狐狸孵蛋作文

篇一：故事狐狸孵蛋

故事：狐狸孵蛋

有一只狐狸在草堆里捡到了一个大鸭蛋，他实在是太高兴了，抱了鸭蛋亲了又亲。狐狸正想吃，可是又一想，我不如把这个鸭蛋孵出一只小鸭来，那一定更美味。于是狐狸便开始孵蛋了。

狐狸把鸭蛋小心地放在一块柔软的草地上，用自己毛茸茸的肚皮轻轻地盖在上面。这个主意不错，可是这个姿势实在是太累了，才坚持了几天，狐狸便呆得四肢发软，再也爬不起来了。

狐狸又想到了一个好主意，他找来一条长长的树皮，把鸭蛋紧紧地绑在自己的肚皮上，这样他不仅可以孵蛋，还能够找东西呢！可是，在一次追兔子的时候树皮松了，鸭蛋骨碌碌地滚到地上，差点被砸碎了。狐狸心疼地想：早知道这样，我还不如当初就把它给吃了呢！就在这个时候，鸭蛋裂了。

过了几天，裂缝变大了，又过了几天，一只小鸭子摇摇摆摆地从蛋壳里钻了出来，对着狐狸喊：“妈妈、妈妈！”狐狸被这个意外惊呆了，他结结巴巴地说：“我、我、我是男的，应该是爸爸。”“爸爸！”小鸭子高兴地喊着。

在狐狸的保护下，小鸭子过得可开心了，它钻到狐狸的怀里，对他说：“谢谢你，爸爸，我好爱你，爸爸！”狐狸看着小鸭子笑眯眯地说：“少了顿大餐，多了个儿子，这感觉，还真是挺好的。”

篇二：狐狸孵蛋

狐狸孵蛋

作者：林煜帏

▲故事导读：

儿童文学作家孙晴峰，颠覆传统童话故事中狐狸狡猾贪婪的刻板印象，赋予读者全新的价值观。故事中的狐狸有个小小的「梦想」，就是把鸭蛋孵出来之后再大吃一顿。

为了达成梦想，他付出心力，认真思考，想出各种不同的方法来实践，除此之外，他还很有耐心，充满毅力，梦想不达成绝不放弃。眼看梦想已经达成，看着孵出来的小鸭，狐狸却不忍心把他吞到肚子里，反而把他当作是自己的孩子照顾。

在真实世界中不可能交朋友的两种动物，却在故事中成为一家人，善良的狐狸，于是成为孩子学习的对象，毕竟，世界上没有绝对的敌人。只要有爱和关怀，一切问题都能够顺利化解。

▲故事大纲：

有一只狐狸肚子饿了，到处找东西吃。他在河边的草丛里东翻翻，西找找，竟然发现一颗大鸭蛋!狐狸高兴得把蛋放进嘴巴里。

突然间，他心想：「如果我把鸭子孵出来，不就可以吃一整只鸭子吗?」狐狸越想越兴奋，于是开始孵起蛋来。他先在地上挖一个洞，在洞里铺上干草，再把蛋放进洞中，趴在上面，用肚子孵蛋。可是这种姿势太辛苦，不到五分钟狐狸就受不了。

他接着用一条树皮，把蛋绑在肚皮上，用肚子孵蛋，但是树皮一不小心松开，狐狸差点就把蛋打破。生气的狐狸不知道该怎么办，只好把蛋放入嘴巴里孵，这下他没办法打猎，只能吃些浆果，变成一只吃素的狐狸了。

有一天，狐狸突然被一个声音惊醒。他把蛋吐出来，没多久就孵出一只小鸭子!狐狸的美梦成真，他高兴的说不出话来。不过当他正要把小鸭子吞到肚子里时，小鸭子却把狐狸当成他的妈妈，叫了一声「妈妈」!「我不是女生，我只能当爸爸。」狐狸说。「爸爸!爸爸!我肚子饿!」小鸭子说。「我肚子也很饿!」狐狸说完，把小鸭子丢到嘴里。小鸭子啄了狐狸的舌头，害他痛的把嘴巴打开。 「爸爸，你就是用嘴巴把我孵出来的对不对?好舒服喔!」狐狸没办法，只好摘了些野果子让小鸭子吃。「爸爸我好爱你喔!」小鸭子吃饱后，钻到狐狸肚子底下，睡起觉来。狐狸叹口气，看着可爱

的小鸭子，他实在不忍心把他吞进肚子里去。狐狸虽然少了顿大餐，却多了一个儿子呢!

▲图文分析：

技巧一 逗趣的人物造型和温暖的笔触，赋予狐狸全新的形象 为了给狐狸一个全新的形象，画家庞雅文用水彩、油画和色铅笔层层重迭，创造出浓而不腻的氛围。另外，她更用圆润的线条来描绘狐狸的身形，让狐狸看起来十分逗趣，一改一般传统认为狐狸十分狡猾的刻板印象，让整篇故事看起来温馨、动人。

技巧二 扉页的孵蛋纪录表令人会心一笑，并提供更多想象空间

除了一改狐狸的传统形象之外，画家更在扉页设计了狐狸的孵蛋纪录表，让小朋友知道，狐狸孵蛋的过程有多么辛苦。狐狸的纪录内容或许一点都不特别，让人看了会心一笑，但却让小朋友对于狐狸孵蛋的过程多了一份想象，同时也让小朋友了解，狐狸的毅力多么令人佩服。

▲给家长的话：

观察、思考加创意能够解决所有的问题。

篇三：群文故事中的狐狸

群文阅读 “故事中的狐狸”

龙池镇中心校 胡正伟

群文阅读 四年级上册第二组

教学设计

“故事中的狐狸”教学设计

一、导入谈话 激发兴趣

1．同学们，请你们仔细回忆想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾）

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（出示故事题目） 《狐狸分奶酪》（板书）

《狐狸和马》

《狐狸孵蛋》

《瞎眼狐清窝》

二、走进故事 感悟道理

1、我们先来学习《狐狸分奶酪》

（1）这篇课文讲了狐狸做了什么事？

（2）再次默读课文，边读边想：这是一只什么狐狸

（3）你从文章的什么地方看出来的？

（4）给这只狐狸加个形容词

2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的 （叙述，生说师板书）

3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后边三篇（小组合作学习后汇报）

4、简单汇报：

（1）、狐狸和马——聪明的狐狸

（2）狐狸孵蛋——善良的狐狸

（3）瞎眼狐清窝——爱孩子的狐狸

三、走出故事 总结特点

1、这几篇文章都是什么类型的文章（童话）

2、童话的特点：

（1）拟人化描写

（2）想象丰富

（3）有趣有理

四、总结收获 布置小练笔

今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事，感受了狐狸它们时好时坏的。这些故事一部分来自民间流传的，一部分是作家创作的，但这些故事都来源于生活，假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事，老师期待着??

五、推荐阅读 拓展提升

《中国童话大师丛书》

篇四：狐狸妈妈作文

狐狸妈妈作文

“狐狸”妈妈

作者：403班 沈晨昱

>我的妈妈中等身材。她有两只葡萄似的大眼睛，还有一张能说会道的嘴巴，因为家中鸡毛蒜皮的事都是妈妈搞定的。

她虽然长的很美，但是有时候却很可恶，先来说说她跟我抢电视看的事吧。每天7点左右，我都要看一集儿童电视剧。但妈妈却要跟我抢电视，我没有办法，我们只能用“猜拳”来决定谁看电视。我经常输给妈妈，妈妈赢了后，便得意洋洋地去看电视了，而我却只能看着妈妈津津有味地看电视。有一天，我千想万想，终于赢了。但正当我兴高采烈去看电视时，她却要跟我耍赖，还说：“你的视力已经很差了，还要看电视，而且你的作业还没有做好，快去做。”说着把我手上的遥控器抢走，有津津有味地看起了电视。

还有一件事也让我觉得妈妈很可恶。那就是妈妈给我安排了很多作业。有时我没有完成，妈妈就用一些很坏的“手段”对付我，比如：不跟我好、不给我零花钱、周末不带我出去玩??所以我只能“乖乖”地服从她的“命令”。因此，我做作业一般都要做到很晚。

虽然妈妈给我布置了很多作业，还不让我看电视，但是我知道这都是为我好。这就是让人又爱又恨的“狐狸”妈妈。

篇五：狐狸孵蛋说课

大班语言说课：《狐狸孵蛋》

金堂县竹篙镇中心幼儿园：刘琳琳

各位领导，各位评委：

大家好，我今天说课的内容是大班语言活动《狐狸孵蛋》。

首先，我来说说我的活动来源:

一、 活动来源：

1、 说教材

我选择的教材《狐狸孵蛋》，是台湾作家孙晓晴的绘本故事，它是一个充满爱的故事。讲的是一只狐狸捡到一个大鸭蛋，它想将鸭蛋孵成小鸭子后美美地大餐一顿。在孵蛋的过程中，它遇到了各种各样的艰辛与挫折。当小鸭子孵出来的同时，也孵出了爱与友谊。小鸭子叫它妈妈的时候，狐狸被感动了，爱上了这个可爱的鸭儿子，当起了鸭爸爸，与小鸭子快乐地生活在一起。故事中，图片的颜色鲜艳，狐狸的动作与表情幽默，故事情节有趣，充满戏剧性。符合幼儿兴趣，也适于幼儿进行大胆的猜测与想象。在故事中，狐狸的心情变化贯穿了整个故事，是幼儿理解故事的关键。而这些心情的变化都能在幼儿的生活中找到相似点，易于大班幼儿理解。故事也暗含了人性两面的内容，在幼儿已有的生活经验中，狐狸是狡猾、奸诈、凶恶的动物，他们不会把“爱”这个温馨的字连在一起。我班留守幼儿较多，他们长期缺乏父母的关爱，通过《狐狸孵蛋》的开展，对幼儿进行爱的教育，理解狐狸情感的巨大变化所蕴含的情感，感受爱与被爱。《幼儿园教育指导纲要》指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”。该教材有很好的审美教育价值和情感教育价值。因此，我选择了这个教材。

2、 说幼儿

我班学生大部分为农村幼儿，多数人在语言发展方面能力较薄弱。主要表现在：倾听习惯及倾听能力较差，观察力，语言表达能力发展薄弱。《幼儿园教育指导纲要》指出：“要让幼儿乐意与人交谈，能注意倾听别人讲话，能清楚地说出自己想说的事”。 我班幼儿语言发展方面，基本上能够用较完整的语句表达自己的意思，对故事比较感兴趣，会在故事发展中提出自己的见解和想法。

二、说活动目标

教学目标是教学活动设计的重要环节，它既是教学活动设计的起点，又是教学活动设计的终点。根据故事内容及我班幼儿的语言发展水平，我确定了本次活动的目标。

1、 能力目标：在初步理解故事的基础上，鼓励幼儿学会运用连贯的语言、动作、表情等方

式创造性地表达自己的想法和感受。

2、 认知目标：在认真倾听故事的基础上，通过匹配图片，进一步理解故事内容。

3、 情感目标：通过匹配心情卡片与观察角色的动作与表情，感受狐狸心理的变化，理解狐

狸心情巨大变化所蕴含的情感，体验爱与被爱的幸福。

根据以上三维目标，我将理解故事内容，体验狐狸的心情变化确立为本次活动重点，学会用连贯的语言准确表达，以及心情卡片与图片的正确匹配为活动的难点。

三、说活动准备

1. 幼儿原有简单的识字经验，对鸡鸭孵蛋有初步的了解。

2.狐狸图片一张，大挂图5幅，小图几组；表达不同心情的卡片。（开心、痛苦、后悔、幸福、惊讶）

3.《狐狸孵蛋》的ppt课件制作。

四、说教法与学法

新《纲要》倡导“教师为主导，幼儿为主体的精神”，因此，在活动的始终，我都将自

己定为一个活动的参与者。根据教学目标和我班幼儿的实际，我采用了以下几种教学方法：

1、多媒体演示法：运用直观、形象的课件，引导幼儿理解作品内容。让幼儿听一听、看一看、想一想，通过多种感官通道理解故事内容。

2、启发探索法：本次活动突出幼儿的主体性，通过教师设疑——幼儿大胆猜测——揭示答案或以幼儿延续故事情节的方法，发展故事情节，在理解故事内容时挖掘故事的内涵，以角色的心情为内线，让幼儿通过感受，理解角色内心的情感，加深对角色的理解。如：在教师讲述开始部分时，鼓励幼儿猜想狐狸看到蛋后的想法与做法。以激发幼儿根据原有经验大胆猜测故事情节。

3、提问法：采用不同的提问引导幼儿关注画面细节，并丰富讲述语言。

有人曾说过：恰当的提问，是有效解读图画书的金钥匙。提问在教学中发挥着不可替代的作用。在教学活动中，教师的问题贯穿始终。如本活动教师设计了以下问题：“狐狸一开始为什么要孵蛋？”“狐狸想了什么方法孵蛋，结果行不行呢?”“狐狸最后吃小鸭子了吗?为什么？”通过提问，引导幼儿听故事，逐步感知故事内容，通过递进式的提问，帮助幼儿理解故事，使幼儿理解故事中的意境。在提问题时，我会针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答，需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

4、情感迁移法：故事的结尾教师通过提问：“如果你是狐狸，每天和可爱的小鸭在一起，你会觉得幸福吗？什么事让你觉得很幸福？”引导幼儿联系自我，说说自己的感受和相关的事，进一步拓展幼儿经验，萌发爱心，并理解故事内容及所表达的情感。

说学法：整个活动我以幼儿为主体，让幼儿在听听、动动、想想、说说的轻松氛围中学习，本次活动采用了以下学法：

1、观察学习法：活动中，教师为幼儿提供了图片与ppt画面，引导幼儿观察，感受故事内容。如：幼儿通过观察图片中的狐狸，看到狐狸的眼睛、鼻子、嘴巴的组合不一样，表现出狐狸的开心、痛苦、后悔、惊讶、以及幸福的不同心情。从而让幼儿了解狐狸孵蛋时的心情变化。

2、操作法:注重幼儿的亲身体验，让幼儿在做中理解故事，体验角色情感。本次活动的操作体现在两个方面。（1）匹配图片：出示图片后，要求幼儿能将故事图片按情节发展顺序摆出来。发现错误以后，通过再一?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我槐呖赐计槐咛适吕窗镏锥橹ぷ约喊诘盟承蚴欠裾贰＃?）匹配心情卡片。为了帮助幼儿更清楚地明确狐狸的心情变化，教师提供了5张心情卡片。从理解心情词语，到匹配图片，最后结合自身经验谈谈感受，幼儿不仅理解了词语的含义，还能够将自身的感受用心情卡片的词语来表述同时，体验也为幼儿提供了“说”的素材，让幼儿真正有话可说。在反复的操作与体验中，突破教学的重点与难点。

3、谈话讨论法：在整个教学设计的过程中，鼓励幼儿大胆说，并为幼儿创造说的机会与环境。

五、说活动过程：我把整个活动过程分为六个环节：一，渲染气氛，导入活动。二，通过故事开头和结尾的图片，猜测故事的发展。三，通过观看课件，理解故事大概情节和内容，感受爱的美好。四，观看视频，完整欣赏故事。五，迁移经验，情感升华。六，结束活动。下面我说说具体的活动环节。

本次活动我将通过设问、质疑、讨论等多种方式，以引入——理解——讨论——实践---深入体会为活动的主线，让幼儿一步一步走入故事，体验爱与被爱。

第一部分：情景导入，集中注意，激发幼儿兴趣。

说说自己印象中的狐狸。（出示狐狸形象）“小朋友们，这是谁呀？”“大家都认识，这是狐

狸，你们喜欢狐狸吗?为什么？”

评述故事的开始和结局，激发幼儿对故事情节的兴趣。

狐狸得到一个大鸭蛋，心里很高兴，它非常想吃掉那个鸭蛋，那么它到底吃掉那个鸭蛋没有呢?这里有一张图片，画的就是故事的结局，谁来说一说，故事的结局是怎样的呢，这只小鸭子是从哪里来的呢？

小鸭就是鸭蛋孵出来的，狐狸那么喜欢吃鸭子，可现在却没有吃掉它，这究竟是怎么一回事呢？让我们一起来欣赏故事《狐狸孵蛋》。

第二部分:幼儿通过排图、匹配心情卡片，理解故事。

1、教师完整讲述一遍故事，幼儿初步理解故事内容。

师：（1）狐狸想了什么办法孵蛋，到底行不行呢？他用了哪些方法来孵蛋呢？（坐、趴、绑）结果呢？狐狸孵蛋的动作时怎么样的，它的表情又是怎么样的？（痛苦）这时候他的心情怎么样？（后悔）我们一起来学一学吧。（2）最后，狐狸吃小鸭子了吗？为什么？

（2）幼儿分组排图，理清故事线索。

师：我这里还有故事的图片呢，可是它的顺序被放乱了，谁能把他们按故事里的顺序摆一摆？幼儿分组排图，教师进行指导。

（3）请小组代表上前排图。

师：摆得对吗？为什么要这样摆？有没有不同意见？

（4）师：图片摆得对不对？怎样才能知道我们摆得对不对？（一边看图一边听故事。）师：我们再来听一遍故事，看看摆得到底对不对。（第二遍简单讲述）

看ppt课件，听教师再次完整地倾听故事，验证图片排序，进一步理解故事内容。

2、匹配心情卡片，进一步理解故事。

（1）认识心情卡片，重点理解“后悔”、“痛苦”。

师：故事里的狐狸心情发生了哪些变化?老师这里有5种表示不同的心情的卡片，你们认识吗？你是怎么知道的？（看字和表情图片。）

心情卡片字的旁边附上图片，可以让幼儿根据表情推断含义。

师:你们知道这5个词的意思吗？

师：什么事情会让你觉得后悔呢？

（小结：当做错事情的时候很后悔）

师：什么时候会让你觉得很痛苦呢？

（小结：当我们身体或心灵受到伤害的时候会觉得很痛苦。）

（2）请幼儿将心情卡片送给不同心情的狐狸，理解狐狸的心情变化。

①教师引导幼儿匹配“痛苦”。

师:哪幅图片中的狐狸感觉很痛苦？为什么？（幼儿讲述理由）

②匹配其它4幅图片。

师：还有4张心情词汇卡片，分别应该放在那张图片中呢？

③幼儿匹配，讲述理由，重点理解“幸福”。

师；为什么要把“幸福”放在这幅图上？

师：在我们的生活中什么事情会让你觉得很幸福呢？

（小结：一家人开开心心在一起的时候那才是最幸福的时候。）

（理解心情卡片过程中，幼儿不但能够讲述词语的意思，同时顺着图片的表情能做出相应的脸部的动作。在结合自身理解词语时，幼儿充分体验一家人在一起时的幸福。）

第三部分：共同讲述故事，进一步理解狐狸的情感起伏。

师：我们一起来说一说故事，并且把这5个心情卡片上的词语用到故事里。

（讨论：听了这个故事，你的心里有什么样的感受？这是一只什么样的狐狸呢？

5、总结，感受爱的美好。

最后通过提问：“什么事让你觉得幸福”？升华幼儿对幸福的理解，感受父母对自己的爱。“故事的开始和结束的时候狐狸都在笑，他都很开心，那这两种开心一样吗？为什么”？ （总结：吃一顿大餐是会让狐狸很开心，但是有了爱会让我们感到跟幸福和快乐。刚才你听见狐狸和小鸭子幸福的生活在一起你开心吗？）

（这个环节是本次活动的重点亦是难点所在。我主要通过多媒体演示法来突破重点，我运用直观、形象的课件进行表演示范，引导幼儿听一听、看一看、想一想，通过多种感官通道理解故事内容。我还运用了启发性提问法，我利用课件让幼儿观察、思考故事的发展和狐狸心情的变化。在提问问题时，我会针对不同能力层次的幼儿提问，这也体现了面向全体，尊重个体差异的原则。而大班幼儿虽然感受能力和抽象逻辑思维都有所发展，但是本次活动的难点对于他们来说还是有一定难度的。因此，我主要通过启发性提问来突破这一难点。通过问题让幼儿发现狐狸的前后变化，体验爱的美好。同时我运用了多领域的整合，不光加深了幼儿对故事本身和情感的体悟，这也体现了新课改的精神。

六、说活动特色：

在教学设计的过程中，为让幼儿充分理解故事情节，发展幼儿的语言表达力，突破教学重难点，运用了多种方法。

1.注重活动的趣味性：（1）教材选取的趣味性，教师选择这个教材，正是基于这个故事的趣味性。（2）活动形式的趣味性，在教学活动中，教师摒弃传统语言教学中教师讲，学生听的方法，通过多种形式激发幼儿的兴趣，听一听，看一看，说一说，让幼儿多通道参与活动，并通过小组合作的方式有效促进幼儿的参与。

2、关注回应——幼儿的思维特点，性格特征、兴趣、原有知识经验总是会有一定的差异，这直接影响了他们对事物的理解与把握。在本次活动中，教师针对幼儿的差异运用了多样化的回应策略，使他们能大胆地猜测、表达，加深对故事的理解。

狐狸孵蛋

狐狸肚子饿了,便到处找东西吃.他在河边的草丛里东翻翻,西找找,竟然看到一个大鸭蛋! 狐狸一个箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待的把蛋放到嘴里.这时脑袋里却有个声音说:「你想吃鸭蛋,还是肥嘟嘟的小鸭子呢」狐狸决定把鸭子孵出来,再大吃一顿.他一屁股坐在蛋上,但是立刻就跳起来:「这样不是会把蛋给压破吗」他想到了个好主意,便在地上掘起洞来. 狐狸把蛋放在塞满乾草的洞口,用前爪和后爪紧趴在洞的前后方,只有软软的肚子轻轻的覆在鸭蛋上.这个主意想起来不错—蛋能保暖,又不会被压破,可是这个姿势太像苦刑了,不到五分钟,狐狸的四肢便酸痛得受不了.狐狸又想到一个好主意.他捡到一条长长的树皮,便用它把蛋紧紧的绑在肚皮上.他正得意自己的杰作呢,没想到在追兔子的时候,树皮松落,差点把宝贝蛋给砸破了.狐狸气的把蛋放进嘴里,想一口吃掉算了.哪知道这时候刚好蛋被孵出来了........生出了一只健康活泼的小鸭子来........没想到,小鸭子却忽然朝著狐狸的鼻尖冲过来:「妈妈!妈妈!」狐狸被吓呆了,结结巴巴的说:「我,我不是你妈妈,我,我是男的,只能做爸爸.」「爸爸!爸爸!」小鸭子爬上了狐狸的鼻子小鸭子吃得肚皮圆滚滚的,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼朦胧的说:「谢谢你,爸爸,我好爱你,爸爸.」狐狸又叹口气:「少了顿大餐,多了一个儿子,这就是我的命吧」

失去的有时并不如你想像般难过,或许往后能从此得到更多的喜乐!!

写作技巧