读小铁锤的故事写作文

篇一：小铁锤的故事

小铁锤的故事

近几天，我读了一个《小铁锤读故事》，读完之后使我感触颇深。

小铁锤12岁，矮矮的个子，圆圆的脸，他常常给村民和民兵报信，是个小小情报员。

有一天，他正在山上一边放羊一边放哨，远远地他看到一他日本骑兵，心想“这帮日本兵气势汹汹而来，我得赶紧通知大家”，想到这里，他急忙把羊赶回村里，把这个消息告诉村长，村长赶紧敲响了警钟通知村民们，全村的人都躲到了地洞里。接着小铁锤又对村长说：“大叔，我现在马上将这个消息告诉民兵队长去”，村长说：“孩子，敌人就要到了，你一定要小心啊”！小铁锤拍拍胸脯说：“没问题，我能对付他们的”。然后，他就急忙赶着羊给民兵报信去了。可是当他到村口的时候，一个骑着大白马的日本军官发现了他，将他拦住后说：“小孩，你是干什么的，我看你象是个小八路”，小铁锤不慌不忙的说：“我是放羊的”。日本军官看他是个小孩就没有太在意，让他把羊赶到了李家的院子里，不让他出村。这时，小铁锤看中了那匹大白马，心想“如果我骑着它去给民兵送信，那可比走着去快多了”。于是，他就对那个军官说：“我给你喂喂马吧，离这儿不远有个地方草长的特别的好，马肯定爱吃”。军官听了后说：“去吧，去吧，好好把马喂好，丢了马我就杀了你头”。小铁锤装着很害怕的样子说：“是，是，我一定好好的喂马”。

小铁锤把大白马牵到院子外面，慢慢的向村外走去，离日本兵越来越远了，趁日本兵不注意的时候，小铁锤飞快的骑上了大白马，一溜烟的支给民兵送信了。

后面传来了日本兵叫喊声，接着是杂乱的枪声，但是却越来越远了。

小铁锤是一个机智、勇敢、爱好和平的好孩子，是我们少年儿童学习的榜样。我也要向他那样，做一个机智、勇敢、正直的好孩子。

篇二：名字的故事(作文)

[例文1] 一波三折的名字 每当有人叫起我的名字,我都会想起一段关于我的名字的故事。

“哇！哇！”从医院里传出一阵洪亮的哭声，我，诞生了！

妈妈和爸爸把我抱回家后，奶奶说：“给孩子取名儿了吗？”爸爸说：“还没呢！您们帮他取一个吧！”奶奶说：“嗯——，就叫李世军吧，让他像军人一样威武、帅气。”爸爸说：“不好，不好，我看叫李世鑫，让他一生财源不断、荣华富贵。”妈妈在一旁插嘴说：“一生光有财富有什么用，我看应该叫李世才，让他学富五车，才高八斗。”

这些天，爷爷在家也没闲着，忙活着翻字典呢，一会儿说“豪”这个字意思不错，一会儿又说“问”这个字好。突然，爷爷说：“对，问，问字好，孩子长大了喜爱思考，肯动脑筋，科学家一个二个不都喜欢问个为什么吗？。”爷爷把这个名字告诉了爸爸、奶奶，爸爸说：“这名太，太老土了，不好听，再想想。”正当他们争论不休时，妈妈从姥姥家回来了，说：“喂，名字想好了没有啊？”爷爷听成了“卫”字，拍着手说：“好，这名字好，卫，李世卫，这名字太好了！”爸爸又翻了翻字典，说：“‘卫’和‘玮’一个读音， ‘玮’字是斜玉旁，玉可是无价之宝，想买都买不到的，‘玮’有珍奇、贵重的意思。就叫李世玮吧”。爷爷说：“李世玮听起来绕口，把‘世’隐了，就叫李玮吧。”“好，就叫李玮，希望他长大后人如其名，”妈妈说。从此，我也有了自已的名字。

我喜欢我的名字，更喜欢我的父母，名字中包含着父母对我的爱，包含着父母对我的期盼。

[例文2] 我的名字叫马桢

我们每个人都有名字，名字是我们每个人的代号，也寄托了家长对我们的希望，我的名字就很符合这两个条件。

我姓马名桢没有字。我姓马这当然是因为我爸爸姓马，这用不着我解释。但就因为我姓马，所以我经常说我是三国时期，蜀国名将马超的后代。

至于我的名字“桢”嘛，那就是大有来历的啦，“桢”指坚硬的木头或房顶上的主梁，也比喻能胜重任的人才，因为爸爸希望我长大后能成为一个对社会对国家有用的人才，所以给我起了这个名字——“桢”。

为了不辜负这个名字，和爸爸寄托的希望，我一定要好好学习，天天向上，立诸葛武候之志，振兴中华，让中国成为崛起在东方的巨龙。

[作前阅读]

钱钟书名字的由来

钱钟书因周岁“抓周”时抓的是一本书，故取名“钟书”。人如其名，钱钟书一生钟情于书，读书不倦、嗜书如命。

钱钟书幼时与弟弟钟韩跟随伯父读书。伯父每日早晨必上茶馆喝茶，而钱钟书总是紧跟其后。伯父以铜板一枚买一酥饼，再向书摊租一本小书给他。钱钟书吃完酥饼即开始看书，一直看到伯父领其回家为止。七八岁时，钱钟书开始读小说。家里的《西游记》、《水浒传》、《三国演义》很快被他读完，又读了从书摊上租来的《说唐》、《济公传》、《七侠五义》等古典长篇小说，以及《聊斋志异》。上中学后，钱钟书读了很多文学刊物，还读了大量刚刚翻译成中文的外国长篇小说，如：狄更斯的《大卫-科波菲尔》、司各特的《撒克逊劫后英雄略》、斯威夫特《格列佛游记》等书，还有各种探险小说，读得非常入迷。上大学后更是博览群书。 有趣的是，钱钟书博览群书、学识渊博，但本身藏书却很少。钱钟书的书斋中只有两三个不大的书架，放着一些常用的工具书以及出版社、作者赠送给他的一些书籍。钱钟书“痴人有痴福”，他的“书旺命”，就连夫人杨绛也不禁感叹：“作为书痴，他倒真有点痴福。供他阅读的书，好比富人‘命中的禄食’那样丰足，会从各方面源源供应。新书总会从意外的途径到他手里”。所以，钱钟书总能与书相伴。

生活中的作文---名字的故事

目标：

1、通过采访家人， 了解自己名字的由来，体会父母对自己的殷切期望和关爱。

2、说写结合，把有关名字的故事和含义叙述清楚并整理成一篇通顺连贯的文章。

作前采访指导

1、名字是谁取的？

2、为什么取这个名字？

3、起名字时有没有发生过有趣的事情？

*了解名字本身的含义

*取名字的过程

*有没有小名，又是怎么回事??

教学过程

一、作前阅读《钱钟书名字的由来 》

1、反馈： 为什么叫这个名字？

2、小结：“钟”就是喜欢。从此，钱钟书与书结下了不解之缘，他一生爱读书，写了许多书，成了了不起的大学问家，你说有趣吗？

其实，名字只是一种称呼，一种符号，但是我们周围的人都十分在意名字的意义，把名字看得很重。为了给孩子取名字， 有的专门召开家庭会议，有的甚至几易其名，不容小觑！

二、谈话导入

1、你的名字是谁取的？父母为什么给你取这个名字？起名字的过程怎样？ 有没有发生过什么有趣的事？后来改过名字吗？[指名学生说 ]

*这些问题事先都访问过家人吗？

2、明确《名字的故事》内容，要写清楚哪几个方面呢？

板书： ****本身的含义

****取名的过程

****名字的变化

3、读例文两则，要求：读一读，想一想，议一议，看看这两个小朋友的名字的故

事不同在哪里？

《一波三折的名字》：重在记叙取名字的过程；

《我的名字叫马桢 》：重在叙述自己名字的含义。

3、小结：由于各人的名字不相同，各人的情况有差异，取名的过程不一样，名字的故事肯定也会各不相同。每个人都应根据自己的实际情况选择不同的思路，确定各自的重点，把故事叙述清楚。

三、练习说话

1、是否把名字的故事说清楚，先说清楚，说通顺，再写下来。

2、同桌互说

3、选1-2人交流，鼓励思路不同，叙述重点也不同的。

四、当堂写作，交流与修改

1、当堂写作[15分钟内完成]

2、组内交流，选1-2写得精彩的讲评

3、自己修改

五、总结

记录一个名字，一个故事，了解他的来历，弄清楚它的含义，你也就理解父母的一片心意，对你的期望和关爱了！

篇三：读书故事的作文

读书故事的作文

读书>故事的作文：“午夜行动”

太仓市实验小学 六（3）班 高亮亮

爸妈房间灯光熄灭之时，正是我“午夜行动”的开始。所谓“午夜行动”，自然是指看书，对我而言，那次堪称“绝笔”，“无韵之《离骚》”。

事情要从我和父亲在车上的争辩谈起。我说：“高尔基说过：书是人类进步的阶梯。你干嘛不让我看书？”他说：“就是有些阶梯质量不高，豆腐渣工程，你若不想从阶梯上摔下来，就听我的话。”

父亲曾听到球友的一则消息，那人的孩子因看课外书太多，导致成绩下降，最终没有考上理想的大学。从此，父亲格外关注我的学习，碰巧这次数学测试得了个B，他便借此禁止我看那些所谓的闲书了。在那时我正好看海明威的《老人与海》，而且在兴头上，可父命难违，也只能对与马来鱼搏斗的圣地亚哥说“再见”了。

夜里，我躺在床上，一想到与马来鱼搏斗的老人，便浑身难受，翻来覆去睡不着。顿时，一个主意蹦了出来，非看这本书不可！偷偷地看，也就是开头所写的，在爸妈睡下以后，我拿出《老人与海》看了起来。

突然，我听到了轻微的脚步声，赶紧藏好了书，故装淡定地走出房门。老妈问：“这么晚了，干嘛？”我脱口而出：“上厕所。”老妈似乎没有多想，等我回到房间，她也就走了。

我继续与圣地亚哥一起在海洋里乘风破浪，不知过了多久，上下眼皮打起了架，虽然意志十分坚定，但最终斗不过睡魔，进入了梦乡。

后来，《老人与海》不见了，一定是我的午夜行动败露，一场“浩劫”即将开始?? 《读书故事的作文》

篇四：作文讲评教案(小铁锤)

作文讲评教案（小铁锤）

教学要求：

通过这次作文讲评，引导学生知道写一个完整的故事，并能加上自己的独特的想象，使故事更完美。初步培养写完作文修改的习惯。 教学过程

一、 回忆作文要求

1、 今天，老师带来了一个人，那个人就是小铁锤。

2、 小结揭题

同学们讲的不错，说明对这次作文的要求是十分清楚

的。那么，如果让你来评价同学们的作文的好坏，你的

标准是什么呢？

（1） 故事内容是否介绍清楚。

（2） 语句是否通顺

二、 示范评点

1、 谈话。老师带来了一篇同学的年，希望听老师念完后按

照评价的要求给这篇作文进行修改、评价。你可以先修

改，也可以再加上批注。总之，你认为怎样评价有利。

你就怎样做。

2、 指导。

3、 评点过程中，引导学生畅所欲言，发表自己的看法。

三、 小结

通过这节课，我们收获到了：习作完之后，要对自己的作文进行点评，学会修改。因为好的作文是不断地改出来的。希望 同学们课后去读读这类的故事，相信你会有不少的收获。

篇五：读《小砍刀的故事》有感

读《小砍刀的故事》有感

读完《小砍刀的故事》一书后，让我印象深刻，它记叙了我们永远不能忘却的历史。

书中主要讲述了一个名叫“小砍刀”的习武少年，从小生活艰苦，在抗日战争的年代中的“小砍刀”机智、果断、不怕牺牲、英勇无比，与“卖官盐”的走私团伙作斗争，协助八路伏击小鬼子的汽船，与汉奸、伪军斗智斗勇等一些可歌可泣的故事。

这是一位多么令人敬佩的小英雄，他的童年是过得多么的艰苦，在战争面前、在敌人面前是那么的无畏无惧，机智勇敢。我们现在的生活中，生活优越、衣食无忧，童年充满着欢笑和快乐，根本就无法体会到当时战争的惨烈和痛苦及那种硝烟弥漫的场面，但是我们要时刻牢记历史，牢记小鬼子侵略我们中国的场景，为了捍卫家园，有多少人死于战争，又有多少人家破人亡、妻离子散，侵略者是多么的可恨、残忍，我们都要向“小砍刀”学习，以他为榜样，保卫国家，捍卫家园，绝不容外国侵略者入侵，更要好好学习，天天向上，为国争光，做一个有出息的中国人。

小学作文