作业帮春来草自青书法欣赏
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/09/24 12:30:50 作文素材
篇一：春来草自青(满分作文)
春来草自青
一品“春来草自青”，乃是纷繁自然界的运动规律，亦是其生存法则。过往的春夏秋冬，是自然界显示其威力的一大法宝，四季的变更不会受人类的主观影响和制约，时间是最忠诚的使者，时间领着春来到世间。春姑娘拨弄着自己的裙摆，散发出自己的气息，静静地等待。温暖的阳光，远离冰封的土壤，在泥土里隐匿了一冬的小草被注入新生的力量，不用谁去强制它发芽成长，对生命对阳光的渴求，会让它自己爆发出最热烈的激情去接受洗礼，如此而已，自由而又平凡的生长。
二品“春来草自青”。自然界中的“春来”，自然界的草便“自青”，同属于物质世界的人类社会不也是如此吗。“千淘万滤虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，天底下没有谁能够随随便便成功。现在，我们按部就班的做好自己该做的事情，尽我们所能。不要承诺自己一定要得到什么，也不必去问自己的付出到底值不值得，总要相信：不管结果是什么，我们的所做会是正确的选择。最起码，我们努力的生活过，无愧地付出过，别人无权耻笑自己是入不敷出的傻瓜，“春来草自青”，世界从来都是公平的，相信自己的春到来的那一刻，一切都不会是白费。
三品“春来草自青”是“船到桥头必然直”的豁达，是“车到山前必有路”的无谓，是“身高声自远，非是藉秋风”的坦阔与自然。诸葛孔明，一把悠悠的羽扇贴写着多少次的临畏不惧，成竹在胸的气魄压倒的周公的三千火丈；陶公“采菊东篱下，悠然在南山”的闲情逸致，没有谁去刻意的吹捧，是金子总会发光，陶公的声明远扬不恰恰验证了“春来草自青”？高尚的品德把他放在高处，当然会“声明远扬”。
[注意]并列式论证结构的各段落一定是同一角度的几个对象，大类层次一定要鲜明，小类一．．．．
定要互补，从不同侧面反映同一问题。
[语段训练]从成功与机遇、不要轻易说“不” 坚强、带着感动出发、春来草自青等话题中任选一个写三个段落，要求用并列式论证方法，每段都要先提观点（分论点）再用事例加以论证。
春来草自青（满分作文）
春来草自青，秋来黄叶落。我更喜欢把“秋来黄叶落”改成“秋深枫叶红”。凉秋，悲悯中，却袭来几分颜色。
秦王扫六合，合纵连横的战国六雄最终归统于咸阳之下。时势造英雄，春天到来，告别雪化冰凝的时节，二世之后，项羽灭秦，成为天下的霸主。分久必合，合久必分，天理使然，众生随英雄而为。曾几何时，眼神定格在乌江畔，回旋于霸王别姬的悲凉，乌骓赠亭长，奈何霸王已看破江东之事。“生当做人杰，死亦为鬼雄，至今思项羽，不肯过江东”。西楚霸王永远都是无冕之王，青青草色是他“大丈夫生当如此”的豪气，是他“力拔山兮气盖世”的雄气，是他“破釜沉舟”的
勇气，春为他而来，秋送他而去。自古英雄皆寂寞，而他不寂寞。春来的时候，他不寂寞，秋深的时节，他也不寂寥。那抹枫叶的红，红透了虞姬的霓裳，红透了乌江滔滔江水。
高祖挺咸阳，却为汉中王。他知道春天还没有来到，黎明前的黑暗总为人所畏惧，冲破黑暗的勇气不是等待普照的轮回。他只是一颗平凡的小草，而他的却周围围绕着更多的小草。春天来了，一颗草不足以“又绿江南岸”，他是天明的号角，他是报春的鸟儿，他就是吹绿草儿的春风。帐下汉初三杰，手旁谋士如云。青青的草色是他“彼可取而代之”的凌云之志，是他“大风起兮云飞扬”的豪气干云，是他“四面楚歌”的奇谋异略，萧何、张良、韩信??就是帮他把春染青的草儿，春天来了，群草争艳，青草的芬芳笼盖大地，青得彻头彻尾，芬得点点滴滴。
寻寻觅觅，万里江河，春色满园。野火不尽，春分又起，玉门关外，刘项英雄气概响彻云际。无关胜负成败，青青草色已然赋翠中原，休养生息，盛世繁花拂面翠翠湖岸，春泥护花，风住沉香，英雄与此永恒天地。
零落成泥碾作尘，只有香如故。青青草色的春季留住芬芳，兴起艳丽。
要求：①自拟题目。②自定立意。③除诗歌外，文体不限。④文体特征
【点评及解析】该命题可以从以下两点来理解：第一点：把握“春来”和“草自青”两者的因果关系。正是因为春天的到来，才使万物复苏、百花盛开、小草吐绿变青。小草经过严寒的冬天，受到过摧残、伤害，经历过磨难，可能面目全非，但是，春天一到，芳草碧天涯。第二点：找到适当的本体。因为该命题是比喻式的，纯写春天和小草，文章会太浅，没有什么新意，缺乏深刻性。在选材上，可以根据“春天”和“小草”的因果关系，找到适当的能反映两者因果关系的本体，就能够写出较好的文章。例如：“功到自然成”“是爱使他重新走上正确道路”都是比较好的题目。
从具体写作看，本作文角度可大可小，小者写自己的感慨，可抒情、议论、叙事;大者可写一个民族甚至人类的变化，思考那些引起重大历史变化的历史事件的意义。总之，强调好两者的因果关系是非常重要的。
这是一首话题作文，语出一句佛语。“静坐无所为，春来草自青”“春来草自青，秋到叶自落”等，说法不一。此语有崇尚自然，领悟自然，而后豁然开朗的意思。题目所包含的寓意和高中政治中的马哲原理相一致，即自然规律是不可抗拒的，是不以人的意识为转移的，我们应了解自然，利用其规律。考生只要抓住这一点，作文就不难写好。有的考生将汶川地震写进作文，非常切合时事，既写地震的不可抗拒，又写在党和政府正确的领导下，必定能迎来一个美好的春天，这也是“春来草自青”的一种体现。考生也可写一篇议论文，以物言志抒发情感，也可直接阐述自己的人生观与价值观。
在审题时，可抓住话题中“春”代表着希望和机遇，“草”表面上是弱势的，但“草”的绿了代表了希望，只要我们坚持到底，就一定有希望，“自”则有顽强追求的意味，“青”描述的是一种结果，可以理解为成功了或者目标实现了。
基于以上几点，考生可从以下几方面入手：
1.结合时事，谈自然之力的不可抗拒，例如汶川大地震的突然而至。但不可只停留在此点上，通过全国人民对汶川地震的关注，各种英雄人物事迹的介绍，来说明在党和政府的正确领导下，我们必定能战胜灾害，这也是一种“春来草自青”的意义。2.结合自身谈感悟，例如青少年时期的心理和对童年的怀念。那些迷茫和伤感都是暂时的。通过各种事例来展现对未来的希望和美好憧憬。毕竟人的成长是不可抗拒的。此类文切忌空洞乏味的抒情，需以事件切入。3.通过某些自然景色来抒发积极向上，崇尚自然的感悟，转化写景文，以物言志。4.阅读积累较多的考生，还可以就“春来草自青”的意义写一篇议论文，直接阐述自己的人生观与价值观。总之，此话题的发散空间很大，但务必注意挖掘其内在的含义，并结合自身实际渗透进作文的内容之中。
春来草自青，也是印度一位哲学教授奥修先生的文集，90年代中期，市面上很流行林清玄一类的禅语散文，奥修就是在那个时候被翻译成中文的。
有人还认为应该出自一位古代禅师之口，“无事此静坐,春来草自青”。 现在很多人把“春来草自清”和“静坐无所为”放到一起，表达一个意义。
下面的一个典故可以比较好的阐释此句的意义。
从前有位地主巡视谷仓时，不慎将一只名表遗失，因遍寻不获，便定下赏金，要农场上的小孩帮忙寻找，谁能找到手表，奖金500美元。众小孩在重赏之下，无不卖力搜寻，奈何谷仓内到处都是成堆的谷粒和稻草，大家忙到太阳下山仍无所获，结果一个接着一个都放弃了。只有一个贫穷小孩，为了那笔巨额奖金，仍不死心地寻找。当天色渐黑，众人离去，杂沓人声静下来之后，他突然听到一个奇怪的声音。那声音"滴答、滴答"不停响着，小孩立刻停下所有的动作，谷仓内更安静了，滴答声也响得更为清晰。小孩循着声音，终于在诺大漆黑的谷仓中找到了那只名贵手表。 “静坐无所为，春来草自青。”惟有让流水平静下来，太阳和月亮才能在它的表面上显现倒影。当人沉静下来，才能看出所有干扰清晰思考，蒙蔽真实感情，影响智慧判断，以及阻碍自己找到答案的问题所在。在自己的内心保留一处梦想可以停驻的宁静地方。
2008年高分满分作文（山东卷）--春来草自青之一
题记：命里有时终须有 命里无时莫强求
每到那个季节，过了立春，心里就会感到一阵的悸动，总会觉得有些啥子事情要发生，可我就是等啊，整个春天过去了，好像还是没有发生什么，我这个时候就会特别的失落。电影《立春》的这段开篇语，在蒋雯丽的河南口音下说出来，有些搞笑，也有些戏谑，更多的是一种期待和失望后的无奈。
大家都在等自己的春天。春风拂动过后，杨柳絮飘满了天空，南来的鸟寻找着筑巢的屋檐，冰雪化作潺潺细水寻着它的路途，枯了一冬的草也抽出了新芽。那是怎样的一种新绿，让人看在眼里，记在心头。春来草自青，青草的那种涩涩的味道，还有大地散发出来的芬芳，充满了心膛，沁心润肺。这样的季节里面怎么能让人不去期待着啥子事情要发生。
可整个春天都过去了，红的过了的花，绿的过了的叶，烦闹的知了躁动着天空，让人静不下心来去回味。我才发现我的春天就那么过了，白驹过隙，一闪念，就找不到春姑娘的影子了。只有那青青的草告诉我，春天来过这里。哦，春天已经过了，我等到了什么呢？是夏的绚烂吗？这个绚烂是我所期待的吗？ 惆怅，别一样的滋味记录了我的春。一去不回的春。
生如四季，春最美，亦给人无穷回味。每个人有每个人的春，不同的时间，不同的地点，不同的感受，唯一相同的，是你必然有过那个季节，可能你已经走过春天，或者正在春的怀抱里面呢喃，春天都不会忘记你，无一不把她的温柔和美丽赐福于你。而有的春，长的有些让你厌烦，春草无边，春花绚烂，春风细细，你就沐浴在这其中，陶醉在这其中，流连忘返。而春天来得早的那些人，总是会感叹春的短暂，如我。我去抓住它的尾巴，才发现它已经拉了我好远好远。我努力的去追都追不上，够不着。
我弯着腰，双手撑在膝盖上，嘴里喘着粗气，心想，你怎么就不等等我啊。可春会等谁呢？每年到这个时候，我就以为她又回来了，草绿了。可我才发现，来得已经不是原来那个属于我的春了。春来草自青，每年的新绿都是相同的，每年看到新绿的人都是不同的。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
青草无涯，嘲笑着我的轻狂，而已不年少
2008年高分满分作文（山东卷）--春来草自青之二
“野火烧不尽，春风吹又生”，野草的顽强的生命力，就是这样的顽强。 因为野草有着坚强的内在品质，是根本是内因。春天的到来就是它的外因了。感谢春风的到来，因为有了春风，才有了一大片一大片的青青草地。 因为春风的到来，废墟下的种子，就会顶起巨大的石块，顽强地生长壮大。耳边响了无数遍的重建家园就是这样的道理。我们的四川人民是坚强的一粒粒的草种子，我们都是一粒粒的草种子，我们都是中华民族的优秀的儿女。当全世界的华夏儿女的爱心像春风一样吹到四川的时候，我们四川人民就会‘青’，坚强起来，重建家园，物质的精神的家园。
春天，一直是一个美好的词汇。而青草有着高度的自觉意识。不用春风的耳提面命，春草自然会履行自己的使命。。有谁告诉过人民子弟兵，你们要日夜
留给了学生，青草老师们，你让春天泣不成声。我们的白衣天使，我们卫冕之王记者们，他们毅然决然地和灾区在一起。。
当我们抬起我们的头的时候，我们会看到一个非常非常慈祥的面庞，温家宝总理。。温总理就是一株可爱的青草，春来草自青，当灾难像春风悄悄地偷袭了我们之后，温总理在第一时刻到达，他的讲话和他的实际行动朴实无华，‘只要我们有百分之一的希望我们就尽百分之百的努力’，我们动容，泪流满面。一个人民的好总理。。我们记得当时温家宝就职演说的时候，他说他也是来自普通的家庭，父亲是教师。我想，这就是温总理的本能，他爱我们所有的普通的民众。 无数的人都是青草，只要祖国的召唤。我们都是炎黄子孙，我们都是纯正的青青草。我们有着上下五千年的历史，我们为我们的祖国自豪。林则徐说‘苟利国家生死以，其因福祸驱避之’，‘国家兴亡匹夫有着’。我们的先贤曾经有献血捍卫着祖国的荣耀。我们以他们为自豪。曾经也许有人说，这都什么年代了，这些都过时了。可是，考验我们的时刻到来的时候，我们不假思索地遵循了这些最朴实的原理。其实我们早就从内心深处认同了我们的历史的文化的哲理。春来的时候，我们的优秀的品质就会不经意的流露。
我们自豪，我们是青草，我们更自豪，我们是中国的，炎黄子孙的青草
2008年高分满分作文（山东卷）--春来草自青之三
任何生命体克服困难的努力总是令人肃然起敬的，在看到每一个生命体摆脱了困境，迎来自己的春天的时候，许多人的敬佩和欣慰会不知觉的流露出来。 自然界的生命体是神奇的，比如，冬天来了，百草变黄，万物凋零；春天来了，“春风又绿江南岸”。不过，最能引起人类好奇的是单行的时间，在生命体的一生中，虽然时间是不可逆流的，但我们总会发现，生命体在成长过程中克服困难，谋求发展的努力。
时间是一种奇特的东西，古往今来，无数先贤哲人在苦苦追寻着他的踪迹完成了自己的生命轨迹。时间的奇特在于他的单向性，他的不可倒流令无数人烦恼不已。不管是帝王将相还是贫民百姓，作为一个生命的个体，都逃不出生命的诞生、成长、鼎盛、衰弱、死亡的周期。作为个体的生命是短暂的，但作为种的繁衍的程式却是长久的。随着一个又一个人类寻找长生不老药方的幻想破灭，人们开始在为整个人类的繁衍生息中寻找突破口。
唐朝诗人白居易在观察到草的生长死亡之后，写下了一首离别的诗歌：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”撇开其他意思来说，诗人敏锐的觉察到草的生长周期，虽然说作为个体来说，一株小草只是经历一岁的时间，但是，自己的种子和根茎还在酝酿着新的生命，特别是随着气温的升高， “春来草自青”。虽然个体的小草或者化为灰烬，但也会作为养料，为种的繁衍添一把力气，尽一份心。实际上，作为一个生命体的都会遇到困难，但是，只要是努力克服它，再加上时间的魔力和客观条件的转换，一切困难都将成为过去。春天总会来的，已经成为人们的一种信念。
不可否认的是，5.12汶川大地震是自然带给中华民族的一场灾难。在这场灾难中，全国人民同仇敌忾，终于战胜了这场灾难。地震后不少人只看到经济面临着重大的困难，或者是有效的放大了困难，没有看到，春天来了，小草还会发芽，他们看到的只是生长寒风的凛冽。总理说过，我们今年会遇到很多困难。比如说
篇二：春来草自青
春来草自青
作者：郭洪杰
来源：《语文周报·高中教研版》2013年第13期
不饮食，学生的生理机体无法健康成长；不阅读，学生的精神机体同样也无法健康发展。阅读是学生获取知识、增长经验、充实精神、丰富情感、完善人格的重要途径，阅读对提高写作的重要性也是众所周知的。现在，学生课业负担重，自主时间少，再单纯强调多读，一是不立足现实，二是见效不明显，学生自主阅读的积极性容易被挫伤。因此，教师要指导好学生的课外阅读。
（一）阅读目的不要功利化、分数化。受高考的影响，为了分数而阅读，其结果是，在阅读技巧和方法的引领下，一个好端端的作品被肢解得支离破碎，所谓阅读也就成了寻章摘句。这不单是一种双重浪费，还极容易弱化学生的阅读兴趣。正处于成长期的中学生，生理与心理都有待于成熟，这个时候，他们渴望通过阅读了解外部世界，渴望在阅读的引领下尽快走向成熟。广泛的阅读能满足他们的好奇心和求知欲，能教会他们理智辩证地看问题，情志与心理不断走向成熟。润物细无声，阅读可以如春雨般悄然滋润学生的心田。一旦意识到阅读的重要作用，学生的阅读热情就会如燃起的烈火，阅读能力的提升也就无痕化了。
（二）阅读内容要有选择，避免随意化。现在我们面对的学生大多数是在电视、电脑与漫画书的陪伴下长大的，这导致他们见了密密麻麻的文字不爱读，只愿意读较轻松幽默的读物。许多学生不能真正从优秀的文学作品中吸收到足够的精神营养，认识问题易偏颇、感情化，缺乏深度与理性。现在在升学压力的作用下，课业负担日益加重，学生自主地大量阅读不太容易做到，只是泛泛的带着分数目的去阅读效果也不明显。要从根本上解决问题，就需加强阅读训练，既有阅读数量的要求，也有阅读质量的要求。记得有一位学者说过：一个人的精神发育史，应该是一个人的阅读史。在舆论宣传上，要大力宣传强调阅读的重要作用，积极倡导与名家、大家对话，避免低俗作品的侵占；在具体运作上，阅读篇目要在一定范围内给学生选择的空间。只有通过阅读贴近学生现实生活感情实际又不乏深度的作品，才能引导学生逐步成熟起来。我校语文组组织老师编写的校本阅读教材和语文晨读资料，不仅在阅读篇目上给学生划定了一个大致范围，还给学生指明了阅读的方向，充分体现了教育者必要的保驾护航般的引导作用。
（三）阅读要与写作紧密联系起来。阅读的缺失，迁移到写作上，更是“巧妇难为无米之炊”，写起来使人深感捉襟见肘。人常说，读写不分家，不断阅读，充实大脑的思想；不断练笔，内化与升华阅读内容，反过来助燃阅读热情。教师要创设充分的条件，帮助学生把读与写结合起来。我的做法是，文字优美的篇目主要是帮助学生提升文字功力，就只留摘抄的作业，可适当记诵；相似内容与写法的文章，就进行比较阅读；和学生生活结合密切，每个学生都会有感而发、有话能说的篇目，就留心得体会式的作业。为充实学生的大脑库存，丰富写作素材，我采用联想分析法，如学完《论语·天下有道，丘不与易》，由孔子以天下为己任，勇于担当的精神，通过联想，又能引出许多类似的事例，长此以往，学生的素材积累就会愈加丰
厚。为在阅读写作中培养学生的质疑与创新能力，我也尝试布置一些灵活的作业。如进行名著导读《红楼梦》的阅读活动中，我们设计了“刘姥姥（或XXX）文本形象与影视形象鉴赏”鉴赏性阅读写作活动。
身体的营养来源于食品，只要食品是安全的，我们通过合理搭配，必备的营养就自然会获得。阅读亦是如此。我们不苛责学生必须从文本中获取什么，时日长了，精神营养恰如春草，不见其增，定会日有所长。
春来草自青，我期待着这样的阅读境界。更希望通过我们的努力，使学生热爱阅读，善于阅读，并养成终生阅读的习惯。
篇三：高考优秀作文赏析：三品“春来草自青”
高考优秀作文赏析：三品“春来草自青”
[2008年高考山东卷作文题]
请以“春来草自青”为话题，写一篇不少于800字的文章。（60分） 要求：自拟题目。自定立意。除诗歌外，文体不限。文体特征鲜明。
世间万物，形形色色，乍看之，眼花缭乱似无章可循；细观之，纷扰天下，一切皆有规律制之。
一品“春来草自青”，乃是纷繁自然界的运动规律，亦是其生存法则。过往的春夏秋冬，是自然界显示其威力的法宝。四季的变更不会受人类的主观影响和制约，时间是最忠诚的使者，领着春来到世间。春姑娘拨弄自己的裙摆，散发出自己的气息，静静地等待。温暖的阳光，远离冰封的土壤，在泥土里隐匿了一冬的小草被注入新生的力量，不用谁强制它发芽成长，对生命、对阳光的渴求，自会让它爆发出最热烈的激情去接受洗礼，如此而已，自由而又平凡地生长。
“春来草自青”是自然界的规律使然，时候到了，草儿必然发芽成长，谁也无法阻挡，更难以强制它生长。
二品“春来草自青”，自然界中“春来”而草“自青”，同属物质世界的人类社会不也如此吗？“千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金”，天底下没有谁能随随便便成功。现在，我们按部就班地做好自己该做的事情，尽我们所能，不要承诺自己一定会得到什么，也不必去问自己的付出到底值不值，总要相信：不管结果如何，我们的所做将是正确的选择。最起码，我们努力地生活过，无愧地付出过，别人无权耻笑自己是入不敷出的傻瓜。“春来草自青”，世界从来都是公平的，相信自己“春来”的那一刻，一切都不会是白费。
还在怀疑自己的努力是否白费的你，放下一切斤斤计较吧！相信自己“春来草自青”，不做无病呻吟，默默积蓄力量，等待“春来”那一刻的迸发吧。天无边际海无涯，思维着的心灵傲然立于天海之间，载着“春来草自青”的坦然望向远方??
三品“春来草自青”，这是“船到桥头自然直”的豁达，是“车到山前必有路”的自信，是“居高声自远，非是藉秋风”的坦然。
诸葛孔明，一把悠悠的羽扇见证了多少次临危不惧，成竹在胸的气魄又压倒了多少强敌？还有那陶公，独自享受“采菊东篱下，悠然见南山”的闲情逸致，无需刻意地吹捧，是金子总会发光，陶公的声名远扬不恰恰验证了“春来草自青”？高尚的品德把他推向高处，当然会“声名远扬”。
“春来草自青”是自然界的一般规律，是人类社会的一种生存规则，更是你加强自身修养的一种境界。
品人生，品“春来草自青”。
【简评】
本文对话题内涵的把握准确到位，考场上思维活跃，从“是自然界的一般规律，是人类社会的一种生存规则，更是你加强自身修养的一种境界”三个角度诠释题意，阐述亦情亦理，读来亲切自然。行文流畅，“天无边际海无涯，思维着的心灵傲然立于天海之间，载着‘春来草自青’的坦然望向远方??”等语句颇具意蕴。
如果“三品‘春来草自青’，这是‘船到桥头自然直’的豁达”部分写得再充实些，文章还可更上层楼。
（唐惠忠荐评）
篇四：春 来 草 自 青
春 来 草 自 青
莱芜市凤城高中 李传成
荒凉的原野，忍受着冬天的肆虐；干枯的野草，渴盼着生机的萌发。可是，无论如何，焦急的心灵总是无法把沉睡的大地唤醒。在渴盼中等待，在等待中渴盼。不知不觉，好像是在一夜之间，春风把大地吹遍，荒凉沉寂的原野，充满生机，葱绿一片。我顿悟，无论是一颗小草，还是伟大的人类，都是春生夏长、秋收冬藏。
忽然想起宋代朱熹的一首小诗：“昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。”美好的愿望和积极的主观努力值得提倡，但是，没有成熟客观条件下的美好愿望和主观努力，那就近乎于盲目蛮干。充满美丽诱惑的一厢情愿，最后变成劳而无功的悲剧例子，在历史和现实中并不鲜见。
庄子的大鹏可谓力大、志大，可是，如果没有至少三千里的大水和至少九万里的高空，它也无法“水击”，更不可能“扶摇直上”，也就更无法到达遥远的南溟。即使有了这大水和高空，它还要等待“六月的气息”。大棚尚且要有所凭借，有所等待，那我们凡人一个，如果不借助外物和外力，如果不等待时机，再美好的愿望和蓝图，也只能是空中楼阁。
我忽又想起汶川地震后的灾民，痛苦、失望乃至绝望的人们，就如经冬的野草，那来自四面八方、来自党和政府的关爱支援，就如和煦的春风。在这关爱和支援的春风的吹拂下，那枯萎的心灵，又重新焕发出勃勃生机，曾经是冬天肆虐的荒凉的废墟，将变成春意盎然的世界。
领悟自然，使我们充满智慧，我们学会等待，学会抓住机遇，让梦想成真。
体味生活，使我们关爱众生，送一缕春风，给那快冬天里枯萎的心灵，荒凉的世界将碧草青青。
读《庄子》，感慨万端；拾一贝，受益匪浅
篇五：春意来草自青读后感
《春意来草自青》读后感
著名印度哲学家奥修把这样一句话称为伟大的祷文：“当鞋子合脚时，脚就被忘记了。”脚被忘记，也可以说是脚处于“忘我”
状态，忘我地工作，工作非常愉快。如果我们能提供给儿童适合的教育，我们也就可以看到儿童会忘我地进行学习、游戏及各种活动，那么我们老师就不会整天烦恼学生的学业，学生的学习到 渠成了。 读了华阳小学的校长周玉娥著的《春意来，草自青》一书，我似乎找到了这样的教育，这就是生本教育。读了这本书，我对生本教育有了初步的认识。
1、生本式的教育理念
苏霍姆林斯基说过：“只有能够激发学生去自我教育的教育，才是真正的教育”。生本教育的教育理念就是高度尊重学生，全面依靠学生。把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，而教师则要退后，他的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习。
作为新时期的教师要做到相信学生，学会放手，相信学生的潜力是无穷的。当教师真正把课堂的主体地位还给学生，真正做到全面依靠学生时，将会看到以前想也想不到的无穷的美景。生本教育的始创者郭思乐教授曾说过：学生是什么？学生是一个个活生生的生命，是天作之才，是天地间多少万年发展的精灵！每个人都有他的天赋，他的聪明才智说也说不完，教学最大的资源是孩子本身，远比那些硬件、
电脑、高科技手段都要紧得多，只有当他的潜能真正被激发，学习效率才能真正提高。因此，作为教师只有相信学生，把生本教育理念牢固扎根于思想中，才能彻底放手，解放自己，成就学生。这使我不仅想起前几年在教育界曾流行的一句话：“要教给学生一碗水，教师要有一桶水”，后来又被演变成“长流水”、“自来水”等等。今天，了解了生本教育思想，我感觉教师在专业知识上的“水”有多少并不是最重要的，最重要的是你要激发学生四处找“水”的动力，帮助学生掌握获取“水”的方法。
2、生本式的课堂教学
有这样一句批评我国课堂教学的话：“美国的学生是带着句号走进课堂，然后带着问号走出课堂，而中国的学生是带着问号走进课堂，然后带着句号走出课堂”。我认为生本教育的课堂是无法对号入座的。
在生本教育的课堂里，学生的学习在课前，课堂上是反馈、交流、讨论和互相质疑。课堂只是起到调度和调整学生学习方向和方式的作用。“ 精彩的课堂讨论”，“大量的阅读”，在生本教育的课堂里是最普遍的现象。语文课就像读书交流会，课堂教学中看到的不是教师繁琐地字、词、句、段、篇的分析，而是以学生的阅读和谈感受为主。学生们在一起发表自己对本篇课文或是对文中某一句话的见解，没有标准答案，没有批评，学生可以用自己的方式来表达自己的想法。教师总是在学生说完之后进行表扬和鼓励，在学生表达得不够明白时帮助学生把他的想法说清楚。课堂不仅是学生交流学习成果的，也是学生们争相表现自我，张扬个性的平台。
回想我在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停。现在我才意识到，像我这样的老
师太强势，在教学中太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。今后，我要把这种生本式的课堂运用于自己的课堂中，抛弃那些繁琐的分析，留出更多的时间让学生大量阅读，只有“厚积”才能“薄发”；课堂上让学生充分交流，并为学生提供辩论、写作等各种机会和平台。深入挖掘文本，拓宽知识获取渠道，而不是仅仅局限于书本上的知识。
３、生本式的管理
生本式的管理让老师从繁重琐碎的日常事务中解放出来，也让学生摆脱了无休止的“说教”和“唠叨”。学生尝试着“做自己的主人”，这让他们对老师心生感激与热爱，师生之间的关系因此变得更加健康，和谐与宽容。
现在我们好多老师管理学生，就好比保姆一样，事事躬亲，造成自己身心疲惫，学生的能力却被教师无情地扼杀。生本式的管理理念可以很好的为我们所用，用于我们的课堂管理，班级管理中，把所有能依靠学生做的事情，都交给学生，放手让他们去做，相信学生的能力，相信学生会做得更出色。这样做不但能解放自己，还能锻炼学生的能力，让学生体验到人生的价值，融洽师生关系，学生会发自内心的感激你。你将成为这些学生人生历程中占据分量最重的一位老师。
以上只是我的一些粗浅的认识，在今后的教学中，我要继续学习生本教育理念，将生本教育运用到自己的教育教学工作中。真正把学习的自主权还给学生，引导他们自己去探索，去发现，在反复验证的过程中学习知识，快乐的成长。使他们真正的成为学习的主人。
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