应是一种不以考生意志为转移的客观存在，通常情况下考生是难以作为的。但难以作为并不等于完全不能作为，如考生可能通过让作文语言“出彩”的办法来消除评卷者的“审美疲劳”；还可以如清代戏曲理论家李渔所说的“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去”，用一个奇特的开头来抓住评卷者的眼球。

4. 趋中倾向

趋中倾向就是既不打高分也不打低分，评出的分数高度集中在中部偏上的狭小区间内。在高考这样大规模考试中最容易出现趋中倾向。

分析这种趋中倾向产生的原因，大致有两个方面：一个是“打保险分”，特别是在有复查情况下，教师觉得以打中等分最为稳妥；二是连续作战容易疲劳，反应的灵敏度降低，对作文优劣的区别能力减弱，因此随着阅卷时间的推移，这种趋中倾向会日益突出。

作文水平较好的考生要想办法克服趋中倾向对自己的不利影响，主要方法是在语言的文采上下功夫。本来平实、本色的语言也是一种上乘的语言，但这种语言在“70秒一篇作文”的高考阅卷中极易被忽视，所以考场作文还是要讲求文采，适当地运用一些词藻，加强排比句，对称句等整句的使用，语言生动、优美一些，这些都可以引起评卷者的注意，从而不会因为趋中倾向而受到不公平的对待。反之，作文水平较差的学生则要积极创造条件造成评卷者评分的趋中倾向，努力把自己的作文“装扮”成一篇中等水平的作文，方法是在文章的结构上下功夫。分析起来，水平较差的作文主要表现在两个方面。一是语言水平差，语病多，不通顺，啰嗦，而使用短句可以使语言在很大程度上得到改善，一句话不超过15个字，语言的毛病会少很多；二是内容混杂，条理性差，让人不能卒读，如果多分段，并且在每一段的段首设置该段的中心句，文章的内容层次就清楚了，文章也就好读多了。

5. 光环效应

光环效应又叫做“晕轮效应”，指对某些突出特点的认识。例如考生作文的某一部分或某一方面特别好，评阅者就可能会置其他部分、其他方面于不顾；反之，如果某一部分或某一方面特别差，也会使评阅者忽视其他部分、其他方面的优点。

在大规模考试中，内容、语言、结构三个因素都可能产生光环效应。结构方面如文章结构残缺（主要是因为时间紧来不及结尾）可能对评分产生非常大的影响，一篇没有写完的文章即便写得再好也只能得一个很低的分数。用“结尾抄题目”的方法可以很简单而巧妙地解决这个问题：哪怕离考试结束只剩下一分钟，这时不管写到哪里都可以划个句号，然后另起一段把文章题目（或主题）重复一遍。

三．高考应试作文写作公式

（一）应试作文高分公式标点显赫居中 段落错落有致 外观美字体端正易认

高

考字数八百略余（820—900）

应标点规范认真

试观点显赫，切合题意 作标题别致新颖，独出机杼（有文采，有独创性） 文 亮出观点，立即点题（简述原材料，导出观点）

高 开头 引出下文，流畅自然（此法，则第二段一定要点题） 分 巧用修辞，平添文采

公

式 主体段落，或三或两（不含过渡段、强调段） 理证例证，有正有反（主要指议论文）

并列递进，次第分层

闪光点 纵横穿插，起伏波澜（指记叙文不要平铺直叙） 中间 主句抢眼，一目了然 收句利落，水到渠成

过渡简捷，隼接无痕（不超过一行）

精选论据群，采用排比式

整散长短交错，多种修辞并用

照应开头，卒章显志

结尾 点题显旨，豁然开朗

真情呼告，情绪激昂

（二）记叙文的写作公式

引联式：睹物思人—联想回忆—睹物议人—总结全篇 记

叙 1.记人记叙文公式 议证式：阐明中心—叙写事实—总结照应

文

分 寻访式：寻访缘由—寻访经过—寻访结果—寻访感想 类

写

作 领悟式：亲历事件—悟出道理

公

式 叙事记叙文公式 悬念式：设置悬念—探因解疑—解疑明旨

▲ 记叙文写作的构思

1.题记：用最为精练或精警的句子，揭示或提示文章的中心主题（先表明态度）

2.典型场景①：从前铺部分选择一个富于动态的场景作简要的细节描写（吸引

读者，引起悬念，暗含事件起因）。【以描写为主//点】

3.插入：补充说明事件起因，或者插叙能够映衬主题，而又不在事件发生发展

过程之中的任意内容（补充交代，映衬主题）。【以记叙、议论为主//面】

4.简叙过程：简要叙述事情发生发展的过程经过（简要记叙，交代清楚事件的

起因、发展之经过，选择写出的内容要有阶段性特征。）【以记叙为主//面】

5.典型场景②：:最能表现主题的部分,选择一个典型场景作细致的细节描写,综

合运用多种描写手法,力争做到绘声绘色,给读者以鲜明深刻的印象.【以描写为主//点】

6．后续交代：简要补充交代后来的相关事情，交代事件的结局（进一步渲染

主题，但要行文简洁，切忌拖泥带水）。【以记叙、议论、抒情为主//面、点】

7.卒章：即卒意显志，揭示主题，照应标题或题目（谈感悟，抒真情，注意“豹

尾”，切忌“尾而不结”）。【以议论、抒情为主//面】

（三）议论文写作公式

公式1. 议论文基本结构公式

引论（开篇点题） 论据①+分析论证并

模 列

式 本论（证明论点） 论据②+分析论证

一 顺

结论（深化升华） 论据③+分析论证 序

引论（开篇点题） 分论点①+论证 并

模 列

式 本论（证明论点） 分论点②+论证

二 递

结论（深化升华） 分论点③+论证 近

公式2 .议论文分论点切分方法公式

（思路：审读题目—归纳话题—切分分论点—总结中心论点）

古—今：过去—现状—将来

时间 先—后：首先—然后—最后

一、纵向 浅—深：列举现象—分析原因—办法—前景展望

逻辑 表—里：是什么—为什么—怎么办—前景展望

概念内涵 ??（就）是??（分论点1/2/3）

做??要??（分论点1/2/3）

分类别式 对象范围

面对??要??（分论点1/2/3）

1/2/3）

施动主体不同境况的人（分论点1/2/3）

二、横向 1/2/3）

为什么会??：导致原因（分论点1/2/3）

为什么要??：必要性（分论点1/2/3） 找理由式 怎样才能??：条件（分论点1/2/3）

??就能（才能）：作用意义（分论点1/2/3）

四．2010年重庆高考作文评分情况及考生作文主要问题

1.得分情况

56—60 9.82% 49—55 15.41% 43—48 50.23%

36—42 15.45% 0—35 9.09%

平均分 46.03 满分作文14篇

2.评分要求

满分作文：立意、选材、语言均十分出色

56—60 立意、选材、语言有特色

49—55 立意较好，选材或语言有特色

43—48 紧扣题目，结构完整，文从字顺

36—42 点题，但扣题不紧，或立意、选材、结构、语言等有明显缺陷

0—35 偏题，结构不完整，抄袭等

（0—10）字数不足300字或抄袭过半

3.主要问题

（1）审题立意问题

（2）选材组材问题

选材视野狭小，素材陈旧。

（3）语言表达问题

平淡死板，逻辑性差。

（4）宿构、抄袭、胡乱写作等问题。

宿构开篇，照搬素材，抄袭原文，乱写一气。

五．2010年高考作文命题分析

1.题型多样：①命题作文。2010年北京、重庆、浙江、江苏等7省市为命题作文。②材料作文，2010年全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、课标卷、安徽卷、辽宁卷等10套卷测试。③话题作文，2010年天津一地测试。

2.内容广泛。有的涉及社会责任问题，如2010年全国Ⅰ卷、上海卷等；有的关于人生的成长问题，如2010年全国课标卷、湖南卷等；有的关于人生价值、人生定位的思考问题，

篇四：荤段子登小学内刊惹怒家长 校方：学生自选自编

荤段子登小学内刊惹怒家长校方：学生自选

自编

禁该校解释称是学生自选自编，有关部门将着手调查无刊号问题

一对恋人在山中被野人抓住，对方说："你们吃掉对方的大便就放了你们。"恋人做到了，归途中女人大哭，男人问原因。女人伤心地说："你不爱我，不然你不会拉那么多！

"

—黑内刊部分内容

重庆晨报永川读本讯"小学办的报纸，啷个登些成人笑话哟？学校到底想怎样引导孩子认识这个世界？"昨天，萱花小学的学生家长谢军拿着一张《小小萱花》的学校内刊气愤地说。

记者发现，该刊物没有内刊号，区文广新局称，将调查该违规刊物。

雷人词语

一对恋人被逼互吃大便

谢先生的女儿才8岁，在萱花小学读三年级。当他近日打开这份彩印的四开内刊，看到第三版右下角的"开心巴士"栏目时，瞬间惊呆了。

该栏目共有5条笑话。第一条是：男人，总是笑容满面，两眼放电，不是发病犯贱，就是坑蒙拐骗！女人，不

是掏你钱包，就是放你黑刀！这年月男怪女妖，小心中招！

"把男人概括为发病犯贱、坑蒙拐骗，女人归为这是怎样的价值观？"谢先生认为，这笑话过度成人化、娱乐化了。

第二条是：老鼠没女朋友特别郁闷，一只蝙蝠终于答应嫁给他，老鼠十分高兴。别人笑他没眼光，老鼠说，你们懂什么，她好歹也是空姐。

第三条是：飞机上，一只鹦鹉对空姐说"给爷来杯水"，猪也学鹦鹉，对空姐说"给爷来杯水"。空姐大怒，将鹦鹉

和猪都扔下了飞机。这时鹦鹉对猪说，傻B了吧，爷会飞。

第四条是；一对恋人在山中被野人抓住，对方说："

你们吃掉对方的大便就放了你们。"恋人做到了，归途中女人大哭，男人问原因。女人伤心地说："你不爱我，不然你不会拉那么多！"

"你看，讲些恋爱笑语，还出现了傻B这些骂人的词，合适吗？"谢先生问。

校方证实

的确至今没申请内刊号

篇五：重庆市萱花中学高中物理 1-5 速度变化快慢的描述 加速度学案 新人教版必修1

重庆市萱花中学高中物理 1-5 速度变化快慢的描述 加速度学案 新人教版必修1

学习目标：

1. 理解加速度的意义，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量．知道它的定义、公式、符号和单位，能用公式a=△v/△t进行定量计算。

2. 自主探究，进一步理解用比值法定义物理量的方法，区分速度V、速度变化量ΔV、加速度a 。 3.利用图象来分析加速度的相关问题。 重点：

1．加速度的概念建立和加速度与匀变速直线运动的关系． 2．加速度是速度的变化率，它描述速度变化的快慢和方向。 难点：

1.理解加速度的概念，树立变化率的思想． 2．区分速度、速度的变化量及速度的变化率． 使用说明&学法指导：

1.通读教材，进行知识梳理，勾画出本节内容的基本概念（加速度的大小和方向等）。再完成教材助读中设置的问题，依据发现的问题，再读教材或查阅资料，解决问题。 2.将预习中不能解决的问题标示出来，并填写到后面“我的疑惑”中。 3.独立完成，限时20分钟。

1.请回忆一下我们是怎样描述运动位置变化快慢的？

2.v—t图象就是以 为纵轴，以 为横轴的一个直角坐标系，它能反映物体的速?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人媸奔涞谋浠叵怠?/p>

一．加速度

1.描述一个作变速运动的物体的运动情况，前面我们学过哪些物理量？够吗？为什么？

2.阅读教材，体会不同物体速度变化快慢的描述。

3.为什么要引入加速度？它是矢量吗？如果是，其方向如何描述的？

4.在直线运动中，物体做加速还是减速与什么有关系呢？

5.通过加速度的定义，请你尝试列出匀变速直线运动的特点。

二．从v—t图象看加速度

6.在v—t图象中，怎样计算加速度？

7.阅读教材“科学漫步”栏目体会变化率，并思考书中提出的问题。

1．阅读教材p26并填空

（1）加速度定义：加速度等于速度的 跟发生这一改变所用 的比值，用a表示加速度。 （2）公式：a= 。

（3）物理意义：表示速度 的物理量。

2

（4）单位：在国际单位制中，加速度的单位是 ，符号是 ，常用的单位还有cm/s。 2.关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是（ ）

A．单位时间内速度变化越大，加速度一定越大 B．速度变化得越多，加速度就越大

C．加速度的方向保持不变，速度的方向也保持不变 D．加速度的大小不断减小，速度大小也不断减小

3．物体的加速度为2m/s，表示这物体 （ ） A 每秒运动2m

2

B每经过1秒，其速度增大2m/s

C 每经过1秒，速度增大2m/s D每经过1秒，其速度增大2m

4.右上1-5-1图中两条直线a、b是两物体运动的速度-时间图像，哪个物体的加速度比较大？

2

1.加速度和速度有关吗？能通过加速度的正负判断物体的加速还是减速吗？

2加速度增加的运动是加速运动，加速度减小的运动是减速运动，这种说法正确吗？

探究点一 加速度与速度、速度变化量的关系（重点）

实例：某竞赛用的跑车启动时，4s内速度达到108km／h；某高速列车启动时，120s内速度达到108km／h；自行车4s内速度达到6 m／s；而100 m跑运动员起跑时，0.2s内速度达到12m／s推算出这些物体启动时，速度的增加量和1 s内速度的增加量，并填入下列表格：

问题1:

速度大,速度变化量(Δv)一定大吗?速度变化一定快吗?

问题2:速度变化量大，速度变化一定快吗?

问题3.说明引入加速度的意义。若△t隔趋近于零时,平均加速度与瞬时加速度是什么关系？

问题4.上述运动的物体加速度分别的多大？

探究二 加速度的方向（难点）

问题：直线运动中根据右图自我归纳： 1.a与V1同向物体做____________运动. 2.a与v1反向物体做____________运动.。

3.加速度的方向和 的方向总相同，加速度是矢量，不但有大小，而且有方向，而负号只表示其 ，不表示其 ． 探究三 从v?t图象看加速度

问题：1.速度一时间图象描述了什么问题?怎样建立速度一时间图象?

2.根据速度一时间图象，我们可以知道哪些物理量？ 在图象中如何表示出物体运动加速度的大小？

3. 分析如右图的v—t图像

1．关于速度和加速度的关系，下列说法正确的是？

A.物体的速度大，加速度就大

B.物体的速度改变量大，加速度就大

C.物体在单位时间内速度变化大，加速度就大 D.物体的速度为零时，加速度必为零

2. 关于加速度，下列理解正确的是（ ）

A．加速度方向不变而速度方向变化 B．加速度在减小，速度在增加

22

C．2 m/s的加速度比－4 m/s的加速度大 D．物体加速度越大，速度变化越大．

★3. 一物体作匀变速直线运动，某时刻速度大小为v1 =4 m/s，1s后的速度大小变为v2=10 m/s，在这1s内物体的加速度大小（ ）

22

Ａ．可能小于4m/s B．可能等于6m/s

2 2

C．一定等于6m/sD．可能大于10m/s【省以致善】----反思静悟，体验成功

-----------请写出本堂课学习中，你认为感悟最深的一至两条 1．由a＝

△v

可知( ) △t

A．a与Δv成正比 B．物体的加速度大小由Δv决定

C．a的方向与Δv的方向相同 D．Δv/Δt叫速度变化率，就是加速度

2．根据给出的速度和加速度的正负，对下列运动性质的判断中，正确的是（ ）

A．v0>0,a<0,物体做加速运动 B．v0<0,a<0,物体做加速运动 C．v0<0,a>0,物体做减速运动 D． v0>0,a>0,物体做加速运动 ★3．关于物体的运动，下列说法不可能的是（ ）

A．加速度在减小，速度在增大 B．加速度方向始终改变而速度不变

C．加速度和速度大小都在变化，加速度最大时速度最小，速度最大时加速度最小 D．加速度方向不变而速度方向变化

★★4．一个小球以3m/s的速度水平向右运动，碰到墙壁后经过0.1s后以2m/s的速度沿同一直线反弹。则小球在这段时间内的平均加速度为 （ ） A．10m/s，方向向右 C．50m/s，方向向右

22

B．10m/s，方向向左 D．50m/s，方向向左

2

2

字数作文