童心是小鸟歌曲

篇一：小学音乐公开课《童心是小鸟》教案。

《童心是小鸟》

--玄钟小学林元瑛

教学内容：

1、能学会唱歌曲《童心是小鸟》，并在欢快的学唱活动中展示自我，从中感受歌曲演唱给孩子们带来的快乐。

2、能从模仿和听赏中学会正确的发声方法，养成良好的演唱习惯，并能对他人的演唱作出相应的评价。

教学重点：

1、学好歌曲《童心是小鸟》。

2、运用正确的发声方法歌曲。

教学难点学唱〈童心是小鸟〉

教具准备：多媒体 电子琴

教学过程：

一、师生问好

二、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童趣（体验歌词）

师：童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节豆油自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又有哪些有趣的事呢？

（1） 小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。

（2） 指名发言。

（3） 学生朗诵歌词，体验歌词。

师：老师把四季的故事编成了一首小诗送给你们，诗名叫“童心是小鸟”，请大家仔细听，认真看。

(4) 诗中的四季童趣表现在那些地方呢？

2、唱童趣（体验旋律）

听一听：

聆听《童心是小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：这是几拍子的歌曲？

生：这是一首三拍子的歌曲。

敲一敲：

复听歌曲

师：你听到了哪几种节奏型呢？请想一想并把节奏敲出来。

想一想：31 51 3| 6 5 0|16 4 |65 5 – |

31 51 3| 6 505|16 4| 45 6–|

①这两个乐句有什么不同之处？

②休止符你觉得怎样唱才好？

③指出附点四分音符，引起学生的注意。

④师生对比地唱一唱。

找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处地方带有附点四分音符节奏的地方？请用手势表示出来。

（2）演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟钢琴用“la”哼唱旋律，其余同学认真听，然后给予评价。

②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱？

（对于学生提出来的难点，大家共同解决，并试着唱一唱）

③全班同学跟琴哼唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。⑤分角色演唱歌曲。将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥请学生为歌曲创编律动并进行表演，同学评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有感情地完整地演唱歌曲。

3、编童趣（创编歌词）

（1）分组作诗

师：同学们，你能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放

飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活吧。

（2）将自编歌词随乐唱一唱。

（3）分组演唱，学生评价。

三、课堂小结。

篇二：童心是小鸟音乐教案

四年级音乐教案——第五单元——歌曲《童心是小鸟》

教学目标

1．让学生在聆听、感受、探究、实践的过程中学唱歌曲，启发学生用不同的形式表现歌曲。

2．结合学生实际，激发学生兴趣，创设情境，让学生在体验中进行探究学习。

3．引导学生自主学习、合作交流，体验四季中的欢乐情绪，进行创作表演。 教学重难点

1．重点：学会歌曲和感受、体验歌曲。

唱出三拍子的韵味、连音与断音的对比。

2．难点：①解决后半拍起拍 ②节奏的掌握

教学过程

一、春之声——发声练习曲（小河流水哗啦啦）

1．情景导入

（播放歌曲《春来了》，学生和着欢快的乐曲声拍手律动。课件出示一幅幅美丽的春景图。）

师：同学们，在这欢快的歌曲声和美丽的图片中你感受到了什么？ 学生自由回答

2．听一听

（课件播放发声练习曲《小河流水哗啦啦》。）

师，你们听到了什么声音？用声音模仿出来。

生：笑声：哈哈 哈 哈；流水声：哗啦 啦啦。

3．试一试

学生自由地念一念，感受“a”的口形和位置。

4．唱一唱

（1）模唱

师：请同学们随琴声用歌声来表现小朋友的笑声和流水声。

学生跟琴模唱第二乐句。

（2）分角色唱

师生分一二乐句演唱。面带笑容，保持“a”的发音，声音干脆、整齐、明亮。

二、夏之韵——音乐知识：附点四分音符

1聆听歌曲

师：当炎炎夏日到来时，知了就会在枝头叫个不停，好像在唱着动听的歌儿。让我们一起来听听知了的歌声吧！

2.感知节奏韵味

（1）听一听

师：你能听出歌曲中知了是怎样叫的吗？

生：知？了︱知？了︱夏 天︱已？来︱到 — ︱

（2）念一念

师：请大家一起轻声地将知了的叫声念一念。

（3）唱一唱

学生跟随老师模唱第二乐句的歌词。

4、认识新朋友——附点四分音符

5、感受表现

师：下面就让我们再来唱一唱知了的歌声，演唱时请注意，附点四分音符前长后短、前重后轻，要唱出韵味。

（1）唱旋律

师生分一二乐句试唱歌曲旋律准确表现附点四分音符的节奏韵律。

（2）唱歌词

师生合作唱歌词。

三、童之趣——歌曲演唱《童心是小鸟》

1、找童谣（体验歌词）

童年是快乐的，四季是多彩的。每一个季节都有自己的声音、自己的故事。同学们，在你的心中喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？

（1）小组讨论，学生谈自己心中的四季趣事。播放《童心是小鸟》的旋律。

（2）指名发言

（3）老师朗诵歌词，学生体验歌词。

师：老师把四季的童年趣事编成一首小诗送给同学们，诗名叫“童心是小鸟”请大家仔细听，认真看。

（4）师：诗中的四季童趣表现在哪些地方

2、唱童趣（体验旋律）

听一听：聆听《童心时小鸟》，感受歌曲的节奏。

师：你听到了哪几种节奏型，请上台自选打击乐器敲出来。同学们评评敲的对不对。如果对了，就拍手摸击出来。

想一想：

3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 ︱ i 6 ? 4 ︱ 6 5 5 — ︱

3 1 5 1 3 ︱ 6 5 0 5︱ i 6 ? 4 ︱ 4 5 5 — ︱

①这两个乐句有何相同和不同之处？

②休止符你觉得怎么样唱才好？唱一唱。

生：换气

③指出附点四分音符，引起学生注意。

④师生对比地唱一唱。

找一找：

师：仔细聆听歌曲，你能听出有几处唱到了“ X X? X ︱X X X—︱”这种带有附点四分节奏的地方？请用手势表示出来。

四、演唱歌曲

①请音乐基础好的同学先跟琴唱一唱旋律，其余同学认真听，然后给与评价。 ②师：你会唱哪一句或你觉得哪一句最难唱。

③全班同学跟琴唱旋律。

④全班同学跟琴唱歌词。引导学生用喜悦欢快的情绪、有表情地演唱歌曲。

⑤分角色演唱歌曲，将学生分成春夏秋冬四组，每组演唱一个乐句，结尾部分合唱。

⑥四名同学分角色演唱，同学们评价。

⑦全班同学怀着喜悦欢快的情绪，有表情地完整地演唱歌曲。

五、编童趣（创编歌词）

（1）分组作诗

师：同学们，你们能将自己心中有趣的四季生活编入歌中吗？下面就让我们放飞童心，以“童心是小鸟”为题，用诗一般的语言来描绘心中的四季生活。

（2）将自己创作的诗歌编入歌中唱一唱。

（3）分组演唱，同学评价。

六、多种方式丰富歌曲

以小组为单位，合作表演

篇三：歌曲《童心是小鸟》教学设计

歌曲《童心是小鸟》教学设计

教学内容：人民音乐出版社第十册课题《童心是小鸟》

教学目的：１、指导学生用轻盈有弹性的声音表现歌曲愉快，充满朝气的情绪。 ２、体验儿童在四季中的欢乐情绪，并进行创作表演。

３、准确地表达歌词的语气，掌握休止符和四分音符的唱法。 教学难重点：

1、附点四分音符、休止符的准确演唱，力度变化演唱时气息控制是重点。

2、用优美，有弹性的童声演唱是重点。

教学过程：

一、师生互相问好

二、学习歌曲《童心是小鸟》

情境导入——

1、多媒体出示四季美景，配音乐欣赏。《童年》

2、谈话过渡

师：同学们，你们正处在最快乐的童年时光，每一个季节都有自己快乐的故事。在你们的心中最喜欢哪个季节？在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？ ⑴小组之间讨论，互相说说心中的故事

⑵指名发言

⑶（播放《童心是小鸟》师范唱，生初次感受）

⑷、朗读歌谣导入歌曲。（把三拍子强弱节奏的多种敲击探索）。

引导学生有节奏（节拍韵律）念歌谣即《童心是小鸟》的歌部分，为学习歌曲作铺垫。

⑸、板书：童心是小鸟

学唱歌曲——

（1）初听歌曲

师：请同学们静静地听，你听了有什么感受？歌曲情绪怎样？

生：很优美、又欢快。

生：我感觉又到自然界玩了，很好听……

（2）再听歌曲

师：请同学们给歌曲分段，边听边看曲谱，看谁发现哪些音乐记号，等会儿提醒其他同学。

（引导学生分辨简单的歌曲分析）

本歌一段体：主歌+副歌

（3）边听歌曲边轻声演唱。（找歌曲难点）

例：a、休止符的演唱

b、副歌中的最后两句的延音线里长音的演唱

c、附点四分音符的演唱

d、音阶式的下行可采用手势配分

e、小接句的力度变化

（4）师生对唱，注重感情丰富演唱

5）尾声一句，师生即兴处理歌曲（并完整地演唱）

力度由f、mf、p三种力度由强至弱的演唱，并能体会到乐从心出、乐从声出、韵味无穷，余音绕耳的感觉。

处理歌曲——

1、师：我们一起来想想，为什么音乐家把歌名定为《童心是小鸟》呢？生讨论回答：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。（引导学生副歌部分的演唱感情要充满热爱和幸福）

师领唱，生齐唱副歌。（播放《童心是小鸟》光盘）

2、请两组学生分角色演唱或表演唱，同学们评价（鼓励演唱形式多样）教师弹琴。

3、引导学生用喜悦的情绪完整演唱歌曲全班跟琴唱，配合动作。

（1）进行速度变化来体会歌曲的情绪，及体会感受速度给音乐带来的作用。

（2）衬词的创编提出建议性的意见后，尽量鼓励学生的独特的创作

（3）分组处理歌曲

各组选择自己组的优势进行创编。

例：歌舞表演唱

朗读+演唱

打击乐器+演唱+打节奏

篇四：歌曲《童心是小鸟》的教学反思

歌曲《童心是小鸟》的教学反思

歌曲《童心是小鸟》由主歌和副歌两个部分组成，主歌部分以排比的形式描述了大自然中春、夏、秋、冬四季的美，副歌部分抒发了少年儿童对大自然满怀热爱和对童年生活无不珍惜的心情。

在教学中，我采用点谱法学唱歌曲，运用整体感知教学法，利用各种方式让学生多次完整地感受和学习歌曲。在每一边聆听和演唱歌曲前给学生提出问题，让学生带着目的去听，激发了孩子们听赏的专注力。

歌曲《童心是小鸟》无论从歌词还是从曲调上来说，对于五年级的孩子们来说并不是一首困难的歌曲。所以，我在教唱前一诗歌形式朗诵给孩子们，让学生感受歌词的美。同时把演唱时容易出错的附点四分音符和休止符，给同学们提个醒。最后，将为自己的童年生活创作诗歌布置给学生课外完成让课堂内容延伸至课外，增强了学生的创作意识。

本课中我对学生唱谱试唱得训练不够，对学生演唱时声音的美感不到位，在今后的教学中我将不断的克服教学中的不足，改进自己的教学方式和教学模式，以取得良好的教学效果。

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