成长中的烦恼作文指导

篇一：成长的烦恼作文指导 (1)

成长的烦恼

主备人：杨维山

教学目标：

围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

重点：

通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”， 说得清楚、连贯、完整，应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动作、神态以及心理描写。

难点：

敞开心扉，说真话，抒真情。

教学过程：

一、 揭示主题

出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。你同意吗？

是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“??”

亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

二、 敞开心扉

1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一

样灿烂。

三 、倾吐心声

1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、无奈等糟糕的心情？

2．问卷调查

我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表 （幻灯片出示问卷调查表）

1、 我的烦恼：

2、 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：

3、 烦恼时最想对谁说什么：

4、 我的希望： 认真思考5分钟，想好答案，准备交流。

3、师生交流。

在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。

交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？

这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么表现？注意动作、神态、语言、心理的描写。

“烦恼时最想对谁说什么”

导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

四、习作吐烦恼——成长的烦恼

1．面对烦恼，我们该怎么办？其中有一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利

于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

2．怎么写呢？可以按调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。（举刚才学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

3，写作材料：

关于烦恼的诗词

抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁.

----- --李白

关于烦恼的名言

烦恼－－人生必尝之苦茶也，源于思，始于忧，以宽处世，以雅待事，必淡之。

人活着总是有趣的，即便是烦恼也是有趣的。

-----亨利?门肯

人生是艰苦的，在不甘于平庸无俗的人，那是莫把烦恼放心上，免得白了少年头，莫把烦恼放心上，免得未老先丧生。

-------罗曼罗兰

名人也有烦恼： 拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。

③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。

④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更

广阔的空间。

宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难：无书之苦；无师之苦；旅途之艰，生活之苦

放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ：

中国残疾人事业的奠基者---邓朴方 ，

青年楷模、作家——张海迪 ，

以文学思考人生的作家——史铁生 ，

桑兰：火热的青春因为坚强而燃烧，

印象派巨匠——凡高，

伟大的理论物理学家—霍金，享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒，

不朽的聋人发明家 --爱迪生

4，写作小窍门：*

选择典型事例 （如你为它哭过 恨过 烦过 ）

*增强语言的感染力（如描写 修辞 环境衬托）

*写清烦恼产生的原因 持续的时间 内心的焦虑状态等） 5佳作赏析

成长的烦恼

时光飞逝，我们告别了童年，迈进了少年时代。我们感受着青春的喜悦；同时，也体验着成长带来的烦恼。 我原是一个乐观快乐的女孩，但我的快乐似乎随着我的成长而逐渐减少了。我开始厌倦长辈们的管教，盼望能独立、自主。开始想离开家长的怀抱，去追求属于自己的一片蓝天，盼望在蓝天下自由地奔跑、飞翔。 记得有一次，我正在打扫房间，妈妈上来了，便对我说：“扫地不是这样扫的，你东扫扫西扫扫的，怎能扫得干净呢？------”妈妈还没说完，我便跑到自己的房间，把门反锁起来，偷偷地啜泣。心想：妈妈，我已经长大了，我不再是充满稚气的小女孩了，您为什么就不能让我做一次主呢？

成长不仅带来了亲人之间的矛盾，也带来了朋友之间的矛盾。有一次，我不小心把我的好友的“秘密”说了出去，害得她被同学笑话。我马上便意识到自己的错误，忙向她道歉，她不但不接受我的道歉，还和我绝交了。我至今想起来，心里还觉得十分愧疚。

我因为有了烦恼而成长，成长也因为有了烦恼而变得多姿多彩。虽然烦恼是苦涩的，但它会使我们成长。相信吧，烦恼过后必然会给我们带来收获和快乐！

“好学生”难当

当个“好学生”真不容易，家长“望子成龙”心切，做啥事都得让我争第一。老师也总是“高标准、严要求”，把一些事情交给“好学生”去做，如果做得不好，还要挨批评。

上五年级时，语文课不是太难，但数学却让我脑袋发涨。为了保持优异的成绩，继续当父母和老师眼中的“好学生”，我被妈妈强迫参加了“奥数班”的学习。以前星期六还能有点偷偷懒，可上了奥数班就不能了。上午八点到十点半，一坐就是两个多小时，当“解放”出来的时候，人已经像霜打的茄子——蔫了。每个双休日，都必须呆在家里把那些“可怕”的作业写完。要是少写一点，星期一便会遭到老师的责问：“王佳菁，你是好学生，怎么能不完成作业？你是干部，起了什么带头作用……”我真害怕老师拿“好学生”、“干部”来压我，听到这些话我就像听到了紧箍咒的咒语。

要是班上哪个同学发表了几篇文章，回到家妈妈就冲着我唠叨：“你们班的×××又发表文章啦！瞧，人家多有上进心，你呢？去！看看人家的，别光知道疯着玩！” 每次考试，爸爸妈妈都会给我下一道死命令：确保前三名。前三名啊前三名，你可害苦了我，只要稍一疏忽，

篇二：成长的烦恼活动及作文指导

《成长的烦恼》综合性学习

［ 活动目标］

1. 认识自我，正确对待成长中的烦恼，树立正确的人生关和价值取向，以积极的人生态度对待自我和生活，形成健全的人格。

2. 了解他人的烦恼，能从多角度重新审视并评价自我。

3. 学会沟通与理解，增进同学间互相合作，相互信任的友好关系，能帮人解脱烦恼。 ［活动重难点］

1. 能正确表达感受、心理和体会。

2. 能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。

第一课时 开展活动

［活动准备］ 1 学生准备一段开场白

2 列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响

3想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。

4从课外收集补充名人对待烦恼的相关材料

5 事先最好将自己准备采访父母师长的内容列成提纲

[小引] 学生主持：

示例：亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放。

（开场白：亲爱的同学，不知你可曾发现，就在你不经意之间，妈妈为你买的合身的衣服总是在很短的时间就变得又短又小；不知何时，你已由小小稚童变成一个英俊少年，浑身洋溢着青春的活力。走在街上，常常迎来人们艳羡的目光。于是你豪情满怀、信心百倍地开始在心里勾划未来美好的蓝图。

但也许是因为你年轻，生活常同你开一些不大不小的玩笑，它就像钻进鞋子的小沙砾，又像漂亮衣服上不小心沾上的油渍，更像你那张鲜花般的娇颜上一不小心冒出的青春痘。渐渐地，一种叫做“烦恼”的东西便偷偷地潜入你心底，让你原本无忧无虑的生活泛起了阵阵苦涩，让你原本阳光普照的生活蒙上缕缕阴云。

现在，让我们一道来掀开“烦恼”神秘的面纱，认清它的庐山真面目吧！）

[关于活动]

亲爱的同学们，你曾经也遇到过烦恼吗？“人生不如意事十常八九”，今天我们一起行动起来进行一次大梳理，大家打开心窗一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂，笑容如鲜花一般绽放

所谓“烦恼”，是指烦闷苦恼的意思。而“成长”则是指生物体长到成熟阶段或向成熟阶段发展。在成长过程中，我们每个人都会遇到大大小小的烦恼，面对烦恼，我们该怎样做呢？

——为烦恼画一个句号。

要消除烦恼，我们不妨闭上眼睛，对自己的生活进行深入细致的反省，看看自己在学习、工作、生活中有哪些不入意的地方，把它一一罗列出来，进行一番清算。然后对其进行严格的剖析：或探寻烦恼的成因，或反思其中的教训，或总结解决的方法，探索避免烦恼的方略??将这一番分析思考的结果用日记的形式记录下来，有利于我们为自己烦恼画上一个圆

满的句号，从而放下包袱，轻装上阵，书写快乐人生。

——向父辈要一份经验。

俗话说：他山之石，可以攻玉。作为过来人，长辈们就是在不断破解烦恼中成长进步的，因此，长辈的经历对我们消除烦恼很有参考价值。为充分利用好亲人师长这一丰富的资源，我们可以当一回小记者，对他们进行一次采访，从中吸取有益的经验为自己的成长指引航向。当然，要使采访成功，事先最好将自己准备采访的内容列成提纲，聆听师长们对这些问题的看法和感受，或者和他们交流自己的看法，并把这些内容详细的记录下来，以备分析之用。有条件的同学还可准备录音机或数码录音笔等工具来帮助进行采访记录。

——给朋友开一剂妙方。

我们反思了自己遭遇烦恼的感受和教训，又借鉴了师长消除烦恼的经验和方法。当好友身陷烦恼需要帮助时，我们就可以将上述收获派上用场，给朋友开一剂消解烦恼的妙方。 随着社会的发展，电话已经进入了千家万户，它成为人们交流沟通的重要联络工具，朋友之间的交流更是离不开它。只是在电话中劝慰朋友要注意言语的礼貌，态度的坦诚，感情的真挚，语意的明确，以让对方感受到友情的温暖与宝贵，从而鼓起好友的勇气和信心，驱除烦恼的阴影。如果觉得电话言不及意，还可用写信的方式来劝慰朋友。在信中，只要我们要设身处地站在对方的立场来谈论烦恼，或安慰鼓励、或现身说法、或提出建议，并注意情与理的结合，我们就一定能扫除朋友烦恼的阴霾。

第二课时 写作指导

[关于写作]

写好“成长的烦恼”话题类作文，可从以下几个方面入手。

一、中心要明。

在成长过程中，我们会遇到很多烦恼，不能什么都写，写什么，不写什么，要看它是不是符合“成长”这一内涵，比如，在“在学习上花了很多精力，成绩却仍然不见提高”就比“别人一身名牌而自己没有”更难表现“成长”内涵，选来写成文章，自然会中心更明确。

二、情感要真。

“烦恼”本身就是一种抽象的内心情感体验，最忌矫情或平淡。因此写作中，我们不仅是要写出是什么烦恼，还要写出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感受，以及消除烦恼后的体会，把这些内容描写具体，文章的情感才真切动人。

三、文体入格。

三个活动均运用到应用文，写作能否成功，从文体上看，首先要入格合体，即文章的形式要符合应用文体的要求。如日记的时间性较强，要求所写内容相对集中，写当天或最近遇到的烦恼；采访实录以对话问答的形式来展开内容，直来直去，中心明确，无需铺垫或渲染，给人痛快淋漓之感；书信则亲切可人，写法灵活自如，可宣讲故事，也可直抒胸臆。

[佳作看台]一

×月×日 星期三 天气 ：晴

今天，天气真好，太阳早早地就从山后露出红红的笑脸。我哼着小曲，骑着自行车，高高兴兴地向学校奔去。

一踏进教室，就见黑板右下角醒目地写着：数学作业：P22—28页；语文作业：两个片段，英语作业：背诵1—4课的单词??各科作业犹如排山倒海一般猛扑过来，压得我喘不过气来。

还没等我把书包放下，急促的铃声就迫不及待地响起。语文老师夹着课本走进了教室，一堂生动的语文课开始了。身为科代表的我坐得端端正正，全神贯注地听课，一边还不停地

记着笔记。老师提问，我不敢再像从前那样踊跃地举手了。每一个问题，不管多简单，我总要掂量好几遍，直到确信无误了才敢举手。要不，答错后被同学们嘲笑，那多难堪呀！可等我想周全答案时，那些问题，不是被其他同学捷足先登，就是老师早已转入下一个问题了。于是，听到老师对其他同学的表扬，我心里真不是个滋味。

下午第二节自习课，老师让我监督同学们默写课文。我坐在讲台上，两眼警惕地盯着同学们。大家都埋着头，刷刷地写着。这时，好友A向我悄悄招了招手，我慢腾腾地走到她的身边，她小声地问：“‘思而不学则殆’的‘殆’字怎么写？”我不禁犹豫起来：若不告诉她，她准会说我重“官”轻友；可告诉她吧，我不就辜负了老师对我的信任吗；再说，其他同学要是知道我徇私，那会怎么看我？一时间，我好为难，借口招呼纪律，赶忙逃回讲台。后来她被老师要求抄写错字5遍，她生气地对我说：“让你讲一个字，你都不讲，亏我还把你当好朋友！哼！这就叫当了官，忘了老朋友??”我难过极了，难道我真的错了吗？ 由于作业多，我不得不利用那可怜而短暂的课间十分钟来做作业，为此我拒绝了朋友们发出的一次次邀请，渐渐地，朋友们一个个离我而去。有时，当我从作业本上抬起头来，看到他们在走廓上有说有笑的亲热劲儿，我不禁倍感失落。

我是以第一名的成绩考入这所重点中学的。“第一名”这个称号给我带来了莫大的荣誉，可也给我带来了更大的压力。每次考试，别人总要拿我来比较，如果我考赢了，那是应该的，因为我是第一名；可要是我考砸了，别人就会说我原来的第一名是瞎猫撞上死老鼠。想到那些指指点点的目光，我就如芒刺在背一般，极不舒服。

唉！该怎么办呢？

惶惑中，我翻出日记本，准备向它诉说衷肠。扉页上题记跃入眼帘：

“走自己的路，让别人说去吧——但丁”。

我不由眼前一亮，心中横亘多日的块垒一扫而空。于是，我打开日记本，让钢笔在洁白的纸上跳起欢快的舞蹈??

简评：本文成功之处在于：一是中心明确。文中描写了作者进入初中学习后遇到的烦恼：作业负担重、学习任务紧、职责和友情难以两全、学习的竞争压力等，这些烦恼都体现了“成长”的内涵，看似散淡，实则主旨鲜明，中心明确。二是内容真实。作者在文叙写的这些烦恼，相信同学们或多或少都遇到过，它就发生在我们身边，因而读来真实可信，富有浓郁的生活气息。

[佳作看台]二

给常君的一封信

常君：

你好！那天在电话里听你诉说到省城后遇到的烦恼，我真为你担心，你面临的烦恼我也曾经遇到过，但愿我的做法对你能有所帮助。

进入中学的第一天，我走进了新的班集体，这所国家级重点中学里聚集了来自各地优秀学生，我一个也不认识。坐在座位上，我不由产生了一种强烈的孤独感，下课了，别人都凑到一起有说有笑的，而胆小内向的我只能呆在教室里怔怔地发呆。

爸爸觉察到我的失落，便建议我要主动向同学们“推销自己”，让大家认识和了解我。机会来了，老师宣布要实行班干部竞选，让同学们毛遂自荐。我根据自己的特长，大胆报名竞选宣教委员，你知道我小学六年一直都在学习美术，办黑板报、手抄报是我的拿手好戏。尽管胜算很大，我仍不敢掉以轻心，班上可是藏龙卧虎啊，我精心撰写竞选演讲稿，还在家中对着镜子反复演练。竞选那天，我终于战胜了众多竞争对手，如愿以偿地担任班上的宣教委员。在接下来的工作中，我动员书写好、美术好的同学和我一起办班上的黑板报、手抄报，并在学校的评比中获得了高分。就这样，在与同学的合作中，我与好多同学们都建立了深厚的友谊。课余时间，我们经常在一起分享彼此间的好多小秘密呢。

经验告诉我们：要交到真正的朋友，还要求我们有一颗火热的心。同学遇到困难时，我们应及时伸出援助之手；别人取得好成绩时，我们不妨送上几句真诚的赞美；别人误解自己时，我们可冷静理智地解释；受到别人的责难，我们要豁达大度，相信时间会证明一切??当然，我们也不能为了交到几个所谓的“朋友”而就不讲原则，而放弃自己的个性。要知道朋友是建立在平等、互助的基础上的，一味地迁就与忍让他人，是交不到真心朋友的。所以，坚持自己的原则，不违背自己的本性，是交朋友的前提。

常君，你以前不也是个大方、开朗、热情的人吗？只要你主动走近同学，积极参与到班集体活动中，向同学敞开自己的心扉，我相信，他们一定会接纳你，和你交朋友的。

常君，有位哲人曾说过，把你的快乐告诉朋友，你将获得双倍的快乐；把你的烦恼告诉朋友，你将减轻一半的烦恼。今后不管遇到了什么事，你都要多向老师、同学诉说，也可以给我打电话或写信，让大家分享你的快乐，分担你的烦恼。

最后希望你能早日适应新的环境，交到更多的新朋友！

祝

学业有成！

你的好朋友 赵时雨 ×年×月×日 简评：本文运用书信的方式对朋友的烦恼进行开解与劝导，作者没有一味地进行空洞的说教，而是结合自己的经历与体验，通过自己现身说法，既告诉了好友如何在新环境中去交新朋友，又告诉了好友化解烦恼有效办法，可谓一箭双雕。同时，作者还注意从正反两个方面对消除烦恼、结交朋友进行分析，使得文章入情入理，让人信服。

[构思范例] 拓展延伸，出几道相关的作文题目，并加上思路点拨等。

一、以“最近有点烦”或“我被烦恼撞了一下腰”为题，选取近期自己在家庭、学校、社会中遇到的一些烦恼的事，可以用片断连缀的形式来表现，写作中要注意选材典型，重点突出，详略得当。

二、以“ ，我想对你说”为题，先把题目填完整，可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会、异性交往的困惑等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感受，以达到与对方交流沟通的作用。

三、以“烦恼发布会”为题，写全班同学交流烦恼的故事。可将发布会的场景和发布者的神态表情以及听众的反应和感受结合起来进行刻画，以增强文章的感染力。

四、以“烦恼的自述”为题，转换视角，展开想象，进行全新演绎，以体现文章的创新色彩。

篇三：“成长的烦恼”作文指导

“成长的烦恼”作文指导

教学目标

1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。

2、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

[重点难点]

1、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。

写作要求：有真情实感，不少于六百字。

写作指导：从小到大，生活中，学习中，一定有或多或少的烦恼在你身边逗留，写作时不妨从小事具体到某些方面或某件事带来得烦恼构思。当然切忌记流水帐，几件事一个接一个写，这样就会失去文采，达不到训练的目的。如近视带来的不便会造成烦恼、个子矮烦恼、作业多烦恼、学习不好烦恼

教学过程：

一、导语的设计：

同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》

二、名人烦恼知多少（搜集古今中外名人成长的烦恼）

可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。

爱因斯坦

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ： 青年楷模、作家——张海迪

伟大的理论物理学家—霍金

享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒

不朽的聋人发明家 --爱迪生

小结：烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。

三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题：

１、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？

２、你为什么会有这样的烦恼？

归纳烦恼类型：

1、有关学业方面的烦恼。

2、有关与家长相处方面的烦恼。

3、有关与同学交往的烦恼

4、有关自身形象。

四、在同学们互相评价口头说烦恼时，过渡到怎样具体地说清事件，生动地说，即要说出：

时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。请同学们完成以下环节：将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节（为什么烦恼？哪些情景至今无法忘怀？）——心中对重要环节整理成片段。在哪里 什么时间 什么 谁 为什么

五、怎样消除烦恼（消除烦恼几细节）：

1.有正确的人生目的；

2.学会换位思考；

3.不自私，向别人学习快乐

4.利用运动或娱乐释放压力乐观、理解、宽容、启发

六、正确看待烦恼

你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。

七、写作提示：

1、那么在动笔之前，先让我们为“成长的烦恼”染染色吧！先让我们看看名家们是如何表现烦恼的？

（让学生从文中找出相应的语言片段以启发，例如：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，??我的覆盆子们和木莲们。”《从百草园到三味书屋》； “我坐在放下雨篷的洋车里，??我最怕被同学耻笑。”《爸爸的花儿落了》； “于是他飞过篱笆逃走了。??因为他非常疲乏和丧。”《丑小鸭》等）

2、指导点拔增强语言感染力的技法：

（1）各种描写手法的运用（2）修辞（3）联想与想象（4）环境烘托

篇四：成长的烦恼作文指导

成长的烦恼

教学目标：

围绕“成长的烦恼”这一主题，敞开心扉，大胆倾诉自己心里话，写出烦恼是什么，因什么而烦恼。

重点：通过具体的一件事例反映自己的“烦恼”， 说得清楚、连贯、完整

1． 应用多种表达方式，尤其是多种描写方法的合理应用，主要注意刻画人物的语言、动

作、神态以及心理描写。

难点：敞开心扉，说真话，抒真情。

教学过程：

一、课前播放《小小少年》

二、揭示主题

1． 出示：大人们常常说：“孩子是最无忧无虑的”，辛弃疾也曾作词：“少年不识愁滋味”。

你同意吗？

2． 是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。我特别不赞成上面的两种说法。因为在我

小时候，大概是五年级吧，就曾写过一篇日记，开头的第一句话我到现在还记得：“都说童年是无忧无虑的，我却不这么认为。这只是大人们一厢情愿的想法，其实我们孩子也有自己的烦恼。”正如《小小少年》歌词中唱得那样“??”

亲爱的同学们，在成长过程中，你都有哪些烦恼？今天咱们要聊一聊成长的烦恼。（板书：成长的烦恼）

三、敞开心扉

1．有人总结有一条人生经验：一份快乐与人分享，就成了两份；一份烦恼向人倾诉，就只有了一半。这句话告诉我们，欢乐要与人同享，烦恼要善于倾诉。

2．有了烦恼，并不是一件可羞的事。生活中有阳光朗照之日，必然也有阴霾笼罩之时。今天让我们打开心扉一吐为快，也许你心头的阴云就会烟消云散，心情像阳光一样灿烂。

四、倾吐心声

1．现在，请同学们回眸自己的成长过程，你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？有没有因别人的误解，受大人的冤枉而委屈？有没有愤怒、无奈等糟糕的心情？

2．问卷调查

我们先进行一次问卷调查，请看老师的问卷调查表

（幻灯片出示问卷调查表）

1、 我的烦恼：

2、 说起烦恼印象最深的一件事、一个时刻：

3、 烦恼时最想对谁说什么：

4、 我的希望：

认真思考5分钟，想好答案，准备交流。

3、师生交流。

在学生认真思考的基础上师生进行交流，老师请三至四位同学说说自己的烦恼。交流过程中教师相机进行习作指导，使其他学生从中受到启迪。

师导：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？

这件事上，最让你伤心的是哪句话，哪个动作？什么表情让你难受？你当时心情怎么样？有什么表现？注意动作、神态、语言、心理的描写

“烦恼时最想对谁说什么”导：烦恼时可以将自己的心里话真实地写出来，把当时你的感受真切地表达出来，再把这篇文章给你的父母看看，用你的语言文字表达你的心声，打动你的父母。

三、习作吐烦恼——成长的烦恼

1．面对烦恼，我们该怎么办？其中有一个很好的排解方式，就是把烦恼淋漓尽致地写下来，表达本身就是一种宣泄的方式，如果总是把烦恼深深地埋在心底，是很不利于身体健康的。当然，当你的文章写出来后，也可以作为与家长、与朋友沟通的一座桥梁，说不定你会惊喜的发现，困扰你的烦恼因此而消散了。

2．怎么写呢？可以按调查表的顺序来安排文章，当然我也欣赏你们有自己不同的开头方式。（举刚才学生中例子）动动脑筋，拿起你的笔，尽情的倾诉吧！

3．学生习作，教师巡视，相机指导。

四、总结

篇五：《成长的烦恼》作文指导

《成长的烦恼》作文指导

十一道沟九年一贯制寄宿学校

高爱芬

《成长的烦恼》作文指导

十一中 高爱芬

引子：

作为一名语文教师我发现一走上讲台跟学生说：“这节课我们来写一篇作文。”学生有的愁眉不展，有的哀声叹息，更有甚者伏于案头。学生对作文不感兴趣，并且认为没材料可写，针对这种情况，我因文制宜地采取了不同的措施来淡化学生“作文”的意识，让学生在不知不觉中完成对生活的解读。这里我就以七年级下册第一单元的内容为例讲解其中的一种方法：从复习本单元入手引入作文。

我们知道，学完每一单元课文之后都要进行复习。所以，要把复习基础知识放在前，把对文章的复习放在最后。现将课文复习和引出的作文指导情况实录如下：

《成长的烦恼》作文案例：

（承第一单元的基础知识复习）

师：咱们知道每一个单元的文章放在一起都因为有共同点，那么，这个单元的文章在内容上有什么共同点？

生齐答：都是写童年生活的。

师：分别写了什么？现在以四人小组归纳一下。

（学生分小组交流）

师：现在各小级展示一下讨论结果。

（小组派代表分别展示。略）

师：由此看来，每一个人的童年生活有无限的乐趣，同时也伴随着许多烦恼，是不是呀？

生齐答：是——

师：对，随着年龄的成长，我们已经不再是小孩子啦，也有了许多的心事，许多的烦恼，我也是。记得我小时候，大概是暑假期间的一天中午，也忘记了什么原因，父母吵了起来，当时我和妈妈围着靠边站吃饭，爸爸则坐在旁边的沙发上，妈妈一边吃饭嘴也没闲着。突然爸爸走上前来双手一掀，连桌带饭全扣在地上。当时人们的生活还不富裕，满满一小盆猪肉炖豆角油汪汪的撒在地上，很是可惜，妈妈更来了气，两人的吵声惊动了邻居。像这样的事对我们来说已成了家常便饭。你们能不能给我讲一讲你们的烦心事呢？

赵祥宇：没法说，一说就生气。

师：说出来让大家听听，兴许还能给你提点宝贵建议。

赵祥宇：我妈妈真的是太能唠叨了，一次我中午吃多啦，晚饭时候吃面条，我就盛了一小碗，妈不让我，我说我中午吃多啦，她还不信，硬叫我再吃一碗。

师：你妈妈当时在干什么，怎么说的？

赵祥宇：她正吃饭，顺便瞅着我就抬起头来问我：“怎么就吃这么点？”我就告诉她“我中午吃多啦”，她的脸马上就阴了下来，道“你这么大个小伙子，就吃这点饭，你还想成仙呀！”我说：“都说了中午吃多了，你还不信呀！”转身要走，我妈妈

说；“行，就算你中午吃多了，你现在15岁了，正在长身体多吃点不行呀！”我说：“什么叫做‘就算中午吃多了？’，你怎么就不信呀！”妈妈说：“行，你少吃吧！等着成仙吧！”我一听大声说：“行，我就成仙”说完我就摔门走了。

师：还有吗？

赵祥宇：还有一次，就前几天，天气不是暖和吗，我换了薄点的衣服，结果过了一两天就变天了，也是吃完饭我要走，我妈就嫌我穿的少了，说我耍俏。

师：你能学学你妈的样子吗，可以找同学帮忙。

赵祥宇：行。

（找一人同学演自己，自己表演妈妈）

师：同学们说表演得好不好？

生齐答：好。

师：好在哪？

夏馨雨：他妈妈的语气，表情像。

师：具体点。

夏馨雨：她妈妈的批评人语气和不能苟同的表情像。

师：很好。同学们有没有这样的烦恼？

生齐答：有。

师：你们觉得妈妈管你们不对吗？

生齐答：不是。

师：那为什么还烦呢？

赵祥雨：其实我们也知道你母亲是为自己好，可是他们们太不把我们当中学生看待啦。就像吃饭，饱不饱我们自己的还不知道吗？一顿饭少吃一点她们也不让。

赵启辰：我们只是希望他们管我们的时候就事说事，别把话题扯远了。

赵祥雨：我们只是希望他们别管小细节，适当督促我们就行了，爱得过啦，我们反而烦了。

师：对，我觉得这是你们的心里话。除了唠叨之外，你们还有别的烦恼吗？ 夏馨雨：有。我从小就住在奶奶家，她特别心疼我。我呢不吃肉。有一次，还是上学前班的时候，我放学回到了奶奶家，见奶奶正趴在锅上烙韭菜合子，我高兴极了，因为我最爱吃韭菜合子了。我就问奶奶，里边放没有放肉，奶奶说没放，并且递给我一个，结果发现里边有肉。

师：你怎么发现的？

夏馨雨：我一开始咬了一大口，发现是韭菜和鸡蛋的，就大口吃了起来，韭菜合子挺大，我一口气吃了半个，就吃不下了，一边吃一边盯着韭菜合子看，发现碧绿的韭菜和淡黄的鸡蛋间有肉色的小碎沫，我仔细一看，果然是肉沫，我气得哭啦。

师：就为了吃肉

夏馨雨：不是，奶奶可是我是信任的人，所以我才特别伤心的。

师：同学们觉得她应不应当伤心呀

左名玉：应该。做老人的就该说实话，不应该欺骗小孩子。

师：是呀，虽然你明知奶奶这样做是为你好，她想锻炼你吃肉，可你却还是不能接爱奶奶的欺骗。。

鲁新宇：我觉得当时她毕竟是小孩子，心理上会对奶奶的印象大打折扣的。

夏馨雨：就是吗。

师：看来你是同意这位同学的说法了。如果现在奶奶就在跟前，你想对奶奶说什么？

夏馨雨：我会告诉奶奶，虽然她是为我好，可是也不要这样做，不要把我当小孩子，不要强迫我做一些自己不愿意做的事。

师：很好，说出了自已的心里话。我们每个人内心恐怕都会有这样或那样的烦恼吧。现在按照我们的四人小组为单位，互相说说自己的烦恼，其他同学有疑问，可以和老师刚才一样随时发问。

（四人小组诉说烦恼）

师：现在每个人都发完言了吗？

生齐答：是。

师：现在就动笔把我们的烦恼记录下来。自拟题目，完成作文。

（生完成草稿，未完成的回去完成。）

作文修改：

师：很高兴咱们同学都能认真地叙述出自己的烦恼，记叙地详细而具体。但是，我发现一件有趣的事，几乎所有的同学都用了《成长中的烦恼》这个题目而且开头都写“每个人的成长中都有烦恼，有的大，有的小，我也有自己的烦恼。”有的则写“每个人都有许多的烦恼，例如妈妈的唠叨，不准看电视等，我也有。”等类似的开头。结尾也类似，简单地点了自己的烦恼。同学们觉得这样的开头和结尾怎么样呀？

生齐答：不好。

师：那怎么办呀，按上个学期我们写题目和开头的经验谈一谈。

周辛美：题目一定要小，我们写文章要从小处着眼，以小见大，讲普遍的道理。师：举个例子说一说。

周辛美：比如说我的作文题目就可以改成《爱赌的妈妈》。

左名玉：题目一定要精，直切题，我的题目可以改成《我的心声》。

赵祥雨：题目可以直接点事，如我的可以改成《妈妈的叨唠》。

师：题目一定要醒目。有了好的题目，开头自然就灵活了，不管如何，都要抓住人心。除此以外，个别同学叙事还不够具体，除了故事情节，语言描写之外，还缺神态动作等描写，以再现故事情节，现在同学们就来修改作文，也可以同座之间互评之后再来修改。现在我们就孙悟空展示自己的七下十二变，大显身手吧。另外，有个别同学的情节还不够具体。我已写在批语上了，这几位同学挨次到我这来，同学现在就开始修改作文吧。

作文修改示例：

我的烦恼（草稿）

从小，就记得妈经常没日没夜的赌博，可以不吃饭，可以不睡觉，只要是赌博，无论什么花样，她都精通，可并没有赢到钱，这是最让我烦恼的地方。我说过她好多次了，可一点作用都没有，她反而变本加厉，赌的筹码更高了。我告诉她，如果是闲得无聊偶尔玩玩没什么，可如果把它当成特别重要的事可就麻烦了。每次妈妈

打扮好要出去赌的时候，我都会讽刺她说：?又上班去了！?她一点也不在乎，一直置之不理，我可被这爱赌的老妈给干败了！

前一段时间，爸爸给我讲，在我三岁的时候，妈妈半夜十二点多钟接到电话打车去了八道沟打麻将，把我一个人放在家里，不管我。为了安全起见，妈妈竟把我放在了洗衣机里，又怕我憋着，就没盖洗衣机盖，一个人走了，我一直哭一直哭，妈妈把门锁了，邻居在外面看看我，却进不去哄我。

早上，妈妈才回家，我早已经在哭声中睡着了。

听了爸爸讲这些，我有些生气了，并不是因为妈妈妈不管我，而是我觉得她的赌很难戒掉了。虽然妈妈不承认，可事实已经写在她那张红红的脸上了。我一个人在没有人的角落里哭了，这泪水，好苦涩，这泪水，好伤心。

真的无奈了，我应该怎么做啊，妈妈能戒赌是我最大的心愿，如果能实现，付出什么我都愿意。

针对这篇文章的第二段话，我与她有了这样的谈话：

师：这篇文章写出了你心中的烦恼是你妈妈爱赌，在第二段写得泛泛，你能不能举出你劝妈妈戒赌的例子。

生：有的是。

师：那你举出你印象最深的一次吧。

生：有一次，妈妈和往常一样又要去赌博了，我又说了那句话，可妈妈却不一样了，她朝我大喊：“大人的事用得着你小孩管，把你的学习弄明白就行了，不用你管我的事！”说着就摔门走了。

师：你怎么看出她不高兴的？

生：她脸上带着怒气。（学生似有所悟）我的鼻子酸酸的，眼泪就流了下来，我心想，怎么办呀，我不想让她这样，劝她她又不听，我于是决定做一次努力。我决定等妈妈下午回家的时候和她好好谈一谈。我躺在沙发上想了一下午台词。盼着等着，到了妈妈回家的时候，我听见门“咯吱”一声，妈妈回来了。看到妈妈满面笑容，轻盈的脚步，我就知道赢钱了。

师：对，就照这样把当时的情况写下来，并写出谈后你的感受。文章的主体部分就应有具体的内容把它充实起来，也只有把你的经历写出来读者才能融入其中。文章开头按刚才说得修改。最后把作文整理在大作文本上。

最后学生交上来她的作文。

爱赌的妈妈（修正稿）

我有一个爱赌的妈妈，这是我懂事以来最大的烦恼。

从小，就记得妈经常没日没夜的赌博，可以不吃饭，可以不睡觉，只要是赌博，无论什么花样，她都精通，因此，她很少有时间照顾家里。我说过她好多次了，可一点作用都没有，她反而变本加厉，赌码更高了。每次妈妈打扮好要出去赌的时候，我都会讽刺她说：?又上班去了！?她一点也不在乎，一直置之不理，我可被这爱赌的老妈给干败了！

有一次，妈妈和往常一样又要去赌博了，我又说了那句话，可妈妈却满脸怒色，

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